一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【5篇】

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【5篇】新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇一教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過(guò)程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過(guò)程：一、探究方法：1、出示課題，簡(jiǎn)單社會(huì)公益教育。2、出示情景圖：觀察，說(shuō)出主要信息。大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲。3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（問題一）：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲？列式：56+30=觀察：兩個(gè)數(shù)分別是什么樣的數(shù)？（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）用小棒擺擺，同桌合作探究計(jì)算方法。師在計(jì)數(shù)器上演示撥珠子：先撥56，5個(gè)十，6個(gè)一。加30該怎樣撥？（為什么把“3”加在十位上？）觀察：加完“30”后，計(jì)數(shù)器十位、個(gè)位各有什么變化？（十位：50+30=80個(gè)位：沒有變化）完成算式：56+30=86對(duì)比：56+3=小結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，十位相加，個(gè)位沒有變化。（問題二）：大青蛙比小青蛙多吃多少只？小青蛙比大青蛙少吃多少只？列式：56-30=學(xué)生擺小棒探究計(jì)算計(jì)算方法。師在計(jì)數(shù)器上演示撥珠子，總結(jié)計(jì)算的方法；完成算式小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位相減，個(gè)位不變。二、解決問題：1、口算：P2532.P251看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？列式解答?！皟芍蛔哪绝B一共吃了多少條蟲子？”“大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子？”小學(xué)資源網(wǎng)3.P252看圖，提問：原來(lái)有多少只青蛙？后來(lái)呢？問“跳下去多少只青蛙”，怎樣算？小結(jié)方法：原來(lái)的–剩下的=跳下去的列式：38–5=33(只)4、P254看圖，說(shuō)說(shuō)圖意：來(lái)了42名同學(xué)，只有30把椅子。提問：會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？（有的同學(xué)會(huì)沒有椅子坐，因?yàn)橐巫由倭?。）討論：有多少名小朋友沒有座位？（椅子比人少多少，就有多少人沒座位。）列式解答。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇二《克和千克》：教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際操作的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克3、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克（kg）=1000克（g）。2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。教具準(zhǔn)備：各種秤、各種實(shí)物教學(xué)過(guò)程：（一）趣味引入、初步感知1、同學(xué)們，你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜？老師最喜歡吃糖醋排骨，你們喜歡吃嗎？老師剛才從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說(shuō)這樣做肉香味美，你們想不想看看他到底是怎樣配料的？2、你們從配料表中得到了什么信息，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？3、對(duì)呀！克與千克都是用來(lái)表示物體輕重的單位，我們把它叫做質(zhì)量單位。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)質(zhì)量單位：克與千克（揭示課題）4、其實(shí)，生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的，誰(shuí)愿意把你收集的信息和大家說(shuō)一說(shuō)。（二）充分感受、自主探究A、感知1克的重量（1）看來(lái)同學(xué)們對(duì)克與千克了解得可真不少，那么下面你們來(lái)猜一猜你們桌面上的哪個(gè)物體大約是1克呢？我們?cè)鯓硬拍苤浪蠹s就是1克呢？對(duì)了，我們可以來(lái)稱一稱。（2）下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見的秤？（出示盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）師：你在哪見過(guò)這些秤？師：同學(xué)們都沒見過(guò)天平，下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下天平。（介紹天平的組成、用法）指名拿1克的物體來(lái)天平上稱一稱（師邊幫助邊講解稱的方法）同學(xué)們你們每個(gè)人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說(shuō)說(shuō)感覺怎么樣？（很輕）稱比較輕的物體的時(shí)候，我們通常用“克”作單位。（3）操作實(shí)踐：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪流用手掂一掂體會(huì)重量。