幼兒園成長心得8篇

第第頁幼兒園成長心得8篇

幼兒園成長心得篇1

成為幼兒園的老師也有了一段時間了，期間發(fā)生了不少快樂的事情，也有許多事情令我頭大，這些孩子有的很淘氣，有的很暖人心。

我成為幼兒園的老師前很少和孩子打交道，所以起初孩子哭啼或悶悶不樂的時候，我完全不知道應(yīng)當(dāng)要如何去安撫他，幸好有著幼兒園的前輩耐煩的教我，才讓我飛速的適應(yīng)了這里。

經(jīng)過一段時間的工作，我覺得身為一名幼兒園的老師，最重要的就是立場，對幼兒園里孩子的立場。孩子們覺得你是個親切的人，他們就情愿靠近你，他們覺得你是個簡單發(fā)怒的人，他們就會遠(yuǎn)離你，而且這些孩子很敏感，能夠敏銳的察覺到你的心情。

在教育孩子的方面，我也遇到了很大的難題，有些孩子不知道輕重，總是在不經(jīng)看法弄傷了別人或者是喜愛去干一些對他們來說很危急的事情，為了讓他們明白事情的嚴(yán)峻性，有時候我不得不冷著一張臉去狠狠的教育他?？梢划?dāng)我對上那雙無辜的大眼睛時，我的冷臉就有些撐不住不住了，我完全對坑不了孩子們眼里純凈的光輝，為此我還特地去熬煉了下這方面的意志力。

在幼兒園發(fā)生了件讓我很感動的事情，幼兒園里有一個孩子，不喜愛說話，很是緘默，平常教他也是愛理不理的，高冷的像我家的那只貓一樣，也很少跟幼兒園里的其他人一起玩。我試過不少的方式打開他的心扉，但統(tǒng)統(tǒng)都以失敗告終。事情發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)是在我請了幾天病假回到幼兒園之后，同學(xué)們一個個跑過來圍住我，那個緘默的孩子并沒有像平常一樣站的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他靜靜的走到了我身后，等全部的同學(xué)走后，湊到我的耳邊，問我的身體怎么樣了?這時我的身體升起一股無言的感動，像是一陣微風(fēng)吹進(jìn)了心房，原來這就是一名老師的感覺啊!

在幼兒園這段時間的經(jīng)受，給了我相當(dāng)大的收獲，對于孩子我有了一個新的了解，以前我是不喜愛孩子的。我覺得小孩子太麻煩，什么都需要教，而且小孩與大人的知識面差距太廣了，應(yīng)當(dāng)不會有什么共同的話題?？涩F(xiàn)在我才發(fā)覺，小孩笑一笑，那個純凈的笑容就足以抵抗那一切了，因此，我感到壓力有些大，他們的家長把這些可愛的孩子交給了我，我當(dāng)然不能愧對家長的期盼，要讓這些祖國的新花朵健壯成長。

幼兒園成長心得篇2

所謂“學(xué)高為師，身正為范?！庇變杭w活動中，老師坐在前面，幼兒不僅在聽老師講，還用真摯的目光在看。老師需要留意自己的體態(tài)語言，無論是舉手投足，還是一顰一笑;無論是發(fā)型裝飾，還是衣著裝扮，都被幼兒看在眼里。

在一天早晨，帶班老師在前面為孩子們開展活動，我在旁邊做教具，總有幾個小伙伴會轉(zhuǎn)過頭來看看我。我拿著剪刀在橡塑紙上剪出了一個個外形，多余的橡塑紙徑直掉在了地上。過了一會，當(dāng)我抬起頭時，我看見有個小伙伴沒有在仔細(xì)聽老師講，卻在下面撕紙巾，而且把紙巾撕得很碎扔在地上。我剛想把他叫起來，質(zhì)問他為什么不好好上課，突然想到會不會是由于他看見了我在后面剪材料，讓橡塑紙掉在了地上，才會把紙巾扔在地上的呢?于是，我抓緊整理好材料，用掃帚把地上的廢料打掃潔凈?；顒咏Y(jié)束后，我問他：“老師在上面講，為什么不好好聽?”他慚愧的低下了頭。于是，我心平氣和地對他說：“你看，老師剪下來的東西，都已經(jīng)掃進(jìn)垃圾桶了，你能不能把你撕的紙巾撿起來，扔到垃圾桶里去呢?”他滿臉悔悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭，飛速的回到自己的座位，把碎紙巾撿了起來，扔進(jìn)了垃圾桶。我告知他，阿姨平常很忙，沒有空一貫為我們打掃，我們要做個能干的孩子，要保持教室的干凈。而且，上課時也不能東張西望，做小動作。他輕聲地說：“知道了，老師?！蓖ㄟ^這件事，我更加留意在孩子們面前的形象了，雖然我實(shí)時打掃了垃圾，但卻給孩子們留下了隨地扔垃圾的印象，所以這些不良的體態(tài)語，不但會降低活動效果，還影響了老師在孩子心目中的地位。

