外研版英語(yǔ)三起點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)Module-8大-單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版三起點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)Module8單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元整體概覽類別內(nèi)容單元標(biāo)題Unit1Theysangbeautifully.Unit2Itooksomepictures.主題人與自我人與社會(huì)人與自然單元主題Wonderfulpracticalactivities單元子主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與集體生活，參與意識(shí)與集體精神育人價(jià)值用所學(xué)語(yǔ)言描述主題實(shí)踐活動(dòng)所見、所做、所感，分享自己對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的看法和態(tài)度，表達(dá)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和集體生活的意愿。課標(biāo)分析下面主要從課程內(nèi)容的六要素來(lái)分析：1.主題：本單元的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)摷w活動(dòng)中的行為。所以本單元可以劃分到人與社會(huì)的范疇。2.語(yǔ)篇：本單元語(yǔ)篇一、二是以對(duì)話形式呈現(xiàn)的，語(yǔ)篇三是配圖故事記敘文。3.語(yǔ)言知識(shí)：學(xué)生能在特定語(yǔ)境中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型談?wù)撨^(guò)去的行為。4.文化知識(shí)：分享自己對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的看法和態(tài)度，表達(dá)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和集體生活的意愿。5.語(yǔ)言技能：學(xué)生能夠在特定語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型，有條理、有邏輯的談?wù)撍撕妥约旱募w生活。6.學(xué)習(xí)策略：初步借助詞典等簡(jiǎn)單的工具書學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生能保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自信心，主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)間活動(dòng)。主動(dòng)與同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，樂于與他人分享學(xué)習(xí)資源和策略方法。學(xué)情分析——知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知（心理）特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)等1.知識(shí)基礎(chǔ)：（1）學(xué)生經(jīng)過(guò)了第五、六兩個(gè)模塊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步形成了通過(guò)動(dòng)詞的形式變化描述事物或人物過(guò)去的特征和狀態(tài)的意識(shí)。學(xué)生能具備提取信息、簡(jiǎn)單歸納信息的能力，能通過(guò)小組合作的形式，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.認(rèn)知（心理）特點(diǎn)：本單元主要是談?wù)撨^(guò)去集體活動(dòng)中的行為，學(xué)生對(duì)此十分感興趣，但對(duì)于通過(guò)動(dòng)詞的形式變化說(shuō)明過(guò)去的行為，還不太熟練。3.生活經(jīng)驗(yàn)：本單元文本內(nèi)容難度適中，且與生活息息相關(guān)，涉及日?；顒?dòng)，具有較大趣味性，學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教材分析本單元內(nèi)容圍繞Wonderfulpracticalactivities這一主題展開，涉及三個(gè)語(yǔ)篇，包括兩組對(duì)話和一篇配圖故事記敘文。其中教材中呈現(xiàn)了兩組對(duì)話。為了更好的凸顯主題意義以及更充分挖掘核心素養(yǎng)的育人價(jià)值，我們以Wonderfulpracticalactivities為主線對(duì)本單元教材內(nèi)容及板塊進(jìn)行統(tǒng)整、改編和補(bǔ)充，我們自行增加了第三個(gè)語(yǔ)篇，它屬于配圖故事記敘文。語(yǔ)篇一是一組日常生活對(duì)話。Sam和Amy在家中向爸爸講述他們和同學(xué)一起去公園野餐的經(jīng)歷。語(yǔ)篇二也是一組對(duì)話。Daming用海報(bào)的形式，向媽媽展示并講述了他和同學(xué)們的這一次野餐活動(dòng)的經(jīng)歷與感受。語(yǔ)篇三屬于配圖故事記敘文。該語(yǔ)篇是繪本配圖故事，改編于《麗聲北極星》分級(jí)繪本（外研版）第二級(jí)下（適用于三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)學(xué)生）。故事講述一件主人公們通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)奉獻(xiàn)愛心同時(shí)自己也收獲了滿滿的成就感的趣事。為更好地體現(xiàn)本單元主題意義，我們對(duì)其進(jìn)行情境創(chuàng)編，在原有的故事背景基礎(chǔ)上，賦予該故事“愛心行動(dòng)”主題實(shí)踐活動(dòng)這一活動(dòng)背景，使該故事主題意義變得更有溫度和深度，學(xué)生在閱讀、理解故事的過(guò)程中，能更好地體會(huì)到體驗(yàn)不同系列主題實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵與意義。