初中語文《恐龍無處不有》課件+統(tǒng)編版語文八年級下冊

人工智能、機器人的人設(shè)創(chuàng)造者“現(xiàn)代機器人學(xué)的基石”阿西莫夫的產(chǎn)量十分驚人，在他創(chuàng)作最密集的時期，平均一年能寫9本書。據(jù)說有一次在電視節(jié)目上，主持人挑戰(zhàn)阿西莫夫，問他能不能現(xiàn)場寫作，阿西莫夫大手一揮：“拿打字機來。”之后他只花了30分鐘便寫出了一篇科幻小說。可見，寫作對他來說真的就像呼吸一樣簡單。除了科幻小說之外，阿西莫夫還是一個冷知識的收集愛好者，他曾經(jīng)出過一本趣味冷知識圖書，收錄了3000條諸如“蚊子有47個牙齒”這類的冷知識。技能嫻熟的打字大師

走近作者

阿西莫夫(1920—1992)，美國科幻、科普作家。曾獲代表科幻世界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就“大師獎”，他發(fā)表的科幻小說和科普作品至今已有400多部，是公認的當今美國科幻小說界的泰斗。代表作有《機器人》系列、《基地》系列、《鋼窟》系列等。字詞學(xué)習(xí)遺?。ǎ薨櫍ǎ┙匐y（）追溯（）兩棲（）鳥臀目（）骨骼（）衍射（）潮汐（）

硅（）攜帶（）銥（）háizhějiésùqītúnɡéyǎnxīxiéyīɡuī

詞語解釋不解之謎俯沖追溯領(lǐng)域天衣無縫比喻事物沒有一點破綻。學(xué)術(shù)思想或社會活動的范圍。以高速度和大角度向下飛。逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。解不開的謎，比喻還沒有弄明白的或難以理解的事物?？铸垷o處不有八下第6課阿西莫夫短文兩篇

本文選自《新疆域》（上海科技教育出版社1999年版）。孟慶任譯。有改動。

6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上的一大謎團。

美國科普作家阿西莫夫從不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，寫成此文。

背景介紹1.1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在南極大陸發(fā)現(xiàn)恐龍骨骼化石，在地球其他大陸南極上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石，這說明

。

2.“恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？”也就是說，恐龍（能/不能）在南極地區(qū)生存。

因為1：

。

因為2：

。

“恐龍無處不有”不能恐龍無法適應(yīng)南極寒冷的氣候恐龍生活在熱帶和溫?zé)釒У沫h(huán)境里快速默讀課文，篩選重要信息，做好競答準備。篩選信息讀懂事理3.可是在南極地區(qū)確實發(fā)現(xiàn)了恐龍骨骼化石，那么恐龍如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？答案只能是：

。

也就是說，恐龍原本生活在

，后來隨著

而

漂移到世界各地。“是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移”“泛大陸上”“泛大陸”分裂

4.本文說明的科學(xué)道理是什么？想一想，完成下面填空。

南極大陸有恐龍化石是

領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)，“板塊構(gòu)造”學(xué)說是

領(lǐng)域的科學(xué)理論，這兩個科學(xué)領(lǐng)域通過

。建立了聯(lián)系，因而說明不同科學(xué)領(lǐng)域之間的聯(lián)系是

。

文中點明這一科學(xué)道理的兩處句子是

和

。

古生物學(xué)地質(zhì)學(xué)恐龍化石的分布緊密相連的第一段最后一段標題：《恐龍無處不有》本文的說明對象是（），所以本文是一篇事物說明文。對嗎？恐龍本文根據(jù)_________________發(fā)現(xiàn)，證明了_______________或_________________。所以本文是一篇________說明文。事理說明文：以分析事物的因果關(guān)系，介紹科學(xué)道理為主的說明文稱作事理說明文。南極恐龍化石“板塊構(gòu)造”理論“大陸漂移”說事理南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石地球其他大陸也都發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無處不有恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？恐龍并不適應(yīng)南極氣候恐龍如何越過大洋到另一個大陸上去？是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移提出“板塊構(gòu)造”理論（“大陸漂移”說）“南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石”是支持“板塊構(gòu)造”理論（“大陸漂移”說）的有力證據(jù)梳理思路追溯原因得出結(jié)論

