Unit 10 Section B 第1課時公開課教學(xué)設(shè)計【人教版七年級英語下冊】

Unit10I’dlikesomenoodles.SectionB(1a—1d)教學(xué)目標(biāo)1.能夠熟練掌握本課重點詞匯：dumpling,porridge,onion,fish,pancake2.熟練掌握本課重點句型：—Whatwouldyoulike?—I’dlikesomesoup.3.能夠聽懂有關(guān)電話訂餐的日常對話，并且注意培養(yǎng)在聽前進行預(yù)測的意識和習(xí)慣。4.能夠分辨并正確使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并學(xué)會訂餐用語。5.培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，注意營養(yǎng)均衡、合理搭配。二、教學(xué)重點及難點重點：1.能夠掌握本節(jié)課的重點詞匯、短語和句型。2.能夠聽懂有關(guān)電話訂餐的日常對話，并且注意培養(yǎng)在聽前進行預(yù)測的意識和習(xí)慣。難點：能夠初步學(xué)會談?wù)撚啿?。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Warming-up老師與學(xué)生打招呼，然后播放關(guān)于餐廳點餐的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。（學(xué)生可進行搶答）學(xué)生觀看視頻并搶答問題。通過看視頻回答問題，活躍課堂氣氛，同時引出有關(guān)食物和點餐的話題。Pre-listening1.教師展示圖片，詢問Whatfoodordrinkdoyoulike?引出本節(jié)課生詞的學(xué)習(xí)。學(xué)生看圖片回答并學(xué)習(xí)新詞。通過創(chuàng)設(shè)情景，在談?wù)撝袑W(xué)習(xí)新詞，同時復(fù)習(xí)前面所學(xué)詞匯，為后面聽力活動掃清語言障礙。2.教師展示1a的圖片，引導(dǎo)學(xué)生將詞匯與圖片匹配起來。然后一起核對答案。學(xué)生看圖，將詞匯與圖片進行匹配。通過將詞匯與圖片進行匹配的活動，進一步鞏固學(xué)生對詞匯的掌握情況。3.教師引導(dǎo)學(xué)生圈出1a中自己喜歡的食物。在不喜歡的食物旁邊打“×”。過程中講解and和or的用法區(qū)別，再與同伴交流自己喜歡和不喜歡的食物。最后請幾位學(xué)生在全班分別匯報。學(xué)生學(xué)習(xí)and和or的用法區(qū)別，然后完成課本1b活動，最后在全班面前匯報自己的內(nèi)容。通過結(jié)對討論各自喜歡和不喜歡的食物，進一步加深對所學(xué)食物名詞的掌握，同時提高對目標(biāo)語言的輸出運用。4.教師呼吁學(xué)生注意營養(yǎng)均衡、合理搭配，注意培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。學(xué)生看圖欣賞圖片，進行情感提升。培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣，引導(dǎo)其注意營養(yǎng)均衡、合理搭配。5.師生互動：如果獨自在家，肚子餓了，是自己做飯還是出去買吃的？然后引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中有哪些種方法可以訂餐？學(xué)生回答問題并討論生活中的訂餐方式。通過互動討論，調(diào)動學(xué)生對相關(guān)話題的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助學(xué)生為下一步的聽力活動做好背景儲備。While-listening1.教師展示2個問題，引導(dǎo)學(xué)生先讀題，再播放錄音，讓學(xué)生回答問題。然后核對答案。學(xué)生讀題后聽錄音回答問題。通過聽錄音回答問題的活動，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀1c的表格，幫助其了解任務(wù)要求，根據(jù)表格預(yù)測需要填寫的項目。然后再次播放錄音，學(xué)生完成表格內(nèi)容，然后教師引導(dǎo)學(xué)生一起核對答案。學(xué)生聽錄音之前先閱讀表格，了解任務(wù)要求并預(yù)測需填寫的項目。然后聽錄音完成表格內(nèi)容。通過聽前閱讀表格進行有效預(yù)測，增強聽錄音時的針對性，培養(yǎng)學(xué)生聽前預(yù)測的習(xí)慣和意識，以及聽中注意記錄關(guān)鍵詞的習(xí)慣。Post-listening1.教師呈現(xiàn)1c對話內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀對話，再引導(dǎo)學(xué)生找出點餐時的常用表達(dá)。學(xué)生讀1c對話內(nèi)容，找出點餐時的常用表達(dá)。通過讀1c對話圈出點餐時的常用表達(dá)的活動，幫助學(xué)生歸納總結(jié)目標(biāo)語言。2.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶對話內(nèi)容進行語篇填空，再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫框的單詞，注意正確使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。然后讓學(xué)生根據(jù)句型框架，結(jié)合語篇內(nèi)容與同桌編對話。學(xué)生回憶聽力內(nèi)容補全短文，同時注意可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的正確使用。然后與同桌根據(jù)句型框架編對話。通過完成語篇填空，幫助學(xué)生滲透語篇意識，引導(dǎo)學(xué)生進一步鞏固本節(jié)課的語言知識。再根據(jù)語篇內(nèi)容編對話，訓(xùn)練學(xué)生的口語輸出能力。3.教師創(chuàng)設(shè)情景：假如明天是你的生日，你想在家舉辦聚會。首先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)對討論需要準(zhǔn)備哪些食物，然后告訴學(xué)生一些食物準(zhǔn)備好了，但是還有些需要訂餐，引導(dǎo)學(xué)生模仿自己給餐廳打電話訂餐的場景，與同伴結(jié)對編對話。（本環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自行添加動作，將對話演繹成情景劇。）學(xué)生小組討論假如自己舉辦聚會，將會準(zhǔn)備哪些食物。然后模仿生活實際，給餐廳打電話，運用本節(jié)課所學(xué)的訂餐用語。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在討論中鞏固對食物詞匯的記憶，為下一步語言輸出做準(zhǔn)備。再通過模仿打電話點餐交流，鞏固訂餐用語，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活實際中去。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖回顧總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偨Y(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Homework教師布置作業(yè)讓學(xué)生編寫關(guān)于訂餐準(zhǔn)備生日聚會食物的對話；以及預(yù)習(xí)新課。運用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行訂餐對話的編寫，同時預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。訓(xùn)練學(xué)生在生活實際中運用目標(biāo)語言的能力和培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣和意識。四、板書設(shè)計Unit10I’dlikesomenoodles.SectionB(1a—