五年級上數(shù)學教案-小數(shù)除以小數(shù)2-蘇教版

/五年級上冊數(shù)學教案——小數(shù)除以小數(shù)（二）教材版本：蘇教版一、教學目標1.知識與技能目標：使學生理解小數(shù)除以小數(shù)的計算法則，能夠正確計算小數(shù)除以小數(shù)，并能夠運用所學知識解決實際問題。2.過程與方法目標：通過自主探究、合作交流等方式，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。二、教學重點、難點1.教學重點：掌握小數(shù)除以小數(shù)的計算法則，能夠正確進行計算。2.教學難點：理解小數(shù)除以小數(shù)的算理，靈活運用計算法則解決實際問題。三、教學過程1.導入新課通過創(chuàng)設情境，引導學生回顧小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，為新課的學習做好鋪墊。2.自主探究（1）讓學生嘗試計算例題中的小數(shù)除以小數(shù)的題目，引導學生發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。（2）小組討論，總結(jié)小數(shù)除以小數(shù)的計算方法。3.交流展示各小組代表匯報本組的討論成果，教師點評并總結(jié)小數(shù)除以小數(shù)的計算法則。4.鞏固練習（1）完成教材中的練習題，鞏固小數(shù)除以小數(shù)的計算方法。（2）教師選取典型題目進行講解，幫助學生鞏固所學知識。5.實踐應用設計生活情境，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的應用能力。6.總結(jié)反思讓學生談談本節(jié)課的收獲，引導學生從知識、方法、情感等方面進行總結(jié)。四、作業(yè)布置1.完成教材中的練習題。2.結(jié)合生活實際，自編一道小數(shù)除以小數(shù)的題目，并解答。五、板書設計略六、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應及時反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，關注學生的學習需求，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。本教案遵循了新課改的理念，注重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在數(shù)學學習中得到發(fā)展。重點關注的細節(jié)：小數(shù)除以小數(shù)的計算法則的探究與理解在小數(shù)除以小數(shù)的教學中，計算法則是學生掌握這一知識點的核心。因此，如何引導學生探究并理解小數(shù)除以小數(shù)的計算法則是教學過程中的重點。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、導入新課在導入新課環(huán)節(jié)，教師可以通過創(chuàng)設生活情境，讓學生回顧小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。例如，可以提出以下問題：“小明有一根長度為1.2米的繩子，他想將這根繩子平均分成3段，每段的長度是多少？”學生通過計算1.2÷3得出每段長度為0.4米。接著，教師可以提出：“如果小明想將這根繩子平均分成0.3米一段，他可以分成幾段？”通過這個問題，引導學生思考小數(shù)除以小數(shù)的計算方法。二、自主探究在自主探究環(huán)節(jié)，教師可以讓學生嘗試計算例題中的小數(shù)除以小數(shù)的題目，引導學生發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。例如，可以讓學生計算以下題目：1.1.2÷0.32.2.4÷0.63.3.6÷0.9學生通過計算，發(fā)現(xiàn)這些題目都可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法來計算。例如，1.2÷0.3可以轉(zhuǎn)化為12÷3，2.4÷0.6可以轉(zhuǎn)化為24÷6，3.6÷0.9可以轉(zhuǎn)化為36÷9。在此基礎上，教師引導學生總結(jié)小數(shù)除以小數(shù)的計算方法。三、交流展示在交流展示環(huán)節(jié)，各小組代表匯報本組的討論成果，教師點評并總結(jié)小數(shù)除以小數(shù)的計算法則。教師可以引導學生從以下幾個方面進行總結(jié)：1.被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。2.將小數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法來計算。3.注意商的數(shù)位和保留小數(shù)位數(shù)。四、鞏固練習在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師可以設計不同類型的小數(shù)除以小數(shù)的題目，讓學生進行計算。例如：1.直接計算題：如1.5÷0.5，2.8÷0.7等。2.應用題：如小明有3.6元，他想買一個0.6元的筆記本，問他最多可以買幾個？3.拓展題：如一個長方形的長是2.4米，寬是0.8米，求這個長方形的面積。通過這些練習題，幫助學生鞏固小數(shù)除以小數(shù)的計算方法。五、實踐應用在實踐應用環(huán)節(jié)，教師可以設計生活情境，讓學生運用所學知識解決實際問題。例如：小明家里有一塊長方形的地毯，長是4.8米，寬是1.2米?，F(xiàn)在要將這塊地毯分成若干塊正方形，每塊正方形的邊長是0.9米。問小明可以分成幾塊正方形？通過這個問題，讓學生將所學的小數(shù)除以小數(shù)的知識應用于實際問題中，提高學生的應用能力。六、總結(jié)反思在總結(jié)反思環(huán)節(jié)，教師可以引導學生從知識、方法、情感等方面進行總結(jié)。例如：1.你今天學會了什么？2.你覺得小數(shù)除以小數(shù)的計算方法難嗎？你是怎么學會的？3.你在小組討論中有什么收獲？通過這些問題，引導學生對所學知識進行總結(jié)，培養(yǎng)學生的反思意識?？傊谛?shù)除以小數(shù)的教學中，教師應重點關注學生探究和理解計算法則的過程。通過創(chuàng)設情境、自主探究、交流展示、鞏固練習、實踐應用和總結(jié)反思等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握小數(shù)除以小數(shù)的計算方法，并能夠靈活運用所學知識解決實際問題。同時，教師還應關注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在數(shù)學學習中得到發(fā)展。在小數(shù)除以小數(shù)的教學中，計算法則是學生掌握這一知識點的核心。因此，如何引導學生探究并理解小數(shù)除以小數(shù)的計算法則是教學過程中的重點。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：七、作業(yè)布置作業(yè)布置是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。教師應該設計有針對性的作業(yè)，幫助學生鞏固小數(shù)除以小數(shù)的計算法則。作業(yè)可以分為必做題和選做題，以滿足不同學生的學習需求。1.必做題：包括基本的計算題和應用題，確保每位學生都能掌握基本的計算方法。2.選做題：設計一些拓展性的題目，供學有余力的學生挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的求知欲。八、板書設計板書設計應該清晰、簡潔，突出重點。在小數(shù)除以小數(shù)的教學中，板書可以包括以下幾個部分：1.核心概念：小數(shù)除以小數(shù)的計算法則。2.計算步驟：包括轉(zhuǎn)化步驟、計算步驟和檢查步驟。3.典型例題：展示一到兩個典型例題的解題過程，強調(diào)關鍵步驟。九、課后反思課后反思是教師提高教學質(zhì)量的重要手段。教師應該從以下幾個方面進行反思：1.學生對計算法則的掌握情況：是否大多數(shù)學生能夠理解并正確應用計算法則？2.教學方法的有效性：所采用的教學方法是否有效地促進了學生對計算法則的理解？3.學生的參與度：學生在課堂上的參與度如何？是否每個學生都有機會發(fā)言和練習？4.作業(yè)的反饋：學生作業(yè)的完成情況如何？是否需要針對某些學生進行個別輔導？通過課后反思，教師可以及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。十、家長溝通教師應該與家長保持溝通，了解學生在家庭中的學習情況，并鼓勵家長參與學生的學習過程。教師可以通過以下方式與家長溝通：1.定期發(fā)送學生的學習進度和作業(yè)完成情況。2.提供家長輔導學生的方法和建議。3.鼓勵家長參與學生的數(shù)學實踐活動，如一起解決生活中的數(shù)