黑龍江大慶市2019-2023五年中考語文試題及答案

2019年大慶市初中升學考試

語文試題

考生注意：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卡相應位置作答，在試題卷上作答無效。

3.考試時間120分鐘。

4.全卷共三道大題，25小題，總分120分。

一、基礎知識積累與運用（24分）

1.根據(jù)拼音寫漢字，要求規(guī)范、工整、美觀。（2分）

我天天望著窗口常春藤的生長?？此鯓由扉_柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖

枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老。我細細觀賞它纖細的脈絡、嫩芽，我

以（yd）苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它漸瀝的聲音，婆（su。）

的擺舞。

漢尋

2.下列詞語中加點字注音全部走碩的一項是（2分）

A.龜(gul)裂翩蹌(xian)跌穿(dang)退避三舍（sh§）

B.齷跳(chud)淵藜(sou)哦(jl)形焚膏繼號（gui）

C.睥/(ni)斯(guo)噪瀕(pin)危輜（zi）銖必較

D.馴(xCin)良粗咨(kuang)苔群(xian)探哪（1D得珠

下列加點成語使用錯誤的一項是（3分）

A.一個民族要想飛速發(fā)展，既不能夜郎自大，也不能享自手尊。

B.三個月前，我看過電影《流浪地球》，電影中的場景仍吸吸住史

C.這些正值反拿年華的男同學，站在陽光下，渾身散發(fā)著青春的氣息。

D.在學生的眼里，譚老師講課繪個繪年，不僅妙語連珠，而且很有幽默感。

4.下列句子漠有語病的一項是（3分）

A.學習有三忌：一忌上課不可分心，二忌課后不能鞏固，三忌不能學以致用。

B.通過觀看世界女排聯(lián)賽中國女排戰(zhàn)勝了意大利隊這場比賽，使我受到很大鼓舞。

C.我們的報刊、電視、網(wǎng)絡和宣傳媒體在規(guī)范使用漢字方面更有責任做好表率。

D.魯濱遜是一個既聰明機智又堅強勇敢的人。

5.下列關(guān)于文學常識的表述箱考的一項是（2分）

A.茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代著名作家。代表作品有長篇小說《駱駝祥子》，短篇小說

《林家鋪子》《春蠶》等。

B.蘇軾，字子瞻，號東坡居士，和其父蘇洵，其弟蘇轍均在“唐宋八大家“之列。

C.《水滸傳》中英雄各有綽號，有些綽號鮮明地體現(xiàn)了其人的本質(zhì)特點，例如黑旋風李逵，智多

星吳用。

D.《朝花夕拾》是魯迅先生的一部回憶性散文集，我們學過的《藤野先生》和《從百草園到三

味書屋》都選自于這部文集。

6.用課文原句填空。（8分）

（1）鄒忌修八尺有余，。（《鄒忌諷齊王納諫》）

（2）半畝方塘一鑒開，。（朱熹《觀書有感》）

（3）,今夕是何年。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（4）,自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）

（5）在《山坡羊?潼關(guān)懷古》中，張養(yǎng)浩從視覺和聽覺兩個方面寫出潼關(guān)雄偉險要的詩句是：

（6）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中借用典故來寫自己離開家鄉(xiāng)之久的詩句是:

7.結(jié)合上下文，在畫線處補寫句子，使語意連貫。（2分）

在人類文明的進程里，城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)鍵的一步。一般而言，城的發(fā)展往往早于市。①，

城墻、堡壘、護城河構(gòu)成防御設施，封閉是其主要特征；市的功能主要是流通，交易場所、街道是主

要設施，②。從防御趨向流通，反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代以經(jīng)濟、文化為主的城

市的發(fā)展走向。

8.口語交際。（2分）

日前，市教育局下發(fā)了《國學經(jīng)典誦讀讀本》，要求全市中小學開展經(jīng)典誦讀活動，現(xiàn)在學校舉

行了以“開展經(jīng)典誦讀，弘揚傳統(tǒng)文化”為主題的演講比賽。如果你在此次活動中獲得了一等獎，

請你在班會課上發(fā)表獲獎感言。要求語句通順，至少引用一句儒家經(jīng)典，不超過60字（標點符號不

占字數(shù)）。

二、閱讀理解與分析（46分）

（-）閱讀下面的古詩文，完成9?15題。（19分）

【古詩閱讀】

黃鶴樓

崔潁

昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

9.下列對本詩的鑒賞不無碘的一項是（2分）

A.首聯(lián)從傳說落筆，為黃鶴樓蒙上一層神奇的色彩。

B.前兩聯(lián)中的兩個“空”字分別從空間和時間角度來寫，抒發(fā)了人去樓空，世事滄桑的感慨。

C.頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天氣晴好，漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗。

D.全詩視野開闊，寫景自然，抒情真摯，歷來為人傳誦。

10.請從景與情的關(guān)系角度賞析尾聯(lián)。（3分）

【古文閱讀】

（甲）

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯

冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，

門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，

禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳

屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯

沃灌，以衾擁覆，久而乃和。愚逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶

飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則溫袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中

