2020年春劍橋版五年級下冊英語教案Unit 6

Unit6Adventures教學(xué)設(shè)計Parti

Teachingaims

1.Aimofknowledge:Thepupilscanmasterthephrases:geton,getoff,puton,putoff,gofora

side,andnewwords:cowboy,boots,ground.

2.Aimofability:Thepupilscanmimetheactionstory.

3.Culturalsense:Thepupilsshouldknowhowtodressupwhentheygooutforaride.

Keypointsanddifficultpoints

1.Thepupilscanunderstandtheactionstoryandmime.

2.Theycanspeakouttheactionstoryandapplythekeyphrases.

A.geton(off)B.puton(off)

Teachingprocess

Step1:Warmup

Sayachant:Sunnyday

Reviewthephrase:puton,putoff

Step2:Presentation

1.Presentthenewwords:boots,cowboyhats.Theteacherdressesupasacowboyhat,say:I'm

puttingonmycowboyhat,thenputtingonmyboots,Iwillgoforaride.

2.Ashortplay.一群學(xué)生隨老師乘火車到野外郊游，學(xué)生一一手搭肩做成小火車，老師叫

第一個學(xué)生上車:geton,第一個學(xué)生叫第二個學(xué)生:geton,依次下去，到地點后，寫車，

老師按照以上方法教授(getoff).

3.Practise"geton^^"getoff'

Theteacherstickesthepicturesoftrain,car,planeontheboard,andputthearrowheadbesidethe

pictures,askthepupilstousethephrasestoexpressthepictures.

Eg:Planegetontheplane.

Step3.Presentation

1.Listentotheactionstory.

2.Mimeitfollowtheteacher.

3.Theteachersaysthestoryonesentencebyonesentence,thepupilsdotheaction.

4.Listentothetape.Doittogether.

5.Listenagain.Saytheactionstoryfollowthetape.

6.Listenandfillinthenumber.

Step4.Homework

Makesentencesusing“geton^^“getoff'"puton""putofF,

課后記

通過本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生理解了本單元的一篇故事，并可以用其中的一些短語造句

Unit6Adventures教學(xué)設(shè)計Part2

【教學(xué)目標】

（一）知識與技能

能聽懂、理解文本內(nèi)容，并知曉一般過去時和一般現(xiàn)在時的用法。

（二）過程與方法

1.以小組合作與情景教學(xué)為主，運用游戲幫助學(xué)生理解與運用所學(xué)知識；

【教學(xué)重點】

使學(xué)生學(xué)會認讀，beafraidof,bomto,begoodat,worryabout,beproudof等

詞組表達方式。

【教學(xué)難點】

學(xué)生能通過聽音獲取正確的信息；能掌握beafraidof,bomto,begoodat,worry

about,beproudof等詞組表達方式。

【教學(xué)過程】

Step1Warmingup

Step2Revision

根據(jù)沙灘游玩和天氣的圖片，復(fù)習(xí)上一單元學(xué)習(xí)的單詞。

Step3Look,listen,andrepeat.

1.學(xué)生打開課本到第45頁，帶著問題Who'sthestoryabout?自主閱讀兩端文本,

初步了解大意。老師適時教授bornto。

2.要求學(xué)生再次閱讀文本完成如下表格，進一步理解故事內(nèi)容。

BillTenyearsagoNow

Appearance（外表）

Health（健康）

Thethingshe's（not）afraidof...

（他害怕或不害怕的事物）

Parents'attitude（父母的態(tài)度）

3.全班核對答案，教師適時教授相關(guān)內(nèi)容：beafraidof,begoodat,worryabout,be

proudofo

4.再次播放錄音，要求學(xué)生逐句朗讀，并適時教授一般過去時、一般現(xiàn)在時的

正確表達方式。

5.學(xué)生采用多種形式朗讀短文，如全班讀、分組讀、個人讀，再次鞏固學(xué)習(xí)古

詩內(nèi)容。

6.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下根據(jù)表格復(fù)述故事并展示，老師適時給予指導(dǎo)和評價。

7.老師示范，仿照文本，描述一位小朋友的前后變化，學(xué)生根據(jù)自己的實際情

況進行描述并展示。

Step6Summary

老師讓學(xué)生看黑板上的板書，與學(xué)生一起回顧本課所學(xué)的重要單詞及句型。

Step7Homework

寫出圖片所表示的英文單詞，講述自己害怕和不害怕的事物。

【板書設(shè)計】

Unit6Adventure

beafraidof,borntoputon,

begoodat,worryabout,beproudof

課題：AdventuresPart3

知識與技能目標：

Thepupilscanmasterthesentencepattern:I'mafraidof...