這兩個(gè)語(yǔ)篇的補(bǔ)充與話題情境相吻合，使原先單薄的教材文本變得更為豐厚，這樣以來(lái)，不僅有助于增加學(xué)生的語(yǔ)言輸入，鞏固目標(biāo)語(yǔ)言，更有助于學(xué)生豐富語(yǔ)言信息，積累語(yǔ)用素材，體驗(yàn)語(yǔ)言情感.以下為學(xué)生需要在本單元學(xué)習(xí)的核心語(yǔ)言知識(shí)和技能與策略。單元主題：Spendingeverydayhappily語(yǔ)篇核心詞語(yǔ)核心句型技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.“Theysangbeautifully”sangsawwentatedrank...學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型We...介紹自己和家人的周末。在語(yǔ)境中，根據(jù)單詞的音形義學(xué)習(xí)單詞；在看圖、聽對(duì)話的過(guò)程中，以主人公的角色，獲取并講述對(duì)話中人物所見、所做。2.“Itooksomepictures.”beautifullybusyhaveagreattimetellgreatdeliciousposter學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型Youhad...Itwas...講述周末活動(dòng)。在看圖、聽話的過(guò)程中，提取、梳理對(duì)話中人物所詳見、所做、所感等主要信息；得體評(píng)價(jià)人物及其所做活動(dòng)。3.Thebigsecrethadmadegamewentcook體驗(yàn)、表達(dá)本次“愛心行動(dòng)”主題實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵與意義。依托圖片談?wù)撝魅斯黝}實(shí)踐活動(dòng)情況。Lesson1對(duì)話Lesson1對(duì)話“Theysangbeautifully.”介紹野餐活動(dòng)Lesson3配圖故事“Thebigsecret”講述參與主體野餐實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷與感受，總結(jié)提煉主體實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵與意義Lesson2對(duì)話“Itooksomepictures.”交流野餐感受享受主題實(shí)踐活動(dòng)，樂享集體生活用所學(xué)語(yǔ)言描述主題實(shí)踐活動(dòng)中所見、所做、所感，分享自己對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的看法和態(tài)度，表達(dá)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和集體生活的意愿。落實(shí)行為：積極參加主題實(shí)踐活動(dòng)，融入集體生活形成態(tài)度：體驗(yàn)、表達(dá)主題實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵與意義，樂享集體生活單元主題：WonderfulPracticalActivities建構(gòu)認(rèn)知：了解、介紹豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)集體活動(dòng)的意義（課時(shí)不一定是3個(gè)，可根據(jù)實(shí)際情況增加）（課時(shí)不一定是3個(gè)，可根據(jù)實(shí)際情況增加）二、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.在語(yǔ)境中，運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，與他人交流并介紹自己在“野餐”主題實(shí)踐活動(dòng)中見到的美好的景色，做過(guò)的有趣的活動(dòng)；1.對(duì)話“Theysangbeautifully.”（1課時(shí)）2.對(duì)他人的“野餐”主題實(shí)踐活動(dòng)作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，表達(dá)自己的感受及看法。2.對(duì)話“Itooksomepictures.”（1課時(shí)）3.仿照前兩課時(shí)的范例，以圖文結(jié)合的方式，小組內(nèi)合作、分角色與同伴交流、全班講述參與實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷及感受。4.合作設(shè)計(jì)“BeKindProject”展示海報(bào)，分角色與同伴交流、全班展示不同故事主人公籌備整個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，分享自己對(duì)于主題實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵與意義的理解。3.配圖故事“Thebigsecret”（1課時(shí)）三、分課時(shí)單課語(yǔ)篇教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)篇一Lesson1“Theysangbeautifully”（一）語(yǔ)篇研讀What：本課語(yǔ)篇為小學(xué)生家人之間日常對(duì)話，一組日常生活對(duì)話。Sam和Amy在家中向爸爸講述他們和同學(xué)一起去公園野餐的經(jīng)歷。Why：通過(guò)談?wù)揂my和Sam的周末野餐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立能交流并介紹自己在“野餐”主題實(shí)踐活動(dòng)中見到的美好的景色，做過(guò)的有趣的活動(dòng)。How：該對(duì)話是比較典型的學(xué)生與家人的日常對(duì)話，涉及介紹小學(xué)生集體野餐等主題實(shí)踐活動(dòng)的詞匯，如sangsawwentatedrank...；了解、介紹“野餐”主題實(shí)踐活動(dòng)時(shí)使用的核心語(yǔ)言，如We...談?wù)撠S富多彩的活動(dòng)及景色。該對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1．