在活動中，我也盡量為孩子展示良好的體態(tài)語，如與幼兒溝通時彎腰、低頭、下蹲、上身前傾、眼神凝視、微笑，在幼兒答對問題時予以他們確定的眼神作為確定等等。老師體態(tài)語的表達(dá)是為了吸引幼兒的視覺，因而體態(tài)語具有形象、生動、鮮亮的特征。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語能激發(fā)與引導(dǎo)孩子的思維與語言。能援助幼兒精確地掌控知識、理解內(nèi)容，尤其是幼兒不簡單理解的內(nèi)容，通過體態(tài)語的動感援助幼兒理解和驗(yàn)證。體態(tài)語教學(xué)詳細(xì)形象，生動形象的動作幼兒有意留意時間更長期，有助于提高教學(xué)的效果。體態(tài)語教學(xué)是語言的一部分，老師的舉手投足，都反映出老師的情操、品質(zhì)，在潛移默化地影響幼兒，因此正確把握和運(yùn)用好體態(tài)語，是我們老師應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)的。

所謂“身教重于言傳”，體態(tài)語就是身教的詳細(xì)表現(xiàn)。所以老師在與幼兒交往時，要時刻留意自己的體態(tài)影響，克服小消極體態(tài)，為幼兒提供良好榜樣的同時，促進(jìn)幼兒身心健康的進(jìn)展。

幼兒園成長心得篇3

成為幼兒園的老師也有了一段時間了，期間發(fā)生了不少快樂的事情，也有許多事情令我頭大，這些孩子有的很淘氣，有的很暖人心。

我成為幼兒園的老師前很少和孩子打交道，所以起初孩子哭啼或悶悶不樂的時候，我完全不知道應(yīng)當(dāng)要如何去安撫他，幸好有著幼兒園的前輩耐煩的教我，才讓我飛速的適應(yīng)了這里。

經(jīng)過一段時間的工作，我覺得身為一名幼兒園的老師，最重要的就是立場，對幼兒園里孩子的立場。孩子們覺得你是個親切的人，他們就情愿靠近你，他們覺得你是個簡單發(fā)怒的人，他們就會遠(yuǎn)離你，而且這些孩子很敏感，能夠敏銳的察覺到你的心情。

在教育孩子的方面，我也遇到了很大的難題，有些孩子不知道輕重，總是在不經(jīng)看法弄傷了別人或者是喜愛去干一些對他們來說很危急的事情，為了讓他們明白事情的嚴(yán)峻性，有時候我不得不冷著一張臉去狠狠的教育他?？梢划?dāng)我對上那雙無辜的大眼睛時，我的冷臉就有些撐不住不住了，我完全對坑不了孩子們眼里純凈的光輝，為此我還特地去熬煉了下這方面的意志力。

在幼兒園發(fā)生了件讓我很感動的事情，幼兒園里有一個孩子，不喜愛說話，很是緘默，平常教他也是愛理不理的，高冷的像我家的那只貓一樣，也很少跟幼兒園里的其他人一起玩。我試過不少的方式打開他的心扉，但統(tǒng)統(tǒng)都以失敗告終。事情發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)是在我請了幾天病假回到幼兒園之后，同學(xué)們一個個跑過來圍住我，那個緘默的孩子并沒有像平常一樣站的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他靜靜的走到了我身后，等全部的同學(xué)走后，湊到我的耳邊，問我的身體怎么樣了?這時我的身體升起一股無言的感動，像是一陣微風(fēng)吹進(jìn)了心房，原來這就是一名老師的感覺啊!