有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。

（選自宋濂《送東陽馬生序》）

（乙）

鈴①九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與鈴

皆弱而多病，鈴每病，母即抱鈴行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。先

府君②茍有過，母必正色婉言規(guī)。或怒不聽，則屏息，俟怒少解，復力爭之，聽而后止。先府君在客

邸，督鈴學甚急，稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲?之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。

鈴故不能荒于嬉，而母救由是益以嚴。

（選自蔣世鈴《忠雅堂集》）

注：①鏤：作者蔣世鏗的自稱。②先府君：指作者已去世的父親。③撲：打

11.解釋下列句中加點詞的含義。（4分）

（1）以是人多以書假余假：_________________

（2）援疑摩理質(zhì)：_________________

（3）同舍生皆彼綺繡被：_________________

（4）吾母垂涉撲之涕：_________________

12.（2）選出下列加點虛詞含義、用法也畫的一項（2分）

A.蟒然若神人吳廣以為您《陳涉世家》）

B.以衾擁覆咨臣以當世之事（《出師表》）

C.教之為吟哦聲吾妻之美我者（鄒忌諷齊王納諫》）

D.令跪讀至熟乃已乃不知有漢（《桃花源記》

13.對文中畫線詞語的相關(guān)解說鎮(zhèn)族的一項是（只填序號）（1分）

①加冠，意思是到了成年。古時男子18歲行加冠禮，戴上成人的帽子，表示進入成年。

②經(jīng)，這里指經(jīng)書。我們常說的“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。

14.下列關(guān)于甲乙兩文的敘述，不無砸的一項是（3分）

A.甲文中“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復：俟其欣悅，則又請焉"，運用細節(jié)描寫，寫出

了作者謹于求學、渴求知識的情狀。

B.甲文中作者通過自己求學的親身經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮求學、謙虛求教。文章情感真摯，循循

善誘。

C.乙文通過作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時父母督促自己學習的場景，在溫馨回憶的同時.，也

包含有對父母過于苛責的不滿情緒。

D.兩篇選文都闡明“學業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點有所不同，甲文側(cè)重

于學習要注重積極求索的內(nèi)在動力，乙文側(cè)重于學習需要鞭策督導等外在因素。

15.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）

（1）余則綿袍敝衣處其間，略無慕艷意。

譯文：______________________________________

（2）先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)。

譯文：_______________________________________

（-）閱讀下列說明性材料，完成16?18題。（5分）

【材料一】

關(guān)于風箏的起源有很多說法，比如斗笠、樹葉說，認為風箏的出現(xiàn)是受到被風吹起的斗笠、樹

葉的啟發(fā)，還有帆船，帳篷說，飛鳥說等。觀點雖不統(tǒng)一，但風箏很早就出現(xiàn)在中國并無異議?！俄n

非子?外儲說左上》中記載“墨子為木鶯，三年而成，飛一日而敗。弟子曰：先生之巧，至能使木

鴦飛。”可見春秋戰(zhàn)國時期已有風箏，不過為木質(zhì)。

隨著造紙術(shù)的發(fā)展，從唐朝開始，紙糊的風箏逐漸興起。到了宋代，放風箏已經(jīng)成為當時人們

喜愛的戶外活動。明清時期，風箏的制作技藝、裝飾技藝得到空前發(fā)展。至清朝道光年間達到鼎盛。

（摘編自《早春的風箏》）

【材料二】

風箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓人們追求幸福的愿望，蝙蝠并不美麗，但因與“遍

福”“遍富”諧音，中國人就常把它作為象征“?！钡募閳D案繪制在風箏上。以“福燕”為代表的

傳統(tǒng)北京沙燕風箏，整個翅膀上都畫滿經(jīng)過美化的蝙蝠。除此以外，我們熟悉的傳統(tǒng)吉祥圖案也不

少，如“龍鳳呈祥”“鯉魚躍龍門”“百鳥朝鳳”等，這些風箏圖案無不表現(xiàn)了人們對美好生活的憧

憬。

（摘編自網(wǎng)絡）

17.材料二中畫線句子運用的說明方法，說明了中國人把蝙蝠圖案繪制在風箏上，寄寓了

人們追求幸福的愿望。（1分）

18.材料三的內(nèi)容印證了材料一中的哪句話？（2分）

（三）閱讀下面議論性文本，完成19?21題。（9分）

母語是教育的起點

周國平

①尼采曾經(jīng)指出：母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象”，良好的訓練是“一

切后續(xù)教育工作”的“自然的、豐產(chǎn)的土壤”：教師應當使學生從少年時代起就嚴肅地對待母語，“對

語言感到敬畏”，最好還“對語言產(chǎn)生高貴的熱情:我完全贊同他的見解。

②教育是心智成長的過程，而母語是心智成長最重要的環(huán)境之一。母語就好比文化母乳，我們

在母語的滋養(yǎng)下學會了思考、表達和交流。雖然后續(xù)教育有不同領(lǐng)域和學科之分，但一切教育的基

本要求是正確地讀、想和寫，而這種正確性正是通過良好的母語訓練打下基礎的。認真對待語言，

力求準確地使用每一個詞，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對待心智生活的嚴肅態(tài)度。不能想

