幼兒園一日環(huán)節(jié)要求及指導(dǎo)重點(diǎn)

幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中的常規(guī)規(guī)定和指導(dǎo)要點(diǎn)入園好時(shí)光——入園環(huán)節(jié)中的常規(guī)規(guī)定和指導(dǎo)要點(diǎn)：不同年齡階段的幼兒，在入園環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的情緒和狀態(tài)各不相同，教師對(duì)他們的常規(guī)規(guī)定也不盡相同。因此，教師要準(zhǔn)確把握幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，為幼兒營(yíng)造溫馨舒適、豐富有趣的入園環(huán)境，不斷吸引幼兒投入活動(dòng)，讓其從心理、身體及能力等方面都得到一定的發(fā)展，使入園環(huán)節(jié)真正成為幼兒一天美好生活的開始。

一、入園環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的常規(guī)規(guī)定

◆喜歡教師和同伴，樂意上幼兒園。

◆感受幼兒園環(huán)境的整潔、美觀，體會(huì)到教師的辛勞，懂得感恩。

◆可以帶齊所需要的生活、學(xué)習(xí)用品，懂得不帶危險(xiǎn)物品來園。

◆可以積極與教師、同伴打招呼，并且能開心地和家人說再見。

◆樂意和教師、同伴做游戲，有良好的師生和同伴關(guān)系，感受到集體的溫暖，心情快樂，有安全感。

◆學(xué)習(xí)表達(dá)和控制自己的不良情緒，保持良好的精神狀態(tài)。

◆樂意接受晨檢，并懂得將身體不舒適的感覺告訴保健大夫或教師。

◆積極參與區(qū)域活動(dòng)，可以自主游戲，能與同伴和諧相處。

◆有獨(dú)立做事的愿望，在自我服務(wù)的過程中體驗(yàn)自信和能干。

◆學(xué)做值日生工作，體驗(yàn)為別人服務(wù)的樂趣，有初步的集體意識(shí)和責(zé)任感。

◆喜歡晨練活動(dòng)，懂得安全自護(hù)，有一定的規(guī)則意識(shí)。

◆樂意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)和感受，能獨(dú)立完畢任務(wù)，并逐步提高任務(wù)意識(shí)。

二、入園環(huán)節(jié)的教師指導(dǎo)要點(diǎn)

不同年齡段的幼兒，其心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平不同，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)也不同。下面將從不同的年齡階段人手，分別闡述教師在入園環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要點(diǎn)。

1、托、小班幼兒

◆教師提前10分鐘進(jìn)人活動(dòng)室，開窗通風(fēng)并做好室內(nèi)外的衛(wèi)生清理工作，為幼兒營(yíng)造舒適、潔凈的生活環(huán)境。

◆將已消毒的口杯、毛巾擺放在固定位置，供幼兒入園后使用。

◆營(yíng)造溫馨、舒適的班級(jí)環(huán)境，幫助幼兒產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的親切感與熟悉感。

◆及時(shí)調(diào)整和更新區(qū)域活動(dòng)材料，以滿足不同幼兒的發(fā)展需要。

◆熱情接待家長(zhǎng)和幼兒，積極問好并以鼓勵(lì)的口吻評(píng)價(jià)幼兒的細(xì)微變化，使幼兒感受到教師的親切及對(duì)自己的愛慕。

◆采用多種方式安撫并疏導(dǎo)個(gè)別幼兒的不良情緒。

◆協(xié)助保健大夫做好幼兒的晨檢工作，觀測(cè)幼兒的精神狀態(tài)和身體狀況，如發(fā)現(xiàn)異常，應(yīng)及時(shí)了解因素并妥善解決。

◆向家長(zhǎng)了解生病或體弱幼兒在家的飲食、睡眠、大小便等情況，及時(shí)記錄家長(zhǎng)的囑托和規(guī)定并隨時(shí)關(guān)注幼兒的具體表現(xiàn)。

◆以游戲的口吻檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如有，在下午離園時(shí)與家長(zhǎng)做好溝通。

◆協(xié)助保健大夫做好藥品的交接工作，準(zhǔn)確掌握藥品的服用劑量、時(shí)間、方式等注意事項(xiàng)，保證幼兒不漏服、不重服、不錯(cuò)服。

◆認(rèn)真填寫晨檢記錄并與配班教師做好交接。

◆指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備好生活、學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)幼兒心情快樂地來園。

2、中、大班幼兒

◆提前做好活動(dòng)室開窗通風(fēng)、衛(wèi)生清理以及消毒等工作。

◆指導(dǎo)值日生將已消毒的口杯、毛巾擺放在固定位置，供幼兒入園后使用。

◆鼓勵(lì)幼兒快樂來園，積極與教師、同伴打招呼，與家人道別。

◆引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方法，鼓勵(lì)他們嘗試排解不良情緒，懂得并關(guān)注同伴的情緒。

◆鼓勵(lì)幼兒積極配合晨檢，讓他們懂得當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己或同伴有不舒適的感覺時(shí)告訴保健大夫或教師。對(duì)幼兒的異常表現(xiàn)要敏感，要及時(shí)關(guān)注和解決。

◆協(xié)助保健大夫做好藥品的交接工作。對(duì)于幼兒自帶的藥品，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，確認(rèn)服藥方法和劑量，幫助幼兒準(zhǔn)確服藥。

