縣中小學(xué)教育教學(xué)管理考核評價改革實施方案（試行）

XX縣中小學(xué)教育教學(xué)管理考核評價改革實施方案（試行）??為全面加強全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理，深入推進(jìn)教育教學(xué)評價體制改革，建立健全科學(xué)有效的考核評價體系，發(fā)揮考核評價的“指揮棒”和“方向標(biāo)”作用，引導(dǎo)學(xué)校堅持正確的育人育才觀，引導(dǎo)家庭樹立正確的人才成長觀，引導(dǎo)社會形成正確的教育發(fā)展觀，堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑等不良思想，堅持“五育并舉”，強化立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)《XX縣人民政府辦公室印發(fā)<關(guān)于在全縣中小學(xué)幼兒園推行“三集”管理改革推動教育高質(zhì)量發(fā)展的意見>的通知》（X府辦發(fā)〔202X〕60號）要求，結(jié)合我縣教育實際，特制定本實施方案。一、總體目標(biāo)要求推進(jìn)全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理考核評價改革，要深入貫徹落實中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》《深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（中發(fā)〔2019〕26號）和《教育部等六部門關(guān)于印發(fā)<義務(wù)教育質(zhì)量評價指南>的通知》（教基〔2021〕3號）、《教育部關(guān)于印發(fā)<普通高中評價指南>的通知》（教基〔2021〕9號）等有關(guān)文件精神，牢記為黨育人、為國育才使命，堅持全員育人、全程育人、全方位育人，堅持以辦學(xué)方向、課程教學(xué)、學(xué)校管理、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展為重點抓好學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價；堅持以學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美（藝術(shù)）素養(yǎng)、勞動與社會實踐為重點抓好學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價，著力推進(jìn)學(xué)校思想政治和德育體系建設(shè)、教學(xué)常規(guī)管理、教研課程改革、教育綜合考核評價等工作，充分發(fā)揮教育教學(xué)管理考核評價對轉(zhuǎn)變教育觀念、規(guī)范辦學(xué)行為、引領(lǐng)學(xué)生成長、提升教育質(zhì)量的重要作用，切實推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在學(xué)校思想政治和德育體系建設(shè)方面，全面落實《中小學(xué)德育工作指南》有關(guān)要求，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，構(gòu)建“三個三”思政德育教育體系，做到責(zé)任明確抓“三個主體”（黨組織、德育處<政教處>、校團(tuán)委<少先大隊>），工作落實強“三化”要求（思政德育任務(wù)清單化、思政德育教育活動化、思政德育活動主題化），考核評價用“三項積分”（學(xué)校思政德育工作積分制管理、“團(tuán)建+積分”管理、“隊建+積分”管理），切實解決學(xué)校思政德育工作誰來抓、怎么抓、如何評價的問題，構(gòu)建規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、高效的思政德育體系。在教學(xué)常規(guī)管理和教研課程改革方面，嚴(yán)格落實“雙減”要求，推行“三個三”工作機制，從根本上解決教育質(zhì)量如何提升的問題。緊盯“有效課堂”推行“三個全覆蓋”（集體備課所有學(xué)校全覆蓋、聽評課所有教師全覆蓋、優(yōu)質(zhì)課所有學(xué)科全覆蓋），緊盯“有效作業(yè)”落實“三個突出”（課堂作業(yè)突出針對性，做到少而精，家庭作業(yè)突出實效性，做到少而實，教輔資料突出規(guī)范性，做到少而優(yōu)），緊盯“有效管理”強化“三個注重”（注重學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)能力提升），以課堂為核心，以學(xué)生為主體，以作業(yè)為抓手，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。