《第六導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版》

《第六》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)修影片《第六》，了解不同文化背景下的生活方式和世界觀，培育同硯的跨文化溝通能力和批判思維能力。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：1.了解影片主題和背景2.分析影片主要人物和劇情進(jìn)步3.探討影片傳達(dá)的思想和價(jià)值觀導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、影片主題和背景《第六》是一部描述美國(guó)印第安人文化和生活的紀(jì)錄片，導(dǎo)演是克里斯·伯格和康拉德·諾克斯。影片主要敘述了美國(guó)黑足部落內(nèi)的一位印第安老人尼克勒的故事，呈現(xiàn)了印第安人的生活方式、崇奉和文化傳統(tǒng)。二、影片主要人物和劇情進(jìn)步尼克勒是影片的主人公，他是黑足部落的長(zhǎng)者，保留著印第安人傳統(tǒng)的生活方式和價(jià)值觀。影片中，尼克勒與摩登社會(huì)的沖突和對(duì)抗引發(fā)了觀眾的沉思，他力圖保留印第安人的文化傳統(tǒng)，但也務(wù)必和摩登社會(huì)的變化相適應(yīng)。影片通過(guò)尼克勒的平時(shí)生活和與外界的溝通，呈現(xiàn)了印第安人的生活方式、價(jià)值觀和崇奉，同時(shí)也反映了摩登社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊和改變。觀眾可以通過(guò)影片了解印第安人的生活和文化，同時(shí)也反思自己對(duì)傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀的態(tài)度。三、影片傳達(dá)的思想和價(jià)值觀《第六》通過(guò)呈現(xiàn)印第安人的生活和文化，傳達(dá)了對(duì)自然環(huán)境的尊重、對(duì)傳統(tǒng)文化的珍視和對(duì)人類命運(yùn)的沉思。影片中尼克勒的堅(jiān)守和盡力讓觀眾感受到傳統(tǒng)文化的珍貴和不行替代性，同時(shí)也呼吁人們?cè)谀Φ巧鐣?huì)變革中保持對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。導(dǎo)學(xué)擴(kuò)展：1.與同硯談?wù)撚捌心峥死张c摩登社會(huì)對(duì)抗的原因和意義。2.調(diào)查內(nèi)地區(qū)的少數(shù)民族文化和傳統(tǒng)，了解不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀。3.撰寫影片觀后感，探討自己對(duì)文化傳統(tǒng)和摩登社會(huì)的看法。通過(guò)進(jìn)修影片《第六》，我們可以更深度地了解不同文化背景下的生活方式和世界觀，培育跨文化溝通能力和批判思維能力，同時(shí)也反思自己對(duì)傳統(tǒng)文化和摩登社會(huì)的態(tài)度，提升對(duì)文化多樣性的尊重和理解。期望同硯們能夠從影片中獲得啟發(fā)，成為具有寬容性和開放性思維的摩登公民。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解并理解《第六》這部文學(xué)作品的背景和主題。2.分析小說(shuō)中的人物形象、情節(jié)進(jìn)步和文學(xué)手法。3.探討小說(shuō)中蘊(yùn)含的人性哲理和社會(huì)議題。4.提升同硯的文學(xué)鑒賞能力和批判思維能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、《第六》背景介紹《第六》是中國(guó)作家魯迅的代表作之一，描寫了一個(gè)婚姻逆境中的青年男女的故事。小說(shuō)通過(guò)敘述主人公秀才馮其慶和他的妻子翠紅之間的糾纏沖突和心理掙扎，反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)封建社會(huì)中的家庭、道德和人性問(wèn)題。作品以其深刻的思想內(nèi)涵和對(duì)人性的深刻探討而被譽(yù)為中國(guó)20世紀(jì)初最重要的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)之一。二、《第六》主題探究小說(shuō)主要探討了人性的復(fù)雜性和人際干系中的各種逆境。通過(guò)描寫馮其慶和翠紅之間的沖突沖突，作者呈現(xiàn)了人性的善惡兩面，揭示了人與人之間的誤解、隔閡和損害。此外，小說(shuō)還涉及到家庭、婚姻、社會(huì)道德等議題，引發(fā)讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值觀和道德觀念的沉思。三、《第六》人物分析1.馮其慶：一個(gè)在傳統(tǒng)道德觀念和摩登理念之間掙扎的青年人。他心里沖突，思想深沉，對(duì)家庭生活和婚姻干系感到懷疑和痛苦。2.翠紅：一個(gè)性格頑強(qiáng)但又不失脆弱的女性形象。她在家庭糾紛中表現(xiàn)出堅(jiān)韌和勇氣，同時(shí)也表露出對(duì)將來(lái)的迷茫和無(wú)奈。3.第六：一個(gè)虛構(gòu)的人物，象征著馮其慶心里深處的掙扎和痛苦。第六的存在使得馮其慶的心里沖突更加激烈，也讓讀者對(duì)人性的復(fù)雜性有了更深的領(lǐng)悟。四、《第六》文學(xué)手法分析1.對(duì)白：小說(shuō)運(yùn)用了大量對(duì)話描寫，通過(guò)人物之間的對(duì)話展示了他們的思想、情感和心里掙扎，增加了作品的戲劇性和真實(shí)感。2.敘事角度：小說(shuō)接受第三人稱敘述，通過(guò)敘述者的視角呈現(xiàn)了人物的心里世界和復(fù)雜情感，使得讀者更容易代入故事中。3.筆調(diào)：作者的語(yǔ)言美麗、深刻、富有哲理，通過(guò)對(duì)情感和心里世界的描寫，讓讀者更容易被作品的情感所感染，引發(fā)共鳴。五、《第六》人性哲理探討小說(shuō)通過(guò)對(duì)馮其慶和翠紅之間的沖突沖突和心里掙扎的描寫，探討了人性中的沖突和復(fù)雜性。作品表現(xiàn)了人與人之間的誤解與隔閡，揭示了家庭干系中的難題和沖突。同時(shí)，作者也借此反思了封建社會(huì)中的家庭、婚姻和人性觀念，引發(fā)讀者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性問(wèn)題的沉思。六、教室談?wù)摷俺了碱}1.馮其慶為什么會(huì)產(chǎn)生心里的掙扎和痛苦？他的行為和態(tài)度是否正確？2.翠紅在家庭糾紛中表現(xiàn)出怎樣的性格特點(diǎn)？她對(duì)家庭和婚姻的態(tài)度又是如何的？3.第六這個(gè)角色在小說(shuō)中的作用是什么？他象征著什么？4.小說(shuō)中的人性復(fù)雜性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)議題對(duì)當(dāng)代社會(huì)還有著怎樣的啟迪和警示？導(dǎo)學(xué)作業(yè)：1.閱讀《第六》，沉思故事背后的人性哲理和社會(huì)