《不跪著教書》讀后感受心得（2篇）

第頁(yè)共頁(yè)《不跪著教書》讀后感受心得《不跪著教書》是一本由英國(guó)女教師喬·佩利創(chuàng)作的教育類勵(lì)志作品。作者通過(guò)故事的方式，講述了她在苦難中堅(jiān)持教育事業(yè)的故事，以及她與學(xué)生們之間的真摯感情。讀完這本書，我深受觸動(dòng)，感受到了教育事業(yè)的偉大和意義，同時(shí)也對(duì)自己的教育方式有了新的思考。這本書以作者的親身經(jīng)歷為素材，讓我深切地感受到了教師的辛苦和付出。作者在書中講述了自己在非洲一個(gè)貧窮小國(guó)的鄉(xiāng)村學(xué)校里任教的經(jīng)歷，那里缺乏基本的教育設(shè)施，學(xué)生們家庭條件困難，甚至無(wú)法負(fù)擔(dān)基本的學(xué)習(xí)用品。然而，盡管環(huán)境十分艱苦，但作者從不放棄，用自己的方式激勵(lì)和教育學(xué)生們。她用身體力行的方式告訴學(xué)生們，只要努力學(xué)習(xí)，就能夠改變自己的命運(yùn)，走出貧困。故事中的學(xué)生們也是書中的亮點(diǎn)之一。他們背負(fù)著家庭的壓力和貧困的困境，但依然滿懷熱情和希望地面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。作者與學(xué)生們建立了深厚的感情，她在書中描述了親身經(jīng)歷過(guò)的一些故事。通過(guò)這些真實(shí)的故事，作者向我展示了教育的真諦——不只是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ヌ剿?、思考和成長(zhǎng)。讀后我深深地被這些學(xué)生們的堅(jiān)韌和勇氣所打動(dòng)，也更加珍惜自己身處的教育環(huán)境，意識(shí)到教育的重要性。同時(shí)，這本書也讓我對(duì)自己的教育方式有了新的思考。在書中，作者通過(guò)自己的教育方式讓學(xué)生們受益匪淺。她引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)掘自己的潛能，鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。她的教育方法不僅關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格品質(zhì)。在我們現(xiàn)代社會(huì)中，教育已經(jīng)不再只是灌輸知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、技能和素質(zhì)。通過(guò)閱讀這本書，我深切地感受到了這一點(diǎn)，并會(huì)在今后的教育工作中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，這本書也給我?guī)?lái)了對(duì)教育事業(yè)的敬意和思考。作者身處貧困鄉(xiāng)村，她沒(méi)有選擇逃避也沒(méi)有抱怨，而是義無(wú)反顧地投入到教育事業(yè)中，為學(xué)生們帶去希望。通過(guò)她的故事，我深深地認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的偉大和意義。教育是一種奉獻(xiàn)，是一種責(zé)任，更是一種樂(lè)趣。無(wú)論貧窮與困苦，無(wú)論環(huán)境有何困難，教育都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)改變，也會(huì)讓教育者得到滿足和成長(zhǎng)。讀完這本書，我更加堅(jiān)定了自己在教育事業(yè)中的選擇，也會(huì)更加努力地為學(xué)生們的成長(zhǎng)付出?？傊?，《不跪著教書》給我留下了深刻的印象。通過(guò)作者的真實(shí)故事，我深入地了解了教育者的艱辛與付出，也受到了他們堅(jiān)持不懈的努力的鼓舞。這本書讓我明白了教育的真諦，同時(shí)也讓我對(duì)自己的教育方式有了新的思考。我相信，只要我們用心去教育，就一定能夠讓學(xué)生們?cè)谄D苦的環(huán)境中有所成長(zhǎng)，改變自己的命運(yùn)。這本書不僅是一本教育類的讀物，更是一本勵(lì)志的書籍，值得每位教育工作者深入閱讀和思考?！恫还蛑虝纷x后感受心得（二）《不跪著教書》是一本由陸伯彤所著的暢銷書籍，故事情節(jié)緊湊，描寫了一個(gè)年輕教師在艱苦的環(huán)境下努力教書育人的故事。通過(guò)閱讀這本書，我深受故事中的主人公的感染，也對(duì)教育和教師這一職業(yè)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。故事的主人公是一個(gè)名叫陳老師的年輕教師。他畢業(yè)于一所知名的師范學(xué)院，對(duì)教育事業(yè)充滿了無(wú)限的熱情和憧憬。然而，教書育人的道路并不容易。陳老師被分派到了一個(gè)貧困山區(qū)的小學(xué)，教學(xué)條件極為艱苦，學(xué)生的家庭背景也非常貧困。