在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，了解、介紹“野餐”主題實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中豐富多彩的活動(dòng)及景色；（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，分角色表演表達(dá)豐富多彩的“野餐”主題實(shí)踐活動(dòng)對(duì)話（程度較好的學(xué)生可以嘗試轉(zhuǎn)述、介紹對(duì)話中人物的活動(dòng)選擇）（應(yīng)用實(shí)踐）3.得體評(píng)價(jià)小組人物及其所做活動(dòng)。（遷移創(chuàng)新）4.小組內(nèi)合作交流自身野餐經(jīng)歷，并向全班匯報(bào)交流結(jié)果。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下：【核心詞語(yǔ)】sangsawwentatedrank...【核心句型】We...（三）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)教師評(píng)價(jià)1.在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，了解、介紹“野餐”主題實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中豐富多彩的活動(dòng)及景色；（學(xué)習(xí)理解）1.觀察語(yǔ)篇圖片，猜測(cè)語(yǔ)篇大意。2.播放課文動(dòng)畫視頻，學(xué)生帶著問題“Whatdidyouseeinthepicture?Wesawsomechildren.Wesawtwobirds.”講授單詞：saw(see的過(guò)去式)觀看課文視頻，整體感知課文內(nèi)容，初步感知本課新單詞：“had、cook、wash、Whatabout...”。3.學(xué)生聽錄音、閱讀文本,回答問題“”、WhatdidtheydolastSunday?”，理解關(guān)于對(duì)話中提及的人物周末活動(dòng)的細(xì)節(jié)性問題,例如Amy和Sam做了什么等。根據(jù)圖片與老師的提示，理解“Theyplayedgames.Theysangsongstoo.”的含義。4.學(xué)生看視頻、讀文本，通過(guò)問題引導(dǎo)：seeWhatdidtheyeat?drink理解對(duì)話中野餐活動(dòng)的細(xì)節(jié)性內(nèi)容，在理解細(xì)節(jié)的過(guò)程中，體會(huì)合理安排日常生活的意義。5.學(xué)生聽錄音跟讀、分角色朗讀對(duì)話，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等。6.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步梳理描述過(guò)去生活的重點(diǎn)句型，通過(guò)圖片和關(guān)鍵詞的提示，引導(dǎo)學(xué)生梳理細(xì)節(jié)，回顧所學(xué)內(nèi)容。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，能否根據(jù)圖片大膽猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的需要給予相應(yīng)的引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整提問方式，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與肯定。教師觀察學(xué)生表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生能否認(rèn)真參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能否順利理解出對(duì)話內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，給予反饋和指導(dǎo)。教師師認(rèn)真聆聽學(xué)生的跟讀和發(fā)音情況，根據(jù)不同能力水平學(xué)生跟讀和朗讀對(duì)話的情況給予及時(shí)指導(dǎo)和相應(yīng)的鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，理解對(duì)話中的核心詞匯和核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)觀察圖片、觀看視頻、聽錄音、閱讀文本等活動(dòng)，逐步理解對(duì)話內(nèi)容。在核心詞匯和核心語(yǔ)言的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，發(fā)展朗讀能力，積累并拓展詞匯，掌握核心語(yǔ)言。學(xué)生通跟讀和分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2.在教師的幫助下，分角色表演表達(dá)豐富多彩的“野餐”主題實(shí)踐活動(dòng)對(duì)話（程度較好的學(xué)生可以嘗試轉(zhuǎn)述、介紹對(duì)話中人物的活動(dòng)選擇）（應(yīng)用實(shí)踐）6.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，梳理歸納對(duì)話的核心語(yǔ)言，小組合作并與小組成員進(jìn)行角色扮演對(duì)話。參考語(yǔ)言：I/He/She...We...7.學(xué)生根據(jù)圖片和句型提示，進(jìn)行核心句型的練習(xí)應(yīng)用。教師觀察學(xué)生角色扮演情況，觀察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話交流的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生舉句型運(yùn)用情況，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和肯定。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)角色扮演，使學(xué)生親臨文本的場(chǎng)景，體會(huì)語(yǔ)言所使用的場(chǎng)合，理解語(yǔ)言的意義。本階段的分解色表演，是學(xué)生將課本知識(shí)實(shí)踐化的一個(gè)過(guò)程，能夠幫助學(xué)生更好的內(nèi)化語(yǔ)言，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.