一年級(jí)上冊(cè)語文教案13篇

一年級(jí)上冊(cè)語文教案13篇部編版一年級(jí)語文上冊(cè)教案篇一教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。理解“數(shù)不清”，“飄落”，讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”等詞語。2、能正確流利地朗讀課文。3、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)寫生字。正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語和有感情地朗讀大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入今天雨點(diǎn)兒來到我們的課堂，想帶你們做一次有趣的旅行，愿意嗎？現(xiàn)在讓我們邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒出場吧，注意邀請(qǐng)新朋友時(shí)要把名字讀準(zhǔn)喔！雨點(diǎn)兒可愛極了，所以我們加上一個(gè)“兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟我讀（借助手勢(shì)：讀完之后舌頭往上一卷就行了。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫下它的名字（板書：雨點(diǎn)兒）→還有誰想喊喊？→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲二、新授（一）第一部分1、雨點(diǎn)兒太喜歡你們了，還給你們帶來了生字禮物，讓我們?cè)賮頇z測一下你們的生字詞掌握情況，課件出示生字詞，開火車讀，男女生賽讀，齊讀。2、現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)一起去旅行吧，（張貼小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)）學(xué)習(xí)第一自然段，教師范讀。（1）出示動(dòng)畫雨點(diǎn)飄落的情景，這么可愛又活潑的雨兒跳出來了，我真想一個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？能數(shù)得過來嗎？你能用課文里的一個(gè)詞來說一說嗎？（數(shù)不清）你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎？（雪花、頭發(fā)、沙子、星星……）只要你細(xì)心觀察，生活中數(shù)不清的東西還有很多?？?，老師這兒有一根羽毛，多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。（2）現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們注意觀察，想想你能用哪個(gè)詞來說出我做的動(dòng)作。（把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對(duì)了，這個(gè)詞就是“飄落”?，F(xiàn)在你能用自己的話說說“飄落”的意思嗎？（輕輕落下）還有什么東西可以用上“飄落”這個(gè)詞？（花瓣、雪花、樹葉……）（3）用“數(shù)不清”和“飄落”說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么東西，從什么地方飄落下來。3、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的？（云，云朵）是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽的名字叫“云彩”，跟老師讀一讀這個(gè)詞。4、有位作家把這三個(gè)詞語寫到一句話中，出示課文第一自然段，指名讀→齊讀。（二）對(duì)話1、雨點(diǎn)兒飄呀飄，一邊飄落還一邊說話呢？他們會(huì)說什么呢？豎起小耳朵聽一聽。（課體播放對(duì)話錄音）同桌合作在課文中找一找大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話。（出示課文第二自然段，并用橫線畫出小雨點(diǎn)說的話）怎樣畫呢？教師講解怎樣畫大雨點(diǎn)的話，只畫冒號(hào)后面大雨點(diǎn)說的話2、課件出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)的對(duì)話，看看你畫的和老師的一樣嗎？（1）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第一次對(duì)話，指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲，練習(xí)對(duì)話，小雨點(diǎn)要到哪里去?。浚ǔ鍪尽坝谢ㄓ胁荨辟N在黑板上）（2）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第二次對(duì)話，“你呢？”要讀出輕聲和疑問的語氣。“你呢？”你還可以怎么問？生回答：你要去哪里？大雨點(diǎn)要到哪里去？（出示“沒花沒草”貼在黑板上）（3）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的兩次對(duì)話，我們?cè)撛鯓幼x他們的對(duì)話呢？。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。3、我們知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，（出示有花有草的圖片貼在黑板上）大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，（出示沒花沒草的圖片貼在黑板上。），沒有花沒有草的地方在哪兒呢？（干旱的地方，沙漠）出示干涸的土地和沙漠的圖片，啟發(fā)學(xué)生感悟：為什么小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，而大雨點(diǎn)兒卻要去沒有花沒有草的地方？4、如果你也是這樣可愛的小雨點(diǎn)中的一滴，你想到哪兒去？（三）拓展大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了他們想去的地方，那里的景色是不是真的變美了嗎？我們一起去看看。1、課件出示圖畫，讓學(xué)生說說，經(jīng)過雨點(diǎn)兒的滋潤，有花有草的地方變成什么樣了？（花更紅了，草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花，更綠的草。張貼帶田字格的“更”），指導(dǎo)朗讀。2、你能用“更”來說一個(gè)短語或者句子嗎？3、沒有花、沒有草的地方有什么變化呢？（學(xué)生回答：長出了紅的花，綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花，綠的草。）帶著驚喜的語氣來讀一讀。4、指導(dǎo)朗讀：在雨點(diǎn)兒的幫助下，我們的環(huán)境變得格外美麗，那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。