方法與過程目標：

Thepupilscanmakesentenceswiththesentencepattern.

情感態(tài)度與價值觀目標：

Thepupilscandeveloptheirimaginationtomakesentencesasmanyaspossible.

教學(xué)重難點：

l.ThepupilscanapplythesentencepatternandusethephraseinPart1.

2.Thepupilscandeveloptheirimaginationtomakesentences.

教學(xué)準備：

Pictures,posters

教學(xué)過程

Stepl.Warmup

TheteachercanplayCD,givethepupilsseveralkindsofsoundsandvoices,suchas

thunder,bigdogs,horrorfilms...

Thenintroduce:I'mafraidof...

UsingtheTPRtechnique.

Step2.Presentation

1.Theteachergivesthepupilsanotherexamplesentencesandintroduce:I'mnot

afraidof...

Eg:I'mnotafraidofcold(dark).

2.Talkaboutyourafraidandnotafraidingroup.

Ifthepupilscan'texpressinEnglish,theycanwritedowntoaskforhelp,orthey

canpickitupindictionarybythemselves.

3.Askseveralgroupstogivesomeexamplessoastoopenother9smind.

4.Openthebooks,lookatthepicturesinPart1,anddiscussingroupsagain.

5.Correctthesentencesafterallthepupilshavehadaturntospeak,theteacherjust

makearecordontheboard.Thencorrectthemtoexpandthepupils9vocabulary.

Step3.Consolidation

Theteachertakesoutsomepicturesandgivestwokindsoffacialexpressions:afraid

andnotafraid.Thenaskthepupilstoapplythesentencepattern:A.I'mafraid

of...B.I'mnotafraidof...

Thepupilscanusefollowingwords:cold,bigdogs,thedark,English,talkingin

English,thunder,horrorfilms,listeningtoEnglish.

重點強調(diào)beafraidof后面加名詞.

Step4.Homework

Theteacherasksiftheylikecomingthroughadventures,suchasclimbingupthe

mountain,livinginthejungle,bungee,andaskshowmanyadventuresdotheyknow,

whatarethey?

Unit6Adventures教學(xué)設(shè)計Part4,Part5,

【教學(xué)目標】

（一）知識與技能

1.能聽懂、理解詩歌的相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)自己的實際情況寫一首新的詩歌。

（二）過程與方法

1.以小組合作與情景教學(xué)為主，運用游戲幫助學(xué)生理解與運用所學(xué)知識；

【教學(xué)過程】

Step1Warmingup

播放一段關(guān)于冒險的英文兒歌，引起學(xué)生對冒險英文表達法的興趣。

Step2Revision

根據(jù)冒險情境的圖片，復(fù)習(xí)上一課時學(xué)習(xí)的單詞和句型。

Step3Look,write,andread.

1.學(xué)生打開課本到第47頁，仔細閱讀4a題目，弄清題意。

2.播放錄音數(shù)遍，引導(dǎo)學(xué)生完成Sam的詩歌，然后核對答案，并滲透聽力技巧

的指導(dǎo)，如學(xué)生可先寫出答案的序號或連線，然后補全句子等。

3.再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，老師借助圖片引導(dǎo)學(xué)生理解Butthere'sone

thingI'mafraidof：tomatosoupforlunch.的含義。

4.學(xué)生采用多種形式朗讀Sam的詩歌，如全班讀、分組讀等。

5.老師示范根據(jù)4a內(nèi)容描述自己害怕和不害怕的事物，然后要求學(xué)生完成4b

的練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

6.小組活動，學(xué)生在組內(nèi)大聲地朗讀自己的詩歌，老師選取數(shù)名學(xué)生展示，并

適時的給予評價。

Step4Look,listen,andtalk.