在幼兒園這段時間的經(jīng)受，給了我相當(dāng)大的收獲，對于孩子我有了一個新的了解，以前我是不喜愛孩子的。我覺得小孩子太麻煩，什么都需要教，而且小孩與大人的知識面差距太廣了，應(yīng)當(dāng)不會有什么共同的話題。可現(xiàn)在我才發(fā)覺，小孩笑一笑，那個純凈的笑容就足以抵抗那一切了，因此，我感到壓力有些大，他們的家長把這些可愛的孩子交給了我，我當(dāng)然不能愧對家長的期盼，要讓這些祖國的新花朵健壯成長。

幼兒園成長心得篇4

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就要過去了，對我個人來說可謂是臨時松了一口氣。也同樣盼望這一個學(xué)期的生活，在我班上的每一位小伙伴們也同樣能感到快樂。作為一名新老師，說實(shí)在我其實(shí)特別沒有底氣能保證自己能做到將每一位孩子都能照看周全。在這個學(xué)期里，甚至我還涌現(xiàn)過不少手忙腳亂的狀況。幸好有其他的老師的幫助，我才能順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)任務(wù)。同時，在班主任__老師的援助下，我也學(xué)到了不少關(guān)于教學(xué)的知識。老師共享給我的閱歷和技巧，都是她在實(shí)際的工作中摸索出來的寶貴閱歷，這是我在學(xué)校等地所學(xué)不到的。

在仔細(xì)的汲取了老師的建議，以及對自己的狀況以及班上的同學(xué)們進(jìn)行深入的了解后，我大略的找到了自己前進(jìn)的方向，并在不斷的改進(jìn)和轉(zhuǎn)變中調(diào)整自己的工作，最終順當(dāng)?shù)恼业搅俗约旱姆较?，并完成了這一學(xué)期的教學(xué)。以下是我總結(jié)的工作心得：

一、個人工作體驗(yàn)

作為新老師我在剛來到___幼兒園的時候，幾乎一貫都在焦灼。雖然有過實(shí)習(xí)以及提前的預(yù)備，但是我這次面對的是全新的學(xué)校，全新的同學(xué)們，我無法知道自己能否在第一次課中做好。而卻越是這樣的去思索，自己越是不能好好的溝通。

但是讓我感到暖和的是，___的老師們特別的和氣可親，面對他們，就像是面對自己起初的老師一樣。而且我所處的班級的班主任__老師更是如此，在大家的熱忱款待下，我也不再焦灼，開始試著去融入這里。

在班級中，我也是同樣的體驗(yàn)。___幼兒園的氛圍特別優(yōu)秀，每位孩子都在學(xué)習(xí)中僅僅有條，遇人也特別有禮貌。能在這樣一個聽話的班級中當(dāng)老師，看著臺下一雙雙期盼的眼睛，我也不禁給自己更多的志氣，放開在講臺上進(jìn)行自己的講課。

與這些孩子一個學(xué)期的接觸以來，我真的很感謝他們的乖巧懂事。這讓我體會到了許多作為老師的美妙，惋惜的是，在這個學(xué)期過后他們就要畢業(yè)了，盡管是最末一次，但是也是特別不錯的一次。

二、總結(jié)

一個學(xué)期過去的真的很快。但是我感謝這一個學(xué)期的體驗(yàn)，自己也在這一個學(xué)期學(xué)會了太多。盡管在下個學(xué)期自己也會進(jìn)入一個新的班級，但是對于__大班的孩子我會一貫記在心中。

幼兒園成長心得篇5

所謂“學(xué)高為師，身正為范。”幼兒集體活動中，老師坐在前面，幼兒不僅在聽老師講，還用真摯的目光在看。老師需要留意自己的體態(tài)語言，無論是舉手投足，還是一顰一笑;無論是發(fā)型裝飾，還是衣著裝扮，都被幼兒看在眼里。