在教育教學(xué)考核和教育質(zhì)量評價方面，按照強基礎(chǔ)、提質(zhì)量、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)的思路，落實“三五三”工作舉措，教育教學(xué)考核劃分“三個類別”（根據(jù)不同學(xué)校區(qū)域條件、設(shè)施設(shè)備、師資力量等情況，劃分為強基類、提質(zhì)類、創(chuàng)優(yōu)類三個類別），教育質(zhì)量評價堅持“五育并舉”（德育、智育、體育、美育、勞動教育），考核評價結(jié)果與“三個主體”綜合評價掛鉤（學(xué)校班子、教師、學(xué)生），充分發(fā)揮考核評價的“指揮棒”作用，轉(zhuǎn)變學(xué)校育人觀、教師教績觀、家長成才觀，提升學(xué)生核心修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。各教育集團(tuán)、中小學(xué)要高度重視教育教學(xué)管理考核評價改革，提高政治站位，統(tǒng)一思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教育教學(xué)管理考核各項措施的有力、有效落實。通過教育教學(xué)管理考核評價改革，用3至5年時間，讓強基類學(xué)校全部達(dá)到提質(zhì)類及以上標(biāo)準(zhǔn)，讓80%以上的提質(zhì)類學(xué)校達(dá)到創(chuàng)優(yōu)類標(biāo)準(zhǔn)，讓創(chuàng)優(yōu)類學(xué)校逐步提升在全縣、全市的知名度和影響力。二、考核評價原則（一）堅持縣級統(tǒng)籌、分類管理原則。由縣教科局統(tǒng)籌安排，重點圍繞教育教學(xué)常規(guī)管理考核和學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量評價，堅持分類管理、分類考核、分類評比，縣教科局重點考核教育集團(tuán)和提質(zhì)類、創(chuàng)優(yōu)類學(xué)校，教育集團(tuán)協(xié)助縣教科局考核強基類學(xué)校。（二）堅持五育并舉、綜合考評原則。嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)德育、智育、體育、美育、勞動教育，把德育、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、勞動教育等課程與文化課同等納入教育質(zhì)量評價內(nèi)容，通過綜合考評，轉(zhuǎn)變學(xué)校、教師、家長育人觀、成才觀，培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，提升中小學(xué)生核心修養(yǎng)。（三）堅持實事求是、客觀公正原則。綜合考量考核評價指標(biāo)、方法、評比等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以提升質(zhì)量為重點，以激發(fā)活力為關(guān)鍵，以促進(jìn)發(fā)展為目的，實事求是考核，客觀公正評價，注重提高考核評價的公正性、嚴(yán)肅性。（四）堅持注重實績、獎懲并重原則。強化考核評價結(jié)果運用，嚴(yán)格與教育集團(tuán)和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量綜合評價掛鉤，與教師評職晉級、評先選優(yōu)、績效考評掛鉤，做到獎優(yōu)懲劣，引導(dǎo)學(xué)校和教師干實事、重實效、出實績。三、考核評價對象本方案考核對象包括各教育集團(tuán)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）初級中學(xué)、中心小學(xué)（含教學(xué)點）、村級完全小學(xué)，縣直中小學(xué)。四、考核評價內(nèi)容（一）學(xué)校思想政治和德育體系建設(shè)重點圍繞構(gòu)建“三個三”思政德育教育體系開展考核，縣教育科技局負(fù)責(zé)考核教育集團(tuán)和學(xué)校，教育集團(tuán)和學(xué)校負(fù)責(zé)考核班級和學(xué)生，以考核評價引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建規(guī)范、高效的思政德育體系，全面貫徹黨的教育方針，切實落實立德樹人根本任務(wù)。1.責(zé)任明確抓“三個主體”。結(jié)合學(xué)校黨組織、德育處（政教處）、校團(tuán)委（少先大隊）抓思政建設(shè)和德育教育的共同職責(zé)，按照“黨組織主引、行政處室主責(zé)、團(tuán)隊組織主抓”的原則，整合三個主體資源力量，于每學(xué)期初根據(jù)縣級出臺的學(xué)校思政德育任務(wù)清單，結(jié)合學(xué)校實際，認(rèn)真思考謀劃本學(xué)期思政德育工作計劃，并征求學(xué)校班主任和教師代表意見，經(jīng)學(xué)校支委會、行政會討論通過后組織實施。