2023-2024學(xué)年江蘇省靖江市劉國鈞中學(xué)高二年級(jí)上冊(cè)入學(xué)檢測(cè)語文試卷

2023-2024學(xué)年江蘇省靖江市劉國鈞中學(xué)高二上學(xué)

期入學(xué)檢測(cè)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（材料閱讀）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

①什么是“?！?？《火影忍者》之中不斷重復(fù)口頭禪“藝術(shù)就是爆炸”的迪

達(dá)拉是一個(gè)“梗”，小品《賣拐》之中“要啥自行車”是一個(gè)“?！保笆捑?/p>

騰去沙漠下雨”也是一個(gè)“?！?，采訪之中“你幸福嗎？”也是一個(gè)

“?！薄肮！痹诰W(wǎng)絡(luò)空間的持續(xù)傳遞之中伴隨強(qiáng)烈的喜劇效果，哄笑的聲音

滾雪球一般地?cái)U(kuò)大。所以，一種觀點(diǎn)認(rèn)為，“?！奔词潜姸鄶⑹鲋g形成的笑

點(diǎn)與包袱?！肮！睅в忻黠@的日常口語風(fēng)格，大眾的語言狂歡成為“造?！钡?/p>

基本動(dòng)力，笑聲是孵化“?！钡谋匾砑觿?。眉飛色舞的復(fù)述，別出心裁的誤

讀，無事生非的重點(diǎn)闡釋，夸張的自我貶損或者裝傻賣萌，這些策略廣泛摻雜

于后續(xù)的引用之中，有助于“梗”的集聚與成熟。

②“?！钡牧硪粋€(gè)特征即是被頻繁引用。這很快令人想到一個(gè)熟悉的概念：

典故，相對(duì)固定的含義與后續(xù)表述的反復(fù)征引，“?！痹诤艽蟪潭壬辖啤暗?/p>

故”之義。賦詩行文，引經(jīng)據(jù)典——引用傳統(tǒng)典籍之中的人物、故事，喚起相

近的聯(lián)想、既定的氣氛或者佐證某種觀念，典故充當(dāng)了古今作者交換思想的語

言中轉(zhuǎn)站。典故的引用是詩文常見的修辭策略，絡(luò)繹不絕的典故顯示出作者的

淵博與活躍的視野，不同文本之間的典故穿插形成特殊的“互文”關(guān)系。典故

跨越了時(shí)間與空間的隔閡，而重新將相距遙遠(yuǎn)的文本聯(lián)結(jié)在一起。

③“?！钡膬?nèi)容、風(fēng)格與典故還是存在重大差異。典故不僅指傳統(tǒng)典籍之中

的人物、故事，而且，相當(dāng)多的典故提供了眾所周知的正面榜樣與價(jià)值觀念，

或者包含一個(gè)失敗的案例以及沉痛的教訓(xùn)。引經(jīng)據(jù)典不僅顯現(xiàn)為文采斐然，也

不僅構(gòu)筑一個(gè)彼此激蕩的“互文”網(wǎng)絡(luò)，而且隱含了文化傳統(tǒng)內(nèi)部的深刻對(duì)話。

④相對(duì)地說，“?！睙o法承擔(dān)這種對(duì)話?！肮！笨梢蕴峁┮环N談資，一種助

興的點(diǎn)綴，一種言簡意賅、畫龍點(diǎn)睛的修辭效果。絕大多數(shù)“?！睙o法尾隨經(jīng)