象，一個對寫給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時會非常認真。相反，凡是嘔心瀝血于精神

勞動的人，因為珍惜勞動成果，在傳達時對文字往往都近乎懷有一種潔癖。

③如果說文化是一種教養(yǎng)，那么，母語就是教養(yǎng)的基本功，教養(yǎng)上的缺陷必定會在語言上體現(xiàn)

出來。一個語言粗鄙的人，我們會立刻斷定他沒文化。一個語言華而不實的人，我們也可以立刻斷

定他偽文化。舉止上的高貴風度來自平時最一絲不茍的訓練和自我訓練，語言上的良好作風也是如

此。不用說寫公開發(fā)表的文章，哪怕是寫只給某一個人看的信，只給自己看的日記，都講究用詞和

語法的正確，文風的端正，不肯留下一個不修邊幅的句子，如此持之以恒，良好的文字習慣就化作

本能了，而這便是文字上的教養(yǎng)，因為教養(yǎng)無非是化作本能的良好習慣罷了。

④一百多年前，尼采埋怨德國青少年不是向德語經(jīng)典作家，而是從媒體那里學習母語，使得他

們''尚未成型的心靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標記如果尼采生活在今天這個網(wǎng)絡時代，真不

知他會做何感想。我本人認為，網(wǎng)絡語文的繁榮極大地拓寬了寫作普及的范圍和發(fā)表自由的空間，

誠然是好事，但也因此更應該警惕尼采所說的“新聞審美趣味”的蔓延。網(wǎng)絡語文往往是“急就章”，

因此可能導致兩個后果，一是內(nèi)容上的淺薄，缺:乏醞釀和積累，成為即興發(fā)泄和時醞釀和積累，成

為即興發(fā)泄和時尚狂歡的娛樂場：二是語言上的粗率，容易滋生馬虎對待母語的習氣，成為錯別字

和語病的重災區(qū)。

20.如何理解第④小節(jié)畫線處“應該警惕尼采所說的‘新聞審美趣味'的蔓延”？（3分）

21.書寫和鍵盤打字各有優(yōu)勢。書寫，是母語教育的基礎；鍵盤打字，是時代進步的必然。結(jié)合文

本，聯(lián)系自身實際，談談你對漢字書寫及鍵盤打字的看法。（3分）

（四）閱讀下面敘述性文本，完成22?24題。（13分）

好一朵木槿花

宗璞

①又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時開放了，紅的

黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點兒也不在乎秋的肅殺。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草

為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。紫薇似

嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。

②木槿以前給我的印象是平庸。文革中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的

文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學生浴室

邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過。

③前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道

下一分鐘會發(fā)生什么事，陷入極端惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，

除我們的基本隊伍親愛的玉簪花外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。

我沒有指望還能看見別的什么顏色。

④忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的輕輕的在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開草叢走過去，見一

朵紫色的花綴在不高的綠枝上。

⑤這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。

⑥木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴

玉簪已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應，讓紫色的幻想充滿

在小園中，讓風吹走悲傷，讓夢留著。

⑦驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風

過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點調(diào)皮，卻絲毫不知道

自己顯得很奇特。

⑧去年，月圓過四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途

的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。

我已習慣了這類景象，知道毀去了后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。

⑨沒想到秋來時，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側(cè)，透過豉塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝

