第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）第1課時(shí)加法（不進(jìn)位加）（教案）-二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

/第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）第1課時(shí)加法（不進(jìn)位加）——二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握100以內(nèi)的加法（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。2.理解并掌握加法的運(yùn)算規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解加法的運(yùn)算規(guī)律。2.熟練進(jìn)行100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具：計(jì)算器、算式卡片、數(shù)字卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自備計(jì)算器。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)舊知：讓學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的減法（不退位減）的計(jì)算方法。2.引入新課：今天我們要學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法（不進(jìn)位加），你們知道什么是加法嗎？加法和減法有什么關(guān)系呢？二、探究新知1.教師出示算式卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出加法算式的特點(diǎn)。2.學(xué)生分組討論，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。3.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)出加法的運(yùn)算規(guī)律：加數(shù)加數(shù)=和。4.教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。5.學(xué)生嘗試計(jì)算一些簡(jiǎn)單的100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）的題目，教師巡視指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成教材P28頁(yè)的練習(xí)題。2.教師選取一些題目進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)。3.學(xué)生互相檢查作業(yè)，交流計(jì)算心得。四、課堂小結(jié)1.讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法的運(yùn)算規(guī)律和計(jì)算方法。五、作業(yè)布置1.教材P29頁(yè)的練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字，確保學(xué)生完成作業(yè)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過觀察、操作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法的運(yùn)算規(guī)律，理解并掌握計(jì)算方法。同時(shí)，要加強(qiáng)課堂練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在課后作業(yè)的布置上，要注意難度的把握，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程中的探究新知環(huán)節(jié)詳細(xì)補(bǔ)充和說明：探究新知環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)，它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探索和理解的關(guān)鍵步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流等方式，發(fā)現(xiàn)和掌握100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。首先，教師出示算式卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出加法算式的特點(diǎn)。這個(gè)步驟的目的是讓學(xué)生對(duì)加法有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，知道加法是由兩個(gè)加數(shù)和一個(gè)和組成的。教師可以選擇一些簡(jiǎn)單的加法算式，如2030=50，讓學(xué)生觀察并說出算式的特點(diǎn)。接下來，學(xué)生分組討論，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。這個(gè)步驟的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。在討論過程中，學(xué)生可以互相交流自己的觀察和理解，從而加深對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從加數(shù)的角度、和的角度等方面進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分理解加法的運(yùn)算規(guī)律。然后，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)出加法的運(yùn)算規(guī)律：加數(shù)加數(shù)=和。這個(gè)步驟的目的是讓學(xué)生對(duì)加法有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，知道加法是一種將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。教師可以通過舉例的方式，如23=5，讓學(xué)生理解加法的運(yùn)算規(guī)律。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。這個(gè)步驟的目的是讓學(xué)生通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。教師可以讓學(xué)生嘗試計(jì)算一些簡(jiǎn)單的100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）的題目，如2345=68，讓學(xué)生通過自己的計(jì)算，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。最后，學(xué)生嘗試計(jì)算一些簡(jiǎn)單的100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）的題目，教師巡視指導(dǎo)。這個(gè)步驟的目的是讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的計(jì)算情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感。在整個(gè)探究新知環(huán)節(jié)中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。教師需要通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。2.注重學(xué)生的個(gè)體差異。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。通過分組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。4.及時(shí)反饋。教師需要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。通過以上措施，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在探究新知環(huán)節(jié)中，教師還需要關(guān)注以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法：5.逐步引導(dǎo)：在學(xué)生初次接觸加法（不進(jìn)位加）時(shí)，教師應(yīng)該從最簡(jiǎn)單的例子開始，比如個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位的算式，然后逐漸增加難度，引導(dǎo)學(xué)生一步步深入理解。例如，可以先從1020=30開始，然后過渡到2345=68，讓學(xué)生逐步體會(huì)不進(jìn)位加的特點(diǎn)。6.直觀教具的使用：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，直觀教具可以幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教師可以使用計(jì)數(shù)棒、算珠或者數(shù)字卡片等教具，讓學(xué)生通過實(shí)物操作來理解加法的原理。7.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)：在學(xué)生通過觀察和操作獲得一定的理解后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)對(duì)加法的理解。這不僅能夠幫助教師評(píng)估學(xué)生的理解程度，還能夠促進(jìn)學(xué)生邏輯思維和語言表達(dá)能力的提升。8.錯(cuò)誤資源的利用：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師應(yīng)該將這些錯(cuò)誤視為寶貴的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)和總結(jié)。例如，如果學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)了進(jìn)位的情況，教師可以借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生理解不進(jìn)位加和進(jìn)位加的區(qū)別。9.多樣化練習(xí)：為了鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)該包括基本的計(jì)算題、應(yīng)用題和游戲題等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。10.個(gè)別輔導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該注意觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于理解有困難的學(xué)生，教師應(yīng)該提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。11.總結(jié)反饋：在探究新知環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)加法（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法和注意事