部編一上語文-漢語拼音4-d-t-n-l-公開課教案-教學設計-【一等獎】-

授課標題漢語拼音4dtnl授課時間3課時教學目標1.學會d、t、n、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.學會d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。3.認識5個生字。會讀兒歌，體驗童趣。重點：聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。難點：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。過程與方法教學設計備注第一課時一、創(chuàng)設情景，復習導入1.復習6個單韻母及ywbpmf6個聲母：今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，樹上結著6只單韻母蘋果；出示6艘帆船，6個聲母聲母。）請小朋友仔細看看，這些蘋果分別叫什么？同桌輕聲對讀。全班齊讀。想一想，讀聲母時要注意什么？開火車讀聲母。2.復習音節(jié)：ba、fo、ma、po（設計意圖：采取指讀、對讀、齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學生以前的學習情況，另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。）3.揭示新課：聲母是個大家庭，它們共有２３個兄弟呢！今天，有４個聲母要開聯(lián)歡會，孫悟空特地為我們準備了精彩的節(jié)目，大家想不想看？二、學習聲母d（第一個節(jié)目：敲隊鼓）1.出示課件（小隊鼓），讓學生認識隊鼓，鼓槌，并說說節(jié)目的內容，你什么時候見過敲鼓？2.出示實物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？一只小鼓敲得特別的響dededededede……，它就是今天我們要認識的聲母d。3.這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（出示卡片d）4.老師講解發(fā)音方法：講述發(fā)音方法：讀d時，舌尖抵住上齒齦，然后舌尖突然放開，吐出氣流，但氣流較弱，不送氣。5.教師示范發(fā)d音，學生看老師舌尖位置。學生自己模仿讀。同桌互相檢查發(fā)音情況。開火車讀。多種形式正確認讀聲母d。6.記憶字形：指導學生看圖，看看圖與字母有哪些地方相象，并編順口溜記憶。你看看，d像什么？還像什么？（引導學生自編順口溜）（此設計不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導學生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學生的個性化的學習方式，重視對學生創(chuàng)新意識的滲透。）7.比較字形b-d。過渡：d的好朋友b也來了。（1）看看這兩個聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（2）誰能想想辦法記住他們，但是又不會把他們認錯。學生自編順口溜：右下半圓bbb。左下半圓ddd……（bd是對好兄弟，豎起拇指對面坐，b的半圓朝著右，d的半圓朝著左。）8.小鼓敲響ddd，它也想找自己的朋友一起玩，大家看，聲母找到了哪些朋友呀？（分別出示d-ededadidu）（1）小組練習拼讀課文中的音節(jié)。（2）以小組競賽的形式開火車讀，檢查拼讀效果。（3）課間表演：小鼓敲ddd，馬蹄響dadada，汽車開dididi，敲門聲dududu。三、學習聲母（第二個節(jié)目：小魚跳舞）1.談話：剛才聯(lián)歡會上可熱鬧啦，鼓聲一敲ddd，連水中的小魚也跳起了歡快的舞蹈。2.出示多媒體課件（小魚圖）：讓我們一起給小魚助助興吧?。w表演“小魚跳，小魚跳，小魚跳呀跳”可反復說，并做一個動作。“跳舞”的“跳”的讀音中有一個t的音，這就是我們要學的聲母。）3.教師示范，學生跟著老師讀t。4.發(fā)音方法：跟d的發(fā)音相似，用舌頭抵住上牙床，然后突然放開，要送氣。出示t-ete的字母卡片，再帶學生讀準t的音。5.區(qū)別d和t讀音，體會送氣和不送氣的不同。自備一張薄紙，放在嘴前進行試驗，檢查的讀音效果。6.記憶字形：（1）觀察圖與聲母t，想想什么地方想象。學生自己想辦法記住字形。（可編順口溜：小魚一跳ttt）（2）比較字形：f-t（可編順口溜一根拐杖fff，傘柄朝下ttt）7.拼讀練習：（1）小魚一跳ttt，它也找到了自己的朋友aiu和e。（分別出示tatitu）（2）學生自由認讀，小老師帶讀，同桌練讀。8.指導書寫。（1）觀察課文中的四線格，說說d由幾筆組成，先寫什么，再寫什么。（2）老師邊說邊示范，學生書空。（3）請兩位學生在黑板上書寫d，其余學生評議。