面對(duì)這樣的情況，許多老師選擇了放棄，只有陳老師堅(jiān)持了下來(lái)。陳老師面對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于生活環(huán)境的限制和缺乏學(xué)習(xí)資源，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的興趣并不高。他們大多數(shù)時(shí)間都花在勞動(dòng)上，幾乎沒(méi)有時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。面對(duì)這樣的情況，陳老師決定改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用更加生動(dòng)有趣的方法吸引學(xué)生們的注意力。他通過(guò)組織各種課外活動(dòng)，給學(xué)生們帶去快樂(lè)和歡樂(lè)，使他們從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。陳老師還利用課余時(shí)間多方面關(guān)心學(xué)生們，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。通過(guò)這一系列的努力，學(xué)生們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。除了學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，陳老師還面臨著其他的挑戰(zhàn)。他所教學(xué)生的家庭條件非常困苦，很多學(xué)生都是貧困家庭的孩子。他們?nèi)狈σ路蜁?，有的甚至沒(méi)有足夠的食物。面對(duì)這樣的情況，陳老師沒(méi)有選擇放棄，而是積極向?qū)W校和社會(huì)尋求幫助。他組織了一場(chǎng)募捐活動(dòng)，籌集到了許多物資，為學(xué)生們提供了必要的幫助。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅解決了學(xué)生們的物質(zhì)困難，更重要的是給了他們信心和希望。在《不跪著教書》這本書中，作者陸伯彤通過(guò)故事刻畫了一個(gè)普通教師的形象，他不僅具備了深厚的學(xué)識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是他充滿了愛(ài)心和責(zé)任感。他用自己的實(shí)際行動(dòng)影響和感染了學(xué)生們，讓他們明白到知識(shí)的重要性和學(xué)習(xí)的價(jià)值。陳老師的故事給予了我很大的啟發(fā)和感動(dòng)，他不僅教育了學(xué)生們，也教育了我。通過(guò)閱讀《不跪著教書》，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師這一職業(yè)的偉大和崇高。教師是社會(huì)的靈魂，他們肩負(fù)著培養(yǎng)人才、傳播知識(shí)和塑造未來(lái)的重任。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，教師的教育方式和方法也在不斷創(chuàng)新和改變，但教育的核心價(jià)值依然不變，那就是培養(yǎng)學(xué)生的品德和才能。教師需要具備廣博的學(xué)識(shí)、豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和高尚的師德。他們需要不斷努力學(xué)習(xí)，提升自身的素質(zhì)和能力，才能更好地完成自己的教育使命。同時(shí)，教育也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。除了教師個(gè)體的努力，學(xué)校和社會(huì)都需要發(fā)揮重要作用。學(xué)校要提供良好的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施，給予教師充分的支持和幫助。社會(huì)則要關(guān)注教育事業(yè)，為教育提供必要的資源和支持。只有大家齊心協(xié)力，共同努力，才能推動(dòng)教育的發(fā)展和進(jìn)步。閱讀《不跪著教書》使我深受啟發(fā)，也讓我對(duì)教育這一領(lǐng)域產(chǎn)生了更多的思考。作為一個(gè)未來(lái)的職業(yè)人士，我感到自豪和自責(zé)。自豪的是我將來(lái)有機(jī)會(huì)成為教師，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任。自責(zé)的是我要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。希望自己能夠以陳老師為榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響和改變學(xué)生們的一生?？傊?，閱讀