2.工作落實強“三化”要求。全面落實《中小學(xué)德育工作指南》有關(guān)要求，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律，重點圍繞社會主義核心價值觀等內(nèi)容，堅持課程育人、文化育人、活動育人和實踐育人，推進(jìn)學(xué)校思政德育工作有力推進(jìn)和有效落實。（1）堅持思政德育任務(wù)清單化。各學(xué)校把思政德育工作計劃轉(zhuǎn)變?yōu)槿蝿?wù)清單，細(xì)化到每個周具體任務(wù)是什么，每項任務(wù)怎么落實，由誰牽頭誰協(xié)助落實，如何印證和評估成效；任務(wù)清單要在學(xué)校固定公示欄、班級信息欄張貼公開，在支部辦公室、政教處（德育處）、校團(tuán)委（少先大隊）上墻展示，讓全校師生充分了解學(xué)校一學(xué)期思政德育教育做什么、怎么做，提高知曉率，便于工作推進(jìn)準(zhǔn)備、提高工作效率。（2）堅持思政德育教育活動化。堅持活動育人，結(jié)合思政德育教育內(nèi)容，優(yōu)化教育形式，綜合采取主題班會、旗下講話、專題講座、?？嗫?、文體活動、競賽活動、社團(tuán)活動、社會實踐（志愿服務(wù)）、研學(xué)旅行（現(xiàn)場觀摩）等，豐富活動載體，做到教育內(nèi)容與活動形式有機結(jié)合，增強活動實效。（3）堅持思政德育活動主題化。學(xué)校開展各類活動，在活動方案中要明確主題，在場景設(shè)置中要體現(xiàn)主題，在總結(jié)宣傳中要突出主題，如愛黨愛國、感恩奮進(jìn)、革命傳統(tǒng)、英模學(xué)習(xí)、孝老敬親、家庭教育、社會公德、民族團(tuán)結(jié)、科技創(chuàng)新、生態(tài)文明等，讓活動主題貫穿活動設(shè)計安排、推進(jìn)落實、成效評估、成果展示全過程。3.考核評價用“三項積分”。強化思政德育教育考核評價，推行“三項積分”管理，切實解決學(xué)校層面、班級層面如何考核，學(xué)生層面如何評價的問題。（1）對學(xué)校層面的考核評價，實行學(xué)校思政德育工作積分制管理，由縣委教育工委和教育科技局根據(jù)縣級出臺的學(xué)校思政德育任務(wù)清單，按照完成規(guī)定任務(wù)得分、未完成規(guī)定任務(wù)扣分、完成自選任務(wù)加分的方式進(jìn)行考核評價，并把考核評價結(jié)果作為評價學(xué)校思政德育辦學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。（2）對班級層面和學(xué)生層面的考核評價，由教育集團(tuán)指導(dǎo)各學(xué)校結(jié)合學(xué)校思政德育工作計劃和“團(tuán)建+積分”、“隊建+積分”管理制度，完善班級（團(tuán)支部、中隊）任務(wù)積分清單和學(xué)生任務(wù)積分清單，把學(xué)生應(yīng)遵守的紀(jì)律、鼓勵參加的事項、個人取得的進(jìn)步納入清單內(nèi)容，加強日常動態(tài)跟蹤，由學(xué)校政教處（德育處）建立班級（團(tuán)支部、中隊）積分臺賬，考核評價積分作為班級（團(tuán)支部、中隊）評比和班主任（中隊輔導(dǎo)員、班級團(tuán)支部輔導(dǎo)員）績效考核、評先選優(yōu)的重要依據(jù)；由班級團(tuán)支部（中隊）在校團(tuán)委（少先大隊）指導(dǎo)、監(jiān)管下建立學(xué)生個人積分臺賬，校團(tuán)委（少先大隊）定期匯總，確保積分臺賬覆蓋所有學(xué)生，學(xué)校班主任（中隊輔導(dǎo)員、團(tuán)支部輔導(dǎo)員）對積分臺賬的真實性、準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)，學(xué)生積分作為學(xué)生思政德育綜合評價的重要依據(jù)。（二）教學(xué)常規(guī)管理和教研課程改革制訂完善教育教學(xué)常規(guī)管理考核指標(biāo)，重點圍繞推行“三個三”工作機制開展考核，以緊盯有效課堂、有效作業(yè)和有效管理，突出抓好課前備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重點推進(jìn)課堂觀摩、聽課評課、說課議課、教學(xué)反思、課題研究等重要舉措，提高標(biāo)準(zhǔn)，增強實效，強化教學(xué)常規(guī)管理，落實作業(yè)減負(fù)規(guī)定，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。1.緊盯“有效課堂”推行“三個全覆蓋”。上好有效課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必備前提，是嚴(yán)格教師教學(xué)管理的重要標(biāo)準(zhǔn)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，緊盯“有效課堂”，要全力推進(jìn)“三個全覆蓋”。