《風(fēng)兒輕輕吹-作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年道德與法治統(tǒng)編版》

《風(fēng)兒輕輕吹》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、作業(yè)目標(biāo)：通過進(jìn)修本次詩歌《風(fēng)兒輕輕吹》，培育同硯對自然的熱忱與情感表達(dá)能力，提高同硯的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。二、作業(yè)內(nèi)容：1.聽詩歌朗讀：老師朗讀《風(fēng)兒輕輕吹》，讓同硯傾聽詩歌的聲音和節(jié)奏，感受其中的意境和情感。2.詩歌導(dǎo)入：通過圖片、視頻等形式展示風(fēng)吹草動、樹葉搖曳的景象，引導(dǎo)同硯與自然產(chǎn)生情感聯(lián)系。3.詩歌賞析：分段解讀詩歌內(nèi)容，讓同硯理解詩歌背后的意義和情感，探討作者表達(dá)的主題和情感。4.詩歌朗誦：讓同硯分組朗誦《風(fēng)兒輕輕吹》，培育他們的口語表達(dá)與情感表達(dá)能力。5.創(chuàng)作展示：要求同硯依據(jù)自己的理解和感悟，創(chuàng)作詩歌、散文或繪畫作品，展示對自然的熱忱與表達(dá)。6.詩歌演講：選擇幾名同硯進(jìn)行詩歌演講，分享自己的創(chuàng)作心得和感受，展示個(gè)性與情感表達(dá)能力。三、教學(xué)手段：1.多媒體教學(xué)：通過圖片、音頻、視頻等多媒體手段展示詩歌內(nèi)容，激發(fā)同硯的愛好與好奇心。2.分組合作：接受小組合作形式，讓同硯共同硯習(xí)、談?wù)摵蛣?chuàng)作，增進(jìn)同硯之間的溝通與合作。3.互動談?wù)摚汗奈柰幵诮淌疑咸岢鰡栴}、分享看法，引導(dǎo)他們展開思維和情感溝通。4.師生互動：老師要時(shí)刻關(guān)注同硯的進(jìn)修狀況，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和激勵，建立良好的師生互動干系。四、評判方式：1.實(shí)時(shí)評判：老師在教室上通過觀察同硯的表現(xiàn)和回答問題的狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)評判，準(zhǔn)時(shí)糾正和鼓舞。2.作品展示評判：對同硯的創(chuàng)作作品進(jìn)行選拔和展示，鼓舞他們展示個(gè)性和表達(dá)情感。3.教室表現(xiàn)評判：評判同硯在教室上的參與水平、表達(dá)能力和合作精神，綜合思量每位同硯的整體表現(xiàn)。五、拓展延伸：1.實(shí)地體驗(yàn)：組織同硯進(jìn)行戶外活動，感受風(fēng)的輕輕吹拂，加深對自然的理解和感悟。2.文學(xué)賞析：讓同硯閱讀更多風(fēng)景詩歌，培育他們的文學(xué)鑒賞能力，拓展對自然的表達(dá)方式與理解深度。六、作業(yè)要求：1.悉數(shù)同硯需聽詩歌朗讀、參與詩歌賞析和創(chuàng)作，體現(xiàn)個(gè)性與情感。2.詩歌創(chuàng)作要求真情實(shí)感，表達(dá)對自然的熱忱與感悟。3.同硯要樂觀參與教室談?wù)撆c互動，呈現(xiàn)個(gè)性與合作精神。七、總結(jié)反思：通過這次詩歌作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯不僅能夠深度理解《風(fēng)兒輕輕吹》這首詩歌，更能夠培育對自然的熱忱與情感表達(dá)能力，提高語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過展示和發(fā)言，更能夠練習(xí)同硯的自大心和演講能力，為其綜合素養(yǎng)的提升起到樂觀的推動作用。期望這次作業(yè)設(shè)計(jì)能夠讓同硯在進(jìn)修中感受到幸福與成長，從而激發(fā)他們對文學(xué)的愛好與熱忱。第二課時(shí)一、作業(yè)設(shè)計(jì)背景本作業(yè)設(shè)計(jì)主題為《風(fēng)兒輕輕吹》，旨在引導(dǎo)同硯通過觀察和感知風(fēng)的存在及作用，培育同硯的觀察力和想象力，同時(shí)激發(fā)同硯對大自然的熱忱和保衛(wèi)認(rèn)識。二、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1.援助同硯了解風(fēng)的觀點(diǎn)和特點(diǎn)。2.培育同硯的觀察力和表達(dá)能力。3.提升同硯對大自然的認(rèn)知和熱忱之情。4.激發(fā)同硯的創(chuàng)設(shè)力和想象力。三、作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及步驟1.觀察風(fēng)的存在和表現(xiàn)形式。任務(wù)：同硯在家或?qū)W校園地中觀察風(fēng)的存在和表現(xiàn)形式，記錄下觀察到的狀況。步驟：同硯可以觀察樹葉被風(fēng)吹動的狀況、風(fēng)吹拂過面部時(shí)的感覺以及風(fēng)對四周環(huán)境的影響等。2.繪制風(fēng)的形象圖。任務(wù)：同硯依據(jù)自己對風(fēng)的觀察和想象，繪制風(fēng)的形象圖。步驟：同硯可以選擇應(yīng)用彩色鉛筆、水彩等工具，呈現(xiàn)風(fēng)的形象及其特點(diǎn)。3.撰寫《風(fēng)兒輕輕吹》的詩歌或散文。任務(wù)：同硯撰寫一篇描寫風(fēng)的詩歌或散文。步驟：同硯可以通過觀察和感知風(fēng)的表現(xiàn)，表達(dá)對風(fēng)的感情和認(rèn)知，呈現(xiàn)自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。4.制作風(fēng)箏。任務(wù)：同硯利用簡易材料制作一只風(fēng)箏，并在戶外放飛。步驟：同硯可以依據(jù)自己的設(shè)計(jì)，在紙張或塑料布上繪制風(fēng)箏圖樣，然后按照圖樣制作風(fēng)箏，并在放飛時(shí)感受風(fēng)的力氣。四、作業(yè)評判方式1.觀察記錄：通過同硯對風(fēng)的觀察記錄，評判同硯對風(fēng)的認(rèn)知和觀察能力。2.形象圖評判：評判同硯繪制的風(fēng)的形象圖的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。3.詩歌或散文評判：評判同硯撰寫的《風(fēng)兒輕輕吹》的詩歌或散文的表達(dá)能力和感情表達(dá)。4.風(fēng)箏制作評判：評判同硯制作的風(fēng)箏的設(shè)計(jì)和好用性，以及放飛時(shí)的表現(xiàn)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)延伸1.可以組織同硯到戶外進(jìn)行風(fēng)的實(shí)地觀察和感知活動。2.可以邀請相關(guān)專家或講師進(jìn)行風(fēng)的知識講解和互動溝通。3.可以組織同硯在學(xué)校園地舉辦風(fēng)的藝術(shù)展覽，展示同硯的作品和效果。六、總結(jié)通過本次作業(yè)設(shè)