5、如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說什么？（小組討論后，指名說話。）三、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課，知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。作業(yè)設(shè)計(jì)：回家把課文讀給爸爸、媽媽聽，讓爸爸媽媽也來分享閱讀的快樂。一年級(jí)上冊(cè)語文教案篇二教材分析“小兔運(yùn)南瓜”是人教課標(biāo)版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)最后一個(gè)口語交際的內(nèi)容。本次口語交際有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地里望著大南瓜想：怎么運(yùn)走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運(yùn)回了家，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運(yùn)回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。第二幅圖空缺，那么，小兔究竟是怎樣運(yùn)南瓜的呢？留給學(xué)生想象的空間。這一次的教學(xué)就以第二幅圖為重點(diǎn)，它為我們提供了空白點(diǎn)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的想象，加以填充，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)目標(biāo)1、動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)論。課前準(zhǔn)備課文圖；多媒體課件。（教師）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入（課件演示）一只可愛的小兔蹦蹦跳跳地來到南瓜地里，看見一個(gè)大南瓜。他高興極了，想把南瓜運(yùn)回家，可是抱不動(dòng)。他愁眉苦臉地說：“我怎么才能把這個(gè)大南瓜運(yùn)回家呢？”師：你們認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物嗎？喜歡他嗎？生：認(rèn)識(shí)，是小兔。喜歡！師：這么可愛的小兔遇到什么難題了？為什么愁眉苦臉的呢？生：他想把大南瓜運(yùn)回家，可是他抱不動(dòng)。師：小朋友，咱們現(xiàn)在就一起來幫助小兔想辦法，好嗎？生：好。設(shè)計(jì)意圖：這一問題情境的創(chuàng)設(shè)，符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)。學(xué)生一進(jìn)入這個(gè)情境，就會(huì)有強(qiáng)烈的表達(dá)沖動(dòng)，積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來了。二、全班交流，展示表達(dá)師：我們?cè)趺磶托⊥冒?？快快轉(zhuǎn)動(dòng)你們的小腦袋想一想吧！想好了就馬上把你的辦法告訴小兔，好嗎？生：小兔可以請(qǐng)好朋友小灰兔、小牛、小羊幫忙把南瓜抬回家。師：這種辦法是請(qǐng)別人幫忙。真不錯(cuò)！還有其他的辦法嗎？生：我可以幫小兔把南瓜抱回家，也可以背著南瓜回家。師：你可真是個(gè)“大力士”?。∩盒⊥每梢园汛竽瞎狭⑵饋?，滾著往前走。師：噢，自己解決問題，把南瓜當(dāng)成車輪啦！這個(gè)辦法真好！生：小兔，我也有一個(gè)辦法。你可以找根繩子拴住南瓜，把它拉回家。師：有道理。這個(gè)辦法能從實(shí)際情況去想，讓小兔自己克服困難。生：小兔，你也可以找來一根木棍，撬著移動(dòng)南瓜，然后把南瓜運(yùn)回家。師：這種辦法也是自己克服困難，不過挺費(fèi)勁的。還有更巧妙的辦法嗎？生：小兔可以向別人借車運(yùn)大南瓜。師：向誰借車？借什么車？生：向鄰居借車，有小貨車，推車也行。師：先求助別人，再自己運(yùn)。生：小兔可以用許多打了氫氣的氣球拴住大南瓜，然后把南瓜運(yùn)回家。師：很有創(chuàng)意！師：你們真棒！想的辦法真多。我把掌聲送給你們。師：（過渡）剛才大家都積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，說出了自己想的辦法。你們的辦法都不錯(cuò)，可是小兔不知道選哪種辦法好啦！現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助小兔參謀參謀，他應(yīng)該選哪種辦法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過獨(dú)立思考，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，想出各種各樣的辦法。教師運(yùn)用肯定、贊賞等激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生張開想象的翅膀。三、討論評(píng)議，注重表達(dá)（學(xué)生分組討論后匯報(bào)。）生：我覺得用抱或背的辦法不好，因?yàn)檫@樣很費(fèi)勁又很慢。第3種辦法把南瓜立起來滾回家就很好。師：對(duì)呀，如果路平好走，自己推著南瓜滾回去的辦法就挺好。生：我認(rèn)為向別人借車運(yùn)南瓜的辦法好，又快又輕松。師：如果路陡難走，用小車運(yùn)的辦法就不錯(cuò)。生：用氣球運(yùn)南瓜的辦法好，很省力。（許多生：不好，不好。）師：為什么不好？生：萬一氣球撞到樹上或者被什么東西扎了就會(huì)破，南瓜就會(huì)掉下來摔壞，那就白費(fèi)力氣了。師：看來這辦法還不容易實(shí)施呢。生：我覺得第4種和第5種辦法不好，小兔小，南瓜大，用繩子拉或用木棍撬著移動(dòng)都太費(fèi)勁。師：是啊，這對(duì)小兔來說都太不容易做到了。生：我覺得還是第1種辦法好，自己搬南瓜很費(fèi)勁，請(qǐng)好朋友小灰兔、小牛、小羊幫忙抬，就比較輕松了，“人多力量大”。師：你們說的都很有道理。老師替小兔謝謝你們！以后我一定要向你們學(xué)習(xí)，遇到事情多動(dòng)腦筋想辦法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生把自己的體會(huì)加以梳理，通過小組合作加工，流暢地表達(dá)出來。這一環(huán)節(jié)再次體現(xiàn)了小組合作與交流的重要性，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力、語言表達(dá)能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。四、拓展延伸，學(xué)科綜合師：（課件播放音樂）我們用自己喜歡的辦法幫小兔把南瓜運(yùn)回了家，現(xiàn)在就請(qǐng)每位小朋友選一種運(yùn)南瓜的辦法把它畫下來，也可以和好朋友一起畫。回家后把小兔運(yùn)南瓜的故事講給爸爸媽媽聽。設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)語言的內(nèi)化與外化的訓(xùn)練過程，把它畫下來是語言圖像化的過程，看著畫把它編成故事又是一個(gè)圖像文字化的過程，在這相互轉(zhuǎn)化的過程中，學(xué)生的語文素養(yǎng)將得到有效的提高。