典納入文化傳統(tǒng)，典故則成為文化觀念的傳承或者啟迪。相對(duì)于“?！钡逆移?/p>

笑臉，典故則更顯得一本正經(jīng)。比如一個(gè)主播的口頭禪“蕪湖，起飛”，或者

來自表情包的“小丑竟是我自己”等，很難想象這些“?！笨赡苁来鄠鳎?/p>

變?yōu)閲?yán)肅的典故。而另一方面，諸如“刻舟求劍”“投鼠忌器”這些典故就似

乎缺乏“?！彼哂械耐嫘庀?，因此，許多“?！辈豢赡塬@得典故的待遇，

正如更多的典故不可能行使“?！钡墓δ?。

（摘編自南帆《“?！保壕W(wǎng)絡(luò)空間新型典故的誕生》，有刪改）

材料二：

①層出不窮的流行語和“梗文化”，令人應(yīng)接不暇，現(xiàn)代人的語言文字表達(dá)

能力正在被重新塑造，而這些網(wǎng)絡(luò)流行語和梗文化便是這個(gè)時(shí)代的文化征候。

隨著人們的表達(dá)方式日趨多元化，一個(gè)突出的現(xiàn)象就是對(duì)于文字表達(dá)的極端經(jīng)

濟(jì)性追求，網(wǎng)絡(luò)的便利使得當(dāng)代人的惰性不只是提筆忘字，甚至已經(jīng)在日常表

達(dá)中不再遵從基本的文字使用規(guī)范，以至于在書面表達(dá)上更是難以文從字順，

這種語言惰性是視覺文化蓬勃發(fā)展的副作用。

②網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得人們的語言表達(dá)越來越開放，當(dāng)代年輕人每天在網(wǎng)絡(luò)

上創(chuàng)造無數(shù)的“?！焙颓姘俟值谋磉_(dá)方式，同時(shí)卻在現(xiàn)實(shí)生活中逐漸喪失基

本的語言表達(dá)能力，正如那句經(jīng)典的“廢話文學(xué)”——“說了又好像沒說”，

今天人們的語言表達(dá)似乎都陷入了這種模糊不清的尷尬境地。令人眼花繚亂的

梗背后卻是空洞而無實(shí)質(zhì)的內(nèi)容空殼。

③另一方面，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的傳播能力，年輕人總是汲汲于發(fā)表彰顯個(gè)性的

言辭，然而，無論是視頻內(nèi)容還是成篇文章，今天互聯(lián)網(wǎng)的表達(dá)趨于模板化、

同質(zhì)化，對(duì)于新鮮流行語的創(chuàng)新速度也使得語言流于表面，所謂的“知乎

體”“豆瓣體”何嘗不是這個(gè)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)八股文呢？通過小程序，就能生成一

段互聯(lián)網(wǎng)黑話、控評(píng)文案或者emo語錄，這些網(wǎng)絡(luò)梗文化也正在形成固化的定

式。今天我們?nèi)匀恍枰Z言的美感，需要語言來傳達(dá)我們的所思所想，真正的

文學(xué)應(yīng)該是能夠激發(fā)我們的感受力和想象力的，我們應(yīng)該回到自己活生生的生

活當(dāng)中，追求具有鮮活感受的文字，喚醒我們感知生活、感受世界的本能。

④今天，我們需要什么樣的語言？或者這個(gè)問題背后潛藏著更深層次的問題:

無論是網(wǎng)絡(luò)世界還是現(xiàn)實(shí)生活，我們都亟須更加良性的交流環(huán)境。我們應(yīng)該重

新思考當(dāng)代人如何更真誠而無負(fù)擔(dān)地面對(duì)他者和自己。在戲謔與自嘲之后，我

們是否還能回歸自我，嚴(yán)肅思考并真誠地說話。

（摘編自王靖怡《“造梗時(shí)代”的語言匱乏癥》，有刪改）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“?！痹诰W(wǎng)絡(luò)空間的持續(xù)傳遞之中常常伴隨強(qiáng)烈的喜劇效果，笑聲是孵化

“?！钡谋匾砑觿?。

B.材料一中“互文”，是指由于典故的聯(lián)系，形成不同文本之間的交互激蕩

和呼應(yīng)。

C.過往的人物、故事均有資格充當(dāng)?shù)涔?，廣泛流傳的典故構(gòu)成了文化傳統(tǒng)的

組成部分。

D.材料二認(rèn)為現(xiàn)在所謂的“知乎體”“豆瓣體”實(shí)際上就是這個(gè)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)

