語文五年級下冊教學總結模板

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一、做好兩校合一的整合工作

本學期正逢陳元兩校合并，為了做好同學的思想工作，使同學積極投入焦灼的學習中。我利用班隊會課、語文早自習、午自習實時做好同學的思想工作。同時由于兩校的教學進度不同，我抓緊一切可利用的時間為同學補課，使兩班的進度統(tǒng)一。其次我主動做好家校聯(lián)系了解同學的學習狀況便于因材施教。通過一個多月的辛苦，班級的及格率、平均分有了大幅度的提高。

二、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班同學來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，同學知識基礎水平參差不齊。為了夯實同學基礎知識和基本技能，我在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高同學的基本技能和語文技能?

三、敏捷機動處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中往往依據(jù)同學的學習狀況敏捷調整課程內容，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要使同學始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也需要對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟;時而鼓舞同學各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;時而采納一些別開生面的方式方法來調動同學的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

四、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課用心聽講，實時對知識進行鞏固，然后還要實時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學堅持。

五、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的同學，在學習中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學又經(jīng)?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，需要保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中運用“自助餐”的形式，要求需要全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應用。

六、突出章節(jié)過關

本期的教學內容，分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的知識點問題，實時解決。對的確困難的同學進行耐煩細致的個別教育，使之掌控，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期同學的學習成果普遍有了提高。

七、拓展知識視野

語文教學需要重視積累運用，只有同學對知識有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主收尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如詞語轉換，如“大?！薄皩W?！?，同學可通過“大?！虾！蠈W——學?！钡膬纱无D換來達到目的，在限時競賽中，比的是同學的反應和機敏，同學在活動中增長了知識，訓練了動腦的技能。4、進行講演競賽。班級中進行的講演競賽，鼓舞同學大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參加。在這個學期中，同學們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動這種同學喜聞樂見的形式是有徑直關系的。

語文五班級下冊教學總結模板2

本班現(xiàn)有同學__人，大部分同學頭腦聰慧敏捷，求知欲強，好問個為什么，仿照性強，對語文學習充斥了深厚的愛好，五班級語文科總結。通過這一學期的教學，同學在語文方面又有了長足的進步，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出?，F(xiàn)對本學期的語文教學工作總結如下：

一、主要成果和閱歷;

(一)實施新的教法，提高教學的實效性

在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低班級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原那么。在識字教學中，充分利用同學已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給同學識字方法，鼓舞同學用自己喜歡的方式去識字，做到四個有機結合：

一是力求識用結合;

二是把識字和認識事物有機結合起來;

三是把識字和聽說讀寫有機地結合起來;

四是把識字和寫字有機結合起;

五是把新授與復習結合起來。

在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使同學入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。教學中一做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置同學進行那些學習預備、運用什么方法施教，需要心中有數(shù)。避開單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象涌現(xiàn)。

在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉變，提倡同學自主、合作、探究性學習。非常重視同學學習愛好和學習技能的培育，通過多種方式表達了讓同學自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使同學在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。

(二)留意德育滲透，表達語文的情感性

新課標指出：培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生立場，是語文學習的重要內容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到潤物細無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教育，做到披文入情，以情悟文，情文結合。

(三)培育語文素養(yǎng)，表達語文的學科性

新教材特別重視對同學語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，著重同學語言的積累、感悟和運用，著重對同學進行語文基本技能的訓練，給同學打下扎實的語文基礎;要努力表達語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬同學的語文學習空間，增加同學語文實踐的機會;努力改進課堂教學，整體考慮知識與技能、情感與立場、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、爭論式教學;著重同學語文制造潛能的開發(fā)，促進同學可持續(xù)性進展

(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

實踐活動與教材內容有肯定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。制造性地運用教材。備課時我努力做到胸中要有全局，制造性地設計教學，制造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充斥活力。