（4）想一想：生活中還有哪些物體大約重1克？（5）拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個(gè)重一些？不許用秤稱，用手來(lái)掂一掂感覺一下你判斷的正確嗎？B、感知1千克的重量（1）同學(xué)們，是不是所有的物體都用克來(lái)表示嗎？對(duì)了，還有千克，下面請(qǐng)小組內(nèi)用手來(lái)掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。那么重1千克的物體還用天平來(lái)稱合適嗎？（2）認(rèn)識(shí)盤秤、彈簧秤：當(dāng)指針指向1時(shí)，表示1千克，指向2時(shí)表示幾千克呢？看一看，想一想最多能稱幾千克的物品？指針指向小1，應(yīng)是多少呢？小5呢？1千克后的小5呢？（Kg表示什么？g表示什么？）（3）用準(zhǔn)備好的秤，小組來(lái)秤一秤1千克鹽后匯報(bào)，任意稱你身邊的物體。指名再來(lái)秤1千克的水果，裝在塑料袋里掂一掂，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？（4）下面每個(gè)人都一手拿鹽，一手拿2分的硬幣，掂一掂感覺有什么不同？把你的感受告訴小組同學(xué)。小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)國(guó)際質(zhì)量單位克與千克，知道了稱較重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題，你們?cè)敢庥媚銓W(xué)的知識(shí)幫幫他嗎？（5）出示練習(xí)十八的第一題和第四題C、千克與克的關(guān)系。同學(xué)們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么？再拿一袋，現(xiàn)在是多少克？一袋腌制鹽是1什么？那么我們可以說(shuō)一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關(guān)系呢？他們之間加上什么符號(hào)呢？1千克=1000克，1Kg=1000g（等號(hào)左右兩邊表示的質(zhì)量相等，但單位不同）那么現(xiàn)在你說(shuō)1千克里有多少個(gè)1克呢？小結(jié)：克與千克有著這樣的關(guān)系，下面我們就來(lái)腦筋急轉(zhuǎn)彎出示練習(xí)十八的第五題（三）鞏固練習(xí)、解決問題1、判斷（1）一個(gè)乒乓球約重15千克（）（2）小胖今年7歲，約重2千克。（）（3）1千克鐵比1千克棉花重。（）（4）小紅的體重是35Kg。（）（5）一箱蘋果重300g。（）（6）克和千克都是長(zhǎng)度單位。（）2、稱一稱同學(xué)們，稱體重要用什么秤？猜猜它以什么作單位？（千克，人比較重）你知道自己的體重嗎？我們來(lái)稱一稱吧！請(qǐng)三名同學(xué)上來(lái)，猜猜誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕。分別稱出體重，找出最輕和最重的。老師建議：希望瘦小的同學(xué)不要挑食，過(guò)胖的同學(xué)要科學(xué)飲食，人人爭(zhēng)取有個(gè)健康的身體，好嗎？4、同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引來(lái)了一頭可愛的小豬，緊接著來(lái)了一只大公雞，大公雞還下了一個(gè)大雞蛋，它們來(lái)是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事，你們?cè)敢鈫?？一位糊涂的小朋友把他們的體重給弄混了，你們能為他們找到合適的重量嗎？（四）質(zhì)疑小結(jié)、概括評(píng)價(jià)：1、同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎？2、概括：今天我們通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問題。那么除了今天認(rèn)識(shí)的克與千克，你還知道哪些質(zhì)量單位嗎？（可以向?qū)W生介紹斤、兩、公斤、噸）（五）課后實(shí)踐同學(xué)們回家后，量量你的身高和體重，再問問媽媽你出生時(shí)的身高和體重，制作一個(gè)自我小檔案，體會(huì)一下媽媽養(yǎng)育你所付出的艱辛，讓我們用成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇三教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)（p19：例3）完成相應(yīng)的做一做教學(xué)要求：1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅教學(xué)過(guò)程：師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到郊外，非常開心，吃過(guò)飯后，便玩起了游戲。一、說(shuō)一說(shuō)出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)3）有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰(shuí)提出的問題最多，試一試（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問題嗎？3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評(píng)講）如：第1小題：8+68－6問：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）b：出示“做一做”的主題圖學(xué)生觀察：?jiǎn)枺海?）從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說(shuō)）（3）指名說(shuō)（3――――5人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來(lái)并且列出算式嗎？討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。