八股文。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.相對(duì)固定的含義與后續(xù)表述的反復(fù)征引，“?！痹谶@個(gè)意義上近似“典

故”之義。

B.繁復(fù)而多變的梗文化恰恰表征了當(dāng)代年輕人現(xiàn)實(shí)精神世界的豐富深刻與勇

于創(chuàng)新。

C.盡管沒有正式的規(guī)定，但目前多數(shù)人仍然覺得悲劇乃至正劇的橋段不太適

宜成為“梗”。

D.“梗”是泥沙俱下的民間文化，很多時(shí)候“?！钡闹圃觳恍枰駨奶^嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)倪壿嫛?/p>

3.下列對(duì)“?！钡拿枋鲎畈毁N切的一項(xiàng)是（）

A.巧妙的回復(fù)B.諧音的混搭C.貶損型幽默D.援古以證今

4.請(qǐng)根據(jù)材料一概括“梗”特點(diǎn)，并簡述與“典故”的不同。

5.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，現(xiàn)代人的語言文字表達(dá)存在哪些問題，請(qǐng)根據(jù)材料說說自己的看

法。

二、現(xiàn)代文閱讀（文學(xué)類閱讀）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

休息

王愿堅(jiān)

一個(gè)星期以前，將軍帶病來到了醫(yī)院。他很想找點(diǎn)工作做做，可這里啥事也

沒有……想了好久，才想到寫稿子的事。一年前，政治部約請(qǐng)他寫一篇關(guān)于紅軍

時(shí)期斗爭生活的回憶錄，可一直沒有時(shí)間動(dòng)筆。

“可是，寫哪一段好呢？”

他想到了任局長。這位老戰(zhàn)友，因?yàn)榛贾轮楸?，已?jīng)在這里休養(yǎng)好幾個(gè)

月了……

“依我說，寫我們那次休息倒挺有意思。就是你踢了我兩腳的那一次?！?/p>

“踢你？”將軍覺得茫然了。

“嘿，看你，打了人還不認(rèn)賬。1935年，在鎖蛟嶺，記得不？”他伸手摩攣

著大腿，故意苦著臉說，“那兩腳真夠嗆，就是這里！”好像那地方至今還在

痛似的。

1935年、鎖蛟嶺，這熟悉的年代、熟悉的地名，把將軍引進(jìn)一個(gè)深深的回憶

里……

這天，秘密交通員送來命令：要他們立即動(dòng)身趕往武功山區(qū)，和大隊(duì)會(huì)合。

命令像鋼釘砸在鐵板上似的：必須在五天內(nèi)到達(dá)！

但是，他們一離開根據(jù)地，就被敵人盯上了。和敵人糾纏是不行的，他們只

得鉆進(jìn)山林，兼程前進(jìn)。

最難耐的還是困倦。一連三四個(gè)日夜沒有合眼，戰(zhàn)士們像喝醉了酒，東搖西

擺地走；稍微一停步，隊(duì)伍里就響起了鼾聲。

第四天，走上一道崖邊時(shí)，一個(gè)戰(zhàn)士因?yàn)樗锰?，一失腳，掉下山溝去了。

他不得不組織了一次阻擊戰(zhàn)，又傷了兩個(gè)同志，才堵住敵人，派人下到山溝里，

把這個(gè)戰(zhàn)士找到，但他已經(jīng)犧牲了……

“在那些日子里，我們不但有戰(zhàn)斗的英雄，也有累死的烈士呢！”想著，將

軍不由得激動(dòng)起來，他深深地愛上了這個(gè)材料，而且有充分的信心能具體地寫

下來。

但是，當(dāng)時(shí)為什么決定休息的？什么時(shí)候打過人？卻怎么也想不起來了。

“那到底是怎么回事啊？”想著，他不由得說出了聲，“我干嗎打你嘛？”