上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！

⑩我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半微了，還開花！

?土埋大半截了，還開花！

?我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，

似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。

?忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的，是面對一切苦難的

勇氣。

?紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看

著我。

?今年果然又有一個開始，小園經(jīng)過整治后，不再以草為主；所以有了對美人蕉的新認識，那

株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。

?我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來。

（節(jié)選自《宗璞散文》）

22.根據(jù)要求，在橫線處填空。（6分）

（1）閱讀全文，作者對木槿花態(tài)度變化的過程依次是：（2分）

輕視、、欣賞、贊美、o

（2）結(jié)合語境，解釋下列句子中加點詞語的含義。（2分）

“強等得來的枝條，假券插入土中，它們就假俗地生長起來?！币痪渲羞B用三個“偶然”，

前兩個“偶然”的含義相同是;第三個“偶然”的含義是o

（3）第⑦段畫線句子使用了兩種修辭手法是和o（2分）

23.文章先說印象中的木槿是平庸的，后說木槿花是“震撼了我的那朵花"，這樣安排結(jié)構(gòu)使用了什

么手法？有何妙處？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（3分）

24.本文贊美了木槿花頑強的生命力，閱讀全文后你得到了哪些啟示。（4分）

三、作文（50分）

25.請以“堅持下，不一樣”為題目，寫一篇文章。（50分）

要求：（1）文體不限，詩歌除外。

（2）表達真情實感，不得套作、抄襲。

（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名、人名。

（4）不少于600字。

2019年大慶市初中升學考試

語文學科參考答案

一、基礎知識積累與運用（24分）

1.（2分）握；娑

2.（2分）B

解析：A項“龜裂”的“龜”應讀為“jtln”，“退避三舍”的“舍”應讀為“sh?”；C項“瀕?！?/p>

的“瀕”應為“bin”；D項“粗獷”的“獷”應讀為“gudng”。

3.（3分）C

解析：C項豆蔻年華，指女子十三四歲。

4.（3分）D

解析：A項“忌”表否定，一般不與“不”同時使用，去掉“不”；B項成分殘缺，主語殘缺,

去掉“通過”或“使”；C項并列不當，“宣傳媒體”包括“報刊、電視、網(wǎng)絡“，將“和”改為“等”。

5.（2分）A

解析：A項《駱駝祥子》是老舍的作品。

6.（8分）

（1）而形貌跌麗（重點字：跌）

（2）天光云影共徘徊（重點字：徊）

（3）不知天上宮闕（重點字：闕）

（4）折戟沉沙鐵未銷（重點字：戟）

（5）峰巒如聚，波濤如怒

（6）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人

7.（2分）①城的主要功能是防御②開放是其主要特征

解析：結(jié)合上下文思考，①處下文是“城墻、堡壘、護城河構(gòu)成防御設施”，提示考生①處應填

的內(nèi)容應與城的功能，再結(jié)合下文“市的功能主要是流通”，可得出此處的答案應為“城的主要功能

是防御"；②處結(jié)合上文”封閉是其主要特征”可得出答案“開放是其主要特征”。

8.（2分）

各位老師，同學，大家好，孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆?！弊x書也要勤于思考，如

果只讀書不思考，就不能把知識化為自己的東西。

二、閱讀理解與分析（46分）

（-）（19分）

9.（2分）C

解析：C項“萋萋”是形容草木茂盛的意思，故“芳草萋萋鸚鵡洲并不是“連天的衰草凄清

荒蕪”，而是長勢茂盛。綠樹芳草、落日暮江，形象鮮明，色彩繽紛。

10.（3分）尾聯(lián)情景水乳交融，那長江的浩浩煙波，形象地代表了詩人無邊的鄉(xiāng)愁，那越來越深的

暮色，也不斷強化著詩人揮之不去的思鄉(xiāng)之情。

解析：解題思路如下，先找出景，再看情。如果先有景，后有情，定是觸景生情，比如尾聯(lián)那

彌漫在長江之上的浩浩煙波，正是詩人無邊鄉(xiāng)愁的形象化表達，尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙

波”之景相交融，融情于景，表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情；景和情相反的，是以景襯情。

參考譯文：

過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。

黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白云。

陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見。鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。

天色已晚，眺望遠方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。

11.（4分）（1）借;（2）詢問;（3）同“披"，穿；（4）眼淚

解析：理解文言實詞，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今

異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。（1）句意：因此人們大多肯

將書借給我。假：借。（2）句意：提出疑難，詢問道理。質(zhì)：詢問。（3）句意：同學舍的求學者都

穿著錦繡衣服。被：同“披”，穿。（4）句意：母親就流著眼淚打我。涕：眼淚。

12.（2分）B

解析：A項中“然”的含義：……的樣子/這樣、對的，故不同：B項“以”的含義：拿/拿，

故相同；C項“之”的含義：代詞，代蔣世桂/助詞，取消句子獨立性，沒有實在意義，故不同；D

項“乃”含義：才/竟，故不同；故選：Bo

13.（1分）①

解析：①中加冠，意思是到了成年。古時男子20歲行加冠禮，戴上成人的帽子，表示進入成年。

故說18歲錯誤。

14.（3分）C

解析：C項“也包含有對父母過于苛責的不滿情緒”不符合原文，應是懷念和感激之情；

15.（4分）

（1）我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。

（2）父親如果做錯了事情，母親一定認真地用委婉的話規(guī)勸他。

解析：翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、冊k調(diào)、換”，具體到某一句子

時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇

省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。（1）重點詞有：敝衣：破舊的衣服。略無：毫無。（2）

重點詞有：茍：如果規(guī)：勸說。

（-）（5分）

16.（2分）起源與歷史、圖案。

解析：細讀材料一和材料二可知，材料一介紹了風箏的起源與歷史。材料二介紹了風箏的圖案。

17.（1分）舉例子

解析：細讀材料二中的劃線句可知，這句話列舉了北京沙燕風箏的具體例子，所以這是舉例子

的說明方法。

18.（2分）到了宋代，放風箏已經(jīng)成為當時人們喜愛的戶外活動。

解析：材料三介紹的是北宋張擇端的《清明上河圖》中，可以看到當時放風箏的情景。這里說

的當時當然指的就是宋代了，所以印證了材料一中的“到了宋代，放風箏已經(jīng)成為當時人們喜愛的

戶外活動?！?/p>

（三）（9分）

19.（3分）C

解析：C項從第四段內(nèi)容來看，作者對網(wǎng)絡語文既有肯定，同時也指出其不足，并非全盤否定；

分析不正確。

20.（3分）防止青少年只通過網(wǎng)絡學習語文，從而導致學習的語文內(nèi)容淺薄，缺乏醞釀和積累，習

得的語言粗率、滋生馬虎對待母語的習氣，出現(xiàn)很多錯別字和語病。

解析：理解語句的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“網(wǎng)

絡語文往往是‘急就章'，因此可能導致兩個后果，一是內(nèi)容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即興

