部編一上語文-漢語拼音4-d-t-n-l-公開課教案-教學(xué)設(shè)計(jì)-【一等獎(jiǎng)】-

授課標(biāo)題漢語拼音4dtnl授課時(shí)間3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣。重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。過程與方法教學(xué)設(shè)計(jì)備注第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及ywbpmf6個(gè)聲母：今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著6只單韻母蘋果；出示6艘帆船，6個(gè)聲母聲母。）請小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么？同桌輕聲對讀。全班齊讀。想一想，讀聲母時(shí)要注意什么？開火車讀聲母。2.復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀、對讀、齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）3.揭示新課：聲母是個(gè)大家庭，它們共有２３個(gè)兄弟呢！今天，有４個(gè)聲母要開聯(lián)歡會(huì)，孫悟空特地為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看？二、學(xué)習(xí)聲母d（第一個(gè)節(jié)目：敲隊(duì)鼓）1.出示課件（小隊(duì)鼓），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)隊(duì)鼓，鼓槌，并說說節(jié)目的內(nèi)容，你什么時(shí)候見過敲鼓？2.出示實(shí)物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？一只小鼓敲得特別的響dededededede……，它就是今天我們要認(rèn)識(shí)的聲母d。3.這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（出示卡片d）4.老師講解發(fā)音方法：講述發(fā)音方法：讀d時(shí)，舌尖抵住上齒齦，然后舌尖突然放開，吐出氣流，但氣流較弱，不送氣。5.教師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。學(xué)生自己模仿讀。同桌互相檢查發(fā)音情況。開火車讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。6.記憶字形：指導(dǎo)學(xué)生看圖，看看圖與字母有哪些地方相象，并編順口溜記憶。你看看，d像什么？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）（此設(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。）7.比較字形b-d。過渡：d的好朋友b也來了。（1）看看這兩個(gè)聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（2）誰能想想辦法記住他們，但是又不會(huì)把他們認(rèn)錯(cuò)。學(xué)生自編順口溜：右下半圓bbb。左下半圓ddd……（bd是對好兄弟，豎起拇指對面坐，b的半圓朝著右，d的半圓朝著左。）8.小鼓敲響ddd，它也想找自己的朋友一起玩，大家看，聲母找到了哪些朋友呀？（分別出示d-ededadidu）（1）小組練習(xí)拼讀課文中的音節(jié)。（2）以小組競賽的形式開火車讀，檢查拼讀效果。（3）課間表演：小鼓敲ddd，馬蹄響dadada，汽車開dididi，敲門聲dududu。三、學(xué)習(xí)聲母（第二個(gè)節(jié)目：小魚跳舞）1.談話：剛才聯(lián)歡會(huì)上可熱鬧啦，鼓聲一敲ddd，連水中的小魚也跳起了歡快的舞蹈。2.出示多媒體課件（小魚圖）：讓我們一起給小魚助助興吧?。w表演“小魚跳，小魚跳，小魚跳呀跳”可反復(fù)說，并做一個(gè)動(dòng)作?！疤琛钡摹疤钡淖x音中有一個(gè)t的音，這就是我們要學(xué)的聲母。）3.教師示范，學(xué)生跟著老師讀t。4.發(fā)音方法：跟d的發(fā)音相似，用舌頭抵住上牙床，然后突然放開，要送氣。出示t-ete的字母卡片，再帶學(xué)生讀準(zhǔn)t的音。5.區(qū)別d和t讀音，體會(huì)送氣和不送氣的不同。自備一張薄紙，放在嘴前進(jìn)行試驗(yàn)，檢查的讀音效果。6.記憶字形：（1）觀察圖與聲母t，想想什么地方想象。學(xué)生自己想辦法記住字形。（可編順口溜：小魚一跳ttt）（2）比較字形：f-t（可編順口溜一根拐杖fff，傘柄朝下ttt）7.拼讀練習(xí)：（1）小魚一跳ttt，它也找到了自己的朋友a(bǔ)iu和e。（分別出示tatitu）（2）學(xué)生自由認(rèn)讀，小老師帶讀，同桌練讀。8.指導(dǎo)書寫。（1）觀察課文中的四線格，說說d由幾筆組成，先寫什么，再寫什么。（2）老師邊說邊示范，學(xué)生書空。（3）請兩位學(xué)生在黑板上書寫d，其余學(xué)生評(píng)議。（4）學(xué)生書寫d，教師巡視，及時(shí)糾正。提示豎右彎的寫法：學(xué)生觀察，書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互評(píng)。四、復(fù)習(xí)鞏固1.認(rèn)讀卡片dt。2.找朋友游戲：聽音取相應(yīng)字母的音節(jié)：tadatiditu，把音讀出來組詞。五、擴(kuò)展練習(xí)1.拼讀音節(jié)的四聲：（板書）2.自選以上音節(jié)組詞或說句子。六、板書設(shè)計(jì)兩個(gè)聲母（四線格）。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1.