在一天早晨，帶班老師在前面為孩子們開展活動，我在旁邊做教具，總有幾個小伙伴會轉(zhuǎn)過頭來看看我。我拿著剪刀在橡塑紙上剪出了一個個外形，多余的橡塑紙徑直掉在了地上。過了一會，當(dāng)我抬起頭時，我看見有個小伙伴沒有在仔細(xì)聽老師講，卻在下面撕紙巾，而且把紙巾撕得很碎扔在地上。我剛想把他叫起來，質(zhì)問他為什么不好好上課，突然想到會不會是由于他看見了我在后面剪材料，讓橡塑紙掉在了地上，才會把紙巾扔在地上的呢?于是，我抓緊整理好材料，用掃帚把地上的廢料打掃潔凈。活動結(jié)束后，我問他：“老師在上面講，為什么不好好聽?”他慚愧的低下了頭。于是，我心平氣和地對他說：“你看，老師剪下來的東西，都已經(jīng)掃進(jìn)垃圾桶了，你能不能把你撕的紙巾撿起來，扔到垃圾桶里去呢?”他滿臉悔悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭，飛速的回到自己的座位，把碎紙巾撿了起來，扔進(jìn)了垃圾桶。我告知他，阿姨平常很忙，沒有空一貫為我們打掃，我們要做個能干的孩子，要保持教室的干凈。而且，上課時也不能東張西望，做小動作。他輕聲地說：“知道了，老師?！蓖ㄟ^這件事，我更加留意在孩子們面前的形象了，雖然我實(shí)時打掃了垃圾，但卻給孩子們留下了隨地扔垃圾的印象，所以這些不良的體態(tài)語，不但會降低活動效果，還影響了老師在孩子心目中的地位。

在活動中，我也盡量為孩子展示良好的體態(tài)語，如與幼兒溝通時彎腰、低頭、下蹲、上身前傾、眼神凝視、微笑，在幼兒答對問題時予以他們確定的眼神作為確定等等。老師體態(tài)語的表達(dá)是為了吸引幼兒的視覺，因而體態(tài)語具有形象、生動、鮮亮的特征。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語能激發(fā)與引導(dǎo)孩子的思維與語言。能援助幼兒精確地掌控知識、理解內(nèi)容，尤其是幼兒不簡單理解的內(nèi)容，通過體態(tài)語的動感援助幼兒理解和驗(yàn)證。體態(tài)語教學(xué)詳細(xì)形象，生動形象的動作幼兒有意留意時間更長期，有助于提高教學(xué)的效果。體態(tài)語教學(xué)是語言的一部分，老師的舉手投足，都反映出老師的情操、品質(zhì)，在潛移默化地影響幼兒，因此正確把握和運(yùn)用好體態(tài)語，是我們老師應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)的。

所謂“身教重于言傳”，體態(tài)語就是身教的詳細(xì)表現(xiàn)。所以老師在與幼兒交往時，要時刻留意自己的體態(tài)影響，克服小消極體態(tài)，為幼兒提供良好榜樣的同時，促進(jìn)幼兒身心健康的進(jìn)展。

幼兒園成長心得篇6

一、師德方面

政治思想是重中之重，因此在平常我都能嚴(yán)格的要求自己，仔細(xì)關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個環(huán)節(jié)，以積極的情感立場和幼兒應(yīng)對。我在日常工作中，也不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素養(yǎng)，干好本職工作。雖然作為一名副班主班，但是我也深知自己在班中位置的重要性，因此有事情和班主任一起商量，使班級工作穩(wěn)定。我不僅以我的愛心、耐煩、細(xì)心去關(guān)愛、教育班上的每一名幼兒，而且還能用誠摯的立場去引導(dǎo)家長、感化家長以及協(xié)調(diào)好家長與幼兒園之間的關(guān)系，家長對我們的工作都特別的滿足。我堅(jiān)持做到以身作那么、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作。把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個人得失，充分發(fā)揮"你中有我，我中有你"的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)全都地做好班級工作。

二、班級管理方面

1、加強(qiáng)班級的管理工作，創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的環(huán)境。

結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)構(gòu)建一個安全、開心、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在老師，集風(fēng)光前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜愛表現(xiàn)并能得到老師與同伴的確定。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力或者簡約意義上幼兒的參加，而是讓幼兒參加材料收集、布置、參加環(huán)境的管理，表達(dá)幼兒的思維、幼兒的發(fā)覺、幼兒的操作、幼兒的記錄。