發(fā)泄和時尚狂歡的娛樂場：二是語言上的粗率，容易滋生馬虎對待母語的習氣，成為錯別字和語病

的重災區(qū)”中得出答案即可。

21.（3分）示例：漢字是我們民族文化的載體，寫一手好字，不但便于與人交流，還體現(xiàn)我們個人

的修養(yǎng)和情趣。同時，我們在書寫過程中學會了思考、表達和交流，還能感受到傳統(tǒng)文化的血

脈。用鍵盤打字，字體規(guī)范、速度快，準確性高，所以，我們既要重視漢字書寫，也要重視鍵

盤打字，把鍵盤打字作為學習漢語的輔助手段。

解析：解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)自己的生活體驗，發(fā)表自己的真實看

法即可，但要注意觀點不要過于極端化。結(jié)合內(nèi)容，圍繞著“既要重視漢字書寫，也要重視鍵盤打

字”來闡述觀點，言之有理即可。

（四）（13分）

22.（6分）

（1）（2分）驚喜，期待

解析：人物情感的梳理。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎上，找出木槿花生長過程中有關(guān)“我”

的描寫，根據(jù)句意揣摩作者的情感，或是從句中提取出關(guān)鍵詞作答即可。從文中第②段“木槿以前

給我的印象是平席。從文中第④段“忽然在綠草間，閃出一點紫色,亮亮的輕輕的在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)”；

從文中第⑦段“驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。

-陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭點調(diào)皮，卻絲毫不知

道自己顯得很奇特”；從文中第⑩一?段“土埋大半截了，還開花！忽然覺得這是一朵童話的花，

拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的，是面對一切苦難的勇氣”；從文中第?段“我常在它身

旁徊，期待著震撼了我的那朵花再來”。根據(jù)這一過程，整理出答案。

（2）（2分）前兩個“偶然”是指隨意和漫不經(jīng)心的意思；后一個“偶然”是指出乎意料的意思。

解析：理解詞語含義的關(guān)鍵是要理解詞語的本義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其語境

義。“偶然”原指突然的，不是經(jīng)常的；意想不到的。結(jié)合文中“偶然得來的枝條，偶然插入土中，

它們就偶然地生長起來”來看，前兩個“偶然”是指不經(jīng)意拾來的和漫不經(jīng)心的意思；后一個“偶

然”是指意想不到的意思。表達了作者對木槿花頑強的生命力的贊美之情。

（3）（2分）運用了比喻、擬人的修辭手法。

解析：賞析句子，要注意按題目要求，從修辭的角度同時進行分析。這句話用了比喻和擬人的修

辭，把木槿葉子比作綠波，“歪著頭”“調(diào)皮”賦予木槿花孩童的情態(tài)，表現(xiàn)了木槿花的活潑、堅實

的生命狀態(tài)，表達了作者的欣喜及對木槿花的欣賞。

23.（3分）作者采用欲揚先抑的手法，用前后對木槿的認識和情感作對比，表現(xiàn)出木槿的平凡樸實、

勇于抗爭、樂觀自得的美好品質(zhì)，同時令文章曲折有致，增強讀者強烈的閱讀興趣。

解析：本題考查的是分析文章寫作手法的能力。欲揚先抑，就是先貶抑再大力贊揚所描寫的對

象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。根據(jù)這一理解，可以看出本文

就是運用了欲揚先抑的手法。開篇先說印象中的木槿是平庸的，后說木槿花是“震撼了我的那朵花”，

前文為后文作鋪墊，是前抑后揚的寫法。

24.（4分）即使我們身處逆境之中，也不能自怨自艾，而應該學會隱忍、堅強，只有這樣才能大有

成就。即使我們面對生命的困境，仍要保留對生命的信念，對生活的希望，更要有戰(zhàn)勝命運的

勇氣。

解析：本題考查閱讀感悟的能力。完成閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己

的觀點，并結(jié)合生活實際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達。

回答時觀點一定要明確，圍繞逆境成長，戰(zhàn)勝困難，生命突圍等方面即可，不可模棱兩可。

三、作文（50分）

25.（50分）例文：

堅持下，不一樣

假期里，我擁有了一輛嶄新的自行車，于是也就有了騎車回村里看奶奶的想法。在我的一再堅

持下，爸爸媽媽終于同意了我的想法。不過，又給我補了要注意的安全知識，還要求我一個人騎回

去再回來?；丶夷翘欤鞖馓睾?，給奶奶買完禮物之后，我一個人在前面開路，爸爸媽媽騎車在后

面“護駕”，一家人高高興興地出發(fā)了。從縣城到村里也就七八里路，全是下坡，只要掌握好平衡，

避開車輛，靠邊行駛就OK了。車子穿梭在林蔭路間，兩邊的青山逐漸向后退去，伴著大自然的清

新，想著就要見到慈祥的奶奶，我心里那個爽哪……

一進院門，我就迫不及待地大聲喊“奶奶，我回來了”，看到我是騎車回來的，奶奶高興地摸著

我的頭說：“我的小孫子長大了，會騎車了啊，快來好好歇息歇息，待會兒回城里還得費好大勁呢？”