二、練一練1、完成p21：1出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說(shuō)，然后指名說(shuō)（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。（4）你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、p21：2學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正三、全課總結(jié)（略）四、完成課外作業(yè)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇四教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探究連加、連減計(jì)算方法的全過(guò)程，掌握100以內(nèi)連加、連減的計(jì)算方法；2、培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)掌握100以內(nèi)連加、連減的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入黑板上出示：3+8+6＝10+5+2＝15-6-3＝20-5-5＝要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后抽學(xué)生口述出計(jì)算的過(guò)程。教師：這些題是我們?cè)谝荒昙?jí)上期時(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的連加、連減，今天我們要在這個(gè)基礎(chǔ)上，用我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)學(xué)習(xí)新的連加連減。板書課題：連加連減。二、新課教學(xué)1．教學(xué)例1出示例1情景圖。教師：仔細(xì)觀察這幅情景圖，說(shuō)一說(shuō)從這幅情景圖能知道些什么。學(xué)生：圖中告訴我們少先隊(duì)分成了三批入隊(duì)，第一批入隊(duì)的少先隊(duì)員有13人，第二批入隊(duì)的少先隊(duì)員有18人，第三批入隊(duì)的少先隊(duì)員有16人。教師：根據(jù)這個(gè)信息需要我們解決什么樣的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生：一共有多少名少先隊(duì)員入隊(duì)？教師：根據(jù)你前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)撛趺戳惺浇獯?？要求學(xué)生列出算式：13+18+16。教師板書：13+18+16。教師：這個(gè)算式該怎么算呢？同樣是加法，它和我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法有什么相同和不同的地方呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：前面我們學(xué)習(xí)進(jìn)位加法只有兩個(gè)數(shù)相加，這里有三個(gè)兩位數(shù)相加，是一道連加算式。教師：再比較一下13+18+16這個(gè)算式和我們黑板上的3+8+6這個(gè)算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后回答出：兩道都是連加，只是連加的范圍不同而已，3+8+6是20以內(nèi)的連加，13+18+16是100以內(nèi)的連加。教師：那它們的計(jì)算方法是否一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)它們的計(jì)算方法可能是一樣的，都要數(shù)位對(duì)齊后，從個(gè)位加起，相加滿10都要向前一位進(jìn)1。教師：同學(xué)們的猜測(cè)是否正確呢？下面請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)合作，比一比，看哪些小組想的辦法更多、更好！引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考嘗試計(jì)算后再在組內(nèi)交流自己的想法，最后全班匯報(bào)。主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾種算法進(jìn)行匯報(bào)：①整十加整十，個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)，然后再合起來(lái)：10+10+10＝303+8+6＝1730+17＝47②先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把和與另一個(gè)數(shù)相加：13+18＝3131+16＝47③先把后兩個(gè)數(shù)相加，再把和與第一個(gè)數(shù)相加：18+16＝3434+13＝47學(xué)生匯報(bào)后，教師整理在黑板上并追問：除了這些算法，我們可不可以用我們前面學(xué)過(guò)的豎式來(lái)計(jì)算呢？用豎式又該怎么算呢？引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出豎式后，抽其中的兩個(gè)同學(xué)到黑板上板書。主要引導(dǎo)學(xué)生列出下面的豎式：（1）（2）如果有學(xué)生能列出豎式的第二種寫法就請(qǐng)學(xué)生列出后說(shuō)一說(shuō)他是怎么想的，如果沒有學(xué)生列出豎式的第二種寫法教師則作如下的引導(dǎo)：教師：其實(shí)這種豎式還有另外一種寫法，大家想知道嗎？引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)后再抽一學(xué)生到黑板上板書。教師：豎式的這兩種寫法是一樣的嗎？相比之下你更喜歡哪種？為什么？學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的豎式，其實(shí)計(jì)算過(guò)程是一樣的，但相比之下，第二種寫法更簡(jiǎn)單一些。教師：不管是用哪種方法計(jì)算，你覺得三個(gè)數(shù)連加與兩個(gè)數(shù)相加相比，有哪些地方不一樣呢？