五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 -第一課 巨匠童心 ︳湘美版

/五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第一課巨匠童心︳湘美版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解巨匠童心的概念，明白童心是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。2.通過(guò)欣賞巨匠們的作品，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，培養(yǎng)他們的審美能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，學(xué)會(huì)用童心去觀察世界，表現(xiàn)世界。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)，形成積極向上的人生態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.巨匠童心的概念及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。2.欣賞巨匠們的作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)如何用童心觀察世界，表現(xiàn)世界。4.進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，實(shí)踐巨匠童心的理念。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解巨匠童心的概念，學(xué)會(huì)用童心觀察世界，表現(xiàn)世界。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將童心融入藝術(shù)創(chuàng)作，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：教師簡(jiǎn)要介紹巨匠童心的概念，引發(fā)學(xué)生興趣。2.欣賞巨匠作品：展示巨匠們的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。3.講解童心在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性：教師通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生明白童心是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。4.學(xué)習(xí)如何用童心觀察世界：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，學(xué)會(huì)用童心去觀察世界。5.藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，實(shí)踐巨匠童心的理念。6.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，相互評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)。7.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巨匠童心在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。五、作業(yè)布置1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，用童心觀察世界，進(jìn)行一幅美術(shù)創(chuàng)作。2.寫一篇關(guān)于巨匠童心的心得體會(huì)。六、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。3.教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。4.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。5.教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。本教案旨在通過(guò)欣賞巨匠們的作品，引導(dǎo)學(xué)生用童心觀察世界，表現(xiàn)世界，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白童心是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，激發(fā)他們的藝術(shù)興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情感。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：童心在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：童心，指的是兒童那種天真爛漫、純真無(wú)邪的心理狀態(tài)。在藝術(shù)創(chuàng)作中，童心具有非常重要的地位。正如著名藝術(shù)家畢加索所說(shuō)：“每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家，問(wèn)題是怎樣在長(zhǎng)大后仍然保持這種天賦。”因此，保持童心，用童心去觀察世界，表現(xiàn)世界，是每個(gè)藝術(shù)家都需要追求的目標(biāo)。首先，童心能夠幫助藝術(shù)家保持敏銳的觀察力和感知力。兒童對(duì)世界充滿好奇，他們對(duì)事物的觀察細(xì)致入微，能夠發(fā)現(xiàn)成人容易忽略的細(xì)節(jié)。這種觀察力和感知力是藝術(shù)創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)。例如，著名畫家凡·高在他的作品中，就展現(xiàn)出了對(duì)自然界的獨(dú)特觀察。他的畫作《星夜》中，那旋轉(zhuǎn)的星空和流動(dòng)的云彩，都體現(xiàn)了他對(duì)自然界的細(xì)膩感知。這種感知力正是來(lái)源于他的童心。其次，童心能夠幫助藝術(shù)家保持創(chuàng)造力和想象力。兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，總是充滿了各種奇思妙想。他們不受現(xiàn)實(shí)世界的束縛，敢于想象，敢于創(chuàng)造。