教師雙減工作總結(jié)范文6篇

第第頁(yè)教師雙減工作總結(jié)范文6篇

??老師雙減工作總結(jié)1

??時(shí)間的腳步匆忙，轉(zhuǎn)瞬又是一學(xué)期，在“雙減”政策背景下，本學(xué)期，語(yǔ)文教研組在落實(shí)“五項(xiàng)管理減負(fù)提質(zhì)增效”的理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持“五育并舉”，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。狠抓常規(guī)管理，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，以全面提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，有條不紊地開(kāi)展了各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作。

??一、以課堂為主陣地，提高課堂教學(xué)有效性。

??教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，高效的課堂是同學(xué)成長(zhǎng)的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)展”為宗旨，不斷提升老師的課堂教學(xué)技能和教學(xué)水平。為了真正落實(shí)“雙減”政策，開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，組內(nèi)進(jìn)行同課溝通，集體聽(tīng)課，集體評(píng)議。每節(jié)語(yǔ)文課不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。一、二班級(jí)不進(jìn)行紙筆檢測(cè)、不留家庭作業(yè)；三——六班級(jí)家庭作業(yè)掌握在一小時(shí)之內(nèi)完成。

??此外，加強(qiáng)老師理論知識(shí)學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；常常訪問(wèn)語(yǔ)文特地學(xué)習(xí)網(wǎng)站；在學(xué)校圖書(shū)館借閱與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍。我們尋求最正確的教學(xué)，確保給孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)實(shí)效性。

??二、以進(jìn)展為目標(biāo)，提高……此處隱蔽10369個(gè)字……?再次，要討論小組管理機(jī)制，搭建同學(xué)自主管理平臺(tái)。小組管理是促成學(xué)習(xí)高效的羽翼，是促使課堂、作業(yè)、班務(wù)管理向高質(zhì)量進(jìn)展的發(fā)動(dòng)機(jī)。利用小組管理和小組協(xié)同評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)來(lái)培育同學(xué)自律、自主的習(xí)慣，提升同學(xué)探究式學(xué)習(xí)的技能，加強(qiáng)同學(xué)全方位的綜合技能。

??最末，課堂改革要落實(shí)到對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)上。評(píng)價(jià)體系要破除“唯分?jǐn)?shù)論”采納多元評(píng)價(jià)，既關(guān)注定向評(píng)價(jià)，更關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià)，還會(huì)關(guān)注增值評(píng)價(jià)，用評(píng)價(jià)促進(jìn)人的全面進(jìn)展。

??第二課堂是第一課堂的有益補(bǔ)充，學(xué)校應(yīng)因地制宜，加速課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)?！半p減”留給學(xué)校和同學(xué)大量能自由支配的時(shí)間，第二課堂可以引導(dǎo)同學(xué)多關(guān)照自己內(nèi)心世界，多靜心思索，找到愛(ài)好點(diǎn)，讓自己的愛(ài)好漸漸向?qū)I(yè)化進(jìn)展；第二課堂可以開(kāi)展許多趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，督促同學(xué)成為一個(gè)終生運(yùn)動(dòng)者，讓運(yùn)動(dòng)文明其精神，野蠻其體魄；第二課堂還可以借助利用社會(huì)第三課堂能量，模擬出，甚至可以徑直走入到許多的社會(huì)職能部門(mén)里，讓同學(xué)能提前體驗(yàn)各個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)為自己將來(lái)想從事的職業(yè)做好生涯規(guī)劃；第二課堂還可以領(lǐng)著同學(xué)到豐富多樣的文化場(chǎng)所中去，讓同學(xué)感受到中華傳統(tǒng)文化的深邃，讓同學(xué)有成就更精彩的中華文化的愿望，這種向內(nèi)的能量愈劇烈，同學(xué)將來(lái)才更可期……

??“雙減”讓教育慢下來(lái)，讓教育的根扎向更深、更廣的土壤。真正的教育不是為分?jǐn)?shù)的短效急促且狹隘的學(xué)習(xí)，它沒(méi)有急功近利的分?jǐn)?shù)論；真正的教育讓每位同學(xué)都充斥盼望向陽(yáng)生長(zhǎng)，努力追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；真正的教育應(yīng)當(dāng)給每個(gè)生命體一個(gè)充盈飽滿(mǎn)的過(guò)程，能讓其在過(guò)程中綻放自己，惠及他人，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)展……“

??“雙減”當(dāng)下