我哪能聽進奶奶的話呢。騎著車子在村里瘋玩了一整天，直到下午六點多，我們才準備回家?；丶?/p>

時，媽媽說：“今天別騎車子了，改天再騎，況且你也累得不行了?！倍移?，非騎上走，沒辦法，

媽媽說不過我，只好讓我騎上了。剛出村的那一段路，我騎得還挺順當，可是越走越費勁，好不容

易才騎到了環(huán)城路上，我兩腿再也蹬不動了，渾身被汗水濕透了，喉嚨里干得直冒煙，休息休息，

我想歇一下就可以的。等到重新出發(fā)時，才發(fā)現(xiàn)根本沒有想象的那么簡單。

沒走多遠，又敗下陣來?？粗锹L路，先前回家的興奮勁一點都沒有了，這時肚子也餓得

咕咕叫，腿也軟的只想躺會啊。爸爸媽媽心疼地伸出了援助之手，我坐在爸爸的車上，看著推車的

媽媽也累得同樣氣喘吁吁，想起一回家奶奶的吩咐，我心中懊悔不已，真是“不聽老人言，吃虧在

眼前“，這時爸爸說話了：“做事情要學會計劃，要做到堅持，你看，我們按計劃實現(xiàn)了你的愿望，

但你沒有按計劃休息，所以消耗了很多體力，現(xiàn)在你累得厲害，有了放棄的想法，這是不對的，做

事情要有耐心，要有毅力，要勇于堅持，要勇于克服困難，才能成功，否則就是半途而廢?！笔前?，

在爸爸的鼓勵下，我又重新披掛上陣。咬著牙，狠著勁，和媽媽輪流推著車子前行，堅持一下，再

堅持一下，終于，我望見了財神樓和縣城那美麗的燈光，激動的淚水隨之流了由來，三步并兩步地

推著車子來到了大街旁，啊，在我的努力下，我終于回來了！

堅持一下，再堅持一下。通過今天的事，我深深的感到，堅持一下，真得會很不一樣。

022020年大慶市初中升學考試

語文試題

考生注意：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卡相應位置作答，在試題卷上作答無效。

3.考試時間120分鐘。

4.全卷共三道大題，26小題，總分120分。

一、基礎知識積累與運用（24分）

1.根據(jù)拼音寫漢字，要求規(guī)范、工整、美觀。（2分）

你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭（tbng）的高粱、玉米，

那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是

在暑氣的蒸騰下，蓬蓬（bo）發(fā)，向秋的終點作著最后的沖刺。

球一牛一:一I-

2.下列詞語中加點字注音全部正確的一項是（2分）

A.寬宥(you)天挈(qian)宇可(nlng)自怨自茗（ai）

B.喧第(xiao)稱職(cheng)風靡（mi）新廈肺炎（guan）

C.程亮3ng)除望(lido)氤氧(yun)明陟善睞（mu）

D.虬枝(qiu)拮據(jù)（ju）悖論(bei)酣然入夢（han）

3.下列加點成語使用錯誤的一項是（3分）

A.春節(jié)期間，成家團圓，白衣天使卻無法與家人共享不倫之不，他們逆行在抗疫第一線。

B.中國一直以來對任何國家都堅持以誠相待的原則，從不率與季矩。

C.大慶濕地公園中，成群的水鳥鱗次帙匕匕地從遠處飛來，吸引了許多游客的目光。

D.年華似流水，很多重要的事情會隨時間流逝而變得模糊，即使謖案植版，仍不可得。

4.下列句子沒有語病的一項是（3分）

A.無論是岳飛還是聞一多，他們身上體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的愛國情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的。

B.2020年，在全球抗擊新冠肺炎“戰(zhàn)役”中，中國用實際行動樹立了大國形象。

C.能否實現(xiàn)全面建成小康社會一個都不能少的目標，主要取決于脫貧攻堅的勝利。

D.國人高度關(guān)注的《中華人民共和國香港特別行政區(qū)維護國家安全法》已施行并通過。

5.下列關(guān)于文學、文化常識的表述錯誤的一項是（2分）

A.《繁星》選自《巴金選集》，巴金，原名李堯棠，現(xiàn)代小說家、散文家，代表作品有《愛情三

部曲》（《家》《春》《秋》）、《激流三部曲》（《霧》《雨》《電》）、詩集《女神》、話居《屈原》。

B.《海燕》是高爾基的“幻想曲”《春天的旋律》結(jié)尾部分，高爾基，蘇聯(lián)作家，主要作品有自

傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。

C.《范進中舉》中，范進是參加鄉(xiāng)試而中舉，鄉(xiāng)試第一名稱解元，鄉(xiāng)試之后還有會試和殿試，殿試

錄取進士分為三等，叫“三甲”。

D.《西游記》中，孫悟空曾被封為齊天大圣，八戒做過天蓬元帥，沙僧曾是卷簾大將，但后來

他們都做了唐僧的徒弟，隨唐僧西天取經(jīng)最終取到真經(jīng)，修成“正果”。

6.用課文原句填空。（8分）

（1）青箸笠，綠蓑衣，。（張志和《漁歌子》）

（2），小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（3）了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（4）,化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）

（5）《桃花源記》中，描寫老人和小孩自得其樂的兩句是“,

（6）“易水”是古代詩文中常出現(xiàn)的一條河流，例如"風蕭蕭兮易水寒，壯土一去兮不復還”，在

《雁門太守行》中“,”兩句也提到了易水。

7.結(jié)合上下文，在畫線處補寫句子，使語意連貫。（2分）

大顱欖樹是曾經(jīng)生長在毛里求斯的一種珍稀樹種，如今在地球上已難覓蹤影。①?