◆引導(dǎo)幼兒自我檢查，將不安全的物品放在指定位置，并妥善保管。

◆有計(jì)劃地指導(dǎo)幼兒自主參與建構(gòu)、閱讀、美工等區(qū)域活動(dòng)。

◆指導(dǎo)值日生做好區(qū)域材料整理、氣象日記記錄、環(huán)境清理及照顧動(dòng)植物等工作。

◆做好晨間活動(dòng)計(jì)劃并發(fā)明性地組織新聞播報(bào)、晨練、分享等晨間活動(dòng)。

◆指導(dǎo)家長(zhǎng)做好自身及幼兒入園前的準(zhǔn)備工作，穩(wěn)定幼兒情緒，讓幼兒快樂人園。

趣味來盥洗—盥洗環(huán)節(jié)中的常規(guī)規(guī)定和指導(dǎo)要點(diǎn)：

習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福。要實(shí)現(xiàn)幼兒園盥洗環(huán)節(jié)的趣味性，讓幼兒從小建立良好的生活習(xí)慣，教師必須一方面明確幼兒園盥洗環(huán)節(jié)的內(nèi)容有哪些、各個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒應(yīng)達(dá)成的目的是什么，這樣才干在盥洗活動(dòng)中給予有效的幫助和指導(dǎo)。

幼兒在園的盥洗活動(dòng)重要涉及洗手、漱口、洗臉、梳頭四個(gè)環(huán)節(jié)，在幼兒一日生活中各盥洗環(huán)節(jié)所占的時(shí)間各不相同。洗手是進(jìn)行最頻繁的一項(xiàng)活動(dòng)，如幼兒飯前飯后、便前便后、活動(dòng)前后等都需要將手清洗干凈；漱口活動(dòng)在幼兒每餐點(diǎn)后進(jìn)行，一般天天要進(jìn)行四次左右；洗臉和梳頭活動(dòng)一般在幼兒天天午睡起床后進(jìn)行。每一項(xiàng)盥洗活動(dòng)對(duì)幼兒的常規(guī)規(guī)定也不盡相同。

1、洗手環(huán)節(jié)

◆學(xué)習(xí)用六步洗手法(濕、搓、沖、捧、甩、擦)洗干凈雙手。

◆洗手時(shí)不濕衣袖、不玩水、節(jié)約用水。

◆知道洗手的好處，飯前、便后、手臟時(shí)能及時(shí)洗手。

◆養(yǎng)成認(rèn)真有序洗手的良好習(xí)慣。

2、漱口環(huán)節(jié)

◆知道漱口能清潔口腔，喜歡漱口。

◆會(huì)用鼓漱的方法漱口。

◆餐后能堅(jiān)持用對(duì)的的方法漱口。

3、洗臉環(huán)節(jié)

◆學(xué)習(xí)用對(duì)的的方法洗臉。

◆洗臉時(shí)不濕衣袖、衣襟，不玩水。

◆知道起床后、臉臟時(shí)要及時(shí)洗臉。

4、枕頭環(huán)節(jié)

◆學(xué)習(xí)梳頭發(fā)的基本方法。

◆梳頭結(jié)束后，學(xué)習(xí)清潔梳子和地面。

◆知道梳理頭發(fā)前后要洗凈雙手。

◆知道起床后、頭發(fā)凌亂時(shí)要及時(shí)梳頭。

托、小班幼兒極易受到外部事物對(duì)自己情緒和行動(dòng)的影響，注意力不穩(wěn)定、無意性占優(yōu)勢(shì)，精細(xì)動(dòng)作及協(xié)調(diào)性相對(duì)較差；中、大班幼兒的自理能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力明顯增強(qiáng)。針對(duì)托小、中大各年齡段幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力的差別，教師對(duì)幼兒盥洗活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)也隨之調(diào)整。

1、洗手環(huán)節(jié)

托、小班幼兒

◆準(zhǔn)備色彩不同、大小適宜、形狀各異的肥皂，吸引幼兒積極參與洗手活動(dòng)。

◆根據(jù)盥洗室的空間大小，將幼兒合理分組，指導(dǎo)其有序地洗手。

溫馨進(jìn)餐點(diǎn)—進(jìn)餐環(huán)節(jié)中的常規(guī)規(guī)定和指導(dǎo)要點(diǎn)：

由于不同年齡階段幼兒身心發(fā)展水平不同，在進(jìn)餐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的進(jìn)餐狀態(tài)、進(jìn)餐需求也不盡相同。作為教師，我們要明確不同年齡階段的幼兒在進(jìn)餐中存在的突出問題，有目的、有計(jì)劃地開展豐富多樣的活動(dòng)，并適時(shí)加以幫助、指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)進(jìn)餐環(huán)節(jié)的溫馨、有序，保證幼兒充足的營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

幼兒園的進(jìn)餐活動(dòng)涉及進(jìn)餐前心理準(zhǔn)備、餐前盥洗；進(jìn)餐中幼兒技能的掌握、習(xí)慣的養(yǎng)成；進(jìn)餐后的整理、盥洗等。一日三餐中，多數(shù)幼兒在園要吃兩餐、兩點(diǎn)，即早餐、午餐和上午點(diǎn)心、下午點(diǎn)心。因此，幼兒的營(yíng)養(yǎng)攝入、進(jìn)餐技能的提高、習(xí)慣的養(yǎng)成等與幼兒園的關(guān)系密切。所以，進(jìn)餐中對(duì)幼兒有明確的常規(guī)規(guī)定是非常有必要的。