2、班級風(fēng)貌方面

開學(xué)期初，由于有8名插班幼兒的加入，使幼兒的心情有一些波動，但后來在我們的援助下，都很快的穩(wěn)定了下來，但是插進(jìn)來的幾名幼兒還存在入園心情不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依靠性強(qiáng)，還愛打人等現(xiàn)象;而且我們接的這個班也是從新中班升入大班的，幾名幼兒各方面技能都較弱，因此給我們組織活動帶來肯定的困難。針對這一現(xiàn)狀，我們決斷更努力的付出我們的愛心，我們總是在心里提示自己，要做好一名幼兒老師，需要心中有愛，上心去愛每一個孩子。在獻(xiàn)出愛心的同時，與家長一道讓幼兒喜愛上幼兒園。在大家的共同努力下，現(xiàn)在我班大部分幼兒與學(xué)期初相比，均有明顯的提高。

三、教育教學(xué)工作方面

在日常的工作中，我能仔細(xì)的完成各項(xiàng)工作計(jì)劃，記錄，仔細(xì)對待每天的半日活動，有預(yù)備的組織豐富有趣的教育活動。留意給膽小的、留意力易分散的孩子多一些鼓舞;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)……在每一次的教學(xué)活動中，我們都讓每位孩子舉手回答下列問題，在一次次的鼓舞下，很多小伙伴在上課時都能集中留意力了。當(dāng)老師提問時，有些小伙伴就會用求助的眼光看著我們，這時當(dāng)我們給孩子一個鼓舞的眼光時，有的孩子就能勇猛的舉起小手。通過一學(xué)期的活動，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴共享、合作的習(xí)慣，動手技能、想象力、制造力也大大提高了。同時我還不斷地學(xué)習(xí)理論知識;向同行學(xué)習(xí);向教育對象學(xué)習(xí)，盡量以別人的優(yōu)點(diǎn)來補(bǔ)自己的短處。

四、保育工作方面

看著孩子一每天的長大，生活自理技能提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個別的關(guān)注和援助：

(一)進(jìn)餐方面：對進(jìn)餐慢、挑食的幼兒如馮佳樂、揚(yáng)文雨、江冰冰等在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進(jìn)餐過程中多留意，從不愛吃到少吃，最末到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的進(jìn)展。

(二)盥洗方面：這個學(xué)期搬進(jìn)新園舍，孩子的盥洗方便了，但問題也多了，大班有些孩子個子高洗手需要蹲下來，要不弄的.水臺上滿是水。洗手總是要老師提示才能做到，后來我們采納只要有幼兒入廁出來后，就問你洗手蹲下來了嗎?幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手蹲下來的良好習(xí)慣。

幼兒園成長心得篇7

新學(xué)期的開始，對一個已工作兩年的我來說更具有挑戰(zhàn)性自己已經(jīng)熟識了幼教的工作，也對孩子們有了一些深層的了解，學(xué)了許多的幼教理論知識但卻不能充分運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，這也給我?guī)砹怂妓骱吞魬?zhàn)，我是否能在原有的2年的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的提升?是否能形成自己的一套教學(xué)方法?這些還需要從反思中得到答案。

一、自身素養(yǎng)特點(diǎn)的反思

2年的工作讓我學(xué)到了許多，在園中我堅(jiān)持參與每項(xiàng)培訓(xùn)活動，力求比別人學(xué)的多?！皩W(xué)高為師，身正為范”這既是對老師的要求，也是對教育幼兒的負(fù)責(zé)，因此我一貫都著重做好老師的模范帶頭作用，培育幼兒良好的個人品質(zhì)，以及積極的生故意境、以積極的人生立場去對待生活。在教學(xué)上――我已能順當(dāng)?shù)膸Ш靡蝗栈顒?，在每次活動前總是會仔?xì)地去預(yù)備教具，以多樣的形式貫穿一日活動。就這樣在自身的努力下，教學(xué)水平有了提高，也加強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。在保育工作上，從細(xì)小的事情入手，孩子的一個表情，一個動作我都看在眼里，并能引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的做好自己的事情。班級中，他們總愛和我一起說一說、玩一玩，和他們在一起，我覺得自己歡樂了很多，所以總會得到家長的信任，與家長一起援助孩子成長。

由于自身閱歷的不足，有時因操之過急和方言不通，與家長溝通時會涌現(xiàn)考慮不全面和無法溝通的狀況。也因自身性格性格不愛張揚(yáng)，對于幼兒園安排的任務(wù)或是溝通的問題，處于思路不寬、無自己獨(dú)特的見解的狀態(tài)。