教學(xué)反思好的教師應(yīng)該是刺激學(xué)生思維的誘導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的引路者?？谡Z交際課是啟迪學(xué)生思維的重要課例，也能充分反映教師課堂的把握能力及知識(shí)水平等。本課教師在課堂中充分運(yùn)用自己的鼓勵(lì)技巧，充當(dāng)引導(dǎo)者、把握者和參與思考者，把課堂分成三個(gè)階段：問題引入思考—在回答中思考—師生共同思考評(píng)價(jià)，達(dá)到了培養(yǎng)思維的目的。特別是教師巧妙地采用弱化不成功方法和不給出答案而只給予普遍鼓勵(lì)的辦法，讓每位學(xué)生有交流的機(jī)會(huì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其思維的活躍性，克服課堂出現(xiàn)只限于優(yōu)生施展才能空間的弊端，也給學(xué)生的后續(xù)思考留下了充分的空間。評(píng)價(jià)是比較高的思維方式，教師通過師生共同思考、評(píng)價(jià)的方式，把思維推向更高的層次，做到有普及、有提高，符合學(xué)生思維的成長特點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。一年級(jí)上冊(cè)語文教案篇三一、教學(xué)目標(biāo)1，通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。2，通過觀察圖畫，初步了解我國是一個(gè)多民族的國家。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道中國是我們的祖國。感受作為中國人的自豪。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解我國是個(gè)多民族的國家。三、教學(xué)策略教學(xué)時(shí)可以結(jié)合插圖、講述少數(shù)民族故事、結(jié)合升國旗儀式等內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)“祖國、我是中國人、民族”等有初步感受和概念；充分運(yùn)用多媒體課件，通過圖片、歌曲、視頻等形式，展示中國地圖、天安門圖片、歷史故事視頻、少數(shù)民族風(fēng)俗圖片等資料，讓學(xué)生初步體會(huì)到作為一個(gè)中國人的自豪。四、教學(xué)過程（一）問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，翻開語文書第一頁，在這頁美麗的圖畫中你們都看到了什么？預(yù)設(shè)：許多小朋友、國旗、天安門廣場、花、“我是中國人”五個(gè)字?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分利用教材資源，讓學(xué)生觀察教材插圖，通過提問引發(fā)學(xué)生興趣。（二）補(bǔ)充資料，談話引導(dǎo)1，小朋友們，我們的祖國是“中國”，我們一起來了解一下自己的祖國吧。課件出示：中國地圖、天安門、中國國旗的圖片。（1）中國地圖：我們祖國的地圖是什么形狀的？（2）天安門：你們都去過天安門廣場嗎？天安門廣場是什么樣子呢？（3）中國國旗：我們的國旗是什么顏色的，國旗里有什么形狀呢？預(yù)設(shè)：生自由說話，加深學(xué)生對(duì)國旗等的印象。播放欣賞歌曲《我愛北京天安門》，可鼓勵(lì)學(xué)生跟唱；也可播放升國旗的圖片和視頻?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過補(bǔ)充各類資料，讓學(xué)生對(duì)祖國有基本的認(rèn)識(shí)；發(fā)散思維，練習(xí)說話。2，課文圖畫里的小朋友們，他們代表了我們國家有56個(gè)民族。（1）你們找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像？哪位同學(xué)是少數(shù)民族，請(qǐng)你舉手，好嗎？預(yù)設(shè)：可以引導(dǎo)學(xué)生找到漢族小朋友的圖片；如有少數(shù)民族的學(xué)生，可以引導(dǎo)說說自己的民族。（2）通過圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。（3）讓學(xué)生在以上說話的基礎(chǔ)上，讀一讀“我是中國人”等語句?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步知道我國是多民族的國家，不同的民族有不同的特色。（三）拓展欣賞，課后延伸1，欣賞歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。2，回家后，同學(xué)們可以把今天我們了解的關(guān)于祖國的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在欣賞歌曲、聆聽歌詞的基礎(chǔ)上對(duì)愛國有進(jìn)一步感性的認(rèn)識(shí)；課后延伸的回家說話，加深學(xué)生所學(xué)并助于家長和學(xué)生的溝通。一年級(jí)上冊(cè)語文教案篇四一。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)四個(gè)聲母zhchshr，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。能正確拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。二。教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母zhchshr的發(fā)音，能正確書寫。能正確拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。三。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)的三個(gè)聲母還會(huì)讀嗎？出示卡片zcs，指名讀，齊讀。2、大家在讀這三個(gè)聲母時(shí)，舌尖都是平平的，我們把這三個(gè)聲母叫作？（平舌音）今天，我們將要學(xué)習(xí)新的聲母，想學(xué)嗎？（二）創(chuàng)設(shè)情境1、課件介紹文文（配音）2、出示情境圖：好大的超市?。∧憧吹搅耸裁?？指名說3、師簡要描述情境圖，今天我們要學(xué)的四個(gè)新的聲母就藏在這些商品里，你們想學(xué)嗎？（三）學(xué)習(xí)聲母zhchshr的讀音1、zh：（出示荔枝圖片）師范讀并配合手勢(shì)比較z和zh發(fā)音方式的不同，生跟讀，指名讀，開火車讀，小螃蟹讀，齊讀2、ch：（出示直尺圖片）師范讀，生跟讀，指名讀，男女生讀，齊讀3、sh：（出示柿子圖片）師范讀，生跟讀，指名讀，小組讀，齊讀4、r：（出示日歷圖片）師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，小螃蟹讀，齊讀5、（課件）文文小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)的這四個(gè)新的聲母，發(fā)音時(shí)舌尖都要翹起來，我們叫它們翹舌音，你們會(huì)讀了嗎？