◆懂得進(jìn)餐時(shí)情緒快樂對(duì)身體健康有益，能安靜快樂地進(jìn)餐，樂意自己吃飯。

◆知道進(jìn)餐前要洗干凈雙手。

◆對(duì)的使用餐具，學(xué)習(xí)掌握吃多種食物的技能，逐步做到獨(dú)立進(jìn)餐。

◆了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，根據(jù)需要適量進(jìn)食，知道均衡膳食對(duì)身體有益；愛吃各種食物，不挑食，不偏食，吃飽吃好。

◆養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。做到細(xì)嚼慢咽，吃飯不發(fā)出較大聲音，不掉飯菜，保持桌面、地面干凈。

◆餐后有序整理餐具，收拾食物殘?jiān)?，做到餐后擦嘴、洗手以及漱口?/p>

幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量與進(jìn)餐前的準(zhǔn)備工作、進(jìn)餐中的指導(dǎo)、進(jìn)餐后的整理、盥洗有密切的關(guān)系。進(jìn)餐前的良好氛圍、進(jìn)餐環(huán)境的潔凈優(yōu)雅，會(huì)為幼兒進(jìn)餐發(fā)明好的心情，是愉悅進(jìn)餐的前提；進(jìn)餐中，教師親切、具體、適時(shí)的指導(dǎo)，在幫助幼兒習(xí)得進(jìn)餐技能的同時(shí)，讓幼兒吃上飯、吃好飯、吃得舒適；餐后的整理、盥洗又使幼兒形成健康的進(jìn)餐習(xí)慣。因此，教師要針對(duì)進(jìn)餐環(huán)節(jié)具體時(shí)段的不同，有效幫助和指導(dǎo)幼兒的進(jìn)餐活動(dòng)。

托、小班幼兒進(jìn)餐活動(dòng)受周邊環(huán)境、情緒的影響較大，他們的小肌肉發(fā)展相對(duì)較差，手眼協(xié)調(diào)能力需要加強(qiáng)練習(xí)；中、大班幼兒的情緒相對(duì)穩(wěn)定，他們的進(jìn)餐技能明顯提高，自主性發(fā)展到了關(guān)鍵期。針對(duì)托小、中大各年齡段幼兒的身心心理發(fā)展特點(diǎn)，教師對(duì)幼兒進(jìn)餐活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)也各不相同。

1、進(jìn)餐前

托、小班幼兒

◆教師穿上配餐服、帶上配餐帽，洗干凈雙手。

◆營(yíng)造寬松溫馨的進(jìn)餐氛圍，安撫幼兒情緒，為快樂進(jìn)餐做好心理準(zhǔn)備。

◆餐前15分鐘做好桌面消毒工作。

◆幫助幼兒有序做好餐前如廁、洗手活動(dòng)。

◆指導(dǎo)幼兒參與擺放餐具的活動(dòng)。

◆用形象有趣的語言，向幼兒介紹飯菜營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)幼兒進(jìn)餐欲望。

◆注意夏季散熱，冬季保溫，保證幼兒食物溫度適中。取來的飯菜放在餐桌安全處，避免發(fā)生燙傷。

中、大班幼兒

◆教師穿上配餐服、帶上配餐帽，洗干凈雙手。

◆引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)餐前要保持愉悅心情。

◆餐前15分鐘教師帶領(lǐng)值日生做好桌面清潔、消毒工作。

◆指導(dǎo)幼兒自主有序地做好餐前如廁和洗手。

◆指導(dǎo)值日生分發(fā)餐具，擺放整齊，輕拿輕放。

◆鼓勵(lì)幼兒用喜歡的方式，向同伴介紹飯菜營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)幼兒進(jìn)餐欲望。

◆注意夏季散熱，冬季保溫，保證幼兒進(jìn)食的食物溫度適中。取來的飯菜要放在餐桌安全處，讓幼兒懂得不靠近，避免發(fā)生燙傷。

2、進(jìn)餐中

托、小班幼兒

◆盛飯菜時(shí)動(dòng)作要輕，能根據(jù)幼兒的進(jìn)食量為幼兒盛飯，少盛勤添。

◆幫助幼兒嘗試自己取飯，提醒幼兒端平、慢走，輕拿輕放。

◆鼓勵(lì)幼兒愛吃各種食物，在教師幫助下能吃完屬于自己的那份飯菜。

◆指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用小勺進(jìn)餐，提醒幼兒喝湯時(shí)兩手端平飯碗，避免灑飯。

◆引導(dǎo)幼兒知道面食和菜、干點(diǎn)與稀飯要搭配著吃。

輕松如廁去--如廁環(huán)節(jié)中的常規(guī)規(guī)定和指導(dǎo)要點(diǎn)：

正如每個(gè)環(huán)節(jié)都有其自身價(jià)值同樣，如廁環(huán)節(jié)也有其目的和規(guī)定。如廁環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的常規(guī)規(guī)定可有效幫助教師指導(dǎo)幼兒如廁，并為教師如何組織如廁活動(dòng)提供依據(jù)。由于不同年齡階段幼兒在如廁環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)和需求各不相同，因此教師的指導(dǎo)策略和教育重點(diǎn)需隨之調(diào)整。