得體評(píng)價(jià)小組人物及其所做活動(dòng)。（遷移創(chuàng)新）4.小組內(nèi)合作交流自身野餐經(jīng)歷，并向全班匯報(bào)交流結(jié)果。（遷移創(chuàng)新）8.學(xué)生四人一組合作，調(diào)查小組內(nèi)成員參加過(guò)的主題實(shí)踐活動(dòng)，討論并通過(guò)制作調(diào)查報(bào)告的形式，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，在小組內(nèi)積極交流并上臺(tái)展示分享。教師觀察學(xué)生小組活動(dòng)情況，給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生，勇敢上臺(tái)展示自己的成果，并給與相應(yīng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的情境中，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去與現(xiàn)在的事情，學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐，將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，通過(guò)調(diào)查報(bào)告的形式展示周末的生活，并談?wù)摤F(xiàn)在的生活，談感受，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，體會(huì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的意義。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)1.Readthetext.2.Makeaposteraboutyourfamily:WhatdidtheydolastSunday?語(yǔ)篇二Lesson2Itooksomepictures.（一）語(yǔ)篇研讀What：語(yǔ)篇二是一篇日常對(duì)話。Daming用海報(bào)的形式，向媽媽展示并講述了他和同學(xué)們的這一次野餐活動(dòng)的經(jīng)歷與感受。教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，分享活動(dòng)經(jīng)歷與感受。Why：通過(guò)談?wù)揇aming豐富的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言描述主題實(shí)踐活動(dòng)所見、所做、所感，分享自己對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的看法和態(tài)度，表達(dá)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和集體生活的意愿。該語(yǔ)篇內(nèi)容在語(yǔ)言、情節(jié)上與上一語(yǔ)篇緊密相連，強(qiáng)化鞏固了談?wù)撝黝}實(shí)踐活動(dòng)的核心語(yǔ)言，拓展和延伸了WonderfulPracticalActivities這一主題內(nèi)容。How：該對(duì)話是比較典型的日常對(duì)話，涉及介紹小學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)的詞匯，如Mrs.took,tell,great,delicious,made,poster；交流日?；顒?dòng)時(shí)使用的核心語(yǔ)言，如YesterdayI…談?wù)撏獬鰧?shí)踐活動(dòng)時(shí)使用了一般過(guò)去時(shí)，學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)過(guò)該時(shí)態(tài)。該對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)生在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理picnic實(shí)踐活動(dòng)時(shí)豐富的活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)表達(dá)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生在教師的幫助下，借助教師提供的語(yǔ)言支架完成海報(bào)，并能使用已學(xué)習(xí)的核心語(yǔ)言討論與picnic有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)表見解。（應(yīng)用實(shí)踐）3.學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論實(shí)際生活中豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下思考如何組織并開展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)才更有意義，并向全班同學(xué)匯報(bào)交流結(jié)果。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下：【核心詞語(yǔ)】Mrs.took,tell,great,delicious,made,poster【核心句型】YesterdayI…（三）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)教師評(píng)價(jià)學(xué)生在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理picnic實(shí)踐活動(dòng)時(shí)豐富的活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)表達(dá)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。（學(xué)習(xí)理解）1.學(xué)生基于圖片和已有經(jīng)驗(yàn)，在教師的啟發(fā)下，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，回答教師提出的基于文本的問題，如：T:Whoarethey?Whataretheydoing?2.