《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后-葉永烈導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后-葉永烈》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)修《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后/葉永烈》，援助同硯提高對(duì)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)性沉思能力，培育批判性思維，拓展同硯的認(rèn)知視野，培育同硯對(duì)真理的追求和探訪(fǎng)精神。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者簡(jiǎn)介葉永烈，中國(guó)摩登著名作家、散文家，其作品以鮮亮的思想性和人文關(guān)懷而著稱(chēng)。主要作品有《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》等。2.文本解析《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是一篇啟迪性的散文，通過(guò)描述真理的本質(zhì)和發(fā)現(xiàn)真理的道路，引導(dǎo)讀者沉思問(wèn)題的本質(zhì)。在文中，作者提到真理不是一成不變的，而是隨著問(wèn)題的提出和解答不息變化的過(guò)程。只有通過(guò)不息的沉思、質(zhì)疑和探究，才能發(fā)現(xiàn)真理的真相。3.主題探討通過(guò)閱讀本文，我們可以沉思以下問(wèn)題：-什么是真理？真理如何誕生？-為什么問(wèn)題是認(rèn)知的起點(diǎn)？-怎樣提出有意義的問(wèn)題？-如何通過(guò)質(zhì)疑和沉思來(lái)尋找真理？-為什么要勇于接受不確定性和沖突？4.教室活動(dòng)-分組談?wù)摚鹤屚幏殖尚〗M，每個(gè)小組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行談?wù)?，沉思?wèn)題的本質(zhì)和解決方法。-問(wèn)題解析：老師提出一個(gè)問(wèn)題，讓同硯嘗試提出不同的答案，并通過(guò)談?wù)搧?lái)找到最符合真理的答案。-觀(guān)點(diǎn)溝通：同硯展示自己的觀(guān)點(diǎn)和沉思，與同硯進(jìn)行溝通和辯論，從不同角度沉思問(wèn)題。-寫(xiě)作練習(xí)：要求同硯寫(xiě)一篇關(guān)于真理和問(wèn)題的短文，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和沉思。5.課后作業(yè)-閱讀《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后/葉永烈》，沉思作者的觀(guān)點(diǎn)和意圖。-自選一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)質(zhì)疑和沉思來(lái)尋找答案，寫(xiě)出你的看法。-籌辦一份簡(jiǎn)短的演講，談?wù)勀銓?duì)真理和問(wèn)題的理解。導(dǎo)學(xué)案評(píng)判：該導(dǎo)學(xué)案結(jié)合作者的散文內(nèi)容，突出談?wù)搯?wèn)題的重要性和真理的探訪(fǎng)過(guò)程，通過(guò)教室活動(dòng)和作業(yè)，援助同硯提高思辨和表達(dá)能力。同時(shí)，重視引導(dǎo)同硯通過(guò)自主沉思和談?wù)搧?lái)探訪(fǎng)真理，培育了同硯的批判性思維和創(chuàng)設(shè)力。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.理解并精通作品《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》的主題和中心思想。2.分析作品中的人物性格、情節(jié)進(jìn)步和文學(xué)技巧。3.提升同硯的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：本次導(dǎo)學(xué)將以《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》這篇文章為主要閱讀材料，通過(guò)分析文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用，援助同硯理解作品的深層含義，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。導(dǎo)學(xué)步驟：第一步：導(dǎo)入（10分鐘）讓同硯展示對(duì)于“真理”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的理解和看法，引導(dǎo)他們沉思真理的含義以及如何去追尋真理。第二步：導(dǎo)讀（15分鐘）讓同硯快速閱讀文章，并回答以下問(wèn)題：1.文章的主題是什么？2.文章中的“一百個(gè)問(wèn)號(hào)”代表著什么意義？3.文章通過(guò)怎樣的故事情節(jié)展示了“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這個(gè)主題？第三步：深度分析（30分鐘）1.分組談?wù)摚簩⑼幏纸M，讓他們就文章中的人物性格、情節(jié)進(jìn)步和結(jié)尾反轉(zhuǎn)等方面展開(kāi)談?wù)?，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。2.小組展示：每個(gè)小組選派一名代表，進(jìn)行展示并與其他小組進(jìn)行談?wù)摵突?dòng)。第四步：綜合評(píng)判（15分鐘）1.個(gè)人感悟：讓同硯就本文的主題和中心思想，結(jié)合自身的生活閱歷，寫(xiě)下自己的感悟和體會(huì)。2.教室表現(xiàn)：對(duì)同硯的談?wù)摫憩F(xiàn)、展示內(nèi)容和個(gè)人感悟進(jìn)行評(píng)判，鼓舞有思辨性、深度和獨(dú)到見(jiàn)解的同硯。第五步：拓展延伸（10分鐘）鼓舞同硯在課下深度閱讀相關(guān)文學(xué)作品，擴(kuò)展對(duì)“真理”這個(gè)主題的理解；也可在教室上播放相關(guān)視頻或聽(tīng)取有關(guān)專(zhuān)家的講解，拓展同硯的思維和視野。導(dǎo)學(xué)總結(jié)：通過(guò)本次導(dǎo)學(xué)，同硯不僅能理解《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》這篇文章的主題和中心思想，還