6、師出示卡片，生齊讀zhchshr7、將卡片打亂順序，抽讀（四）。音節(jié)的拼讀1、師指導(dǎo)zh-ɑ→zhɑ的拼讀師范讀、生跟讀、指名讀、男女生讀、齊讀2、生自主練習(xí)音節(jié)ch-ɑ→chɑ和sh-ɑ→shɑ的拼讀生練讀、小老師讀、分組讀、齊讀3、師指導(dǎo)r-e→re的拼讀生練讀，指名讀，師范讀，生跟讀，齊讀4、小游戲（1）課件出示音節(jié)：zhezhuzhuochechuchuosheshushuoruruo（2）生自由練讀（3）各種形式讀好音節(jié)5、課件出示15個(gè)音節(jié)，各種形式再讀音節(jié)（五）。指導(dǎo)書寫1、生觀察zhchsh和zcs，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名書2、師范寫zh和r3、生描紅并完成課堂作業(yè)、師巡視并指導(dǎo)（六）總結(jié)相關(guān)鏈接：《zhchshr》說課設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)語文教案篇五天地人教材解析本課是識(shí)字單元的開篇，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個(gè)漢字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界。第一組3個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個(gè)主要的事物“天地人”。“天”覆蓋萬物，“地”負(fù)載萬物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個(gè)人稱代詞，不僅反映中華文化對(duì)“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這6個(gè)生字是生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。教學(xué)建議一、識(shí)字本課6個(gè)生字以三字一組分兩行的方式呈現(xiàn)，易于學(xué)生朗讀、記憶。針對(duì)課文編排的特點(diǎn)，建議教學(xué)時(shí)以3個(gè)字為一組進(jìn)行教學(xué)。第一組可以充分借助課文插圖，讓學(xué)生說說圖意，在看圖說話中引出“天地人”3個(gè)字。第二組可以通過師生對(duì)話引出“你我他”，把識(shí)字和日常表達(dá)結(jié)合起來，充分借助日常用語進(jìn)行聽讀、正音。本課要認(rèn)的6個(gè)生字中，“人”的聲母是卷舌音，“你、我”是第三聲，單個(gè)字讀要注意讀到位。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，建議借助圖片、聽讀、創(chuàng)設(shè)情境交流等多種方法幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（1）圖片示范正音?？梢砸来纬鍪疽唤M相關(guān)圖片，如“老人、年輕人、男人、女人”，教師手舉對(duì)應(yīng)的生字“人”示范讀，學(xué)生跟讀，理解字義。一年級(jí)語文上冊(cè)教案篇六教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、課文，認(rèn)讀8個(gè)生字，積累本課詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。（二）過程與方法1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。2、創(chuàng)設(shè)情境，幫助同學(xué)理解課文。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確朗讀課文，背誦課文。2、“火”字的書寫。教學(xué)難點(diǎn)：感受美，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。教學(xué)過程：一、情境引入，激發(fā)興趣1、談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀？2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎？3、引導(dǎo)學(xué)生說：這些花美嗎？它們都是些什么花？4、師板書課題：這些花都是花朵。5、引導(dǎo)學(xué)生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享？6、過渡：同學(xué)們說的這些漂亮的花，我們都說它是花朵。7、齊讀課題《花朵》二、自讀課文，整體感覺1、出示課件（帶拼音的課文）：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自由讀課文；2、板書：告訴老師這三種特殊的花是什么？（星星、焰火、我們）3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。4、指名讀；三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。2、指名讀，師生共同糾正讀音；3、師范讀課文；4、師教讀；5、男女PK6、板書：（詞語，帶拼音）現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認(rèn)識(shí)嗎？（點(diǎn)名讀、齊讀、分組讀、開火車）6、給詞語去掉拼音，你們會(huì)讀嗎？打亂順序（指名讀、開火車）7、生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？喲！都認(rèn)識(shí)呀，真棒，鼓勵(lì)自己。8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎？這是去掉拼音的課文，誰會(huì)讀？（太棒了，讓我們一起鼓勵(lì)她吧！）10、齊讀課文，說說課文有幾句話？你是怎么知道的？逗號(hào)：在句子中間停頓。句號(hào)：一個(gè)句子完整了，就有句號(hào)。11、感受句號(hào)逗號(hào)的作用；（比較沒有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來難受不好聽；標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來通順好聽），讀課文來區(qū)別。12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。13、自己再讀兩遍。四、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟1、分組朗讀句子2、談話：你們見過晚上的夜空嗎？是什么樣的？3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么？閉著眼睛背一背。4、指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美？你能把它背出來嗎？5、談話：你們見過焰火嗎？什么時(shí)候見過？6、出示焰火燃放的課件：美不美？它像什么？能不能背出來呢？把眼睛關(guān)上，試著背一背。