學(xué)生觀看視頻，驗(yàn)證預(yù)測(cè)，理解文章大意，把握文章主旨。3.學(xué)生聽文章錄音，再次整體感知課文內(nèi)容，理解文章細(xì)節(jié)，如“Didtheyeatlotsofdeliciousfood?Didtheytakepictures?”加深對(duì)文章的理解。4.學(xué)生看圖、聽錄音、默讀課文，然后借助動(dòng)作和圖片理解實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。5.學(xué)生聽錄音跟讀，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流、是否主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。整體感知課文內(nèi)容，并且讓學(xué)生帶著問題有目的的去觀看課文視頻。教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯、拼讀單詞和拓展詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生的朗讀情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解語(yǔ)篇內(nèi)容，學(xué)習(xí)語(yǔ)篇中的詞匯和核心語(yǔ)言，了解的豐富多彩的日?；顒?dòng)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)觀看視頻、回答問題、理解核心詞匯短語(yǔ)的方式從大意到細(xì)節(jié)逐步理解語(yǔ)篇內(nèi)容。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力，積累并拓展詞匯。學(xué)生通過(guò)跟讀進(jìn)一步理解語(yǔ)篇內(nèi)容，不斷內(nèi)化語(yǔ)言，為接下來(lái)的語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在教師的幫助下，借助教師提供的語(yǔ)言支架完成海報(bào)，并能使用已學(xué)習(xí)的核心語(yǔ)言討論與picnic有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)表見解。（應(yīng)用實(shí)踐）6.Listenandrepeat.7.同桌討論并接龍展示。教師引導(dǎo)學(xué)生找出基于文本的信息并完成連線，鞏固語(yǔ)言知識(shí)，伴隨著思考，便于學(xué)生理清文章脈絡(luò)。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)完成思維導(dǎo)圖，梳理文章脈絡(luò)。教師提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，認(rèn)識(shí)到過(guò)去和現(xiàn)在生活的不同，表達(dá)自己對(duì)于變化的感受。本階段的學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展了學(xué)生的思維能力，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐。學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論實(shí)際生活中豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下思考如何組織并開展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)才更有意義，并向全班同學(xué)匯報(bào)交流結(jié)果。（遷移創(chuàng)新）8.教師用PPT展示一些活動(dòng)三出示活動(dòng)3圖片。出示重點(diǎn)句型YesterdayI...Listenandsay.Thensinganddo.介紹游戲內(nèi)容，并進(jìn)行練習(xí)。一名學(xué)生做動(dòng)作，描述自己做過(guò)的事情。其他學(xué)生猜一猜他、她昨天從事的活動(dòng)。9.學(xué)生四人一組，分享討論自己事先準(zhǔn)備好的一周的活動(dòng)照片，描述、談?wù)搶?shí)踐活動(dòng)，發(fā)表感想。爭(zhēng)當(dāng)小小解說(shuō)員，在班內(nèi)進(jìn)行分分享交流。在實(shí)際操練中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受在真實(shí)語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用。教師觀察學(xué)生向全班展示匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，給予鼓勵(lì)或幫助。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生的語(yǔ)用能力得到發(fā)展。小組合作完成任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，鍛煉思維能力和表達(dá)能力。幫助學(xué)生進(jìn)一步用所學(xué)語(yǔ)言描述主題實(shí)踐活動(dòng)中所見、所做、所感，分享自己對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的看法和態(tài)度，表達(dá)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和集體生活的意愿。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)1.Listen,readandretellthetext.2.Finishtheforms.3.Interviewyourparentsandgrandparents,talkabouttheirlife.

