中職學校班主任工作管理規(guī)定

中職學校班主任工作管理規(guī)定第頁中職學校班主任工作管理規(guī)定（討論稿）第一章總則第一條

為加強學校班主任工作，提高學生管理和德育工作水平，充分發(fā)揮班主任在學生教育中的重要作用，根據(jù)教育部《中小學班主任工作規(guī)定》（教基一［2009］12號）及教育部、人社部《關(guān)于加強中等職業(yè)學校班主任工作的意見》（教職成[2010]14號）以及國家的有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合我校實際，特制定本辦法。第二條學校班主任工作是重要的育人工作，在學校實施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用，從事班主任工作是學校教師的重要職責，教師擔任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。第三條班級是學校對學生實施素質(zhì)教育的基本單位，每個班級應(yīng)該任命一名班主任，學?？筛鶕?jù)班級管理需要配備一名助理班主任，班主任是學生管理工作的主要實施者，是學生思想道德教育的骨干力量，是學生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為學生的人生導師。第四條校長負責學校班主任工作的宏觀管理。分管德育工作的副校長指導學生管理部門建立健全學校班主任培養(yǎng)培訓和班主任多元評價及激勵機制，進行過程性評價和指導。班主任在學生科指導下開展班級工作。第二章

班主任工作職責第五條班主任工作要全面貫徹黨的教育方針，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)健康向上、管理科學、富有團隊精神和合作意識的班集體，形成良好的師生關(guān)系。指導學生制訂正確的人生發(fā)展規(guī)劃，及時發(fā)現(xiàn)與把握學生發(fā)展的潛能，引導學生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促進每一位學生主動全面和諧發(fā)展。第六條做好班級日常管理。班主任依據(jù)學校統(tǒng)一招錄的學年學生花名冊和轉(zhuǎn)、入學的學生人數(shù)，開展班級日常管理工作。日常管理工作的主要內(nèi)容包括：引導學生共同確定切合班級實際的發(fā)展目標，制定班級工作計劃，建立班級管理制度；重視發(fā)展性評價，建立學生成長檔案；指導班委會、團支部開展工作，發(fā)揮班團（隊）干部的帶頭作用，提高學生自我管理的能力，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體；重視學生的安全教育，提高學生安全防范和自我保護能力，及時有效地處理發(fā)生在校內(nèi)的學生傷害事故，依法保護學生的合法權(quán)益，保障學生的安全和健康；堅持面向全體學生，保護和發(fā)展學生的積極情趣，關(guān)注學生個性特長養(yǎng)成；激勵學生熱愛學習、熱愛生活、熱愛生命，促進學生身心健康發(fā)展；實時掌握班級學生思想動態(tài)，積極做好掇學防控工作，班級學生人數(shù)變動時，應(yīng)及時上報學生管理部門。第七條

開展思想道德教育。帶領(lǐng)班級學生積極培育和踐行社會主義核心價值觀；認真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，認真實施教育部新頒布的《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為；普及法律常識，提高學生的安全防范意識，增強學生的法律素質(zhì)和自我保護能力，增強學生尊重和保護他人權(quán)益的意識。第八條做好學生心理疏導。深入了解分析學生的思想、心理、學習、生活狀況，針對學生在成長過程中遇到的實際問題，進行教育、引導和援助，幫助學生提高應(yīng)對挫折、適應(yīng)崗位、融入社會的能力，形成朝氣蓬勃、積極向上的心理品質(zhì)，對于問題學生應(yīng)及時掌握其思想狀況，做好幫扶工作，適時向?qū)W生管理部門提交問題學生思想轉(zhuǎn)化情況。第九條

有效組織班團活動。指導班委會、團支部開展工作，根據(jù)學校培養(yǎng)目標，針對班級特點，開展形式多樣的主題班（團）會活動；每學期至少舉行兩次以上主題鮮明、講究實效、具有特色的主題班團活動，引導學生參加有利于健康成長的課外興趣小組、社團活動、文體活動以及志愿者服務(wù)等社會實踐活動。第十條