(五)重視同學良好課外閱讀習慣的培育，大力提高同學的寫作水平，現(xiàn)已有一部分同學能寫出特別優(yōu)秀的作文。

二、存在問題與不足

1、同學的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌控的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

語文五班級下冊教學總結模板3

在焦灼而繁忙的教學狀態(tài)下，一學期在不知不覺中即將結束?；仡欉@一學期的教學歷程，感受無限、收獲無限?，F(xiàn)就以下幾個方面談談其感受：

一、基本狀況

本班級共有同學__人，其中男生__人，女生__人。在本次全鄉(xiāng)統(tǒng)測中__人均參考，平均分為__分，為全鄉(xiāng)最低分。及格人數(shù)為__人，及格率為__%，??最高為__分，最低為__分。這樣的考試成果是不抱負。

二、取得成果

(一)更新教育理念，提高教學效率

為了向課堂四非常鐘要質量，為了上好每一節(jié)課，在仔細鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，多角度去反思課堂教學效果，做到查缺補漏。

(二)激發(fā)愛好，提高素養(yǎng)

在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得有活力，讓同學學得輕松，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

(三)著重基礎，細心指導

以同學為主體，構建參加式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取知識，提高同學的技能。結合本班同學的實際特點，采納生動活潑的小組教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。

(四)因人而宜，全面進展

在教學中，我擅長發(fā)覺同學身上的閃光點。通過彰顯同學的閃光點，引導同學改正缺點，激發(fā)同學的學習愛好。建立“自我管理”制度，讓他們人人管理，人人受管理，同時培育了同學的組織技能。

三、努力方向

由于教學閱歷不足，技能有限，在本學期我雖然盡了自己的責任和技能去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但在教學中還存在著不少的問題。課堂氣氛不夠活躍，

有些同學存在厭學心情。有些同學學習習慣較差，上課不夠用心，不能按時完成作業(yè)。有些同學思維較慢，不愿積極動腦，作業(yè)質量不高。少數(shù)同學的學習習慣還有待進一步改正，如寫字習慣、衛(wèi)生習慣、就餐習慣、自覺學習和文明禮貌等方面;寫作方面水平差異太大;小組合作教學模式還不夠到位;與同學親睦相處的力度還不夠。在解決措施方面，只有訂正同學的學習習慣，多與家長溝通，家校協(xié)作，做好教學工作，抓好后進生的輔導工作。

總之，一份耕耘，一份收獲，在下學期里，我將本著“勤學、實干”的準那么，一如既往、再接再厲的要求自己，努力工作，把教盡量把教學工作搞得更好、更實在。

語文五班級下冊教學總結模板4

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來，同學的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、分組管理。

我班有51名同學，成果參差不齊，尤其是后進生長期缺乏學習的激情，以致學習行為的退化。為了更好地縮小差距，實現(xiàn)全班每個人的成長，我把全班分成12個小組，每組設組長一名，小組長將對本組組員的學習負責，提供不同形式的多方面的援助，降低后進生的畏難心情，也增進同學之間的友愛和形成互助的風氣。有了更細化的管理，作業(yè)的查收、上交有了明顯的好轉。但在詳細實施過程中，小組間的競賽、評優(yōu)、獎懲沒有落實到位。

二、課堂管理。

本學期，我有意識地把淘氣搗蛋的孩子安排到前座，這樣在老師的眼皮底下，方便提示和督促。女同學大都能集中精力聽講，個別男同學自制力差，好動好說。一開始，我在上課的過程中留心每個同學的聽課狀況，如發(fā)覺有同學走神，我會在黑板上作記號，有時還會以組的形式來呈現(xiàn)，已引起大家都留意。如果哪組同學犯規(guī)的人多，那組同學需要會更加當心。這樣的做法起到了肯定的效果。但長時間地不變招數(shù)，也會麻木的。我覺得自己沒有把它做得完備，如果每節(jié)課的結果都能一一照實記錄下來，期中、期末不同節(jié)點予以反饋會更好，而且這對良好的課堂常規(guī)的養(yǎng)成是一個促進。