抽讀聲母卡片bpmfdt。2.談話激趣：上節(jié)課我們看了兩個(gè)節(jié)目，認(rèn)識(shí)了dt兩個(gè)聲母，今天這節(jié)課我們還要看一個(gè)更精彩的節(jié)目呢。二、學(xué)習(xí)聲母nl（第三個(gè)節(jié)目：孫悟空過城門）1.指導(dǎo)觀察課文插圖：圖上畫的是什么？2.出示卡片n，誰愿意當(dāng)小老師把這個(gè)音教給小伙伴？3.圖上什么地方與聲母n相似？你有什么好辦法記住它？指導(dǎo)發(fā)音：講n發(fā)音時(shí)與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。范讀，學(xué)生跟讀、練讀。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4.學(xué)習(xí)n的形：問n與m比較有什么不一樣？教兒歌：一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm。5.拼讀音節(jié)以及四聲：nɑneninunü（第四個(gè)節(jié)目：趕小豬過門洞）1.指導(dǎo)觀察課文插圖：圖上畫的是什么？小孩趕豬過門洞，他會(huì)怎么趕？嘴里發(fā)出什么音？你們學(xué)一學(xué)，如lulululelele，引出l的音。2.出示卡片l，誰愿意當(dāng)小老師把這個(gè)音教給小伙伴？（指明讀，評(píng)議）3.圖上什么地方與聲母l相似？你有什么好辦法記住它？4.小孩趕豬過門洞，小豬不進(jìn)洞，你想對小豬提什么問題呢？（引出的讀音）5.指導(dǎo)發(fā)音：這是一個(gè)鼻聲母，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔透出來，發(fā)音時(shí)聲音還有些顫動(dòng)。6.范讀，學(xué)生跟讀、練讀。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。7.拼讀音節(jié)以及四聲：lɑlelilulü8.觀察圖，說一說怎樣記住nl的形？三、課間操（配上動(dòng)作）小門小門nnn，小棒小棒lll，今天學(xué)習(xí)了n和l，小伙伴們真快樂。四、讀練習(xí)認(rèn)讀音節(jié)：n-unu，l-ulun-ünü，l-ülünanenilaleli1.學(xué)生試讀，評(píng)議。2.自讀、互讀。3.交朋友認(rèn)讀。（把字母卡片lnaeiuü分發(fā)給學(xué)生，讓持卡片l的學(xué)生在講臺(tái)前說：我是聲母lll，誰愿意和我交朋友？“持卡片的學(xué)生隨機(jī)上臺(tái)交朋友并進(jìn)行拼讀。）五、指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)觀察nl在四線格中的位置，講n占中格，先寫“”再寫“”。講l占上中格，學(xué)生學(xué)寫nl１～２個(gè)。兩名學(xué)生上臺(tái)書寫nl。2.學(xué)生評(píng)議。書寫練習(xí)。教師巡視，糾正錯(cuò)誤。六、擴(kuò)展練習(xí)1.做游戲“看誰接得又快又準(zhǔn)”：老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一個(gè)傘把”，學(xué)生接“ttt”；老師說“一根拐棍”，學(xué)生接“fff”。2.拼一拼，讀一讀：lǎbanítǔlǜdìnǎlǐlǚtúnánǚlùlǘdǎdútǎtù4.做游戲“看誰找得準(zhǔn)，看誰找得快”聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。5.做游戲“找朋友”：把生字卡片和相應(yīng)的音節(jié)卡片分發(fā)給１０位學(xué)生，由拿音節(jié)卡片的同學(xué)一個(gè)一個(gè)尋找，問：“我的朋友在哪里？”拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)答：“你的朋友在這里?！眱扇瞬⑴耪驹谝黄痤I(lǐng)讀生字。七、板書設(shè)計(jì)兩個(gè)聲母（四線格）。第三課時(shí)一、導(dǎo)入1.出示課件（插圖），學(xué)生仔細(xì)觀察。2.根據(jù)圖的內(nèi)容，學(xué)生編故事，看誰編得好：（1）同桌合作編故事。（2）指名學(xué)生編故事，評(píng)議。二、認(rèn)識(shí)漢字1.學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字，開火車認(rèn)讀。2.小組交流認(rèn)字方法。3.把自己的認(rèn)字方法告訴同學(xué)。4.游戲：（吃蘋果）每個(gè)蘋果上面都有一個(gè)生字：大、米、土、地、馬，學(xué)生用上這個(gè)字組詞或說一句話，就吃到了蘋果。三、學(xué)習(xí)兒歌1.兒歌，學(xué)生跟讀。2.小組練讀兒歌，選出讀得好的學(xué)生，小組長給他獎(jiǎng)勵(lì)。3.師生配上動(dòng)作表演讀兒歌。4.找一找本課學(xué)的音節(jié)。（detùlenǐ）四、練習(xí)鞏固學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。小馬馱大米，粗心又大意，米粒撒一地，快跑不停蹄。小兔追上來，勸它快停蹄。小馬回頭立：“小兔謝謝你。課后作業(yè)：拓展練習(xí)1.做游戲“找朋友”。把生字卡片和相應(yīng)的音節(jié)卡片分發(fā)給10個(gè)學(xué)生，有拿音節(jié)卡片的同學(xué)一個(gè)一個(gè)尋找，問：“我的朋友在哪里？”拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)答：“你的朋友在這里?！眱扇瞬⑴耪驹谝黄痤I(lǐng)讀生字。2.歸類韻母:ɑoeiuü聲母:ywbpmfdtnl整體認(rèn)讀音節(jié):yiwuyu板書設(shè)計(jì)：第一課時(shí)