（1）推行集體備課所有學(xué)校全覆蓋，建立教育集團(tuán)主推、集團(tuán)內(nèi)骨干教師主抓、其他教師有效參與的集體備課機制；各教育集團(tuán)（學(xué)校）要整合教學(xué)名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研員、優(yōu)秀教師等師資力量，組建學(xué)科專家?guī)旌蛡湔n工作組，具體負(fù)責(zé)推進(jìn)集體備課工作。推行集體備課結(jié)合教學(xué)進(jìn)度安排工作計劃，原則上須提前兩周完成備課內(nèi)容，鼓勵利用寒暑假提前完成下學(xué)期備課內(nèi)容。集體備課要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)生主體地位，既要備課程也要備學(xué)生，既要備教學(xué)內(nèi)容也要備學(xué)生作業(yè)；要深入研究教材教法，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，充分利用信息媒體、實踐觀摩、情景設(shè)置、教學(xué)實驗等手段，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容需要綜合采用體驗式、啟發(fā)式、合作式、探究式等教學(xué)模式，用好用活教材和教法；要有效學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)質(zhì)教育資源，為備精品課、優(yōu)質(zhì)課提供有宜參考；鼓勵教師間圍繞小課標(biāo)、小主題，采取互相說課形式提高備課質(zhì)量；要準(zhǔn)確把握例證、選材的科學(xué)性、合理性和準(zhǔn)確性，避免因知識錯誤出現(xiàn)課堂教學(xué)事故。教師用集體備課教學(xué)設(shè)計授課，要結(jié)合班級學(xué)生情況進(jìn)行二次備課；對參加集體備課的骨干人員，可適當(dāng)增核工作量，在績效考核、職稱評聘量化考核中進(jìn)行加分。各教育集團(tuán)和學(xué)校要利用集體備課平臺，充分交流教學(xué)經(jīng)驗，研究解決課堂教學(xué)中的困難和問題，綜合提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）推行聽評課所有教師全覆蓋，由縣教育研究室牽頭、各教育集團(tuán)配合，整合教研員隊伍和學(xué)科工作室力量，采取不打招呼、隨時隨機推門聽評課，確保每學(xué)期所有教師至少覆蓋一次，做到聽評課常態(tài)化。參與推門聽評課教師原則上要學(xué)段對應(yīng)、學(xué)科對口，落實有聽課就有評課、有評課就有反思、有反思就有優(yōu)化提升的要求，嚴(yán)格規(guī)范聽評課程序，杜絕無效聽課、聽無效課。要細(xì)化隨機推門聽評課標(biāo)準(zhǔn)，對被聽課教師課堂教學(xué)質(zhì)量按照“精品（95-100分）、優(yōu)質(zhì)（90-95分）、良好（80-90分）、合格（70-80分）、不合格（70分以下）”五個等次進(jìn)行評價，由縣教研室和教育集團(tuán)定期通報評價結(jié)果（原則上每月一次）。強化評價結(jié)果運用，對評價為“精品”和“優(yōu)質(zhì)”等次的，在教師個人學(xué)期量化考評總分中分別加1分和0.5分，被評價為“良好”和“合格”等次的，對存在問題提出整改要求，并納入下次聽評課重點關(guān)注內(nèi)容；被評為“不合格”等次的，進(jìn)行全縣通報批評，并在教師個人學(xué)期量化考評總分中扣減5分；連續(xù)三次被評為“不合格”等次的，取消一年內(nèi)評先選優(yōu)、評職晉級資格，扣減半年應(yīng)得獎勵性績效30%，按規(guī)定參加全縣整改提高培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)仍不合格的，調(diào)離教學(xué)崗位或教師崗位。（3）推行優(yōu)質(zhì)課所有學(xué)科全覆蓋，把教學(xué)名師上精品課和示范課、骨干教師上優(yōu)質(zhì)課和觀摩課、青年教師（參加課堂教學(xué)不足5年）上合格課和公開課作為教師課堂教學(xué)常態(tài)化目標(biāo)要求，充分發(fā)揮教學(xué)名師的引領(lǐng)作用和骨干教師的支撐作用，幫助青年教師成長，整體提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要注重開展優(yōu)質(zhì)課評比，縣級層面做到所有學(xué)段和學(xué)科每學(xué)年優(yōu)質(zhì)課評比覆蓋一次以上，教育集團(tuán)和學(xué)校做到所有學(xué)段和學(xué)科每學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評比覆蓋一次以上；適時開展特色優(yōu)質(zhì)課評選，鼓勵教師在教育教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗、創(chuàng)新教法，展示獨創(chuàng)成果，豐富教研成果。