“嘿，不就是為了睡那二指嘛！”

噢，對(duì)了，這都是睡那二指的過。

那天下午，他們抬著戰(zhàn)友的尸體，在樹林里一陣疾走，暫時(shí)甩開了敵人，他

們挖開碎石，把戰(zhàn)友埋葬了。

當(dāng)一切安排好，他喊了一聲：“快走哇！”但是走出幾步以后，卻發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍

沒有跟上來?！?jiǎng)偛抛訌椩陬^上火火地飛著，他們還可以拼死戰(zhàn)斗，這會(huì)兒

一停下來，疲困卻更強(qiáng)烈地襲擊了整個(gè)隊(duì)伍，人們有的已經(jīng)睡熟了。

這里面就有副支隊(duì)長任丕祥。他吃力地扶住一棵小杉樹，焦躁地喊道：“老

范，給我半個(gè)班吧！我去給大家爭取點(diǎn)時(shí)間睡一睡！”

“不！”他和任丕祥一樣焦躁?？蔀榱怂X而打仗，這不成；而且前面還有

七八十里路呢。

“要不，就讓大家稍微打個(gè)盹，只睡……睡二指就行……”任丕祥的話越說越

低，眼睛合上了，腿像被抽掉了骨頭，身子沿著樹干慢慢地滑下來，驀地，咕

咚一聲栽倒在地上，臉被石尖扎破了，殷紅的血一滴滴地落到草梢上?？诶镞€

在喃喃著：“稍微……二指……”

他睡得那么香，長長地打著鼾，臉上泛起滿足的笑容。

他的心一陣緊縮：任丕祥是數(shù)得著的硬漢子，他都撐不住了，那……就在這一

剎那，他大聲地喊道：

“休息！”

事情已經(jīng)過去了二十三年，將軍卻仍然能夠回憶起當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。誰知道

敵人什么時(shí)候到來？這每一分鐘的睡眠是要用同志們的血來換哪！他應(yīng)該為這

一百多人，為明天的戰(zhàn)斗負(fù)責(zé)，可是……

想著，他不由得瞥了任局長一眼。這會(huì)兒，他正聚精會(huì)神地看著文件，不時(shí)

地在文件上批寫著什么。后來發(fā)生的一切都清晰地記起來了：

他抽出一根槍探條，來到一個(gè)高高的山包上，把探條筆直地插進(jìn)土里。一條

影子斜斜地映在地面上。他伸出兩指頭按住地面，在陰影轉(zhuǎn)移的方向二指遠(yuǎn)處

畫一條細(xì)線，憑經(jīng)驗(yàn)，這是半個(gè)多鐘頭。

這時(shí)，他才覺得眼皮是那么沉重。

“就是困死也不能睡著了呀！”他找來了一節(jié)竹筒，接了一筒泉水，含上口

水，朝天一噴，冷水像小雨似的灑下來，人清醒些了?？刹痪?，眼前又變得云

遮霧罩了。

就在這時(shí)，感覺有一簇黑點(diǎn)在晃動(dòng)，他驀地一驚，揉了揉眼睛，這才看清遠(yuǎn)

處出現(xiàn)了一群人的影子?；仡^望了望那根槍探條，影子距離他畫的線還有一指

多。

“狗東西，來得這樣快！”他咒罵著，一面端起竹筒，撩起水濕著眼睛，一

面向睡覺的同志們跑去。

他焦急地來到任丕祥身邊，使勁晃著他的肩膀。他哼了聲，翻了個(gè)身，咂咂

嘴巴又睡著了。沒有時(shí)間磨蹭了，他抬起腳向著任丕祥的腿上了兩下，把手里

的一筒水猛地潑到他的臉上。

冷不丁打一個(gè)寒戰(zhàn)，任丕祥醒來了。

“老任，趕快想辦法把同志們弄醒，向蘇家墟轉(zhuǎn)移！”說完，他帶著三個(gè)戰(zhàn)