◆懂得在園如廁是一件很正常的事，不緊張，不拒絕。

◆懂得及時(shí)排便對(duì)身體健康有好處，有便意時(shí)知道自己如廁或告知成人，能及時(shí)排便。

◆能自己脫褲子、提褲子，大小便人池，便后自理。

◆定期排便，便后沖水，便前便后洗干凈手。

◆知道在廁所逗留、玩耍有危險(xiǎn)，能安靜、有序如廁。

◆了解大小便與身體健康的關(guān)系，初步具有關(guān)注身體健康的意識(shí)，養(yǎng)成良好的如廁習(xí)慣。

幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)不同，教師的指導(dǎo)要點(diǎn)也不盡相同。

1、托、小班幼兒

◆用接納、平和的態(tài)度對(duì)待幼兒的如廁行為，營(yíng)造寬松、安全、和諧的如廁氛圍，及時(shí)滿足幼兒的如廁需要。

◆做好如廁物質(zhì)準(zhǔn)備，保持廁所地面干燥，空氣清新，保持便池潔凈、無異味，提供數(shù)量充足、大小適宜的手紙。

◆帶領(lǐng)幼兒結(jié)識(shí)男女廁所環(huán)境、器具，了解器具的使用方法。

◆組織幼兒分別進(jìn)入男、女廁所有序如廁，幫助或指導(dǎo)幼兒便前洗干凈手。條件受限的幼兒園可以安排男女幼兒錯(cuò)時(shí)如廁，適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行性別認(rèn)知和性別認(rèn)同的引導(dǎo)。

◆全程關(guān)注幼兒如廁過程。幫助或指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)脫褲子、提褲子、便后擦屁股的對(duì)的方法，學(xué)會(huì)使用坐式、蹲式便池。

◆托班幼兒便后擦屁股要以教師幫助為主，從小班開始逐步過渡到邊幫邊教，直至幼兒可以自理。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擦屁股宜從穿衣服少的春夏季節(jié)開始。

◆掌握全班幼兒大小便規(guī)律，培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)時(shí)、及時(shí)排便的習(xí)慣。對(duì)憋便、尿床、尿頻的幼兒耐心引導(dǎo)，及時(shí)幫助；對(duì)拉褲子、尿褲子的幼兒，態(tài)度和藹安撫其情緒，消除幼兒的緊張和不安，同時(shí)用輕柔的動(dòng)作幫助幼兒擦洗身體，更換衣服，快速清理有便跡的衣物；秋冬季節(jié)，對(duì)因衣著增長(zhǎng)而穿脫有困難的幼兒，仔細(xì)觀測(cè)并及時(shí)指導(dǎo)幫助，避免其拉褲子、尿褲子。

◆隨時(shí)將便池內(nèi)的尿液沖刷干凈，觀測(cè)便池臺(tái)階上是否有尿液、地面是否有水跡，及時(shí)清理廁所衛(wèi)生，保持廁所清潔與安全，避免幼兒滑倒或摔傷。

◆提醒幼兒不在廁所逗留、玩耍，幫助或指導(dǎo)幼兒便后使用肥皂把手洗干凈。

◆帶領(lǐng)幼兒熟悉園內(nèi)的公共廁所位置、使用方法，使幼兒明白有便意時(shí)就近如廁，培養(yǎng)幼兒不隨地大小便的習(xí)慣。

◆天天下班前對(duì)廁所進(jìn)行徹底清潔、消毒。

◆根據(jù)幼兒實(shí)際需要及廁所設(shè)施條件，在廁所地面、墻面、欄桿扶手、便池等位置張貼圖片或標(biāo)記，如提褲子的方法環(huán)節(jié)、擦屁股的流程圖、蹲式便池上的腳印等，引導(dǎo)幼兒對(duì)的、有序如廁。

◆了解幼兒在家大小便習(xí)慣，請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒準(zhǔn)備1～2套舒適的衣服帶到幼兒園，以備幼兒拉褲子、尿褲子時(shí)及時(shí)更換。

◆及時(shí)與家長(zhǎng)交流幼兒在園的如廁情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭中的如廁教育。

科學(xué)喝水——喝水環(huán)節(jié)中的常規(guī)規(guī)定和指導(dǎo)要點(diǎn)：

幼兒在園是否具有喝水的意識(shí)，是否可以喝足量的水，不僅意味著幼兒的基本生理需求是否得到滿足，更從深層次反映出班級(jí)的心理氛圍及師幼關(guān)系的質(zhì)量。因此，幼兒在喝水環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)出的狀態(tài)成為衡量班級(jí)工作質(zhì)量的顯性指標(biāo)之一。結(jié)合幼兒園喝水活動(dòng)的具體實(shí)踐情況和幼兒的年齡特點(diǎn)，我們提出喝水環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的常規(guī)規(guī)定和教師的指導(dǎo)要點(diǎn)。