（4）學生書寫d，教師巡視，及時糾正。提示豎右彎的寫法：學生觀察，書寫，教師巡視，個別指導。展示學生作業(yè)，學生互評。四、復習鞏固1.認讀卡片dt。2.找朋友游戲：聽音取相應字母的音節(jié)：tadatiditu，把音讀出來組詞。五、擴展練習1.拼讀音節(jié)的四聲：（板書）2.自選以上音節(jié)組詞或說句子。六、板書設計兩個聲母（四線格）。第二課時一、復習導入新課1.抽讀聲母卡片bpmfdt。2.談話激趣：上節(jié)課我們看了兩個節(jié)目，認識了dt兩個聲母，今天這節(jié)課我們還要看一個更精彩的節(jié)目呢。二、學習聲母nl（第三個節(jié)目：孫悟空過城門）1.指導觀察課文插圖：圖上畫的是什么？2.出示卡片n，誰愿意當小老師把這個音教給小伙伴？3.圖上什么地方與聲母n相似？你有什么好辦法記住它？指導發(fā)音：講n發(fā)音時與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。范讀，學生跟讀、練讀。教師巡視，個別指導。4.學習n的形：問n與m比較有什么不一樣？教兒歌：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。5.拼讀音節(jié)以及四聲：nɑneninunü（第四個節(jié)目：趕小豬過門洞）1.指導觀察課文插圖：圖上畫的是什么？小孩趕豬過門洞，他會怎么趕？嘴里發(fā)出什么音？你們學一學，如lulululelele，引出l的音。2.出示卡片l，誰愿意當小老師把這個音教給小伙伴？（指明讀，評議）3.圖上什么地方與聲母l相似？你有什么好辦法記住它？4.小孩趕豬過門洞，小豬不進洞，你想對小豬提什么問題呢？（引出的讀音）5.指導發(fā)音：這是一個鼻聲母，發(fā)音時舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔透出來，發(fā)音時聲音還有些顫動。6.范讀，學生跟讀、練讀。教師巡視，個別指導。7.拼讀音節(jié)以及四聲：lɑlelilulü8.觀察圖，說一說怎樣記住nl的形？三、課間操（配上動作）小門小門nnn，小棒小棒lll，今天學習了n和l，小伙伴們真快樂。四、讀練習認讀音節(jié)：n-unu，l-ulun-ünü，l-ülünanenilaleli1.學生試讀，評議。2.自讀、互讀。3.交朋友認讀。（把字母卡片lnaeiuü分發(fā)給學生，讓持卡片l的學生在講臺前說：我是聲母lll，誰愿意和我交朋友？“持卡片的學生隨機上臺交朋友并進行拼讀。）五、指導書寫1.指導觀察nl在四線格中的位置，講n占中格，先寫“”再寫“”。講l占上中格，學生學寫nl１～２個。兩名學生上臺書寫nl。2.學生評議。書寫練習。教師巡視，糾正錯誤。六、擴展練習1.做游戲“看誰接得又快又準”：老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一個傘把”，學生接“ttt”；老師說“一根拐棍”，學生接“fff”。2.拼一拼，讀一讀：lǎbanítǔlǜdìnǎlǐlǚtúnánǚlùlǘdǎdútǎtù4.做游戲“看誰找得準，看誰找得快”聽老師或同學讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。5.做游戲“找朋友”：把生字卡片和相應的音節(jié)卡片分發(fā)給１０位學生，由拿音節(jié)卡片的同學一個一個尋找，問：“我的朋友在哪里？”拿相應的生字卡片的同學答：“你的朋友在這里?！眱扇瞬⑴耪驹谝黄痤I讀生字。七、板書設計兩個聲母（四線格）。第三課時一、導入1.出示課件（插圖），學生仔細觀察。2.根據(jù)圖的內容，學生編故事，看誰編得好：（1）同桌合作編故事。（2）指名學生編故事，評議。二、認識漢字1.學生自讀音節(jié)，學習生字，開火車認讀。2.小組交流認字方法。3.把自己的認字方法告訴同學。4.游戲：（吃蘋果）每個蘋果上面都有一個生字：大、米、土、地、馬，學生用上這個字組詞或說一句話，就吃到了蘋果。三、學習兒歌1.兒歌，學生跟讀。2.小組練讀兒歌，選出讀得好的學生，小組長給他獎勵。3.師生配上動作表演讀兒歌。4.找一找本課學的音節(jié)。（detùlenǐ）四、練習鞏固學生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。小馬馱大米，粗心又大意，米粒撒一地，快跑不停蹄。小兔追上來，勸它快停蹄。小馬回頭立：“小兔謝謝你。課后作業(yè)：拓展練習1.做游戲“找朋友”。把生字卡片和相應的音節(jié)卡片分發(fā)給10個學生，有拿音節(jié)卡片的同學一個一個尋找，問：“我的朋友在哪里？”拿相應的生字卡片的同學答：“你的朋友在這里?！眱扇瞬⑴耪驹谝黄痤I讀生字。2.歸類韻母:ɑoeiuü聲母:ywbpmfdtnl整體認讀音節(jié):yiwuyu板書設計：第一課時