高中英語學困生類型分析及調控策略研究開題報告

高中英語學困生類型分析及調控策略研究開題報告一、研究背景與意義隨著中國教育的發(fā)展，高中英語已經成為了必修課程。然而，由于各種原因，仍有相當一部分高中生存在英語學習困難的情況。這些困難主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.能力不足：包括聽、說、讀、寫能力不足等。2.學習態(tài)度不佳：缺乏對英語學習的興趣，消極抵觸英語學習。3.缺乏有效的學習方法：學習習慣不好，沒有有效的學習方法，導致學習效果不佳。存在這些問題的高中生，被稱為英語學困生。他們在高中階段，若不能得到有效的幫助和支持，很可能會陷入學習困境，影響到以后的學習生涯和發(fā)展。因此，研究高中英語學困生的類型及調控策略，對于促進學生英語學習、提高英語教學水平具有重要意義。二、研究內容本研究旨在通過問卷調查、實地訪談等方法，對高中英語學困生的類型進行分析，并探究相應的調控策略，以幫助英語學困生克服學習障礙，提高英語學習成績。具體研究內容包括：1.對高中英語學困生的定義及分類2.對高中英語學困生的分布及原因的調查研究3.對不同類型英語學困生的個性特點及學習障礙進行分析4.對不同類型英語學困生的調控策略進行探究5.針對高中英語學困生的調控措施及建議三、研究方法本研究采用問卷調查、實地訪談的方法，結合文獻分析和專家咨詢，對高中英語學困生的類型及調控策略進行分析。1.問卷調查：通過問卷調查的方式，了解高中生在英語學習上存在的困難和問題。2.實地訪談：通過實地訪談的方式，深入了解英語學困生的個性特點及學習障礙。3.文獻分析：對國內外相關研究文獻進行梳理和分析，提煉出本研究所需的理論與實證依據。4.專家咨詢：通過與教育專家的咨詢，獲得更深層次的探究和建議。四、預期成果通過本研究，我們將獲得以下預期成果：1.對高中英語學困生的類型進行系統(tǒng)分類，從而更深入地了解學困生的特點和問題。2.對高中英語學困生的分布及原因進行調查研究，找出存在問題的原因和表現(xiàn)。3.對不同類型英語學困生的個性特點及學習障礙進行分析，找出對應的調控策略。4.對不同類型英語學困生的調控策略進行探究，提出有效的調控措施和建議。5.通過本研究，發(fā)現(xiàn)并解決學生英語學習的實際問題，為促進高中英語教育的改進提供參考和支持。五、研究計劃時間節(jié)點|研究內容1個月|問卷設計和調查1個月|文獻調研和分析1個月|實地訪談和情況分析1個月|數(shù)據整理和分析1個月|調控策略探討和建議1個月|論文撰寫和修改六、參考文獻1.黃月紅，彭玉湘，唐學紅.高中英語學困生的原因及調適策略[J].內蒙古文教信息，2018(10):83-84.2.鄭麗萍.高中英語學困生的心理特點及心理療法研究[J].現(xiàn)代教育論壇，2017(35):126-127.3.劉盼，劉建峰.高中英語學困生問題研究[J].中國學校教育，2016(12):12