7、指名背，齊背。8、齊讀第三句；9、出示學(xué)生玩耍的課件；同學(xué)們看，誰在操場上玩？玩的開心嗎？告訴學(xué)生：我們?cè)谧鎳年P(guān)懷下成長，像可愛的花朵一樣。10、全班齊背第三句；11、背誦課文《花朵》12、會(huì)背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。五、作業(yè)字詞句天天練。一年級(jí)上冊(cè)語文教案篇七教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉工具、認(rèn)識(shí)顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在活動(dòng)中，掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學(xué)生愛畫、敢畫的情趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。課前準(zhǔn)備：各種彩筆、有色繪畫紙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天，老師帶來了一個(gè)神奇的口袋，里面裝著和美術(shù)有關(guān)的東西，我找?guī)讉€(gè)同學(xué)來摸一摸，猜猜里面裝的是什么？下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好？二、作品欣賞1、出示畢加索的作品。2、你覺得這些畫怎么樣？簡單介紹畫家。3、原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一試？三、嘗試練習(xí)作畫學(xué)生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。1、在學(xué)生的繪畫過程中，糾正學(xué)生的握筆姿勢(shì)。2、你夸夸你的同學(xué)，并給自己的作品打個(gè)分。分小組進(jìn)行合作作畫。3、在學(xué)生的作畫過程中，教師巡視。A、表揚(yáng)動(dòng)作快、守紀(jì)律的小朋友。B、表揚(yáng)合作默契的'小組。C、表揚(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。四、學(xué)生作品展示1、請(qǐng)你夸夸你們小組的作品。2、出示畫家完成的作品，比一比。五、小結(jié)你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。教學(xué)反思本課是想讓孩子認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具，并能選擇自己熟悉和適合的工具來完成一幅作品。在第一個(gè)班上課時(shí)，我在黑板上示范，我采取的是非常民主的方法，學(xué)生說出自己喜歡的東西我來畫，許多學(xué)生都讓我畫各種東西。在第二個(gè)班，我沒有示范，是讓學(xué)生先看書上的范畫，然后講解了其中的一部分畫的特點(diǎn)，接下來我讓學(xué)生自己去畫，交上來的作業(yè)幾乎全是一樣的。到第三個(gè)班，我?guī)Я嗽S多漂亮的圖片，圖案非常適合學(xué)生的心理，學(xué)生欣賞了以后我讓他們說出自己的感受，然后再畫，這個(gè)班的作業(yè)就有了提高，不再是單調(diào)小魚、房子和太陽了，作業(yè)中有了自己的內(nèi)容，有了自己的想法，畫面變得豐富了，色彩也變得飽滿了。我覺得美術(shù)教學(xué)不能用固定的東西來教學(xué)生，不能用成人的思維去教他們，更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，學(xué)生就是一個(gè)未經(jīng)雕琢的，而老師就是雕塑師，怎么去雕塑必須先打好草稿，每個(gè)學(xué)生的能力和社會(huì)背景都不一樣，他們的知識(shí)能力也不一樣，作為教師應(yīng)該很好的引導(dǎo)他們，盡最大可能來發(fā)揮他們的潛能。新課改提出美術(shù)課堂要適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要，特別是剛剛步入一年級(jí)美術(shù)課堂的小學(xué)生，在認(rèn)知感知方面并不完善。作為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)《神奇的口袋》這一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)美術(shù)工具，并形成良好使用美術(shù)工具的習(xí)慣。在教學(xué)過程中采用小布袋做引子，充分讓小學(xué)生從小布袋的神秘中感受到樂趣。間接的認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具。整堂課在一種趣味中進(jìn)行，但也有不如意的地方。小學(xué)生剛步入一年級(jí)，對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)并不多。他們往往不能夠坐很長的時(shí)間，不自覺地下地，不自覺地說話。這都是很常見的。需要細(xì)心的老師，需要善于觀察的老師，需要有一顆喜歡小孩子的心……一年級(jí)上冊(cè)語文教案篇八一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲：小小擂臺(tái)賽?？纯凑l學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎？(1)游戲：開火車。(看拼音讀字)多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀，學(xué)生分組讀。評(píng)價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。(2)游戲：捉迷藏。(讀詞)多媒體課件出示森林中的場景，許多小動(dòng)物被樹叢遮住了一半，在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子左右小黑狗好朋友前后它們)導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒?，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語嗎？指名讀詞，學(xué)生讀對(duì)了，隱藏的小動(dòng)物就從樹叢中走出來。2．過渡：大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。二、再讀課文，深入理解1．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。2．組織學(xué)生邊讀邊畫。3．教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請(qǐng)學(xué)生說說有趣的理由。預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動(dòng)畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽變化。(3)指名再讀這一句，教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)。