1.老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约汉ε潞筒缓ε碌氖挛?，?fù)習(xí)相關(guān)句型。

2.學(xué)生打開課本到第47頁，仔細觀察五副圖，在老師的引導(dǎo)下嘗試描述圖片內(nèi)

容，老師適時教授地點名稱：thesea/themoon/thedesert/themountain/the

jungleo

3.老師提問：Areyouafraidofgoingtothe..?引導(dǎo)學(xué)生回答并說說自己的理

由。

4.小組活動，學(xué)生互相談?wù)撟约汉ε潞筒缓ε氯サ牡胤讲⒄f明理由，老師選取

數(shù)名學(xué)生展示，并適時的給予指導(dǎo)和評價。

Step6Summary

老師讓學(xué)生看黑板上的板書，與學(xué)生一起回顧本課所學(xué)的重要單詞及句型。

Step7Homework

【板書設(shè)計】

Unit6Adventure

Part4&Part5&Part6

riderobber

sheriffshort

strongswimmer

thinworry

Unit6Adventures(Part6)

TeachingAims:

1.Knowledgeobjects:Beabletolisten,readthestory.

2.Abilityobjects:Beabletolisten,readandactoutthestory.

3.Moralobjects:Aheroneedsbraveryandclever.

幫助學(xué)生了解如何機智的處理面臨的問題。

TeachingKeyPoints:

1.Keyvocabulary:hero,bankrobbers,pancakes

2.Targetlanguage:Readthestoryaffectionately.

TeachingProcedures:

StepILead-in

Activity1:PPTshowsthefirstpeople:"楊利偉

T:ThisisYangLiwei.HeisthefirstpeopletoflytothespaceinChina.Heisa

“hero”.

Theteacherteachestheword“hero”,thenstickitontheboard.

Activity2:PPTshowsthesecondpeople:“成龍

T：Whoishe?Ss:ChengLong.T:Yes.HeisafamousfilmactorinChina.He

playsmanyexcellentactionmovies.Heisa...?

Ss:Hero.

Activity3:PPTshowsthethirdpeople:"姚明

T：ThisisYaoMing.Heisgoodatplayingbasketball.Everyoneknowshim.Heis

a...?

Ss:Hero.

Briefsum-up:Therearemanyheroesintheirfields.Today,we'llknowanotherhero.

StepIIPre-reading

Activity1:T:Pleaselistentoastory.Thinkabout:Howmanypeopleinthestory?

Whoarethey?

Tandthepupilslistentothestory.

S:Thereare5people.TheyareJoe,Sarah,bankrobbers,Sheriff.

Activity2:T:Whoisthehero?Listenagainandwatch.

Thepupilslistenagainandwatchthescreen.

S1:Joeisahero.T:Maybe.

S2:Sarahisahero.T:Maybe.

StepIIIWhile-reading

Picture①②：

T:Pleaseopenyourbooksandreadpicture1and2,thinkabout:

IsJoeafraidofbankrobbers?

PPTdealwiththeword“bankrobbers^^.Thepupilsreadit3times.

T:Pleasefindouttheanswerandunderlinethekeysentences.

Ss:No.Joeisn'tafraidofbankrobbers.

T:Howcanyouknowthat?

S:"I'llcatchthem.Tmnotafraid."

Theteacherteachesthemreadaffectionately.

T:Joeisverybrave,(sticktheword)Soheisproud.

Theteacherretellthispart:Sheriffmeetsbankrobbers.JoehelpsSheriff.

Picture③-⑧：

Activity1:Lookandreadfollowthetape.Andthinkabout:

(PPT)1,DoesJoefindthebankrobbers?

2,Doeshecatchthem?

Thepupilsanswerthequestions..

T:Atlast,whathappened?Ss:BankrobberscatchJoe.

T:HowcanbankrobberscatchJoe?

S1:CanIsingalastsong,please?

(PPT)Choosetherightanswer:

A,Bankrobberswanttosing.

B,BankrobberswanttorunawayandcatchJoe.

Bisright.Readthesentencetogether.

Activity!:Readthestorypicture3-8ineachgroups.

Practiceingroups.

1-2groupshaveashow.

Picture⑨-?

(PPT)WhohelpsJoe?

Listentothestory.SI:SarahhelpsJoe.

(PP