教育集團(tuán)和學(xué)校（園）要采取有效措施，推動示范課、觀摩課、公開課由規(guī)范化向常態(tài)化轉(zhuǎn)變，推動精品課、優(yōu)質(zhì)課、合格課由臨時性向長期性過渡，逐步嚴(yán)格課堂教學(xué)要求、提高課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、增強課堂教學(xué)效果；要圍繞課堂教學(xué)提高校本研修的實效性，讓教師在自我感知中反思不足、在同伴互助中完善自我、在專業(yè)引領(lǐng)中提升素養(yǎng)。學(xué)科工作室開展活動要與教育集團(tuán)和學(xué)校（園）開展的示范課、觀摩課、公開課等活動進(jìn)行有效銜接和有機整合，避免工作無效重復(fù)和浪費資源?？h教研室要指導(dǎo)各教育集團(tuán)定期收集精品課、優(yōu)質(zhì)課資源，建立完善縣級教育教學(xué)資源庫，作為全縣教師學(xué)習(xí)參考范本，推進(jìn)教育教學(xué)資源共享。2.緊盯“有效作業(yè)”落實“三個突出”。把“有效作業(yè)”作為提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和教學(xué)常規(guī)管理考核的重要內(nèi)容，主要在嚴(yán)控作業(yè)總量、提升作業(yè)質(zhì)量、豐富作業(yè)形式、強化作業(yè)評價等方面下功夫，全面規(guī)范作業(yè)布置，提高作業(yè)實效。（1）課堂作業(yè)突出針對性，做到少而精。課堂作業(yè)重在檢測學(xué)生對教學(xué)重點和教學(xué)難點的理解情況，對前后知識銜接和基礎(chǔ)拓展運用的掌握情況，要突出質(zhì)量和減少數(shù)量，要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，要利于學(xué)生理解和激發(fā)創(chuàng)新思維；要堅持把課堂作業(yè)納入集體備課重要內(nèi)容，提高課堂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量，把看似簡單的作業(yè)布置變成精心的作業(yè)設(shè)計，充分體現(xiàn)課堂作業(yè)的精練性、典型性和啟發(fā)性，同時注重布置分層作業(yè)，兼顧不同基礎(chǔ)的學(xué)生。要把課堂作業(yè)設(shè)計和完成情況作為評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，教師在課堂上要結(jié)合作業(yè)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)研討并對作業(yè)情況進(jìn)行評價。（2）家庭作業(yè)突出實效性，做到少而實。家庭作業(yè)重在檢測學(xué)生對課堂教學(xué)知識的拓展運用和鞏固提升，布置家庭作業(yè)布置要嚴(yán)格落實作業(yè)減負(fù)要求，充分規(guī)劃學(xué)生課堂、作業(yè)、閱讀、運動、睡眠等時間，科學(xué)合理用好學(xué)生時間和精力，做到適當(dāng)、適量、適用，確保小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘，初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，同時嚴(yán)禁教師借作業(yè)減負(fù)之名，出現(xiàn)作業(yè)量明顯不足甚至不布置、不批改作業(yè)。推行以班級為單位的作業(yè)布置協(xié)調(diào)溝通和統(tǒng)一審核機制，科任教師布置家庭作業(yè)前原則上先與班主任協(xié)調(diào)溝通，由班主任結(jié)合各學(xué)科作業(yè)量進(jìn)行平衡調(diào)節(jié)，并提出審核意見；杜絕同班學(xué)科教師同時布置大量作業(yè)，擠壓學(xué)生運動、實踐、休息時間，迫使學(xué)生熬夜完成作業(yè)，杜絕語、數(shù)、外等科目作業(yè)量大占用學(xué)生參加音、體、美活動時間。家庭作業(yè)設(shè)計要多元化，豐富作業(yè)形式，結(jié)合不同作業(yè)內(nèi)容需要，優(yōu)化設(shè)計書面訓(xùn)練、口語閱讀、運動鍛煉、勞動體驗、藝術(shù)欣賞、科技創(chuàng)造等作業(yè)形式，強化作業(yè)形式與教學(xué)目標(biāo)的有效融合；鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，避免機械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。