(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！雹僬l能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？②鼓勵(lì)學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧?、劢處熂皶r(shí)評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：讀得真好！聽了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了?、苋嘁黄饋碜x讀這么可愛的影子吧！(5)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？多媒體課件出示句式：①飄落的樹葉就像______________________。②天上的太陽就像______________________。③________________就像___________________________________________________。(6)學(xué)生讀“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。請(qǐng)學(xué)生說說覺得有趣的理由。預(yù)設(shè)：因?yàn)橛辛擞白?，就像有了一個(gè)新朋友。影子還會(huì)陪“我”，“我”就會(huì)感覺好玩了。(7)教師導(dǎo)學(xué)：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時(shí)要注意什么？預(yù)設(shè)：要把影子當(dāng)成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。(8)指名讀句子，并及時(shí)評(píng)價(jià)。(9)組織學(xué)生同桌互讀：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。4．質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。預(yù)設(shè)：影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？5．過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫，教師旁白：太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。6．在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。預(yù)設(shè)：隨著太陽方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。影子的長短、大小會(huì)變化。影子是追不上的。我們可以做手影游戲……7．教師小結(jié)：我們通過看動(dòng)畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！(1)齊讀。(2)組與組比賽讀。(3)配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀一讀！8．指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？設(shè)計(jì)意圖：重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，學(xué)生在讀中放飛激情，感受祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。在生動(dòng)的多媒體課件中，學(xué)生直觀地體驗(yàn)到影子的變化，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力得到了發(fā)展。三、指導(dǎo)書寫生字1．過渡：同學(xué)們讀得真精彩，有三個(gè)生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢？2．多媒體課件出示“后、好、我”。指名認(rèn)讀、組詞。3．學(xué)習(xí)生字“我”。(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫順序。(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。(3)教師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫，記住筆順。(4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”，教師巡視指導(dǎo)。4．學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書寫，記住筆順。5．引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯(cuò)？預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接。“好”字的第三筆是“提”。6．練寫評(píng)比。生練習(xí)書寫，師巡視，并提示書寫姿勢(shì)。7．組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。用多媒體課件演示“后、好、我”的筆順，用動(dòng)態(tài)的書寫讓學(xué)生留下鮮明的印象，更好地達(dá)成指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字，寫好每一筆，每一個(gè)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目標(biāo)。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語言1．過渡：學(xué)了這么久，大家都累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問學(xué)生：想不想學(xué)？(學(xué)生做手影游戲)2．拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說一說。3．畫影子。要注意太陽和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰畫得好，畫得準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：做手影游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。畫影子將語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1．朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)含的情感的常用方法。課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如，從對(duì)影子的有趣出發(fā)，個(gè)別讀、評(píng)議讀、男女生比賽讀、范讀、討論讀、組與組之間比讀、用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。