這種創(chuàng)造力和想象力是藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂。例如，西班牙畫家米羅的作品，充滿了童趣和夢(mèng)幻色彩。他的畫作中，那些奇異的生物和抽象的圖形，都是他豐富想象力的體現(xiàn)。正是這種想象力，讓他的作品充滿了獨(dú)特的魅力。再次，童心能夠幫助藝術(shù)家保持真誠(chéng)和純粹。兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們不會(huì)矯揉造作，不會(huì)虛偽造作。這種真誠(chéng)和純粹是藝術(shù)創(chuàng)作的重要品質(zhì)。例如，我國(guó)著名畫家齊白石，他的畫作中，那些生動(dòng)的花鳥蟲魚，都是他真誠(chéng)內(nèi)心的體現(xiàn)。他的畫作樸實(shí)無(wú)華，卻充滿了生命的活力。這種真誠(chéng)和純粹，正是他藝術(shù)創(chuàng)作的魅力所在。最后，童心能夠幫助藝術(shù)家保持對(duì)生活的熱愛(ài)和激情。兒童對(duì)生活充滿了好奇和熱情，他們總是能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。這種熱愛(ài)和激情是藝術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力。例如，美國(guó)畫家杰克遜·波洛克，他的畫作充滿了激情和活力。他的“滴畫”技法，讓他的作品充滿了動(dòng)感和節(jié)奏。這種對(duì)生活的熱愛(ài)和激情，讓他的作品具有了強(qiáng)烈的感染力?？傊?，童心在藝術(shù)創(chuàng)作中具有非常重要的地位。它能夠幫助藝術(shù)家保持敏銳的觀察力和感知力，保持創(chuàng)造力和想象力，保持真誠(chéng)和純粹，保持對(duì)生活的熱愛(ài)和激情。因此，作為教師，我們要在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的童心，讓他們學(xué)會(huì)用童心去觀察世界，表現(xiàn)世界。這樣，他們才能在藝術(shù)創(chuàng)作的道路上，越走越遠(yuǎn)，越走越穩(wěn)。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)學(xué)生，在生活中保持童心，用童心去感受生活的美好，用童心去創(chuàng)造美好的未來(lái)。這樣，他們才能成為真正的藝術(shù)家，創(chuàng)作出具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)作品。繼續(xù)深入探討童心在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.童心的直覺(jué)性與藝術(shù)創(chuàng)作的直接性童心所具有的直覺(jué)性是藝術(shù)創(chuàng)作中的一種寶貴品質(zhì)。兒童在表達(dá)自己想法和情感時(shí)，往往不經(jīng)過(guò)深思熟慮，而是直接通過(guò)行動(dòng)和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。這種直接性在藝術(shù)創(chuàng)作中體現(xiàn)為藝術(shù)家能夠迅速捕捉到內(nèi)心的感受，并將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形式。例如，藝術(shù)家亨利·馬蒂斯的作品就以直接、簡(jiǎn)潔的線條和色彩著稱，他的畫作常常能夠直接觸動(dòng)觀者的情感，這正是童心直覺(jué)性的體現(xiàn)。2.童心的探索性與藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新性兒童總是對(duì)未知世界充滿好奇，他們喜歡探索、嘗試新事物。這種探索精神在藝術(shù)創(chuàng)作中轉(zhuǎn)化為對(duì)新材料、新技法的不斷嘗試和創(chuàng)新。藝術(shù)家們往往能夠從兒童的這種探索性中汲取靈感，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的藝術(shù)作品。例如，藝術(shù)家杰夫·昆斯的作品常常使用非傳統(tǒng)材料，如不銹鋼、氣球等，他的這種創(chuàng)新精神正是童心的探索性的延伸。3.童心的自由性與藝術(shù)創(chuàng)作的個(gè)性化兒童在表達(dá)自己時(shí)，往往不受社會(huì)規(guī)范和傳統(tǒng)束縛，他們敢于展現(xiàn)自己真實(shí)的一面。這種自由性在藝術(shù)創(chuàng)作中體現(xiàn)為藝術(shù)家能夠自由地表達(dá)自己的思想和情感，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的作品。藝術(shù)家如弗朗西斯·培根，他的畫作常常描繪扭曲、變形的人物形象，這種獨(dú)特的風(fēng)格正是他童心自由性的表達(dá)。4.童心的純真性與藝術(shù)創(chuàng)作的感染力兒童的世界是純真的，他們的情感真摯而直接，這種純真性賦予了藝術(shù)作品強(qiáng)大的感染力。藝術(shù)家通過(guò)作品傳遞出的純真情感，能夠觸動(dòng)觀者的內(nèi)心，引起共鳴。例如，藝術(shù)家草間彌生的作品充滿了童趣和純真，她的波點(diǎn)藝術(shù)和南瓜雕塑等作品，因其純真的特質(zhì)而深受人們喜愛(ài)。5.童心的游戲性與藝術(shù)創(chuàng)作的趣味性兒童在游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，游戲性是童心的重要組成部分。藝術(shù)創(chuàng)作中的趣味性往往能夠吸引觀眾的注意力，使作品更加生動(dòng)有趣。藝術(shù)家如亞歷山大·卡爾德，他的動(dòng)態(tài)雕塑作品充滿了游戲的樂(lè)趣，觀眾在互動(dòng)中體驗(yàn)到藝術(shù)的魅力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的童心，讓他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中能夠更加自由、直觀、創(chuàng)新地表達(dá)自己。通過(guò)繪畫、手工、表演等多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，勇于嘗試，不斷探索，從而培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)