教師要充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間，按照“有布置、有回收、有批改、有糾錯、有評價、有反饋”的要求，強化家庭作業(yè)批改和輔導(dǎo)，規(guī)范批改行為，提出有效評價，并通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，注重對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)和激勵鞭策。教育集團(tuán)和學(xué)校要切實履行作業(yè)管理主體責(zé)任，按照“每日自主公示、每周動態(tài)抽查、每月全面普查、每期評比展示”的要求，由學(xué)校教研組（年級組）督促教師自主在所教班級公示欄內(nèi)簡要公示當(dāng)日家庭作業(yè)布置情況；由學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)組織教務(wù)處每周對教師作業(yè)布置和批改情況進(jìn)行抽查，對存在問題的要進(jìn)行提醒約談并責(zé)令整改；教育集團(tuán)和學(xué)校組織每月對教師作業(yè)布置和批改情況進(jìn)行一次普查，并召開會議評估研判普查情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的進(jìn)行通報表揚，存在問題突出的進(jìn)行問責(zé)處理；由縣教研室和教育集團(tuán)每學(xué)期組織一次優(yōu)秀作業(yè)評比展示活動，對評選出的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行通報表揚，并收集成冊，作為全縣作業(yè)布置和批改的范本供全縣教師學(xué)習(xí)借鑒。（3）教輔資料突出規(guī)范性，做到少而優(yōu)。學(xué)校訂購教輔資料要符合政策要求，不得超出規(guī)定范圍訂購教輔資料，不得通過非法渠道訂購教輔資料，不得訂購非法出版的教輔資料。學(xué)校訂購的教輔資料要經(jīng)上級有關(guān)部門審查，重點審查內(nèi)容的科學(xué)性和真實性，杜絕出現(xiàn)違反黨紀(jì)法規(guī)、政策理論、歷史事實、科學(xué)精神等錯誤，杜絕在重大原則問題上出現(xiàn)錯誤；要經(jīng)教育集團(tuán)（縣直學(xué)校）學(xué)科專家?guī)旖處熂w審核把關(guān)，選擇知識性、拓展性、針對性、實效性較強的教輔資料；要按照《XX縣教育科技局關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教輔資料使用管理工作的通知》（赫教科基〔2020〕2號）文件要求，不得違規(guī)訂購教輔資料；鼓勵教育集團(tuán)和學(xué)校從強化課程教研、提高作業(yè)質(zhì)量、自行制作試題的角度，統(tǒng)一選擇訂購部分教輔資料（網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源），作為教育集團(tuán)和學(xué)校優(yōu)化作業(yè)布置、統(tǒng)一質(zhì)量檢測的參考資料。3.緊盯“有效管理”強化“三個注重”。學(xué)生有效管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也是教育教學(xué)管理中的薄弱環(huán)節(jié)。堅持以學(xué)生為主體，強化學(xué)生有效管理，需要系統(tǒng)性思考和綜合性措施，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力尤為重要。（1）注重學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。讓學(xué)生喜歡學(xué)校、敬愛老師、熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)校和教師要從七個方面做好工作。一是要注重學(xué)習(xí)氛圍營造，精心設(shè)計和打造校園環(huán)境，把校園建設(shè)成為美麗的花園、和諧的樂園、健康的學(xué)園，提升文化品位，確保學(xué)習(xí)興趣激發(fā)有氛圍。二是要規(guī)范教師教學(xué)言行，讓教師在課堂教學(xué)和學(xué)生管理中多給關(guān)愛、杜絕冷漠，多給鼓勵、杜絕歧視，同時規(guī)范個人言行舉止，樹立可親、可信、可敬的良好師表形象，確保學(xué)習(xí)興趣激發(fā)有保障。