Unit7Lifeisfulloftheunexpected.SectionAPeriod23a3c教學設(shè)計-五四制九年級英語全一冊

Unit7Lifeisfulloftheunexpected.SectionAPeriod2(3a—3c）教學設(shè)計【解讀新課程理念】《英語課程標準（2022版）》指出“教師要把落實立德樹人作為英語教學的根本任務，準確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語課程育人價值?！币孕抡n程標準的設(shè)計理念和培養(yǎng)目標為指導思想，面向全體學生，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，促進學生全面發(fā)展?！缎履繕擞⒄Z》以單元為話題單位，與學生的實際生活密切相關(guān)為引導學生通過自主、合作、探究的學習方式把所學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，讓學生在輕松偷快的氛圍中學習真實的語言?！安捎没顒油緩剑珜w驗參與”，讓學生在教師有序的指導下，通過感知、體驗、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功?！窘滩姆治觥勘締卧切履繕司拍昙壍牡?單元,講述了生活中發(fā)生的出乎意料的事情這一話題。而本課3a3c是一個閱讀板塊。閱讀材料是關(guān)于911撞機事件和新西蘭地震。通過運用不同的閱巧及任務設(shè)置，通過學生的自主、合作、探究學習，拓展學生梳理本結(jié)構(gòu)的能力，為培養(yǎng)寫作能力做好鋪墊。同時，引導學生學習過去完成時的用法，能正確面對挫折和失敗?！緦W情分析】學生的獨立學習和小組活動經(jīng)過一定的培養(yǎng)和訓練，樂于用英語嘗試表達和分享自己的想法。學生在學習過程中，教師長期特意培養(yǎng)不怕犯錯，勇于爭取的課堂精神；。學生英語學習興趣濃厚，功底比較扎實，成績比較齊整。當然，也存在活動參與度不高、性格內(nèi)向但比較“隱蔽型”的學生，因而老師嘗試通過座位的安排和搭配進行各小組取長補短。學生對英語閱讀學習的策略仍然比較模糊和零散，需要受到啟發(fā)和引導。學生對于閱讀的泛讀、精讀、語境推論，思維導圖等等偶有用之，程度不一，對于英語閱讀思維導圖的了解和運用仍處在初級階段?！窘虒W目標】通過本課的學習，學生能夠：1.獲取兩個意外災難的基本信息（如時間、地點、經(jīng)過、場景變化、思想感悟等），梳理、概括作者是如何面對這兩個生活中的意外災難，借助思維導圖呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識。2.基于結(jié)構(gòu)化知識，描述作者的意外經(jīng)歷和心理活動，分析、推斷作者能夠幸免于兩場災難的原因。3.分析、評價作者的行為和觀點，推斷、歸納出如何正確的面對生活的意外事件。4.對兩個事件進行復述，然后借助寫作訓練來分享自己的生活中遇到的意外事件，為B部分的學習做準備。【學習重難點】引導學生正確處理生活中的意外事件，勇敢的面對生活的挫折與挑戰(zhàn)?！緦W習策略：閱讀策略】1.通過略讀(skimming)的方式，猜測文章段落大意。通過尋讀(scanning),細讀carefulreading的方式，找尋細節(jié)內(nèi)容。2.借助關(guān)鍵詞，通過讀中嘗試尋找段落中心句,運用思維導圖加強篇章的整體理解。3【自學探究】獨學：AskSstoreadthepassagequickly,findoutsomeimportantpointsandunderstandthemainidea.Task1讀寫記憶本課單詞和短語，小組檢查讀寫情況1.befullof=befilledwith___________2.theunexpected_____________3.beabouttodosth._______________4.indisbelief_______________5.hearabout______________________6.stareat___________________7.turninto_______________________8.endupdoing______________9.findout_______________________10.gooff____________________11.takeoff______________________12.eventhough________________Task2Translatethesentences.1.我打算上樓，這時我決定先去取一份咖啡。2.我們直愣愣的盯著燃燒的大樓升起的黑煙。3.在我加入外面其他人看看外面發(fā)生什么之前，第一架飛機已經(jīng)撞擊了我的辦公樓。4.當我到達飛機場時我的飛往新西蘭的航班已經(jīng)起飛了。5.我的壞運氣不可預料地轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬隆?.正當我和其他辦公室職員一起排隊時，我聽到了一聲巨響。_____________________________________________【教學過程】Step1.PreviewCanyoufindtheseimportantexpressionsandsentences?交流展示：（1）小組競賽檢查目標單詞的掌握情況。（2）分組檢查3a及預習部分的完成情況。（設(shè)計意圖：通過課前預習，掃清閱讀詞匯障礙。）Step2.PrereadingWarmingupandleadingin熱身導入Freetalk.Talkabouttheunexpectedweoftenseeinourdailylife.T:Haveyouevermetsomethingunexpectedinyourdailylife?Ss:Yeah.T:What’sit?Tellus.Ss:...T:Everyonehasmetsomethingunexpected.Whatdoyouthinkofthem?Ss:...T:Therearemanyunexpectedthingsinourlives.Sometimestheyaregood.Sometimestheyarenot.Todaywe’llmeetapersonwhowilltelluswhathadhappenedtohim.Let’seto3a.（設(shè)計意圖：通過談論學生熟悉的難忘的事，激發(fā)學生的興趣。）Hereisavideoaboutanunexpectedevent.Let'sshareavideo.（設(shè)計意圖：通過觀看911撞機事件的視頻，讓學生初步了解文章的背景知識，拓展學生的知識面，激發(fā)學生參與意識，為本節(jié)課學習做好鋪墊。）Step3WhilereadingactivitiesTask1.Skimming：1.ShowtheReadingstrategiestostudents.①Payattentiontokeywordsorphrasesthatdescribetheevent,whichwillhelptounderstandtheentirearticle.②Thesekeywordsmaybeverbsorverbphrases,prepositionalphrases,adjectives,orconjunctions,etc.2.Readthepassageandanswerthequestions.