營造良好學習氛圍。保護和發(fā)展學生的學習興趣，引導學生不斷明確學習目的，增強學習毅力，改善學習方式，提高專業(yè)技能；對學習有困難的學生要主動聯(lián)系有關(guān)老師加強指導和輔導，及時反映學生對各科教學的意見；努力培養(yǎng)學生的學習興趣，積極營造書香班級，促進學生在知識與技能、思維與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面得到良好的發(fā)展。第十一條

加強與任課教師、家長的溝通。及時了解學生思想狀況，經(jīng)常與任課教師溝通，共同研究促進學生進步的策略；及時了解學生在校外的表現(xiàn)情況，幫助、引導家長配合學校做好學生的教育和管理工作。按照學校家校聯(lián)系制度，定期進行家訪，向家長介紹學生成長情況，展示學生取得的成果，交流家庭教育經(jīng)驗，與家長一起研討子女的教育問題，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。第十二條

建立學生綜合評價機制。根據(jù)學校有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班專業(yè)特點，建立班級學生綜合素質(zhì)評介機制，把過程性評價作為重要的評價方式，建立科學、公正、客觀的學生自評、互評、家長評、教師評的多元評價體系，引導學生自我反思、自我認識，激勵學生不斷進步，做好學生品德評定工作，每學期學生德育操行評定應(yīng)記入學生檔案，每學期末向?qū)W生科上報學生德育操行量化分。第十三條開展職業(yè)指導工作。教育、引導學生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，形成良好的職業(yè)道德，提升職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃能力，積極引導學生參加高職高?？荚?，培育學生提高學生學歷水平意識，指導學生根據(jù)社會需要和自身特點選擇職業(yè)發(fā)展方向，順利實現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或升學。根據(jù)學校安排，組織學生參加實習實訓活動，并在學生頂崗實習期間，與實習單位、教學部門共同做好學生的教育和管理工作。第十四條

加強學生德育工作研究。以研究的狀態(tài)進入班主任的角色，善于學習，善于思考，善于觀察學生，掌握學生個性的心理品質(zhì)和發(fā)展狀況，掌握學生成長發(fā)展的家庭、社會的基本環(huán)境，認真研究學生心理成長規(guī)律，研究學生工作的重點和難點問題，改進班主任工作的方法，提高教育效益，適時向?qū)W生管理部門提出合理化，每學年向?qū)W校提供不少于一篇的德育論文或課題研究。第三章

班主任的權(quán)利第十五條

班主任在校長的統(tǒng)一領(lǐng)導下開展班級自主管理。對規(guī)定學額外學生轉(zhuǎn)入，班主任可視實際情況，提出建議；對學生的有關(guān)獎懲，班主任可提出意見。第十六條

對各任課教師的課堂教學情況，班主任可隨時檢查；對各科課業(yè)負擔，班主任有權(quán)向教學部門提出合理化建議，學校教學管理部門應(yīng)予充分重視并及時解決。

第十七條

班主任有權(quán)直接向?qū)W校領(lǐng)導反映意見，對學校的有關(guān)工作特別是涉及該班級的有關(guān)事項可以提出建議并進行監(jiān)督，可以參加有關(guān)會議和查閱有關(guān)文件。第十八條

班主任工作量按學校核定的教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量，超課時的班主任有權(quán)享受超課時補貼。教學管理部門要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。第十九條

班主任有權(quán)加入有關(guān)學術(shù)組織，參加有關(guān)學術(shù)研討活動，在學校統(tǒng)一安排下有權(quán)參加各級各類班主任培訓。第二十條

班主任可以根據(jù)學生的在校表現(xiàn)情況，結(jié)合任課教師、其他同學的測評結(jié)果，獨立對學生品行、學習等情況進行評價。第二十一條班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權(quán)利。第四章

班主任的任職條件和選聘第二十二條

校長負責班主任、助理班主任的選聘工作，班主任從具備教師資格的全體在編在崗教師中選聘，助理班主任可從本校黨政干部、共青團干部、教學輔助人員、退休教師和學校外聘教師中選聘，連續(xù)擔任一個班級的班主任期限不少于一個學年。第二十三條擔任班主任應(yīng)具備如下條件：（一）作風正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；（三）愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力。（四）樂于奉獻，掌握教育學、心理學、職業(yè)指導等方面的基本知識和方法，（五）具有較強的教育教學能力、組織管理能力、人際溝通能力和職業(yè)指導能力。助理班主任任職資格和條件參照班主任任職條件執(zhí)行。第二十四條

