幼兒園高中生物說課稿-教師面試說課稿-萬能模板

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁掃描以下二維碼，擔心：jiaoshi2023年年，就可實時獲取教師面試資料和在職教師所需教學資源。倘若感覺資料對您有些協(xié)助，請把我們的（jiaoshi2023年年）或者二維碼，推薦給你的學生、朋友，我們會不斷更新發(fā)布教師面試和在職教師所需教學資源，請持續(xù)擔心！恭敬的各位專家，xx好！今天，我說課的內(nèi)容是《》。說教材的地位和作用《》是新課標下高中生物教材必修x第x章第x節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)全面推薦了……/本節(jié)主要包括（講述）……等內(nèi)容，這與前面學習的……內(nèi)容密切聯(lián)系，也是后面學習……的基礎(chǔ)/為后面學習……做鋪墊，起著承上啟下的橋梁作用?！鳛椤闹匾h(huán)節(jié)，不僅是本章的重點，也是本書的重點，乃至在囫圇高中生物課程中，舉足輕重。同時，…也是今后高考的必考內(nèi)容，故而，講好本節(jié)課有著重要的教學價值。說教學目標按照新課標和考綱的要求以及教材的詳細內(nèi)容，結(jié)合學生現(xiàn)有的知識水平和心理認知邏輯，我擬定了如下教學目標：首先，是知識目標：1、能夠說出/說明…的意義識記并理解…概述…的概念、過程和特點2、明確…控制…的邏輯并能舉例論證舉例說出…的種類和作用3、第二，是能力目標：1、能夠運用生物學的知識說明/解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象和實際問題2、通過…培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題以及對綜合知識的運用能力3、最后，是情感態(tài)度和價值觀：1、通過…的學習/聯(lián)系生活實際，體味生物學和日常生活的密切聯(lián)系，認識生物科學的價值，樹立/確立…的觀點，形成…價值觀2、嘗試/體驗比較分類的學習主意養(yǎng)成用于質(zhì)疑、積極實踐的科學精神和態(tài)度3、說教學重、難點本節(jié)主要講述2…內(nèi)容，2…這部分知識不僅是1…的關(guān)鍵內(nèi)容，而且涉及前面學習過的…，又是后面學習…的基礎(chǔ)，因此確立2…為本節(jié)的重點?！俏⒂^、抽象、復雜的，學生在學習時，難以形成直觀、感性的認識，且…內(nèi)容較為枯燥/且學生受已有知識經(jīng)驗限制，學習…時理解起來有一定難度，，故而確立…為難點。說教法、學法基于本節(jié)課內(nèi)容的特點和學生實際情況，我主要采用以下教法和學法，首先是教法：/《新課標》倡導探索性學習，改變學生的學習方式，引導學生主動參加，樂于研究，勤于動手，培養(yǎng)學生收集信息、獲取新知識的能力，分析和解決問題、交流合作的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。本節(jié)課貫通看見與研究，主要運用…直觀教學法：利用圖片投影、動畫等多媒體手段，直觀的展示教學素材，使抽象的知識變得生動、形象，給學生更為詳細、感性的認識，異常是動畫類的演示，讓學生的認識更有立體感。同時，激發(fā)了學生學習的興趣，活躍課堂氣氛的同時，促進學生對知識的控制，提高了教學效率。問題探索教學法（啟發(fā)式問題串設(shè)計）：以問題引發(fā)興趣，囫圇教學過程中設(shè)置好一系列啟發(fā)性問題，層層設(shè)疑，層層展開，層層遞進，拓寬學生的思維廣度，擴大思維范圍，讓知識真正融入學生的頭腦，并與原知識掛鉤，達到知識提升的目的。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生不斷思量、積極參加到知識體系構(gòu)建中，這樣，不僅激發(fā)了學生學習熱烈、遵循從感性認識到理性認識的認知邏輯，同時通過師生的雙邊活動，也體現(xiàn)出教師教的主導作用和學生學的主體作用。分類比較法培養(yǎng)知識遷移的學習主意總結(jié)歸納法回顧舊知法指導讀書法下面，再容易說一下學法。在教學過程中，異常重視學生學法的指導，教學的目標不只是讓學生“學會”，而是“會學”，真正成為學習的主人。所以在教學中，突出……自主探索性學習：讓學生體驗知識獲得的過程，感悟科學探索的主意，體味學生間合作的優(yōu)美，倡導探索性學習的樂趣，同時也提高了分析問題的能力、語言表達能力，讓學生把學習的過程真正演繹成主動探索、自主求知的過程。合作性學習說教學過程下面我將從如何實現(xiàn)本節(jié)設(shè)定教學目標來談一下教學過程。引入新課用設(shè)疑導入法提問對于…，我是這樣處理的：引導學生回憶/聯(lián)系實際生活中的現(xiàn)象，再看見本節(jié)課中的…，總結(jié)出…的特點。這樣不僅徐匯了…的內(nèi)容，培養(yǎng)了…的生物學觀點，同時達到了學以致用的目的，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。/再配合多媒體動畫，總結(jié)、歸納出…，這樣既符合學生的認知邏輯，也突出重點，突破了難點。本節(jié)課共交待…、…等n個概念，對本節(jié)內(nèi)容的學習異常重要。但學生對于概念意義的理解是深沉的，只是單純上的背下來，并沒有仔細體味，容易造成失誤。因此，在本節(jié)教學中，我將打破以往的教學結(jié)構(gòu)，首先明確概念，并將其板書與黑板上，突出其在本節(jié)教學中的重點地位，再通過運用…主意，圍繞概念講解，并輔以專門針對理解誤區(qū)的問題加以測試，對學生的錯誤及時糾正，最后歸納總結(jié)?！谥v解時，動手操作或運用多媒體教學手段，使抽象的知識詳細化，枯燥的知識生動化，乏味的知識趣味化，極大調(diào)動了學生的積極性、主動性，活躍了課堂氛圍，并且在這種氛圍下，學生的思維是廣大的、靈巧的，能更好的吸收知識，加深對概念的理解。…內(nèi)容是微觀、抽象的，學生在學習時難于理解，教學中聯(lián)系生活中的內(nèi)容，在學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上展開教學，遵循學生的認知邏輯，從感性知識入手，便于新知識有效整合到學生原有的知識網(wǎng)絡中，豐盛和發(fā)展學生的知識體系，同時加強學習內(nèi)容與生活的聯(lián)系，有助于增強教學內(nèi)容的