士，迎著敵人跑去。

當(dāng)他向敵人打出了第一槍以后，好大一會(huì)兒，他才看見隊(duì)伍蹬上背后那一道

山嶺……

一陣急驟的電話鈴聲，把他從緊張的回憶里拉回來。任局長正伸手抓著電話

聽筒：

"喂，噢,王部長，我是任丕祥……”

將軍望著任局長那興奮的神情。這一瞬間，想把這件事情寫下來的愿望強(qiáng)烈

地激動(dòng)著他。他做了個(gè)要走的表示，便離開了庭院。

在走出大門的時(shí)候，他還聽見任局長在大聲地吵著：“……啥都不缺，就是缺

點(diǎn)事干，給點(diǎn)工作！工作……”

回到宿舍，將軍扭亮了臺(tái)燈，拿出了紙，端端正正地寫上了兩個(gè)字：休息。

隨即頭也不抬地寫下去：

“我們常說：永不休息。這話并不確切。人是需要休息的。但這事對(duì)于戰(zhàn)士

說來，卻有他們自己的方式！……”

一九五八年十月

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.任局長是將軍紅軍時(shí)期的老戰(zhàn)友，對(duì)那段艱苦的革命歲月有著更深刻的體

會(huì)，所以將軍寫回憶錄就想到找他幫忙。

B.任局長建議寫踢了他兩腳的那件事，又做著苦臉，表明他對(duì)此事一直耿耿

于懷，對(duì)將軍有些不滿但還是能夠理解。

C.將軍記不起什么時(shí)候踢過人，主要是時(shí)間太久遠(yuǎn)讓他的記憶有些模糊，并

且當(dāng)時(shí)情況緊急，他的注意力并不在此。

D.在任局長的幫助下，將軍回憶起事件的詳細(xì)過程，其中“睡二指”的情節(jié)

讓將軍做出寫“休息”這個(gè)材料的決定。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文從將軍想找點(diǎn)事做寫起，現(xiàn)在清閑的休養(yǎng)生活與過去緊張的戰(zhàn)斗生活

形成對(duì)比，突出將軍無事可做的失落。

B.“命令像鋼釘砸在鐵板上似的“一句，運(yùn)用比喻形象地突出命令的嚴(yán)肅、

有力，為后文緊張的急行軍做了鋪墊。

C.本文詳細(xì)描寫任丕祥的睡態(tài)，以點(diǎn)帶面，凸顯了整個(gè)行軍隊(duì)伍的疲憊狀

態(tài)，這促使將軍決心讓戰(zhàn)士們“睡二指”。

D.本文以將軍視角記述了一次戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的艱難過程，中間穿插了將軍的心理

活動(dòng)，富有感染力，讓讀者身臨其境。

8.王愿堅(jiān)的小說雖寫的是殘酷艱苦的戰(zhàn)爭，但也充滿了人情味。請(qǐng)簡要分析本

文蘊(yùn)含的“人情味”。

9.本文在寫將軍的回憶時(shí)，幾次插入了對(duì)現(xiàn)實(shí)中任局長的描寫，這樣安排有什

么好處？請(qǐng)簡要分析。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

吳王壽夢(mèng)有四子，長曰謁；次日余祭；次曰爽昧；次曰季札，號(hào)曰延陵季子,

最賢，三兄皆知之。于是王壽夢(mèng)薨，謁以位讓季子，季子終不肯當(dāng)。謁乃為

約日：“李子賢使國及李子則吳可以興乃兄弟相繼。”飲食必祝日：“使吾

早死，令國及季子?！敝]死，余祭立；余祭死，夷昧立；夷昧死，次及李子。

季子時(shí)使行，不在。庶兄僚日：“我亦兄也?！蹦俗粤閰峭酢＠钭邮惯€，復(fù)