◆懂得喝水對(duì)身體健康的好處。

◆喜歡喝白開水，逐步做到積極喝水。

◆在取放杯子、接水、喝水的過程中能對(duì)的使用口杯。

◆能獨(dú)立喝適量的水。

◆養(yǎng)成安靜、有序喝水的良好習(xí)慣。

◆在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)根據(jù)身體需要適量喝水。

◆知道準(zhǔn)時(shí)喝水，碰到特殊情況能及時(shí)喝水。

教師要根據(jù)不同年齡段幼兒不同層次的發(fā)展水平和具體的個(gè)體差異，或細(xì)致周到地幫助、吸引幼兒，或充足發(fā)揮幼兒自主性、積極性，指導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)喝水環(huán)節(jié)中的自主管理，逐步提高幼兒積極喝水的意識(shí)與能力。

1、托，小班幼兒

◆為幼兒準(zhǔn)備溫度適宜(30℃左右)的白開水，為托班幼兒接好半杯水(約1oo毫升)。在托班幼兒人園前為每個(gè)幼兒的口杯制作不同的標(biāo)記，比如小花、太陽、草莓、櫻桃等。在擺放幼兒口杯時(shí)，注意要露出標(biāo)記，且口杯把手朝外，方便幼兒拿取。

◆在幼兒喝水前觀測(cè)盥洗室的地面是否干燥，為幼兒喝水提供安全的環(huán)境。幼兒手臟時(shí)，幫助幼兒洗干凈手。

◆以游戲的口吻激發(fā)幼兒喝水的愿望。組織幼兒輪流喝水，每4—5名幼兒一組。

◆提醒幼兒端取自己的口杯喝水，指導(dǎo)小班幼兒有序、獨(dú)立接水，提醒幼兒接水時(shí)眼睛看著口杯，接半杯或三分之二杯水。

◆指導(dǎo)幼兒握好杯把，端穩(wěn)口杯，輕輕走到喝水區(qū)，一口一口慢慢喝，提醒幼兒不把水灑到衣服或地面上。

◆隨時(shí)提醒幼兒安靜喝水，并及時(shí)肯定幼兒的良好喝水行為，對(duì)說笑、打鬧的幼兒給予指導(dǎo)和糾正。關(guān)注幼兒嘴巴或衣服的前胸部位是否有水跡，及時(shí)用毛巾幫幼兒擦干或更換晾曬。

◆鼓勵(lì)幼兒喝完杯中的水，注重發(fā)揮教師自身或幼兒同伴的楷模作用，帶動(dòng)喝水困難的幼兒共同喝上足量的水。將口杯放到固定位置。

◆準(zhǔn)確把握幼兒的喝水量。通常情況下，每位幼兒天天在園大約喝水600ml。特殊情況時(shí)，比如身體不適、運(yùn)動(dòng)后出汗過多、天氣炎熱等，要給予個(gè)別照料，適當(dāng)增長(zhǎng)喝水量。

◆注意把握喝水時(shí)機(jī)。在上午lO點(diǎn)左右、戶外活動(dòng)后、午睡起床后、下午15：O—16：OO，及時(shí)組織幼兒喝水。

◆幼兒不小心灑水時(shí)，及時(shí)擦拭地面，避免幼兒滑倒、摔傷。

◆在盥洗室用不同標(biāo)記或圖案劃分出等待區(qū)、接水區(qū)、喝水區(qū)，培養(yǎng)幼兒有序喝水的常規(guī)。

◆積極向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的喝水情況及喝水量，提出指導(dǎo)建議。同時(shí)，倡議家長(zhǎng)在清晨起床后、晚上睡覺前半小時(shí)提醒幼兒適量喝水。

2、中、大班幼兒

◆為幼兒準(zhǔn)備溫度適宜的白開水(30℃左右)。

◆提前擦拭、整理盥洗室，保持室內(nèi)干燥和整潔。

◆組織幼兒喝水前洗干凈手。

◆提醒幼兒用對(duì)的的方法端取口杯，接適量的水。

◆關(guān)注幼兒喝水情況，對(duì)聊天、打鬧、拿著杯子亂跑的幼兒及時(shí)提醒和引導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)幼兒有序等待以及在固定的區(qū)域安靜喝水等良好喝水行為。

◆幫助幼兒了解喝水與身體健康之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)根據(jù)身體需要及時(shí)調(diào)整自己的喝水量。比如，感冒發(fā)熱、小便發(fā)黃、天氣炎熱、吃了較干硬食物后要增長(zhǎng)喝水量；飯前半小時(shí)之內(nèi)不要喝水；運(yùn)動(dòng)后休息一會(huì)兒再喝水等。

活動(dòng)懂自護(hù)——自由活動(dòng)環(huán)節(jié)中的常規(guī)規(guī)定和指導(dǎo)要點(diǎn)：

“授之以魚，不如授之以漁。"幼兒期在人的成長(zhǎng)過程中是最稚嫩、最易受傷害的時(shí)期，同時(shí)又是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳可塑時(shí)期。作為幼教工作者，我們?cè)谧杂苫顒?dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行自護(hù)教育時(shí)，必須改變“以護(hù)代教”的觀念，改“你要”為“我要”，讓“我能、我會(huì)”的自護(hù)意識(shí)沉淀到幼兒的內(nèi)心深處，使其成為一種能力、一種習(xí)慣，隨著幼兒安全健康的成長(zhǎng)。