要注意些什么問題呢？學(xué)生：三個(gè)數(shù)連加比兩個(gè)數(shù)相加要復(fù)雜一些，特別是涉及進(jìn)位的問題，因此要特別注意。教師小結(jié)：在計(jì)算連加的算式時(shí)，同學(xué)們可以選擇你喜歡的一種方法來(lái)算。2．教學(xué)例2多媒體課件出示例2情景圖。教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)算連加的算式了，根據(jù)這個(gè)情景圖，你又能列出怎樣的算式？學(xué)生：50－18－13。教師：這是一個(gè)什么算式？學(xué)生：連減算式。教師：這個(gè)連減算式和我們以前學(xué)的連減算式比有什么不同？學(xué)生：以前學(xué)的連減算式是20以內(nèi)的，50－18－13是100以內(nèi)的連減，并且需要退位。教師：根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你能試著計(jì)算這道連減算式嗎？教師放手讓學(xué)生試著計(jì)算，教師巡視觀察，發(fā)現(xiàn)不同的算法，對(duì)有困難的學(xué)生盡量指導(dǎo)學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生嘗試計(jì)算后匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的回答整理板書連減的算法，主要引導(dǎo)學(xué)生列出以下兩種豎式計(jì)算：（1）（2）學(xué)生列出豎式后請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。教師：在做這道題時(shí)哪個(gè)地方最容易做錯(cuò)？能給其他的同學(xué)提個(gè)醒嗎？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最容易做錯(cuò)的地方就是兩次相減時(shí)都要退位，因此要按退位減法的計(jì)算方法一步一步地思考每步的計(jì)算結(jié)果。教師：在做連加連減的計(jì)算時(shí)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：在連加連減的計(jì)算過(guò)程中依然要注意進(jìn)位和退位的問題。三、鞏固練習(xí)教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)做連加連減的算式了，下面讓我們來(lái)練習(xí)一下：讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成課堂活動(dòng)（1），（2）小題后集體訂正。四、全課小結(jié)教師：同學(xué)們，在今天這節(jié)課上，你都學(xué)會(huì)了些什么？有哪些收獲？學(xué)生回答。一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇五教學(xué)內(nèi)容：第78頁(yè)教學(xué)目的：1、通過(guò)練習(xí)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，幫助學(xué)生形成計(jì)算的技能。2、通過(guò)題組計(jì)算、比較，尋找規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究的意識(shí)，善于與同伴合作學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程修改意見創(chuàng)建教學(xué)情景，引起學(xué)生的共鳴；利用學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理特征，建立一個(gè)競(jìng)賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第4題允許他們用自己的方法計(jì)算。爭(zhēng)取1分半時(shí)間內(nèi)完成，最多不超過(guò)2分鐘。第7題可以豎著分三組比一比，被減數(shù)不變，減數(shù)在變；也可以橫著分三組比一比，被減數(shù)在變，減數(shù)不變，讓學(xué)生感知差也在變化。一、談話引入教師啟發(fā)談話引入練習(xí)。師：小朋友，你們看今天誰(shuí)到了我們的教室與大家一起學(xué)習(xí)？（生：小瑪麗）她有一個(gè)提議把我們分成四個(gè)小組比賽，看哪組在這節(jié)課中表現(xiàn)最好，算對(duì)的題最多，那么那一組就是這次競(jìng)賽的冠軍。（注：每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)紅花獎(jiǎng)，最后哪組紅花多的就是冠軍）二、練習(xí)1、第1題。練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察每組中填出的兩個(gè)數(shù)之間的聯(lián)系。2、第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3、第3題堆箱子。4、第4題。（1）比賽，看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間2分鐘內(nèi)做完。（2）訂正，了解學(xué)生計(jì)算情況，指名分析錯(cuò)誤原因。5、第5題?？磮D說(shuō)一說(shuō)已知條件和問題各是什么，再列式計(jì)算。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后交流解題時(shí)是怎樣想的。6、第6題。學(xué)生獨(dú)立完成再訂正。7、第7題。比比，猜猜，算算。先讓學(xué)生比較一下每組3個(gè)算式有什么不同，猜一猜結(jié)果會(huì)怎樣？通過(guò)比一比，猜一猜讓學(xué)生初步感受被減數(shù)不變，減數(shù)變大，那么差就變小。最后把計(jì)算結(jié)果填在書上。8、第8題。先讓學(xué)生觀察每組3個(gè)算式有什么特點(diǎn)，再計(jì)算。并同桌說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。9、第9