南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石泛大陸分裂帶走了恐龍為“板塊構(gòu)造理論提供了新的有力證據(jù)”說明順序：邏輯順序科學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生質(zhì)疑南極的恐龍來自哪里（2-3）（4-7）（8-12）（13-15）現(xiàn)象本質(zhì)梳理思路，理清順序

重點研讀8-12自然段，如果把這部分內(nèi)容移到開頭，表達效果有何不同？

失去了神秘感、失去了探究的熱情，不能給讀者留有深刻的印象?，F(xiàn)象質(zhì)疑探究結(jié)論無論是學(xué)習(xí)、生活，都要不畏浮云遮望眼，要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

1.“這些骨頭毫無疑問屬鳥臀目

恐龍”。體現(xiàn)了科普文章的知識性特點。2.“這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在

遷移?！?/p>

3.“板塊背上馱

著許多大陸。

仔細體味詞語的妙處體現(xiàn)了科普文章的科學(xué)性特點。體現(xiàn)了科普文章的趣味性特點。品味寫法，感受趣味“馱”字形象的寫出了大陸漂移時的樣子，使抽象的理論變得生動、有趣、易懂。運用打比方的說明方法，生動地介紹了大陸的分合過程?！捌啤笔侵笩o生命的事物借助外力在液體表面移動，“遷移”是指有生命的事物朝向某一方向移動。“板塊構(gòu)造”理論認為：大陸就像浮在海洋上的物體一樣隨著板塊運動而一起運動。這體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。4.在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石。該島是離南極海岸不遠的一小片冰凍陸地，非常靠近南美的南端。這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍?！安贿h”“一小片”“非常”準確、嚴密地寫出了發(fā)現(xiàn)恐龍化石的地點，加強了示例的真實性，令人信服。5.這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。

“確實”是副詞，有“的確”“實在”之意，表示情況完全符合實際。在此句中，肯定了恐龍在世界各地都存在的事實，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。6.“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。“幾乎”有“十分接近、差不多”的意思，說明“板塊構(gòu)造說”解決了地質(zhì)界的絕大多數(shù)問題，而不是所有的，體現(xiàn)說明文語言的嚴謹性和準確性。

7.在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。

“大約”一詞表示推測，因為年代久遠，只是一種推斷，所以不可能用確定的數(shù)字。這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

8.所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。

“似乎”一詞表示推測，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。“舒適”一詞形象生動地說明早期的氣候與地理環(huán)境很適合恐龍的生存。

9.當大陸相互分離時，每一個大陸都攜帶著自己的恐龍而去。

擬人手法，把抽象的事理說得生動形象、通俗易懂。體現(xiàn)了說明文語言的生動性。細讀課文，歸納方法

跳讀課文，獨立做批注，找出文中使用的典型說明方法。舉例子：使說明內(nèi)容更準確，通俗易懂，更有說服力。打比方：使說明更加生動形象。作比較：突出強調(diào)事物的某種特征。打比方：使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。列數(shù)字：更準確科學(xué)，更具體，更具說服力。

幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖?！鞍鍓K構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。運用舉例子的說明方法，說明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，從而印證了這種理論的科學(xué)性和合理性。每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。這句話運用了下定義的說明方法，更準確地說明了“泛大陸”的含義，使泛大陸的形象更具體清晰。位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。運用了打比方、列數(shù)字的說明方法?！按蟊洹毙蜗蟮卣f明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球上的重要地位；“十分之九”說明南極的冰的儲量豐富。在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。通過列舉一系列的數(shù)據(jù)，準確而具體地說明了泛大陸的發(fā)展史，令人信服。隨著時間的流逝，北美又與亞洲和歐洲分開，南美也與非洲相離。(如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