◆知道活動(dòng)前要做好自身、材料及場(chǎng)地的充足準(zhǔn)備，初步具有關(guān)注周邊環(huán)境安全的意識(shí)。

◆喜歡參與各種自由活動(dòng)，并能積極投入。

◆注意傾聽老師的提醒和規(guī)定，能按規(guī)定行動(dòng)。

◆掌握多種運(yùn)動(dòng)技能，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

◆知道大小型器械的對(duì)的玩法，愛惜器械，不爭(zhēng)搶。

◆遵守活動(dòng)規(guī)則，逐步養(yǎng)成良好的活動(dòng)習(xí)慣。

◆了解關(guān)于運(yùn)動(dòng)健康的基本常識(shí)，活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)根據(jù)身體的感受，調(diào)節(jié)和控制自己的運(yùn)動(dòng)量和情緒。

◆活動(dòng)中能運(yùn)用協(xié)商、合作、求助等方式，學(xué)習(xí)化解矛盾和沖突，快樂游戲。

◆發(fā)現(xiàn)自己或同伴有特殊情況及時(shí)告訴成人，學(xué)習(xí)掌握簡(jiǎn)樸的應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法。

◆初步具有堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

◆知道活動(dòng)結(jié)束后要進(jìn)行身體放松和器械整理。

◆感受活動(dòng)帶來的收獲，樂意與同伴分享。

要想提高幼兒在自由活動(dòng)中的自護(hù)能力，教師一方面要克服目前在組織上存在的高控制和放任式兩種極端方式，在活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行自護(hù)教育，這樣才干使自由活動(dòng)真正成為積極、向上、健康、安全的故意義的活動(dòng)。自由活動(dòng)環(huán)節(jié)的教師指導(dǎo)要點(diǎn)具體涉及：

1、活動(dòng)前

◆引導(dǎo)幼兒懂得自由活動(dòng)可以鍛煉身體，喜歡參與散步、玩球、爬坡、騎小車、玩沙、揀樹葉、打雪仗以及滑滑梯等活動(dòng)。引導(dǎo)中、大班幼兒討論活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)，嘗試制定活動(dòng)規(guī)則并樂意遵守。

◆結(jié)合季節(jié)、時(shí)令及本班幼兒的實(shí)際預(yù)設(shè)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)過程中的的安全隱患、活動(dòng)范圍、活動(dòng)流程充足預(yù)想，掌握動(dòng)作要領(lǐng)、幼兒運(yùn)動(dòng)保護(hù)要領(lǐng)及突發(fā)事件的解決方法。

◆組織幼兒如廁，幫助他們穿戴好便于運(yùn)動(dòng)、適合氣溫的衣服、鞋子，取下頭部、服裝上的飾物。提醒中、大班的幼兒進(jìn)行自檢或互檢，能根據(jù)天氣情況增減衣服，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

◆檢查活動(dòng)器械、工具有無損壞、數(shù)量是否充足；檢查場(chǎng)地周邊、散步路線、觀測(cè)地點(diǎn)等的安全情況，清理或排除安全隱患，保證活動(dòng)環(huán)境的安全。

◆教師衣著要輕便舒適，便于運(yùn)動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)時(shí)分工明確，主班、配班教師對(duì)幼兒的規(guī)定要保持一致。組織大型器械活動(dòng)時(shí)，對(duì)容易發(fā)生危險(xiǎn)的滑梯口、秋千旁等位置給予重點(diǎn)幫助和指導(dǎo)。

◆嚴(yán)寒酷暑時(shí)，注意選擇適宜的活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地，霧天減少戶外活動(dòng)。

◆在班級(jí)幼兒人數(shù)眾多的情況下，可以分組進(jìn)行活動(dòng)，減少等待時(shí)間。

◆帶領(lǐng)幼兒有序地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，提醒幼兒上下樓、穿越窄道時(shí)注意腳下，防止絆倒或者撞到同伴、墻壁等。告訴幼兒鞋子掉了，離開隊(duì)伍穿好后要立即跟上隊(duì)伍。

◆根據(jù)活動(dòng)需要，帶領(lǐng)幼兒做好身體重點(diǎn)部位的準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、活動(dòng)中

◆教師生動(dòng)有趣地講解活動(dòng)內(nèi)容和規(guī)定，激發(fā)幼兒參與的愛好。需要示范時(shí)，要面向全體幼兒，動(dòng)作示范時(shí)速度稍慢，切忌示范危險(xiǎn)動(dòng)作，避免負(fù)面強(qiáng)化。進(jìn)行熟悉的活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，提出具體規(guī)定。

◆集中精力，全程關(guān)注幼兒活動(dòng)情況，不聊天，不因各種因素遠(yuǎn)離幼兒，任幼兒自由玩耍。帶領(lǐng)全體幼兒積極活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)動(dòng)作難易限度、活動(dòng)量、活動(dòng)進(jìn)程、幼兒情緒等進(jìn)行適宜調(diào)控。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)身體的感受調(diào)節(jié)和控制自己的運(yùn)動(dòng)量和情緒。

◆要注意關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，給予適宜的指導(dǎo)和幫助，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒要滿足需要，促進(jìn)發(fā)展；對(duì)好動(dòng)的幼兒格外關(guān)注，提醒他們遵守規(guī)則，及時(shí)干預(yù)其具有潛在危險(xiǎn)的舉動(dòng)；鼓勵(lì)膽小、動(dòng)作發(fā)展遲緩的幼兒，大膽嘗試有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作。

