第三單元 觀察物體 第一課時看一看（1、2）

三、觀察物體單元教學(xué)目標：１．簡單物體的活動中，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。3．能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。課程標準中相對應(yīng)的知識技能目標：能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)重點:讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。從而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念教學(xué)難點：能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。課時安排：３課時。第一課時看一看（一）教學(xué)內(nèi)容：看一看（一）教學(xué)目標：1.在活動中體會到，從不同角度觀察統(tǒng)一物體，看到的形狀是不同的。2.學(xué)生能夠從不同的角度對簡單常見物體進行觀察，并能判斷出是從哪個方向看的。3.培養(yǎng)學(xué)生猜測——驗證的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點:在活動中體會到，從不同角度觀察統(tǒng)一物體，看到的形狀是不同的。教學(xué)難點：能判斷出是從哪個方向看的。逐漸形成猜測——驗證的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)準備:掛圖、圖片、學(xué)具盒和學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入教師出示３張從不同角度拍攝的同一個人的照片，引出課題：從不同角度看物體顯然，從不同的角度看到的圖像是不同的，但物體只有一個。這是在我們生活中經(jīng)常遇到的問題?；顒影才沤處熁顒訉W(xué)生活動活動意圖活動一：觀察講桌１．教師描述：我看到講桌有三個抽屜，一個門子。２．請你說一說你看到的講桌質(zhì)疑：我們看的都是同一張講桌，為什么你們說的和我所說的會不同呢？那我們在請一個學(xué)生到側(cè)面觀察這張講桌，你看到了什么？５．經(jīng)過剛才的觀察活動，你想到了什么？我們看得講桌是一個木板面生：我們不是同一個方向看的。學(xué)生從側(cè)面看，并加以描述學(xué)生小結(jié)：從不同方向觀察，看到的也就不同。自然地引出矛盾，激發(fā)學(xué)生思維的活躍性從活動中得出結(jié)論那么，你知道書上的老師、笑笑、淘氣各是看到的那個圖嗎？用連線表示出來。二、認識物體的不同側(cè)面拿出長方體學(xué)具，把它平放在桌子上?；顒影才沤處熁顒訉W(xué)生活動活動意圖活動二：認一認認識物體的各個側(cè)面交待：一般的，①物體朝上的那一面稱為上面②面對觀察者的那一面稱為正面。③兩側(cè)的面稱為側(cè)面。小組內(nèi)交流：每個人分別指出自己那塊長方體的上面、正面、側(cè)面。質(zhì)疑：為什么同一個面，有的人把它稱為上面，有的稱為正面。明確各名稱的叫法每人都要明確由于放的方式不同。規(guī)定以物體在觀察時的所放位置為依據(jù)。對于約定的內(nèi)容交待給學(xué)生動手指一指加強直觀認識培養(yǎng)學(xué)生在活動中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。三、脫離實物，進行觀察，發(fā)展學(xué)生空間想象思維完成２７頁，第１題，看圖完成。你能把手中的學(xué)具擺成圖上的樣子嗎？運用口訣。連一連，說一說，他們是從哪個方向看到的。在小組內(nèi)先選擇一樣物品，擺好后，分別從不同角度進行觀察，再指出他的上面、正面、側(cè)面?？匆豢矗ㄒ唬┥厦婵匆豢矗ㄒ唬┥厦嫔厦?zhèn)让鎮(zhèn)让嬲嬲嬲嬲娴诙n時看一看（二）教學(xué)內(nèi)容：看一看（二）教學(xué)目標：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.讓學(xué)動手擺一擺，看一看，畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力教學(xué)重點、難點:觀察立體圖形，并指出從一個側(cè)面看到的平面圖形教學(xué)準備:掛圖、圖片、學(xué)具盒和學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：一、看一看用三塊小正方體擺成一排，分別指出機靈狗、笑笑、淘氣各看到的是哪個圖形二、做一做活動安排教師活動學(xué)生活動活動意圖活動一：做一做1.三塊小正方體擺成自己喜歡的圖形。2.上面、正面、側(cè)面進行觀察自己擺小組內(nèi)說一說獨立操作的基礎(chǔ)上，先觀察，再說一說，培養(yǎng)學(xué)生的空間感三、練一練1.從面看是什么形狀？為什么？哪一塊被擋住了？ 從正面看：從側(cè)面看：哪一塊被擋住了？從上面看：從側(cè)面看：從正面看：用這幾塊積木，你還能擺成什么形狀，