總的特點(diǎn)：我是屬于何種類型和層次的老師

二、成長環(huán)境的分析

隨著教育改革的廣泛和深入，以及老師專業(yè)化水平的提高，社會對老師的要求也提高了。我們老師就要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，一味的認(rèn)為老師職業(yè)就是鐵飯碗，不去提升自己就會讓自己變得墮落而缺乏競爭的意識。當(dāng)前新園舍即將新建和園與園之間的競爭，給我們老師帶來肯定的壓力，這也鞭策我們要給自己充電加油，不斷的去學(xué)習(xí)新的知識。新園舍的建造勝利，我園力求往省級示范幼兒園進(jìn)展，我也會努力做好自己的工作，提高自己的素養(yǎng)，為幼兒園整體提高貢獻(xiàn)自己的一份能量。

我不是本地人，常年與自己家庭分開，雖然這對我與家長的溝通上有肯定的影響但并不會影響到與同事的相處。由于自己對這份工作的喜歡，家里人也很支持我堅(jiān)持自己的工作，也盼望我能在幼教工作上有所成就。

三、教學(xué)活動過程的反思

當(dāng)前隨著新課程改革的不斷推動，幼兒老師專業(yè)的進(jìn)展越來越得到重視，盡管老師已經(jīng)掌控了肯定的專業(yè)理論知識與技能，但大量的知識仍舊需要通過自身的教學(xué)實(shí)踐和自我反思獲得，因而教學(xué)反思被認(rèn)為是“老師專業(yè)進(jìn)展和自我成長的核心因素?！?。一個老師假如缺乏對日常教學(xué)行為進(jìn)行反思的意識，是很難成為一名優(yōu)秀老師的，名教授葉瀾曾經(jīng)說過的一句話：“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思有可能成為名師”。在教學(xué)實(shí)踐中，既會有勝利的閱歷，也有失敗的教訓(xùn)，對我來說都是財(cái)寶。每次課后我都會把這些珍貴的財(cái)寶實(shí)時進(jìn)行分析、整理，由感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識，對比新的教育理念再來指導(dǎo)實(shí)踐;通過將零星的教學(xué)閱歷，不斷加以總結(jié)與提煉，漸漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，凸現(xiàn)自己獨(dú)特的教育思想。我總結(jié)了以下兩點(diǎn)進(jìn)行反思――

1、對孩子在活動中的行為進(jìn)行反思

這就是老師在對活動中孩子的行為進(jìn)行分析以及對提供的材料進(jìn)行科學(xué)的分析。是老師教學(xué)過程得與失自我診斷的一種方式，它可以使老師實(shí)時依據(jù)教與學(xué)的狀況，對下一階段的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，采用有效的教學(xué)策略，以便使教學(xué)更具有科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。特別是可以隨時發(fā)覺教學(xué)中的問題，采用積極措施，改進(jìn)教學(xué)。

2、對老師的教學(xué)活動方式進(jìn)行反思

反思是要求我們批判地考察自己的教學(xué)行為及其情景，通過實(shí)踐與反思的不斷循環(huán)逐步解決課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)變技能，關(guān)注自己教學(xué)行為背后的思想，觀念，提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂效果，從而在不斷的反思中獲得進(jìn)步。

四、成長歷程的反思

執(zhí)教2個年頭，現(xiàn)在的我正處于練就教學(xué)基本功階段，在此期間，已經(jīng)熟識了教育教學(xué)的各個階段、環(huán)節(jié)，了解了中、大班幼兒的年齡特點(diǎn)，也有了與家長溝通的閱歷和管理班級的方法。但在教學(xué)上還不能很好的把握目標(biāo)，這方面還需要自己不斷去向有閱歷的老師去學(xué)習(xí)。由于性格要強(qiáng)，當(dāng)看到同齡人比我好時便會去爭取，力求追上別人。以后的路還有很長，目前我唯一想爭取的就是自己在工作方面的業(yè)績，相信通過自己的努力會有不一樣的答案。