◆配班教師重點(diǎn)關(guān)注個(gè)別幼兒的活動(dòng)情況，指導(dǎo)好跑、好動(dòng)的幼兒在指定的范圍內(nèi)活動(dòng)，不遠(yuǎn)離集體；給予體弱、生病的幼兒特別關(guān)照；及時(shí)解決流鼻血、磕碰受傷等突發(fā)事件。

◆玩大型玩具的人數(shù)以10～15人一組為宜，隨時(shí)提醒幼兒手抓緊、腳踩穩(wěn)、坐穩(wěn)扶好等。提供的小型器械數(shù)量要充足，保證幼兒人手一份，避免爭(zhēng)搶。

◆散步途中指導(dǎo)幼兒注意觀測(cè)路面和周邊環(huán)境，讓其繞開小水坑行走、彎腰低頭穿過低矮的障礙物、抬高腿邁過小溝等，不奔跑，不掉隊(duì)。

◆提醒幼兒觀測(cè)時(shí)停下腳步，找一個(gè)自己合適、也不影響別人的地方，避免碰撞和擁擠。引導(dǎo)幼兒躲開帶刺的枝葉、蚊蟲等，不撿玻璃片、小釘子、小樹枝等危險(xiǎn)物品。

◆鼓勵(lì)幼兒有便意、流鼻涕、身體不適等情況時(shí)，及時(shí)告訴教師，尋求幫助；發(fā)現(xiàn)同伴有危險(xiǎn)動(dòng)作或者遠(yuǎn)離集體時(shí)，及時(shí)提醒或者告訴老師。

◆引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握簡(jiǎn)樸的活動(dòng)自護(hù)方法。比如，摔倒時(shí)用手扶地；人多時(shí)要排隊(duì)，耐心等待；碰到危險(xiǎn)時(shí)，知道用向左右跑開、抱頭、抱肩、蹲下等方法進(jìn)行規(guī)避。

◆引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)戶外運(yùn)動(dòng)器械、設(shè)備與安全之間的關(guān)系。如玩圈時(shí)和別人保持一臂距離、不隨意藏人無人知道的地方、不將跳繩套住脖子、不拿器械當(dāng)玩具等，防止器械傷到自己或同伴。

◆引導(dǎo)幼兒同伴間互相協(xié)作，克服困難，共同完畢活動(dòng)。提醒他們與伙伴和諧相處，能用協(xié)商、合作等方式，有效化解矛盾和沖突，快樂游戲。

◆器械活動(dòng)結(jié)束后，指導(dǎo)幼兒將玩具、器械、材料收放整齊。

◆每次活動(dòng)結(jié)束后，帶領(lǐng)幼兒做身體放松活動(dòng)。

甜蜜午睡時(shí)—午睡環(huán)節(jié)中的常規(guī)規(guī)定和指導(dǎo)要點(diǎn)：

午睡是幼兒園一日生活不可或缺的重要環(huán)節(jié)，那么，如何實(shí)現(xiàn)甜蜜午睡呢?教師一方面要明確午睡過程中不同年齡段幼兒應(yīng)達(dá)成的目的規(guī)定和具體內(nèi)容，抓住睡前、睡中、睡后潛在的教育價(jià)值，采用溫馨有趣的指導(dǎo)策略，充足發(fā)揮午睡環(huán)節(jié)在幼兒自身成長(zhǎng)和發(fā)展中的特殊作用。

一、午睡環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的常規(guī)規(guī)定

◆喜歡在幼兒園午睡，能獨(dú)立入睡。

◆懂得午睡對(duì)身體有益，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)午睡的習(xí)慣。

◆做好情緒、如廁、物品等方面的睡前準(zhǔn)備。

◆知道脫衣入睡舒適，能對(duì)的穿脫衣服、鞋襪。

◆入睡時(shí)蓋好被子，避免著涼，保持安靜，盡快入睡。

◆知道對(duì)的的睡姿有益健康，入睡時(shí)能保持睡姿對(duì)的。

◆睡醒后不打擾同伴。

◆有便意、身體不適或發(fā)現(xiàn)同伴有異常情況時(shí)及時(shí)告訴教師。

◆準(zhǔn)時(shí)起床，不拖拉，不等待，學(xué)習(xí)整理床鋪。甜蜜午睡時(shí)——午睡環(huán)節(jié)的教師知道要點(diǎn)：

不同年齡段的幼兒在睡前、睡中、睡后的狀態(tài)是不同的，教師應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)給予具體、細(xì)致的指導(dǎo)。

1、睡前環(huán)節(jié)

托、小班

◆拉好窗簾，準(zhǔn)備好床鋪，根據(jù)需要開關(guān)窗戶，調(diào)節(jié)好室溫、光線，營(yíng)造溫馨的午睡環(huán)境。

◆午餐后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行散步、自主閱讀、講故事等安靜活動(dòng)，幫助個(gè)別需服藥幼兒服好藥。