科學家對此提出了多種假說。美國一位科學家的研究認為，大顱欖樹的種子需要渡渡鳥的腸胃軟化

才能發(fā)芽，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹也跟著消失了。后來，有學者研究發(fā)現(xiàn)，

大顱欖樹的種子不需要動物的腸胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說：外來物種

的入侵導致了大顱欖樹的消失。不過，這個假說需要進一步驗證：②:如果被證

偽，則會被拋棄。

8.口語交際（2分）

2020年春節(jié)期間，因疫情防控需要，小明選擇視頻連線的方式向過六十歲生日的奶奶祝壽，下

面是其對話的部分內(nèi)容，其中不得體的兩處是（）和（）（只填序號）

親愛的奶奶，今天是您六十歲生日，祝您生日快樂，壽比南山①!您不惑之年②還辛苦操勞,

謝謝您的付出。為了健康，請你務必呆在家里③,照顧好自己，保持好心情。疫情過后，我去看望

④您。

二、閱讀理解與分析（46分）

（一）閱讀下面的古詩文，完成9?15題。（19分）

【古詩閱讀】

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

9.下列對本詩的鑒賞不正確的一項是（2分）

A.首句從回想自己的仕途經(jīng)歷寫起，寫出詩人為國事歷盡艱辛。遭逢：遭遇。起一經(jīng)：指通過

某一部經(jīng)書的考試而得官。

B.第二句寫興兵抗元四年，抗戰(zhàn)的烽火逐漸稀少。干戈：泛指武器，借指戰(zhàn)爭。寥落：稀少。

四周星：四年。

C.頷聯(lián)運用擬人和夸張的手法描寫國家和個人的命運，對仗工整，形象鮮明，感情熾烈，讀之

使人愴然。

D.頸聯(lián)將“惶恐灘”“零丁洋”兩個富含感情色彩的地名連用，語意雙關(guān)，悲涼滿懷，可謂詩

海絕唱。

10.《過零丁洋》中的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是千古名句，試分析這兩句表達的思想

情感。（3分）

【古文閱讀】

（甲）

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知

里。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學相長也。《兌命》日：“學學半?！逼?/p>

此之謂乎？

（節(jié)選自《禮記?學記》）

（乙）

君子日：學不可以已。

青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，糅以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁

暴，不復挺者，糅使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無

過矣。

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德而神明自得圣心備焉。故不積珪步，無

以至千里；不積小流，無以成江海。騏驟一躍，不能十步；駕馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木

不折;鍥而不舍，金石可鏤①。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪

②而二螯③，非蛇鰭之穴無可寄托者，用心躁也。

（節(jié)選自荀子《勸學》）

注：①鏤：原指在金屬上雕刻，泛指雕刻。②跪：蟹腳。③螯：蟹鉗。

11.解釋下列句中加點實詞的含義。（4分）

（1）雖有至道道：

（2）然后能自反也反：

（3）學不可以弓已：

（4）冰，水為之為：

12.選出下列加點虛詞含義、用法相同的一項（2分）

A.早有嘉肴里乘奔御風（《三峽》）

B.而寒干水駢死于槽楊之間（《馬說》）

C.蚓無爪牙之利擇其善者而從之（《論語》）

D.蟹六跪畫二螯予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）

13.選出畫波浪線句子停頓恰當?shù)囊豁棧?分）

A.積善成德而神明/自得圣心備焉

B.積善成德/而神明自得/圣心備焉

C.積善成德/而神明自得圣心/備焉

D.積善/成德而神明/自得圣心備焉

14.下列關(guān)于【甲】【乙】兩篇文章的敘述，不正確的一項是（3分）

A.甲文開頭從“嘉肴”談起，用意不在于談論“嘉肴”，而是為了用“嘉肴”類比“至道”，

然后引出下文對教與學關(guān)系的論述。

B.甲文文末引用《尚書》中“學學半”這句話，在告訴我們：學習要持之以恒，不能半途而廢。

C.乙文第三段運用了比喻論證的方法，從正反兩方面設喻，闡述學習應該做到：逐漸積累，堅

持不懈，專一不躁。

D.兩篇笑意都是有關(guān)“學習”的論述，甲文側(cè)重“教”與“學”的辯證關(guān)系，乙文側(cè)重學習

的意義及學習應持的態(tài)度。

15.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）

（1）是故學然后知不足，教然后知困。

（2）鍥而舍之，朽木不折。

（二）閱讀下列非連續(xù)性文本，完成16?18題。（5分）

【材料一】

北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)是中國著眼于國家安全和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，自主建設運行的全球衛(wèi)星導航

系統(tǒng)。

北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)（BDS）與美國全球定位系統(tǒng)（GPS）、俄羅斯全球?qū)Ш叫l(wèi)星系統(tǒng)（GLONASS）

和歐盟伽利略定位系統(tǒng)（Galileo）是聯(lián)合國衛(wèi)星導航委員會認定的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)四大核心供應

商。事實上，北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)不僅先于伽利略衛(wèi)星導航系統(tǒng)運行，或許還能與美國全球定位系統(tǒng)

