第10課+阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.梳理作者對(duì)阿長(zhǎng)的情感變化。2.通過(guò)關(guān)鍵詞句，品味作者童年時(shí)對(duì)阿長(zhǎng)的情感。（重點(diǎn)）3.立足兩種視角，探究作者情感變化的本質(zhì)。（難點(diǎn)）【教學(xué)環(huán)節(jié)】導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)建立雇傭工檔案情境，布置探究小雇主態(tài)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)情境：這段時(shí)間，魯迅的家人要對(duì)家中所有的雇傭工進(jìn)行考核，以決定他們是否有資格續(xù)約。其中，一向照顧魯迅的女工——阿長(zhǎng)，也在考核范圍內(nèi)。為了考核的規(guī)范化，我們?yōu)榘ò㈤L(zhǎng)在內(nèi)的每位雇傭工都建立了一份人事檔案。表1

阿長(zhǎng)的人事檔案阿長(zhǎng)大家對(duì)她的稱呼阿長(zhǎng)/阿媽/長(zhǎng)媽媽婚姻狀況孤孀文化程度文盲生活習(xí)慣切切察察、睡覺(jué)擺“大”字……工作經(jīng)歷7件事小雇主態(tài)度上節(jié)課大家已經(jīng)填寫(xiě)了阿長(zhǎng)的人事檔案中（見(jiàn)表1）“大家對(duì)她的稱呼”“婚姻狀況”“文化程度”“生活習(xí)慣”“工作經(jīng)歷”欄的信息。但是在填寫(xiě)“小雇主態(tài)度”這一欄信息時(shí)大家猶豫了，因?yàn)轸斞笇?duì)阿長(zhǎng)的態(tài)度好像很復(fù)雜，不容易辨明。本節(jié)課就要來(lái)填寫(xiě)這一欄信息。明任務(wù)：小雇主魯迅對(duì)阿長(zhǎng)持怎樣的態(tài)度？環(huán)節(jié)一：梳理作者態(tài)度，聚集情感?；顒?dòng)1：梳理作者對(duì)阿長(zhǎng)的情感態(tài)度變化?；顒?dòng)具體步驟如下。1.圈畫(huà)出在具體事件中能體現(xiàn)魯迅對(duì)阿長(zhǎng)情感態(tài)度的詞句。2.用各種形式呈現(xiàn)出相應(yīng)的情感變化。3.結(jié)合折線圖再次思考：魯迅到底喜不喜歡阿長(zhǎng)？環(huán)節(jié)二：字斟句酌，探明魯迅不喜歡阿長(zhǎng)的原因。活動(dòng)2：找出關(guān)鍵詞句，填寫(xiě)表格（見(jiàn)表2）。表2

魯迅不喜歡阿長(zhǎng)原因表小雇主魯迅不喜歡阿長(zhǎng)情感態(tài)度詞具體事件不喜歡阿長(zhǎng)的原因活動(dòng)3：找出關(guān)鍵詞句，探析魯迅不喜歡阿長(zhǎng)的原因?；顒?dòng)具體步驟如下。1.有感情地朗讀，關(guān)注課下注釋。2.圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，品味魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的描寫(xiě)。3.問(wèn)題引導(dǎo)：阿長(zhǎng)是一個(gè)十惡不赦的壞人嗎？為什么魯迅會(huì)因?yàn)檫@樣的小事而討厭她？4.提示并明確：魯迅的不喜歡是獨(dú)屬于孩子的純真的不喜歡。小孩子的情感直接而分明，一個(gè)人只要做了他不喜歡的事，有他不喜歡的習(xí)慣，他就會(huì)將對(duì)這個(gè)人的不喜歡無(wú)限放大，不會(huì)考慮其他。活動(dòng)4：用原文中的語(yǔ)句填寫(xiě)表格（見(jiàn)表3）。表3

魯迅喜歡阿長(zhǎng)原因表小雇主魯迅喜歡阿長(zhǎng)情感態(tài)度詞具體事件喜歡阿長(zhǎng)的原因活動(dòng)5：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“偉大的神力”。活動(dòng)具體步驟如下。1.問(wèn)題引導(dǎo)，講故事和買書(shū)，在我們?nèi)粘Ｉ钪校际呛苄〉氖虑?，用“偉大的神力”?lái)表達(dá)是否合適，這是不是有些大詞小用？2.有感情地朗讀，體會(huì)魯迅拿到書(shū)時(shí)的心情。3.交流分享，請(qǐng)說(shuō)出自己因?yàn)樾∈露a(chǎn)生巨大情感變化的事例。4.提示并明確：在小魯迅眼里，別人都不肯做、不能做的事，阿長(zhǎng)卻能夠做成功，而只要能滿足他的心愿，他就認(rèn)為她有“偉大的神力”。這，便是獨(dú)屬于兒童的那份純真。環(huán)節(jié)三：讀中感悟，通過(guò)視角轉(zhuǎn)換明確情感態(tài)度本質(zhì)?；顒?dòng)6：通過(guò)朗讀，體會(huì)成年魯迅如何看待當(dāng)時(shí)的阿長(zhǎng)。主要活動(dòng)步驟。1.通過(guò)探析關(guān)鍵句，明確文中存在兩個(gè)魯迅。2.有感情地朗讀，體會(huì)成年后魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的情感，并用一個(gè)詞概括。3.問(wèn)題引導(dǎo)：站在現(xiàn)在回溯過(guò)去，魯迅為何懷念阿長(zhǎng)？4.提示并明確：是阿長(zhǎng)使魯迅尋常的童年不尋常。作為一位處于社會(huì)底層的婦女，阿長(zhǎng)固然有愚昧粗俗的一面，但這并不影響她淳樸善良的本心，她不認(rèn)識(shí)字，買書(shū)這件事對(duì)她來(lái)說(shuō)哪怕困難重重，她也想盡力滿足魯迅的愿望，是阿長(zhǎng)帶給魯迅美好的回憶。5.完成總?cè)蝿?wù)：小雇主魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的真正態(tài)度——喜歡。周家人決定繼續(xù)雇傭阿長(zhǎng)，并為家中有她而萬(wàn)分歡欣。作業(yè)布置：我身邊的“阿長(zhǎng)”。在你童年的生活中，有沒(méi)有像阿長(zhǎng)這樣給你