事如故。謁子光日："以吾父之意，則國當(dāng)歸季子；以繼嗣之法，則我嫡也，

當(dāng)代之君。僚何為也！”于是乃使專諸刺僚，殺之，以位讓季子。季子曰:

“爾殺吾君，吾受爾國，則吾與爾為共篡也。”卒去年延陵，終身不入?yún)恰?/p>

君子?其不殺為仁，以其不取國為義。夫不以國私身，捐千乘而不恨，棄尊

位而無忿，可以庶幾①矣。

秦始皇帝既吞天下，乃召群臣而議曰："古者五帝禪賢，三王世繼，孰足?

將為之。”博士七十人未對(duì)。鮑白令之對(duì)曰：“天下官。則讓賢是也；天下家，

則世繼是也。故五帝以天下為官，三王以天下為家?！鼻厥蓟实垩鎏於鴩@曰：

“吾德出于五帝，吾將官天下，誰可使代我后者？”鮑白令之對(duì)曰：“陛下行

桀紂之道，欲為五帝之禪，非陛下所能行也?！鼻厥蓟实鄞笈唬骸傲钪埃?/p>

若何以言我行桀紂之道也？趣說之，不解則死?！傲钪畬?duì)日：“臣請(qǐng)說之。陛

下筑臺(tái)干云，宮殿五里，建千石之鐘，立萬石之簇。婦女連百，倡優(yōu)累干。興

作驪山宮室，至雍相繼不絕。所以自奉者，彈天下，竭民力。偏較自私，不能

以及人。陛下所謂自營僅存之主也，何暇比德五帝，欲官天下哉？”始皇^然

無以應(yīng)之，面有慚色。遂罷謀，無禪意也。

（節(jié)選自《說苑?至公》）

注：①庶幾：差不多，在文中指接近“至公”的境界。②官：公有，與“私”

相對(duì)。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)

涂黑。

季子A賢B使C國D及E季子F則G吳H可I以J興K乃L兄M弟N相O繼

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是（）

A.“當(dāng)”意為“承擔(dān)”，與《諫太宗十思疏》中“人君當(dāng)神器之重”的

“當(dāng)”的意思相同。

B.“之”在這里作代詞，與《阿房宮賦》中“杳不知其所之也”的“之”的

用法不同。

C.“以”在這里表示原因，這與《六國論》中“茍以天下之大”的“以”的

用法不同。

D.“是”與《答司馬諫議書》中“是而不見可悔故也”的“是”意思相同，

用法不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.謁不得已繼承王位，他每次飲食都會(huì)虔誠禱告，祈求自己早日死去以傳位

賢能的季札。

B.季子一直不愿接受王位，夷昧死時(shí)，他借出使逃避繼位；光讓位給他時(shí)，

他逃到延陵。

C.鮑白令之認(rèn)為，是實(shí)行禪讓制還是世襲制，取決于君王是以天下為公還是

以天下為家。

D.鮑白令之以事實(shí)為依據(jù)批評(píng)秦始皇施行“桀紂之道”，令秦始皇啞口無

言，面露慚色。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃自立為吳王。季子使還，復(fù)事如故。

（2）若何以言我行桀紂之道也？趣說之，不解則死。

14.請(qǐng)結(jié)合文木，簡要概括治國者怎樣做才能達(dá)到“至公”的境界。

四、詩歌鑒賞

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

旅次洋州寓居郝氏林亭

【唐】方干

舉目縱然非我有，思量似在故山時(shí)。

鶴盤遠(yuǎn)勢(shì)投孤嶼，蟬曳殘聲過別枝。

涼月照窗鼓枕倦，澄泉繞石泛觴遲。

青云未得平行去，夢(mèng)到江南身旅羈。

15.下列對(duì)這首詞的理解，不正硼的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)詩人舉目所及皆異地之景，引發(fā)思鄉(xiāng)之情，“舉目”“思量”是詩人