（GPS）媲美。

【材料二】

衛(wèi)星導航是人類對空間和地面物體（無論是運動還是靜止）定位的技術(shù)系統(tǒng)。20世紀后期，中

國開始探索適合國情的衛(wèi)星導航系統(tǒng)發(fā)展道路，逐步形成了三步走發(fā)展戰(zhàn)略：2000年年底，建成北

斗一號系統(tǒng)，向中國提供服務；2012年年底，建成北斗二號系統(tǒng)，向亞太地區(qū)提供服務；2020年，

建成北斗三號系統(tǒng)，向全球提供服務。

2020年6月23日上午10時23分，中國西昌衛(wèi)星發(fā)射中心宣布：北斗三號最后一顆全球組網(wǎng)

衛(wèi)星順利進入預定軌道，發(fā)射任務取得圓滿成功。這表明中國順利完成北斗全球系統(tǒng)星座部署和北

斗三號系統(tǒng)組網(wǎng)成功。

【材料三】

北斗三號由3顆靜止軌道衛(wèi)星、24顆中地球軌道衛(wèi)星和3顆傾斜同步軌道衛(wèi)星共30衛(wèi)星組成，

該系統(tǒng)可以提供全球定位服務，而且預計在2035年建成以北斗為核心的綜合定位、導航、授時體系

（PNT）。

北斗三號系統(tǒng)并非只用于導航和軍事，在人們的生產(chǎn)、工作和生活中有更多的用途。歸納起來，

它有實時導航、快速定位、精確授時、位置報告和短報文通信服務五大功能。

北斗三號系統(tǒng)的意義是全方位的，它是將中國推向信息文明和生態(tài)文明，并讓二者結(jié)合起來的

不可或缺的要素。

（以上材料摘自網(wǎng)絡，有刪改）

16.材料一第一段運用了—說明方法；材料三第一段運用了—說明方法。（2分）

17.材料二使用的說明順序是。（1分）

18.閱讀材料三，列舉北斗三號系統(tǒng)的功能。（2分）

（三）閱讀下面文字，完成19?21題。（9分）

古典詩詞與文化自信

阮直

①《中國詩詞大會》自開播以來，擁有極高的收視率，這讓節(jié)目的策劃者也始料未及。為什么

本是小眾化的中國古典詩詞能夠以如此大眾化的方式脫穎而出？人們都以為當下的民眾不再讀書，

更別說誦讀古典詩詞了。央視記者在采訪一位觀眾時，他的回答精彩而準確：“詩詞是小眾的，但在

某些家庭、某個人的心靈島嶼里，詩詞卻是千山萬水，是他們的‘主旋律

②每個人成長的歷程，都有詩心相伴，都有遠方與夢想，這就是所謂的“詩性心靈中國古典

詩詞中的人性溫暖、個體真情、細微感悟、形象表達是能穿越千年的，并與當下任何個體的人生、

命運發(fā)生勾連，且在個體面對生活的焦躁、困惑時給予他們平靜與慰藉。

③生活清貧不會讓我們低頭，可面對經(jīng)典我們只能俯首稱臣。對文化的敬畏是因為我們內(nèi)心永

遠矗立著一個個文化巨匠與大師，他們的生命與智慧、他們的精神與風范是民族精神的典范。

④詩心的靈感是個體的，而詩意的審美卻是共同的，詩歌意境是古今一脈的文化印記，但是當

代詩人的許多作品卻不能賦予我們這樣的精神給養(yǎng)。從“50后”“60后”到“00后”,他們的心中

都儲存著若干首古典詩詞，那些膾炙人口的詩句成為了他們共同的文化記憶，使他們形成了一致的

審美方式。所以，“中國詩詞大會”才能讓億萬觀眾回味那些年背過的唐詩宋詞，重溫那一份深藏心

底的古典韻致。

⑤詩言志，歌詠言。中國古典文學作品的價值是散文大于小說，詩歌大于散文。古典詩詞不僅

使中華文明在語言文字上登峰造極，其創(chuàng)造審美的“中國意境”更是中國美學對世界美學的獨特貢

獻。

⑥從“窈窕淑女，君子好逑”的純真質(zhì)樸，到''路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的初心不

改；從“老整伏楊，志在千里”的壯志豪情，到“心遠地自偏”的淡然超脫；從“黃河之水天上來”

的大唐豪邁，到“簾卷西風，人比黃花瘦”的婉約自憐……每一個中國人都能從這些雋永、深情的

詩詞中得到心靈的滋養(yǎng)。

⑦重溫古典詩詞，不是因為經(jīng)典在凋敝，也不是為了借古抒懷，而是因為這些經(jīng)典記載著我們

民族特有的人文情懷與精神世界，是我們民族審美方式的獨特表達，是華夏子孫心靈永不荒蕪的執(zhí)

著追求，是我們走向復興的精神支撐。

19.下列對文本信息理解不正確的一項是（3分）

A.本文開篇從《中國詩詞大會》入手，提出問題，吸引了讀者的閱讀興趣。

B.本文只運用的事實論證來論述“古典詩詞與文化自信”這個論題，說理透徹。

C.本文第⑧