喜愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，積極參加各項(xiàng)素養(yǎng)教育實(shí)踐，這一貫都是我塌實(shí)做事的基礎(chǔ)。身正為師學(xué)高為范，我嚴(yán)于律己，和同事們親睦相處，有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，尊敬同學(xué)人格，關(guān)愛同學(xué)，師生關(guān)系良好。老師專業(yè)進(jìn)展要求老師要有終身學(xué)習(xí)的技能，要依據(jù)社會、經(jīng)濟(jì)、科技和教育的進(jìn)展，通過各種形式的繼續(xù)教育，不斷更新自己的知識。因此要不斷提升自己的專業(yè)水平，但是我在許多方面還需要加強(qiáng)和熬煉。例如：我在教科研方面還做得不夠，平常做得多，但積累的還不夠，所以對今后三年制訂了個人的進(jìn)展計(jì)劃。

一、自我定位

自我定位：本人正處于練就教學(xué)基本功階段，本學(xué)年度往形成閱歷和技能階段提升成為良好的班級管理者

二、目標(biāo)

1、具備敏銳細(xì)致的觀測力、著重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐技能、情感、立場與價(jià)值觀的進(jìn)展,形成閱歷和提高技能

2、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。

3、積極投入教育科研，探究規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，每年有參與論文寫作。

4、達(dá)到青藍(lán)工程，虛心向老老師學(xué)習(xí)，于搭班老師共同管理好班級，發(fā)揮自班的特色，培育良好常規(guī)。

5、在2年中進(jìn)修出本科學(xué)位，積極參與體育活動，熬煉身體用以調(diào)劑身心。

三、成長階段的設(shè)計(jì)

__年學(xué)年度

1、熟識了解班級，與搭班老師協(xié)作默契，培育良好的班級常規(guī)，做好幼小連接的工作。

2、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識使“青藍(lán)工程”達(dá)標(biāo)。

3、參與論文評比寫作，積極投入教育教學(xué)寫作中。

__學(xué)年度

1、著重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐技能初步形成自己的閱歷并提高自己的技能。

2、不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。

3、進(jìn)修本科學(xué)位，積極參加發(fā)言獻(xiàn)策。

20__學(xué)年度

1、知道老師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式。

2、努力進(jìn)取“教壇新秀”或“優(yōu)質(zhì)課”的參加活動并獵取名譽(yù)。

3、具備制造性思維技能、生動、流暢的口語表達(dá)技能

對于一個老師的成長來說，堅(jiān)忍不拔，剛毅不屈的意志是特別重要的。行百里半九十的人，不可能取得勝利;而真正的勝利者是堅(jiān)持走完最末的十里路的人，我覺得在任何時候都要堅(jiān)持自己的原那么和抱負(fù)不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰才會取得最末的勝利。最末盼望自己能像大自然懷抱里的花草樹木一樣，伸展自己的心靈，挖掘自己的潛能，張揚(yáng)自己的性格，讓自己的生命之樹蓬勃向上，蔥郁繁茂，結(jié)出豐碩的果實(shí)，綻放出漂亮的花。

幼兒園成長心得篇8

歲月匆忙而逝，好像只是彈指一瞬，一學(xué)期的工作就結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來所經(jīng)受的事，工作雖然很忙，但忙得很充盈。“為了每一個孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動力。在一學(xué)期中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱忱，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。

一、依據(jù)幼兒進(jìn)展?fàn)顩r，正的確施教育

我班的小伙伴屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理技能了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一狀況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自強(qiáng)技能要一起抓、同時抓。經(jīng)過半年的努力，我們班小伙伴可以說進(jìn)步很快，家長反映也不錯。自強(qiáng)技能方面：我們堅(jiān)持正面教育，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)予以確定，贊頌和鼓舞，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時援助，以提高幼兒的自強(qiáng)技能，并實(shí)時與家長溝通，爭取家長協(xié)作。就紀(jì)律方面：對少部分幼兒涌現(xiàn)的不良行為，我采用的是實(shí)時分析緣由，該批判的批判，并予以適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，漸漸的做到遵守紀(jì)律。

二、研讀孩子，支持孩子的活動

通過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價(jià)值，實(shí)時予以支持和提升。要求老師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕獲孩子稍縱即逝的愛好點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探究行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動中，我發(fā)覺，我班的孩子對樹葉特別感愛好，尤其是在觀測樹的過程中，孩子們對樹葉外形的關(guān)注引起了我的留意。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動，引導(dǎo)孩子們在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同外形的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)