三是要關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展，充分了解學(xué)生家庭情況、生活情況和性格特點，以班級為單位建立學(xué)生學(xué)情分析臺賬，引導(dǎo)每位學(xué)生認(rèn)識自我、快樂學(xué)習(xí)、健康生活，確保學(xué)習(xí)興趣激發(fā)全覆蓋。四是要關(guān)心學(xué)生身心健康，多關(guān)心家庭有困難、身體有缺陷、心理有問題等特殊群體，建立特殊困難學(xué)生問題分析臺賬，用好學(xué)校心理健康教育和貴州眾心公益“愛從心開始”心理健康教育平臺，推廣“三生教育”有宜經(jīng)驗，按照集團(tuán)有專業(yè)性團(tuán)隊、學(xué)校有基礎(chǔ)性隊伍的要求，抓好心理健康教育師資建設(shè)，強化關(guān)懷引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和行為矯正，讓特殊困難學(xué)生直面問題、克服困難，陽光自信、熱愛生活，確保學(xué)習(xí)興趣激發(fā)有重點。五是要豐富學(xué)生社會情感，要推廣“加油計劃”項目“加油課”經(jīng)驗做法，讓學(xué)生情景展示、角色扮演、游戲活動中找到自我，解決農(nóng)村學(xué)生不善于表達(dá)、不積極交流、不主動表現(xiàn)等問題，確保學(xué)習(xí)興趣激發(fā)有基礎(chǔ)。六是要充分給予學(xué)生展示機會，以“團(tuán)建+積分”和“隊建+積分”管理為載體，通過旗下講話、課堂提問、主題班會、團(tuán)課隊課、知識競賽、藝體活動、社團(tuán)活動、勞動教育、志愿服務(wù)等形式，充分給予每個學(xué)生展示自己的機會，細(xì)心查找每個學(xué)生的相對優(yōu)點，多給予鼓勵和表揚，讓學(xué)生找到自信，確保學(xué)習(xí)興趣激發(fā)有動力。七是要強化學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作，特別是針對初中和高中學(xué)生，可根據(jù)學(xué)生性格特點、興趣特長，引導(dǎo)學(xué)生做好個人發(fā)展規(guī)劃，確立人生發(fā)展目標(biāo)，并堅定為實現(xiàn)人生目標(biāo)努力學(xué)習(xí)的信念和信心，確保學(xué)習(xí)興趣激發(fā)能持久。（2）注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校要全面推進(jìn)語言文字示范創(chuàng)建、“五項管理”等工作，培養(yǎng)學(xué)生（特別是小學(xué)生和初中學(xué)生）十個方面的良好習(xí)慣，強化自主學(xué)習(xí)和自我管理。一是在培養(yǎng)書寫習(xí)慣方面，把教師寫好粉筆字、硬筆字、軟筆字、作為教學(xué)基本功的硬性要求，強化考核落實，通過開設(shè)書法課和書法社團(tuán)，開展書法競賽，培養(yǎng)學(xué)生寫好規(guī)范字的習(xí)慣，提高學(xué)生寫好硬筆字、軟筆字的水平。二是在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣方面，要結(jié)合語言文字示范創(chuàng)建要求，把推廣校園普通話、建設(shè)書香校園、舉辦誦讀比賽、舉行閱讀知識競賽等納入教學(xué)常規(guī)硬性要求，涉及學(xué)校要把加油計劃“閱讀空間”、慈弘圖書角項目管理使用等納入教學(xué)常規(guī)硬性要求，營造良好閱讀氛圍，學(xué)校要通過晨讀課、閱讀課、課后服務(wù)等形式，確保每天晨讀時間20分鐘，每周一節(jié)閱讀課，每學(xué)期開展一次誦讀大賽、閱讀知識競賽。三是在培養(yǎng)思維習(xí)慣方面，通過課堂教學(xué)中的有效啟發(fā)、有效參與、有效互動、有效探究，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、分析和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好思維習(xí)慣。四是在培養(yǎng)計劃習(xí)慣方面，引導(dǎo)小學(xué)階段學(xué)生擬寫個人日學(xué)習(xí)、周學(xué)習(xí)、月學(xué)習(xí)計劃，并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)更加細(xì)化。五是在培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣方面，教師通過預(yù)習(xí)提示單、導(dǎo)學(xué)案等方式，引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，增強自主學(xué)習(xí)能力和實效。六是在培養(yǎng)守時習(xí)慣方面，通過課堂考勤、質(zhì)量檢測等方式，引導(dǎo)學(xué)生強化時間觀念，做到上課不遲到、不早退，在規(guī)定時限有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)和試題檢測內(nèi)容，增強時間意識和效率意識。