2．合作互助，理解感悟。請(qǐng)學(xué)生先看完動(dòng)畫，再進(jìn)行小組交流。在交流中，他們的創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說到“隨著太陽方向的改變，影子的方向也會(huì)變化”“影子的長短、大小會(huì)變化”“影子是追不上的”……并且在接下來的“手影游戲”中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語言表達(dá)提供平臺(tái)，讓他們真正成為課堂中的主人。一年級(jí)上冊(cè)語文教案篇九教學(xué)目標(biāo)：1、知道超市購物的一般程序和常識(shí)。2、能評(píng)判有關(guān)行為，學(xué)會(huì)文明購物，欣賞并愿意表現(xiàn)出文明的行為。3、知道購物要根據(jù)需要進(jìn)行，在活動(dòng)中能嘗試著自主購物。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)超市購物時(shí)的一些常識(shí)。2、學(xué)會(huì)文明購物。學(xué)生分析：1、低年級(jí)的小朋友都有在大人的陪同下到超市購物的經(jīng)歷，知道一些購物的常識(shí)。2、小朋友們上超市購物一般較隨心所欲，以自我為中心，沒有計(jì)劃性，但他們都有自己獨(dú)立購物的愿望。教學(xué)措施：1、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在身臨其境中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感受。2、采用多種交流方式，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前發(fā)好《告家長書》，要求家長協(xié)助孩子填好課本第20頁的“小調(diào)查”。2、學(xué)生準(zhǔn)備好10元購物經(jīng)費(fèi)，在家長陪同下到附近超市自主購物一次。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)氛圍，回顧購物活動(dòng)。二、觀看錄像，認(rèn)識(shí)超市的布局。小朋友們，你們昨天都到哪里去購物了？下面讓我們一起去看看超市購物時(shí)的情景：播放超市購物的錄像。三、學(xué)習(xí)超市購物的基本程序和常識(shí)。1、你在超市里是怎樣購物的，能把經(jīng)過說一說嗎？2、昨天你買了那么多東西，能給大家看看嗎？小朋友們向大家展示自己購買的商品。小結(jié)：看來小朋友們都根據(jù)自己的需要購買了商品，真是能干。3、下面就請(qǐng)四人小組互相交流，看看自己買了哪些東西？你平時(shí)上超市購物，會(huì)碰到哪些問題呢？例如：超市這么大，東西這么多，找不到要想買的東西。同類商品太多，不知挑選哪一樣好。（大家討論解決）4、觀看超市分類錄像。5、超市購物有許多小常識(shí)，李老師把它們編成了一段童謠，幫助小朋友記住它。出示童謠，師生共念。商品多，擺放齊，自己選，自己拿。看清價(jià)，記心里，排好隊(duì)，把賬算。文明購物要做到，少先隊(duì)員莫忘記。四、學(xué)習(xí)文明購物。1、說說在超市看到的不文明現(xiàn)象。李老師挺愛逛超市，但有時(shí)會(huì)在超市里看見這幾種情況：出示照片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，說說你的想法。小結(jié)：亂放商品給超市帶來了很大的麻煩，因?yàn)轭櫩偷膩y放，大型超市不得不專門派幾個(gè)員工整理這些物品，我們來聽聽他們是怎么說的。（播放錄像）2、你以前在購物時(shí)，有沒有把不想要的物品送回原先的地方？你今后知道該怎么做了嗎？3、看來超市購物也要講文明。出示一位小顧客在超市哭鬧的圖片，學(xué)生評(píng)議。4、師生共演小品，老師表演插隊(duì)，學(xué)生評(píng)議。五、回顧總結(jié)，暢談收獲。1、今天上超市，你有什么收獲嗎？2、師生共唱《小鬼當(dāng)家》。六、拓展延伸。自主到超市購物一次，請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng)今天上超市的成績。課后反思：依據(jù)兒童的特點(diǎn)和教材的特色，本著“以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我從以下幾個(gè)方面來落實(shí)本課的。一年級(jí)上冊(cè)語文教案篇十教學(xué)目的：1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句，給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、讓學(xué)生寫一寫生字：教師讀生字，三個(gè)學(xué)生到前面板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫，寫完后，大家評(píng)議三個(gè)同學(xué)書寫情況，同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。2、背誦古詩：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。二、進(jìn)一步理解古詩意思1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點(diǎn)？從哪些詩句看出來的？（1）讓學(xué)生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。（2）自己組織語言練習(xí)說一說。（3）結(jié)合自己的體會(huì)說一說。（學(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，勇敢地綻開笑臉，斗雪傲霜。從“凌寒獨(dú)自開”這句看出來；詩人還贊揚(yáng)了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來；另外，詩中還對(duì)梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，寫出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來”這句看出來。）2、教師小結(jié)：梅花潔白美麗，芳香獨(dú)特，而且不爭春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴(yán)寒，競相開放，默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨(dú)放的美妙景象，表達(dá)了詩人對(duì)梅花的贊賞之情。三、欣賞古詩1、這首詩寫得這么美，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕?。（讓學(xué)生在小組內(nèi)說說，選代表參加集體交流）2、師生共同欣賞，參加交流活動(dòng)。3、師生共同有感情地誦讀古詩。四、實(shí)踐嘗試1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美。