一年級上數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識11-20各數(shù) (13)-西師大版

/一年級上數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識11-20各數(shù)(13)-西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠正確地數(shù)數(shù)，理解數(shù)的順序，認(rèn)識11-20各數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和合作交流能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點1.正確地數(shù)數(shù)，理解數(shù)的順序。2.認(rèn)識11-20各數(shù)。三、教學(xué)難點1.理解數(shù)的順序。2.認(rèn)識11-20各數(shù)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.課件、教學(xué)掛圖。2.數(shù)字卡片。3.學(xué)生每人一份數(shù)字卡片。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課a.教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。b.提問：我們已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)更大的數(shù)，你們準(zhǔn)備好了嗎？2.探究新知a.教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，從11數(shù)到20。b.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字卡片，找出11-20各數(shù)的規(guī)律。c.教師總結(jié)規(guī)律：從11開始，每增加一個數(shù)，個位數(shù)就增加1，當(dāng)個位數(shù)增加到9時，十位數(shù)增加1，個位數(shù)重新從0開始。3.鞏固練習(xí)a.教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生找出11-20各數(shù)。b.教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字卡片擺出11-20各數(shù)。c.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，用數(shù)字卡片擺出11-20各數(shù)，并互相檢查。4.課堂小結(jié)a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)11-20各數(shù)的認(rèn)識。b.教師強(qiáng)調(diào)數(shù)的順序和規(guī)律。5.課后作業(yè)a.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用數(shù)字卡片擺出11-20各數(shù)，并讀給家長聽。六、板書設(shè)計1.11-20各數(shù)的順序。2.11-20各數(shù)的規(guī)律。七、教學(xué)反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、合作交流，使學(xué)生認(rèn)識了11-20各數(shù)，理解了數(shù)的順序和規(guī)律。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的學(xué)生觀察數(shù)字卡片，找出11-20各數(shù)的規(guī)律。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，關(guān)系到學(xué)生是否能夠真正理解和掌握11-20各數(shù)的概念和順序。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字卡片，通過觀察，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)11-20各數(shù)的規(guī)律。這個過程不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，還能讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。首先，教師可以出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生從11數(shù)到20，讓學(xué)生對11-20各數(shù)有一個初步的認(rèn)識。接著，教師可以提出問題，如：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎？”鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言。在學(xué)生回答問題的過程中，教師應(yīng)認(rèn)真傾聽，及時給予肯定和鼓勵。對于學(xué)生的回答，無論是否正確，教師都應(yīng)給予積極的評價，如：“你的觀察很仔細(xì)，很好！”“你的想法很有創(chuàng)意，繼續(xù)努力！”等。這樣既能保護(hù)學(xué)生的自尊心，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生找到規(guī)律后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行描述，如：“我發(fā)現(xiàn)，從11開始，每增加一個數(shù)，個位數(shù)就增加1，當(dāng)個位數(shù)增加到9時，十位數(shù)增加1，個位數(shù)重新從0開始。”這個過程有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。在此基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行歸納和概括，如：“同學(xué)們，你們真棒！你們發(fā)現(xiàn)了一個非常重要的規(guī)律：從11到20，每增加一個數(shù)，個位數(shù)就增加1，當(dāng)個位數(shù)增加到9時，十位數(shù)增加1，個位數(shù)重新從0開始。這個規(guī)律可以幫助我們更好地理解和記憶11-20各數(shù)?！痹趯W(xué)生理解了11-20各數(shù)的規(guī)律后，教師可以設(shè)計一些有趣的練習(xí)活動，讓學(xué)生運用這個規(guī)律，進(jìn)行數(shù)的排列和組合。如：“請同學(xué)們用數(shù)字卡片，擺出所有的11-20的數(shù)?！边@樣的活動既能鞏固學(xué)生對11-20各數(shù)的認(rèn)識，又能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。在練習(xí)活動中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時給予指導(dǎo)和幫助。對于完成得好的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，如：“你擺得真整齊，很好！”“你們的合作真默契，繼續(xù)保持！”等。對于完成得不夠好的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并鼓勵他們繼續(xù)努力。通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識和掌握11-20各數(shù)，還能在觀察、思考、表達(dá)、操作等過程中，培養(yǎng)自己的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力和動手操作能力。同時，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)生通過觀察和操作數(shù)字卡片，發(fā)現(xiàn)了11-20各數(shù)的規(guī)律之后，教師可以進(jìn)一步深化這個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠深刻理解和靈活運用這個規(guī)律。1.規(guī)律的鞏固與應(yīng)用-教師可以設(shè)計一系列的活動，如“找出下一個數(shù)”或“少了哪個數(shù)”，讓學(xué)生在游戲中應(yīng)用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。例如，教師可以出示數(shù)字卡片“12”，并詢問學(xué)生“下一個數(shù)是什么？”學(xué)生應(yīng)該能夠根據(jù)規(guī)律回答“13”。-教師還可以通過講故事的方式，將數(shù)字融入到情境中，讓學(xué)生在具體的情境中應(yīng)用和鞏固規(guī)律。例如，可以講述一個關(guān)于數(shù)字的小故事，讓學(xué)生在故事中找出11-20的數(shù)字，并按照規(guī)律進(jìn)行排序。2.規(guī)律的擴(kuò)展與探究-在學(xué)生掌握了11-20各數(shù)的規(guī)律后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考更大的數(shù)字是否也遵循同樣的規(guī)律。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了11-20的數(shù)的規(guī)律，那么21、22、23……這些更大的數(shù)，它們會遵循什么樣的規(guī)律呢？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。3.規(guī)律的總結(jié)與表達(dá)-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的話總結(jié)規(guī)律，并能夠清晰地表達(dá)出來。這不僅有助于鞏固學(xué)生的記憶，還能夠提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師可以要求學(xué)生寫下來或口頭表達(dá)他們對這個規(guī)律的理解。4.規(guī)律的實踐與創(chuàng)造-教師可以設(shè)計一些創(chuàng)造性的活動，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用規(guī)律。例如，讓學(xué)生用11-20的數(shù)字卡片設(shè)計一個簡單的數(shù)學(xué)游戲，或者用這些數(shù)字卡片創(chuàng)作一幅有意義的數(shù)字畫。這樣的活動能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時也能夠讓學(xué)生在實踐中更好地理解和運用規(guī)律。5.規(guī)律的評估與反饋-教師應(yīng)通過觀察學(xué)生的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性活動的表現(xiàn)，評估學(xué)生對11-20各數(shù)規(guī)律的理解和應(yīng)用情況。根據(jù)評估結(jié)果，教師可以給予及時的反饋，對學(xué)生的進(jìn)步給予表揚，對學(xué)生的困難給予指