◆上床前，將幼兒隨身攜帶的小物件(紐扣、皮筋、發(fā)卡、線頭等)集中放在一起，避免睡中玩耍，發(fā)生意外。

◆幫助或指導(dǎo)幼兒睡前如廁。

◆播放優(yōu)美的輕音樂，組織幼兒輕輕進(jìn)入寢室、找到自己的小床。

◆指導(dǎo)幼兒脫換鞋子，并將脫下的鞋子整齊擺放在鞋架上，放置在戶外晾曬。

◆幫助幼兒脫掉外衣，并以親切、溫柔的語調(diào)讓幼兒懂得脫衣入睡舒適，使幼兒樂意配合。

◆幫助或指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)脫上衣、褲子的對(duì)的方法，并疊放整齊，放在固定位置。提醒幼兒先脫鞋子，再脫褲子，最后脫上衣，動(dòng)作要緊湊，避免著涼。

◆以游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒放平枕頭，鉆進(jìn)被窩，把手放在被子里面。教師再用輕柔的語調(diào)、緩慢的語速講述溫馨簡(jiǎn)短的故事或兒歌，安靜幼兒的心情，幫助其盡快入睡。

◆用輕柔的語言提醒幼兒安靜、獨(dú)立入睡，右側(cè)臥或仰臥入睡。

◆對(duì)哭鬧厲害、入睡困難或者有戀物習(xí)慣的幼兒，教師可用輕輕撫摸、拍一拍、抱一抱或送句悄悄話等方式，安撫情緒，使幼兒安靜地入睡。

◆逐步培養(yǎng)幼兒喜歡在幼兒園午睡的習(xí)慣。

中、大班

◆做好午睡環(huán)境準(zhǔn)備，組織幼兒進(jìn)行散步、閱讀、區(qū)域自選、午睡小討論等安靜活動(dòng)，使幼兒懂得睡前不做劇烈活動(dòng)，保持情緒穩(wěn)定。

◆提醒幼兒積極將小物件集中放在一起，避免睡中玩耍發(fā)生意外。

◆提醒服藥幼兒配合保健大夫準(zhǔn)時(shí)服藥。

◆指導(dǎo)幼兒獨(dú)立脫疊衣服、鞋襪，并在固定位置擺放整齊。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)脫襪子、衣袖的對(duì)的方法。

◆指導(dǎo)幼兒蓋好被子，保持對(duì)的睡姿，安靜、盡快入睡。

◆播放柔美的音樂，用輕柔的語調(diào)、緩慢的語速朗讀優(yōu)美的文學(xué)作品，使幼兒在溫馨的情境中入睡。

◆對(duì)于入睡困難的幼兒，可采用適當(dāng)陪同、延緩上床時(shí)間、與其有個(gè)美好的約定(比如，“你今天的睡覺時(shí)間比昨天提前了5分鐘，下午的自主區(qū)域活動(dòng)老師會(huì)第一個(gè)請(qǐng)到你，可以嗎?"或者“今天睡得早，就會(huì)有個(gè)神秘禮物飛到你的枕頭下面?！钡人螅處煂⑿《Y物放進(jìn)他的枕頭下面。)等方式，逐步改善不良午睡習(xí)慣。

2、睡中環(huán)節(jié)

◆全面關(guān)注幼兒的午睡隋況，隨時(shí)巡視，為蹬被子的幼兒蓋好被子。

◆用輕柔的語言提醒、溫柔的動(dòng)作調(diào)整，幫助幼兒保持對(duì)的睡姿。

◆適當(dāng)開窗，保持寢室內(nèi)空氣新鮮，避免對(duì)流風(fēng)吹在幼兒身上。

◆輕聲提醒并照顧常尿床的幼兒起床如廁，發(fā)現(xiàn)幼兒尿床要及時(shí)換洗、晾曬寢具。

◆鼓勵(lì)幼兒在感覺身體不舒適或發(fā)現(xiàn)同伴有異常情況時(shí)及時(shí)告訴老師。

◆幼兒出現(xiàn)高燒、驚厥、腹痛等緊急情況，應(yīng)立即采用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q，必要時(shí)告知保健大夫或相關(guān)人員，立即帶幼兒去醫(yī)院就診。

◆個(gè)別幼兒做惡夢(mèng)哭喊時(shí)，教師要迅速趕到他身邊，用輕柔的語言、親切的撫慰或者幫他調(diào)整睡姿，使其恢復(fù)安靜繼續(xù)入睡。

◆提醒早醒的幼兒保持安靜，不影響同伴。

◆夏天炎熱時(shí)可使用空調(diào)，室溫在23℃一28℃，空氣濕度在30％一60％，準(zhǔn)備柔軟毛巾隨時(shí)為幼兒輕輕擦去汗水。冬季嚴(yán)寒時(shí)保持室溫在l8℃一25℃，控制室內(nèi)空氣濕度在30％一80％。

◆及時(shí)縫綴幼兒服裝、鞋襪上脫落的紐扣及破洞。

◆看睡時(shí)注意集中，動(dòng)作輕柔，輕聲說話，不離崗、不做私活、不會(huì)客、不吃零食、不睡覺等。

◆建立午睡巡視制度，將幼兒午睡時(shí)的具體情況具體記錄在表中。如情緒狀況、是否咳嗽、流鼻血、睡眠異常等，便于離園時(shí)及時(shí)反饋幼兒午睡隋況，提醒家長(zhǎng)注意。

◆根據(jù)幼兒年齡和季節(jié)調(diào)整幼兒午睡時(shí)間。