（學(xué)生在音樂聲中做畫）2、展示學(xué)生的作品。（讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞）五、總結(jié)六、布置作業(yè)1、完成書中的第三題。2、自己寫一首描寫梅花的詩，配好插圖。（選做）一年級(jí)上冊(cè)語文教案篇十一教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、認(rèn)識(shí)課文的14個(gè)生字。3、了解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。初步培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入ppt播放圖片冬天到了，天空中飄起了漫天的雪花。清晨推開窗，地上，樹上，放上全白了，真像一個(gè)童話世界?？戳诉@些圖片，你想到了什么詞語或詩句嗎？用這樣的句式練習(xí)說話-——看了這些圖片，我想到了xxxxxxx。雪后的冬天就是一副畫，小朋友可以盡情在雪地里玩耍。今天我們就來一起學(xué)習(xí)一首兒歌《雪地里的小畫家》，看看冬天給小動(dòng)物們帶來了什么樂趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生回顧舊知，練習(xí)用完整的句子表達(dá)】二、學(xué)習(xí)生字1、預(yù)習(xí)了課文，你知道雪地里的小畫家都有誰嗎？練習(xí)用這樣的句式說話：雪地里的小畫家有xxxxxxx，有xxxxxxx，還有xxxxxxx和xxxxxxx。2、冬天真美，漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會(huì)，世界就變成了銀白色。老師知道，有的孩子已經(jīng)按耐不住，想去看看雪地里的畫展。下面請(qǐng)自己讀一讀課文，讀完課文請(qǐng)坐端，表示你已具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生練習(xí)按要求說話，做到說話有針對(duì)性?！?、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫（1）先和同桌互相認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，或者向同桌請(qǐng)教。（2）開火車認(rèn)讀。Ppt（3）同桌之間交流識(shí)字方法。（4）去拼音指名讀。Ppt（5）指名讀詞語。Ppt（6）指名讀句子。Ppt【設(shè)計(jì)意圖：此處采用了游戲的方法進(jìn)行集中識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，識(shí)字效率高】①青蛙在洞里睡著了。隨文了解“睡”的演變。睡原來是指作者打瞌睡。左邊是目字旁，右邊的字念垂，指垂下頭閉目休息，也就是睡覺的意思。②指名讀“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！雹壑笇?dǎo)書寫“用，幾”，提示學(xué)生注意書寫姿勢(shì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫的字采用隨文方式，改變教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更多樣。】三、學(xué)習(xí)課文1.我們通過自己的努力認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，相信再讀兒歌一定難不住你，誰來試試。指名讀，生生進(jìn)行評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：再次熟讀，為背誦做好準(zhǔn)備】2.孩子們，老師在想，小動(dòng)物們一定是在吹牛，小雞怎么可能畫出竹葉啊？用這樣的句式練習(xí)說話因?yàn)樾」穢xxxxxx的像xxxxxxx，所以小狗畫xxxxxxx。因?yàn)樾▲喌膞xxxxxx像xxxxxxx，所以xxxxxxx。因?yàn)樾●Rxxxxxxx，所以xxxxxxx?！驹O(shè)計(jì)意圖：既理解了課文，又聯(lián)系了規(guī)范表達(dá)】3.明白了，明白了，原來小動(dòng)物畫的是自己的'腳印啊，真有趣，誰來把這句話讀一讀。4.多棒的小畫家啊，難怪他們——“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！敝该x，男女分讀。5.小動(dòng)物們畫得正高興，有一只小動(dòng)物沒來，它是青蛙。他一定是在偷懶，真不夠朋友。6.是的，有一些動(dòng)物在冬天不吃不喝也不動(dòng)，等到第二年春天，天氣暖和了再恢復(fù)活動(dòng)，這就是冬眠。7.指導(dǎo)讀“青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦?！?.你還知道哪些冬眠的動(dòng)物？用這樣的句式練習(xí)說話：我知道冬眠的動(dòng)物還有xxxxxxxxxx。9.這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多新的生字朋友，還學(xué)習(xí)了兒歌，相信現(xiàn)在你能用你最動(dòng)聽的聲音把這首兒歌和大家分享。齊讀。四、試背1.玩了一天，生字寶寶要回家了，可是他們有點(diǎn)舍不得你們，還有點(diǎn)擔(dān)心，擔(dān)心他們走了你們就不會(huì)念兒歌了，孩子們是這樣嗎？Ppt出示課文補(bǔ)白，學(xué)生試背?！驹O(shè)計(jì)意圖：以故事的形式，引導(dǎo)孩子進(jìn)行背誦，寓教于樂】2.背誦全文。五、拓展孩子們，我們的生活處處都有美，就連我們的手指印都能畫出精美的圖畫（欣賞指印畫）.只要我們留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，同樣也可以創(chuàng)造出美?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活?！苛?、板書雪地里的小畫家小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙一年級(jí)語文上冊(cè)教案篇十二教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“書、包、尺”等11個(gè)生字，會(huì)寫“早、書、刀”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2、能正確、流利地朗讀課文。3、能說說自己的書包里有哪些文具，逐步養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。寫好“早、書”兩個(gè)字。教具準(zhǔn)備：投影課件卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。(一）教師說謎面，出示多媒體。它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。（書包）這節(jié)課就讓我們看看，我們的小書包里都有什么？（二）出示謎語：像糖不是糖，有長也有方。幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟（橡皮）