《物體的質(zhì)量及其測量》示范公開課教學(xué)設(shè)計【物理北師大版八年級上冊】

4/4二、物體的質(zhì)量及其測量教學(xué)目標

1.知道質(zhì)量的概念以及單位；

2.通過實際操作，掌握天平的使用方法；

3.通過觀察和操作學(xué)會調(diào)節(jié)托盤天平，并利用托盤天平測量質(zhì)量。教學(xué)重點及難點重點：1.質(zhì)量的概念；2.托盤天平的正確使用。難點：1.托盤天平的調(diào)節(jié)；2.使用托盤天平測量物體質(zhì)量時的讀數(shù)。教學(xué)準備多媒體課件、托盤天平等。教學(xué)過程一、新課引入世間萬物皆由物質(zhì)組成。組成物體的物質(zhì)有多有少，一個鐵錘所含的物質(zhì)就比一個鐵釘所含的物質(zhì)多。生產(chǎn)生活中經(jīng)常需要知道物質(zhì)的多少。右圖中，古埃及人很早就用“天平”粗略地測量物質(zhì)的多少了。二、物體的質(zhì)量問題:物體和物質(zhì)是一回事嗎?鐵釘、鐵錘、玻璃杯,列舉教室中的桌子、椅子等。這些東西我們都把它叫做————。鐵釘、鐵錘都是由————制成,玻璃杯由————制成,桌子、椅子由————制成鐵、玻璃、木材等我們都把它們叫做物質(zhì),一切物體由物質(zhì)構(gòu)成。討論：比較鐵釘和鐵錘；大小玻璃杯；課桌和課椅除了形狀不同外還有什么區(qū)別?利用日常生活中已有的“東西有多少”的知識,可知鐵錘比鐵釘含的鐵多；大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多,課桌比課椅含的木材多,從而可知組成物體的物質(zhì)有多有少。1．定義：物體所含物質(zhì)的多少2．物理量符號：m3．單位：（1）國際單位：千克（kg）（2）常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）（3）單位換算：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg思維風暴：A．冰塊融化成水，物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，其質(zhì)量有變化嗎？B．泥團被捏成小動物，物體的形狀發(fā)生了變化，但其質(zhì)量有變嗎？C．將質(zhì)量為200g的蘋果從地球拿到月球上去，蘋果的質(zhì)量有沒有變化？4.物體的質(zhì)量不隨它的形狀、物態(tài)和位置而改變。5.估測常見物體的質(zhì)量：1個中學(xué)生：約50kg1包方便面：約100g1只雞或鴨：約2kg1升水：1kg1個雞蛋：約50g1個蘋果：約250g1個大頭針：約80mg三、物體質(zhì)量的測量1.測量質(zhì)量的工具：臺秤（生活中）、天平（實驗室里）2.托盤天平的使用（1）認識托盤天平（觀察老師手中的托盤天平，對照右圖，指出這個托盤天平的每一個部分在哪里）（2）使用天平前的調(diào)節(jié)：①把天平放置在水平桌面上易于操作的地方。②用鑷子把游碼輕輕撥至標尺左側(cè)零位。③調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁水平平衡。橫梁水平平衡的標志是指針靜止在中央刻度線上，或在中央刻度線左右擺動幅度相等。（3）用天平測量物體質(zhì)量的方法：①把待測物體輕放在左盤中。②估計待測物體質(zhì)量的大小，用鑷子夾取適當?shù)捻来a輕放在右盤中。③用鑷子輕撥游碼，使橫梁水平平衡。④把右盤中砝碼的質(zhì)量數(shù)和游碼在標尺上的讀數(shù)相加，就得到物體的質(zhì)量，要寫明單位。砝碼用畢必須放回盒中，不允許直接用手拿砝碼。3.用天平測量固體質(zhì)量（1）調(diào)節(jié)天平平衡；（2）被測物體放左盤，砝碼放右盤，移動游碼，使天平平衡；（3）記錄數(shù)據(jù)。如圖：m=53.4g。4.用天平測量液體的質(zhì)