語(yǔ)篇三Lesson3TheBigSecretWhat：語(yǔ)篇二是一篇配圖故事。該語(yǔ)篇是繪本配圖故事，改編于《麗聲北極星》分級(jí)繪本（外研版）第二級(jí)下（適用于三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)學(xué)生）。故事講述一件主人公們通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)奉獻(xiàn)愛心同時(shí)自己也收獲了滿滿的成就感的趣事。為更好地體現(xiàn)本單元主題意義，我們對(duì)其進(jìn)行情境創(chuàng)編，在原有的故事背景基礎(chǔ)上，賦予該故事“愛心行動(dòng)”主題實(shí)踐活動(dòng)這一活動(dòng)背景，使該故事主題意義變得更有溫度和深度，學(xué)生在閱讀、理解故事的過(guò)程中，能更好地體會(huì)到體驗(yàn)不同系列主題實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵與意義。Why：通過(guò)談?wù)撝魅斯珎冐S富的主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言描述主題實(shí)踐活動(dòng)所見、所做、所感，分享自己對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的看法和態(tài)度，表達(dá)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和集體生活的意愿。該語(yǔ)篇內(nèi)容在語(yǔ)言、情節(jié)上與上一語(yǔ)篇緊密相連，強(qiáng)化鞏固了談?wù)撝黝}實(shí)踐活動(dòng)的核心語(yǔ)言，拓展和延伸了WonderfulPracticalActivities這一主題內(nèi)容。How：該對(duì)話是比較典型的配圖故事，涉及介紹小學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)的詞匯，如Mrs.took,tell,great,delicious,made,poster；交流日?；顒?dòng)時(shí)使用的核心語(yǔ)言，如YesterdayI…談?wù)撏獬鰧?shí)踐活動(dòng)時(shí)使用了一般過(guò)去時(shí)，學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)過(guò)該時(shí)態(tài)。該對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)生在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理picnic實(shí)踐活動(dòng)時(shí)豐富的活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)表達(dá)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠讀懂故事內(nèi)容，推測(cè)故事情節(jié)，梳理故事發(fā)展脈絡(luò)，能夠感知繪本結(jié)構(gòu)，提取、歸納繪本信息，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行概括和總結(jié)。（應(yīng)用實(shí)踐）3.學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論實(shí)際生活中豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下思考如何組織并開展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)才更有意義，并向全班同學(xué)匯報(bào)交流結(jié)果。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下：【核心詞語(yǔ)】had，made，game，went，cook以及On…，we…【核心句型】On…，we…（三）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)教師評(píng)價(jià)學(xué)生在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理picnic實(shí)踐活動(dòng)時(shí)豐富的活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)表達(dá)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。（學(xué)習(xí)理解）1.導(dǎo)入：1)導(dǎo)入故事封面:Whatcanyouseefromthecover?（呈現(xiàn)故事封面）2)猜測(cè)：Whatdoyouwanttoknowaboutthestory?Part1：page3讀圖文，猜測(cè)故事情節(jié)：1)Whatwasthesecretabout?（板書beKindProject）2)Whydidtheymeetincorner?（板書Plans）Part2：page7任務(wù)：1)小組內(nèi)四頁(yè)排序；2)圈出閱讀卡中的人名，并找到對(duì)應(yīng)的名牌，貼到自己身上，角色轉(zhuǎn)換為所讀文本中人物。Part2：page7任務(wù)：（1）閱讀閱讀卡文本；（2）補(bǔ)全任務(wù)卡內(nèi)橫線部分內(nèi)容；（3）小組交流，確認(rèn)答案準(zhǔn)確無(wú)誤。Part2：page7任務(wù)：（1）將表格貼到各小組的海報(bào)上；（2）小組內(nèi)講述各自顏色閱讀卡里的內(nèi)容，以第一人稱，講述故事內(nèi)容。比如：I’mJohn.OnMondaymorning,wemadepostersonthecomputer.Part2：page13問題：whatwasthebekindprojectabout?（這次友善行動(dòng)是關(guān)于什么的？）1）猜測(cè)；2）學(xué)生自讀全文，揭示secret。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流、是否主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。整體感知課文內(nèi)容，并且讓學(xué)生帶著問題有目的的去觀看課文視頻。教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯、拼讀單詞和拓展詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生的朗讀情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解語(yǔ)篇內(nèi)容，學(xué)習(xí)語(yǔ)篇中的詞匯和核心語(yǔ)言，了解的豐富多彩的日常活動(dòng)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)觀看視頻、回答問題、理解核心詞匯短語(yǔ)的方式從大意到細(xì)節(jié)逐步理解語(yǔ)篇內(nèi)容。