承擔班主任工作是教師教育教學的基本工作內(nèi)容，也是基本的義務(wù)，班主任的選聘工作按照“擇優(yōu)”原則，根據(jù)學校工作的具體需要，由校務(wù)會研究決定具體人選。對于主動申請擔任班主任工作的教師，學校給予充分肯定，并作為評優(yōu)、評先，考核、考評等工作的參照依據(jù)之一。第二十五條處在最后一個聘期的教師或年齡超過57周歲(含57周歲)的男教師、年齡超過52周歲（含52周歲）的女教師，可以免除擔任班主任工作義務(wù)，具體事宜由人事科負責核實認定。第二十六條在安排學年度班主任工作時，有下列情形之一者，可由本人向人事科提出申請，提交校務(wù)會議研究決定，學校在相應(yīng)期限內(nèi)可暫行免除其擔任班主任工作義務(wù)：⑴子女處于中考和高考臨考學年度的教師；⑵懷孕期及子女處于哺乳期的女教師；⑶其他特殊情況的。已擔任班主任工作期間出現(xiàn)上述情況的，未經(jīng)校務(wù)會議研究同意，不得私自辭去班主任工作。第二十七條班主任實行聘任制，由校長簽發(fā)聘書，聘期三年。第二十八條有下列情況之一者，經(jīng)學校校務(wù)會議研究，可以解聘班主任：（1）私自亂收費，體罰學生造成一定影響的。（2）任課教師、學生及家長反響強烈，影響較大，經(jīng)調(diào)查屬實的。（3）不服從學校對班級工作的要求或不配合學校中心工作造成影響的。（4）班級管理混亂，紀律、衛(wèi)生、學風極差在全校造成影響的。（5）班級因管理不善或管理措施不力發(fā)生較大安全事故的。（6）特殊情況下，學校需要調(diào)整或撤并班級的。第五章班主任的培訓第二十九條

班主任要加強學習和反思，改善知識結(jié)構(gòu)，提高個人素養(yǎng)。第三十條

學校應(yīng)廣泛開展班主任校本培訓，形成班主任校本培訓制度；學校每學年舉辦不少于一次的班主任津貼發(fā)放。第三十八條班主任基礎(chǔ)性津貼按班主任等級確定，最低津貼為100元，班主任等級每增加一級，月基礎(chǔ)津貼增加20元，最高津貼不超過200元。第三十九條學校按照每班級30人作為班級基礎(chǔ)學生數(shù)，每超過一人發(fā)放5元/月的班級學生數(shù)津貼，學生數(shù)津貼最高不超過100元。第四十條學校按不同時期的財力狀況核定學年班主任獎勵性津貼，班主任獎勵性津貼按學校核定的獎勵性津貼*每月量化考核系數(shù)發(fā)放，共分為六個等級：量化考核系數(shù)1.41.210.80.60相應(yīng)考核分數(shù)95分以上（不含95分）88-95分80-88分70-80分60-70分60分以下第八章班主任工作的管理與考評第四十一條

班主任工作的管理實行量化考核制度，由學生科根據(jù)《寧德財經(jīng)學校班主任工作量化管理暫行規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定按月對班主任工作進行量化考核，考核情況按月公布，考核結(jié)果做為優(yōu)秀班主任評定的主要依據(jù)。第四十二條學校建立班主任多元評價與考核激勵機制，將班主任工作業(yè)績與教師考核晉級、職稱評定、評選先進等獎勵掛鉤，學校每學年對工作成績顯著的優(yōu)秀班主任予以表彰，并推薦上報更高一級的評比表彰，學校在干部選拔及發(fā)展黨員時，優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任。第四十三條學校在每學年按照班主任量化考評情況評選一次優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀班主任名額不超過班主任