三、作業(yè)管理。

本學期的《語文課時作業(yè)》份量較多，難度較大，題型也較為敏捷，一開始同學們做起來感到很吃力，也很受挫。一般采用“做——改——評講——再修改”的順次進行，一次作業(yè)反反復復地好幾次，同學做得累，老師改的也累。這樣的作業(yè)只能讓師生感到倍受磨折和打擊，毫無勝利和美滿感。于是，我轉變了戰(zhàn)術，做前讓他們仔細審題，圈畫題目關鍵字眼，做中限定時間，用心做題，做完認真檢查。做多一題加一顆星，這樣通過細化評估，可以提高同學的信心，而且可以清楚地辨別出那些是自己的優(yōu)勢，那些是自己的劣勢。另外，我把語文的各項作業(yè)，對每個同學的評優(yōu)狀況都做個統(tǒng)計整理，一杯學期末講評。

四、素養(yǎng)管理。

學好語文，無非要搞好寫字、閱讀和作文。本學期的20分鐘寫字，一貫落實到位。從基本筆畫到偏旁部首，再到間架結構，亦步亦趨，教會同學學會觀帖，再臨帖書寫。一開始，起步難，在相當長的時間內，大家都沒有完全進入寫字的狀態(tài)。慢慢地，隨著次數(shù)的增加，加上外在動機的激勵，寫字的技能與信心大增。課內閱讀中，我重視對同學朗讀、默讀、閱覽、概括、復述、背誦技能的培育，同時關注他們傾聽、思索、想像、表達等技能的培育，課堂中以同學為主體，一問題和任務為核心，采納多種教學方法，協(xié)作多種教育資源，調動起同學的學習積極性，爭取全班同學的積極參加協(xié)作，獲得進步和成長。

作文方面，本學期的作文類型多，我側重寫法的指導，基礎好、領悟力強的同學能寫出符合要求的作文，反之，那么不抱負。究其緣由，其一缺少平日的觀測與素材的積累。由于作業(yè)多，加上時間緊趕進度，日記也不間斷地寫，但總體次數(shù)不多，反饋不夠實時有效。推舉閱讀：中學教育處工作總結

五、拓展知識視野

語文教學需要重視積累運用，只有同學對知識有了肯定積累之后才能運用，為了拓展同學的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，使同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞語積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。

同學的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的技能。在這個學期中，同學們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

六、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌控的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的積極性。

3、教學中，有時候沒有把同學放在學習的主體地位。

4、個別同學學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、同學學習狀況兩極分化嚴峻，有少數(shù)同學還沒有掌控寫作文的方法，同學的整體寫作水平較差。

七、今后努力的方向和設想。

1、激發(fā)同學學習語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，實時表揚鼓舞，加強他們的自信心和責任感。

4、加強老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學進展的需要。

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好快，一個學期的教學工作已接近尾聲，回顧這一學期以來，同學的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、抓基礎知識和學習習慣

由于我班同學較其它三個班的同學基礎較差，為此，從我四班級接手這個班便開始從基礎抓起。字詞常聽常寫，背誦課文大部分同學是我親自檢查;課堂上對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調;測試或練習冊中的基礎錯題要求同學摘抄積累。學習習慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會課，或課前的五分鐘引導同學端正學習立場;指導同學如何專注地聽講、如何科學做筆記;作業(yè)方面，要求書寫規(guī)范工整，并努力克服錯別字，做題鼓舞同學動腦筋，追求答案的精準。

二、助“奮進生”前行，激“中層”競學

我班的住校生班級最多，這些同學大都基礎不扎實，家長對其學習又疏于關注，導致形成較多奮進生，其中就包括班級僅有的兩位不及格生。針對此狀況，我繼續(xù)采納“幫扶競爭”的方式：十位奮進生與十位有責任心的優(yōu)秀生結成學習“師徒”關系，幫扶提高。剩下二十四位同學，我