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力，積累并拓展詞匯。學(xué)生通過(guò)跟讀進(jìn)一步理解語(yǔ)篇內(nèi)容，不斷內(nèi)化語(yǔ)言，為接下來(lái)的語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。學(xué)生能夠讀懂故事內(nèi)容，推測(cè)故事情節(jié)，梳理故事發(fā)展脈絡(luò)，能夠感知繪本結(jié)構(gòu)，提取、歸納繪本信息，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行概括和總結(jié)。（應(yīng)用實(shí)踐）1.繪本與主教材融合：1）復(fù)習(xí)Module8中Sam、Amy和Daming所談?wù)摰乃麄兊膒icnic活動(dòng)內(nèi)容。2）復(fù)習(xí)Dming自我評(píng)價(jià)語(yǔ)句Itwasgreat.和Mrsmart:Youhadabusyday./Youhadagreattime.他人評(píng)價(jià)語(yǔ)句。3）①角色扮演：以Daming為主人公，借助Daming海報(bào)和提供語(yǔ)言支架，描述、評(píng)價(jià)picnic活動(dòng)內(nèi)容：Hello，everyone.I’mDaming.OnSunday,Wehadapicnic.We....（做了什么活動(dòng)）比如：Weatedeliciousfood.Itwasgreat/good/nice.（自我評(píng)價(jià)）②用指定句式評(píng)價(jià)這個(gè)picnic：提問：Whatdoyouthinkofthepicnic?回答例句：Youhadabusyday./Youhadagreattime.他人評(píng)價(jià)語(yǔ)句。4）①借助語(yǔ)言支架描述、評(píng)價(jià)繪本節(jié)選（P13）OnFriday，Wehadapicnic.We....（做了什么活動(dòng)）比如：Weatedeliciousfood.（星期五這天，我做了什么事情）Itwasgreat/good/nice.②用指定句式評(píng)價(jià)這個(gè)picnic：提問：Whatdoyouthinkofthepicnic?回答例句：youhadagood/great/happy/busyday.等句式評(píng)價(jià)他人活動(dòng)。2.聯(lián)系生活，思考啟發(fā)1）評(píng)價(jià)繪本人物：WhatdoyouthinkofthechildrenofClass6?（你覺得6班的同學(xué)們?cè)趺礃樱浚┗卮鹄洌篢heywerefriendly/helpful/kind2)歸納總結(jié)：Whatdoyoulearnfromthepicnics?（你從這兩次野餐活動(dòng)中學(xué)到了什么？）Ican....Iwill....Iam....3）情感升華：Enjoyapicnic,enjoythetimetogether.教師引導(dǎo)學(xué)生找出基于文本的信息并完成連線，鞏固語(yǔ)言知識(shí)，伴隨著思考，便于學(xué)生理清文章脈絡(luò)。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)完成思維導(dǎo)圖，梳理文章脈絡(luò)。教師提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，認(rèn)識(shí)到過(guò)去和現(xiàn)在生活的不同，表達(dá)自己對(duì)于變化的感受。本階段的學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展了學(xué)生的思維能力，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐。學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論實(shí)際生活中豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下思考如何組織并開展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)才更有意義，并向全班同學(xué)匯報(bào)交流結(jié)果。（遷移創(chuàng)新）8.教師用PPT展示一些活動(dòng)三出示活動(dòng)3圖片。出示重點(diǎn)句型YesterdayI...Listenandsay.Thensinganddo.介紹游戲內(nèi)容，并進(jìn)行練習(xí)。一名學(xué)生做動(dòng)作，描述自己做過(guò)的事情。其他學(xué)生猜一猜他、她昨天從事的活動(dòng)。9.學(xué)生四人一組，分享討論自己事先準(zhǔn)備好的一周的活動(dòng)照片，描述、談?wù)搶?shí)踐活動(dòng)，發(fā)表感想。爭(zhēng)當(dāng)小小解說(shuō)員，在班內(nèi)進(jìn)行分分享交流。在實(shí)際操練中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受在真實(shí)語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用。教師觀察學(xué)生向全班展示匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，給予鼓勵(lì)或幫助。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生的語(yǔ)用能力得到發(fā)展。小組合作完成任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，鍛煉思維能力和表達(dá)能力。幫助學(xué)生進(jìn)一步用所學(xué)語(yǔ)言描述主題實(shí)踐活動(dòng)中所見、所做、所感，分享自己對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的看法和態(tài)度，表達(dá)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和集體生活的意愿。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)1.Readthestoryan