15《一分鐘》教學(xué)設(shè)計-語文一年級下冊

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計【教材解析】《一分鐘》以小學(xué)生喜愛的故事形式呈現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到了20分鐘。教學(xué)中，注重學(xué)生的整體發(fā)展，突出學(xué)生在理解文本基礎(chǔ)上的語言表達與故事再現(xiàn)，把表達能力和情感教育巧妙地結(jié)合起來。

【教學(xué)目標】1.認識“鐘、元”等13個生字；會寫“已、丁、坐”7個生字。

2.區(qū)分形近字“已、己”；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解“眼看、后悔”等詞語的意思。

3.能正確、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。4.根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單推斷；知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間?！窘虒W(xué)重點及難點】1.區(qū)分“已、己”兩個形近字；讀出課文的中元元不在乎和后悔的語氣。

2.根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單推斷；知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間?！菊n前準備】

制作多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，初步感知

1.體驗：一分鐘靜坐倒計時讓鐘表走一分鐘，感受一分鐘有多長。

2.自由交流：你覺得一分鐘是長還是短？說一說，一分鐘能做些什么？預(yù)設(shè)1：一分鐘有時候感覺很長，有時候感覺很短。預(yù)設(shè)2：一分鐘我可以讀一個自然段。過渡：今天的主人公元元因為一分鐘做了一件很后悔的是，讓我們一起走進課文《一分鐘》看看究竟發(fā)生了什么。

(板書課題：《一分鐘》）

齊讀課題。認識“鐘”視頻鐘的來源，認識金字旁（設(shè)計意圖：讓學(xué)生切身體驗“一分鐘”的長短，符合兒童的身心特點，使課堂充滿情趣，同時增強學(xué)生對“一分鐘”的形象感知，又增強學(xué)生的時間概念，為他們深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。）二、初讀課文

過渡：請同學(xué)們打開課本82頁，結(jié)合自讀要求朗讀課文。聽讀要求：聽準字音看準字形自讀要求。

（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。三、課文賞析1、教師過渡：叮鈴鈴，鬧鐘響了，元元做了做了什么呢？讓我們來看一看請一位小老師來領(lǐng)讀第一行，如果你認為他讀的正確請大聲跟讀。通過關(guān)鍵詞體會元元懶洋洋、僥幸的心理，演一演，讀一讀板書：慵懶一分鐘（2）識記生字熟字加偏旁：遲組詞：遲到、推遲、姍姍來遲識字：洗、背提問：如何記住這兩個字偏旁加熟字多音字”背”進行組詞（設(shè)計意圖：把課文中的生字正確認讀的基礎(chǔ)上，再次回歸課文，整體把握課文內(nèi)容。設(shè)置問題懸念，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。）請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。元元多睡了多少分鐘？（元元多睡了一分鐘。）錯過了綠燈（板書）錯過了（公共汽車）后悔后來他遲到了多少分鐘？（他遲到了二十分鐘。）體會文中元元的心情，同桌之間互相讀，學(xué)生個別朗讀，在讀中體會情感。識字：生活識字公共汽車（2）部件換一換：決一快一塊；鐘一種；經(jīng)一輕（3）熟字比一比：已一己教師小結(jié)：熟字加偏旁認字：鐘、遲、洗等，熟字換偏旁認字：快——決，經(jīng)——輕。(2)小組交流認字方法。（出示生字卡片，向大家介紹好的識字方法，共同討論。）5.多種形式鞏固識字（1）游戲識字（2）在故事中鞏固生字小鬧鐘想為朋友們丁丁和元元做點事。丁丁和元元上學(xué)總是遲到，它想為兩個好朋友買一個鬧鐘提醒他們做事要準時，所以大清早，小鬧鐘帶著十元錢準時出門去商店，剛剛出門就看見公共汽車到站了，小鬧鐘快速的上了車，到了商店，看見櫥窗里各種各樣的鬧鐘，它決定買一個聲音最洪亮的送個兩個好朋友。丁丁和元元收到禮物后高興極了，每天準時背著書包上學(xué)去，他們現(xiàn)在已經(jīng)不再上學(xué)遲到了！

6.指導(dǎo)書寫。(1)提出要求：請同學(xué)們觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。

“已”讓學(xué)生給學(xué)過的“己”做比較，說說它們有哪些區(qū)別。

(2)教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

(3)提出要求：請同學(xué)們在田字格里描紅并仿寫，書寫時保持端正坐姿和正確的握筆姿勢。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)遵循“識寫結(jié)合”的原則展開教學(xué)，即把識字與寫字緊密結(jié)合起來，以識字促進寫字，以寫字鞏固識字。同時充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，建立新舊知識之間的聯(lián)系，重視學(xué)生自主識字能力的發(fā)展。）板書設(shè)計沒趕上綠燈起因：多睡一分鐘 沒趕上綠燈