①.Whichtwoeventsdoesthewritermention?②Readthepassagequicklytofindthegeneralidea.Thegeneralideaofthearticleisabout_____.A.howtostayawayfromdanger.B.unexpectedthingshappenedinthewriter’slife.C.badluckturnedintogoodthings.（設(shè)計意圖：速讀回答文章的大意了解短文信息?？焖匍喿x是為了鍛煉學生在有限的時間內(nèi)快速提取信息并概括歸納的能力。）Task2.Scanning:ReadthepassageagainandfillinthechartsTask3:Carefulreading1.ReadPara1carefullyandanswerthequestions.①WhattimedidhearriveattheWorldTradeCenter?②Whatdidthewriterdecidetodofirst?③Howfarawaywasthecoffeeplacefromhisoffice?2.EmotionTenyearslater欣賞一首關(guān)于生活的詩歌。Lifeisfulloftheunexpected.Goodthingsorbadthings,weshouldfacethembravely.LifeLifecanbegood,Lifecanevenbepainful;Butlifeiswhatyoumakeit,Sotrytomakeitbeautiful....生活可能美滿，生活甚至可能痛苦；但生活是你自己創(chuàng)造，所以努力創(chuàng)造幸福。(設(shè)計意圖：通過比較911事件十年后的變化教育學生Maintain（維護）WorldPeace.)3.ReadPara2carefullyandanswerthequestions.①Whattimedidhewakeup?②DidhecatchtheplanetoNewZealand?③Whydidheneedtowaittillthenextday?(設(shè)計意圖：本任務是為了讓學生在領(lǐng)會了主旨，抓住文章的大致內(nèi)容之后，帶著問題進一步閱讀每段內(nèi)容，深刻了解文章的細節(jié)問題。這樣既能使學生理解文章的細節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，又能使學生對篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解。)4.ReadPara.2againandpletethesentencesintherightorder.(完成句子排序）（）Iwokeupat10:00a.m.onFebruary21,2011andrealizedthatmyalarmneverwentoff.（）BythetimeIgottotheairport,myplanetoNewZealandhadalreadytakenoff.（）Thenextmorning,IheardabouttheearthquakeinNewZealandthedaybefore.（）TheotherplanesweresofullthatIhadtowaittillthenextday.（）Ijumpedoutofbedandwentstraighttotheairport.(設(shè)計意圖：Payattentiontothetimesequence（時間順序）andthelinkingwords（連詞）5.Playagame（火眼金睛，細節(jié)判斷）（設(shè)計意圖：Furtherassiststudentsingraspingdetails（把握細節(jié)），Laythegroundwork（做鋪墊）forthenextstepofretellingthetext）Step4PostreadingactivitiesTask1:groupwork—retellthestories1.Showthemindmaptostudents.2.retelloneoftheeventstoclassmates.Usethesewordsandphrasestohelpyou.3.Asktwostudentstoshowinthefrontoftheclassroom(設(shè)計意圖：利用mindmap關(guān)鍵詞復述出所學內(nèi)容，為語言的輸出任務。學生通過速讀、細讀回答完問題，又經(jīng)過朗讀大量的語言輸入后，小組競賽進行復述，評出優(yōu)勝小組并進行獎勵。進一步提高學生的綜合運用語言的能力。)Task2ExpandingWritingShareoneofyourunexpectedexperienceswithothers.Tips:1.Whendidithappen?2.Whathappenedfirst?3.Whathappenednext?4.Howdiditend?5.Howdidyoufeelaboutthatday?(設(shè)計意圖：本單元的整體話題是“難以預料的事旨在幫助學生，能夠根據(jù)圖畫、文字提示、或者結(jié)合自身情況，簡單的描述日常生活的一次難忘的經(jīng)歷)Step6Emotion.Lifeisfulloftheunexpected.Goodthingsorbadthings,weshouldfacethembravely.Eventhoughlifeisfulloftheunexpected,lifealsoisfullofhopeandenergy..（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過觀看汶川地震圖片，對學生進行情感價值觀教育。激勵學生勇敢面對生活的意外，積極生活。）Step7SummaryWhathaveyoulearnedthisperiod?暢談收獲Wordsandphrases:1.befullof=befilledwith，theunexpected.beabouttodosth.indisbelief，eventhough，hearabout，stareat，turninto，endupdoingfindout，gooff，takeoffReadingskills:略讀(skimming)，尋讀(scanning)，細讀CarefulreadingEmotionalinspiration:Lifeisfulloftheunexpected.Goodthingsorbadthings,weshouldfacethembravely.Step8ThelimitedtimetextandHomeworkYoumust:Finishyourtextpaperin10minutes.Ifyoucan:1.Reportoneofthestoriesyoureadtoothers.2.Shareoneofyourunexpectedexperienceswithothers.（設(shè)計意圖：分層次布置作業(yè)，分為鞏固性作業(yè)和拓展性作業(yè)，把知識轉(zhuǎn)化成能力，能夠獨立成文并表達出來。）Step9BlackboardWritingUnit7Lifeisfulloftheunexpected.SectionAPeriod2(3a—3c）教學反思一．教學思路及亮點1.本課為一節(jié)閱讀課，運用自主合作探究智慧課堂教學模式，小