由表及里的自我寫照，抬手低眉間有著深深的感傷。

B.第二聯(lián)詩人寫景寄情，以鶴、蟬自況，說自己空有才學(xué)，不能凌云展翅，

占枝高鳴，卻落得個(gè)異地依人、他鄉(xiāng)為客的境地。

C.泛觴是古時(shí)一種宴飲游戲。高朋滿座，詩人置身于這熱烈的氣氛之中，也

完全從孤獨(dú)失落的情緒中解脫出來，變得灑脫了。

D.尾聯(lián)詩人將仕途多阻、身處異鄉(xiāng)的隱痛和盤托出，末句以“身羈旅”與首

句的“非我有”相照應(yīng)，又回扣詩題“旅次”二字。

16.唐代張為在《詩人主客圖》中以“清奇”二字評(píng)價(jià)方詩，“清”指清麗的

風(fēng)格，“奇”指奇巧的手法。請(qǐng)結(jié)合全詩進(jìn)行分析。

五、情景默寫

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語?里仁》強(qiáng)調(diào)要向榜樣學(xué)習(xí)：“"，也強(qiáng)調(diào)要自我

反?。?____________________________

（2）《論語?雍也》中，孔子認(rèn)為文采與質(zhì)樸是對(duì)立統(tǒng)一的：

“,?！倍吲浜线m當(dāng)就會(huì)成

為儒雅的君子。

（3）《大學(xué)之道》“,”兩句，說明

從天子到普通百姓，都要把品德修養(yǎng)作為根本。

六、語言文字運(yùn)用I

閱讀下面的文字，完成各題。

有我之境，是把讀書當(dāng)作人生的避風(fēng)港。作家毛姆曾說過，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,

就如給你自己建造了一座逃避人生幾乎所有不幸的避難所。人生不如意，十之

八九。面對(duì)坎坷、遇到挫折，①馬不停蹄、一往無前是一種態(tài)度，掩卷沉思、

反思自己也是一種態(tài)度。前者的精神是雄健的，（a）0通過讀書，在歷史中

尋找借鑒，從他人那里汲取經(jīng)驗(yàn)，未嘗不是②以守為攻、站在問題之外看問題

的大智慧。不僅如此，以讀書修身正己，能讓人少幾分“卷帷望月空長嘆”的

煩惱糾結(jié)，多一分“一蓑煙雨任平生”的淡定從容，反而有助于我們邁過這些

坎。

無我之境，是把讀書（b）0有人說，讀一本好書，是一次精神的修行，

是一次靈魂的洗禮。確實(shí)，閱讀和思考是每個(gè)人都不會(huì)虛度的旅程。它能讓人

放慢原本急匆匆的步伐，撤掉③火急火燎,擺脫內(nèi)心浮躁，在流連字里行間的

風(fēng)景里，找到一個(gè)安靜的精神角落。蘇州有一家大型書店，一個(gè)特點(diǎn)就是擁有

非常長的樓梯，其意圖就是為了讓每個(gè)來到書店的人在④拾級(jí)而上的過程中，

能夠放慢腳步，感受書香，從容沉淀。在這個(gè)意義上，讀書絕不僅僅是一種放

松身心的休閑，更是一種拯救靈魂的生活方式。

18.文中加橫線的四個(gè)成語中有兩處使用錯(cuò)誤，請(qǐng)標(biāo)明序號(hào)并修改。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

七、語言文字運(yùn)用I

閱讀下面的文字，完成下面小題。

每當(dāng)回家，我便有一種踏實(shí)的感覺，那感覺軍軍地貼在心口。家里的門是

一種呵護(hù)。記得幼時(shí)，媽媽就年節(jié)嘮叨，在家千般好，出門一時(shí)難。當(dāng)時(shí)，

對(duì)這話總是似懂非懂，也