七是在培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣方面，幫助學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法并督促其養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生及時回憶當(dāng)日課堂教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)重點和難點加深印象和理解，掃除當(dāng)日作業(yè)障礙；引導(dǎo)學(xué)生定期鞏固所學(xué)知識，對每課、每單元、每章節(jié)知識進(jìn)行歸納總結(jié)并串聯(lián)起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于深刻記憶和深入理解，引導(dǎo)學(xué)生做好半期和學(xué)期復(fù)習(xí)，重點通過個人筆記和參考資料，進(jìn)行系統(tǒng)性、條理化的復(fù)習(xí)；教育集團(tuán)和學(xué)校要針對半期、學(xué)期復(fù)習(xí)要點，制作復(fù)習(xí)檢測試題，有效掌握學(xué)生復(fù)習(xí)情況，適時檢測課堂教學(xué)質(zhì)量。八是在培養(yǎng)專注習(xí)慣方面，重點針對小學(xué)和初中階段學(xué)生，教師要在課堂教學(xué)中通過明確目標(biāo)、提問互動、眼神暗示、懲戒警示等方式，培養(yǎng)學(xué)生專注習(xí)慣，提高學(xué)生專注力；學(xué)校要為學(xué)生早晚自習(xí)營造安靜環(huán)境，排除外部干擾，要提示家長為學(xué)生在家中學(xué)習(xí)創(chuàng)造安靜、舒適的環(huán)境，不得在學(xué)生學(xué)習(xí)時看電視、聽音樂等，不得讓學(xué)生有邊吃飯邊學(xué)習(xí)、邊玩手機邊學(xué)習(xí)等不良習(xí)慣，影響學(xué)生專注習(xí)慣的養(yǎng)成。九是在培養(yǎng)睡眠習(xí)慣方面，要按照教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》要求，確保小學(xué)生每天睡眠時間達(dá)到10小時，初中生達(dá)到9小時，高中生達(dá)到8小時；小學(xué)上午上課時間不早于8:20，初中、高中不早于8:00，有條件的學(xué)校要保障學(xué)生必要的午休時間；學(xué)校要指導(dǎo)家長和學(xué)生制訂作息時間表，合理確定學(xué)生就寢時間，小學(xué)生一般不晚于21:20，初中生一般不晚于22:00，高中生一般不晚于23:00。十是在培養(yǎng)自省習(xí)慣方面，重在引導(dǎo)學(xué)生通過自我反省，正確認(rèn)識個人在學(xué)習(xí)中的問題和不足，正確對待個人在學(xué)習(xí)中的成功和挫折，做到成不驕傲自滿，敗不懈勁泄氣，長期保持勤奮、務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）注重學(xué)習(xí)能力提升。提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力對推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自信生活意義深遠(yuǎn)，重點提升學(xué)生八個方面的能力。一是在提升閱讀能力方面，學(xué)校主教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時，要通過閱讀知識競賽、演講比賽、讀書故事會、讀后感征文等形式，提升學(xué)生閱讀記憶力和理解力。二是在提升表達(dá)能力方面，學(xué)校和教師要通過課堂提問、小組學(xué)習(xí)、座談討論、旗下講話、校園廣播、情景游戲等形式，給予每個學(xué)生發(fā)言機會，讓學(xué)生敢于發(fā)言、積極發(fā)言，逐步提高語言表達(dá)的規(guī)范性、組織性、邏輯性。三是在提升觀察能力方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、社會實踐、觀摩體驗、理科實驗、情景模仿中養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，掌握全面觀察的方法，總結(jié)不同時間、不同角度觀察的結(jié)果，逐步提升學(xué)生觀察能力。四是在提升寫作能力方面，要與提升學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力一體推進(jìn)，學(xué)校和教師要通過學(xué)生手抄報、學(xué)校通訊員、作文競賽、?？魑?、班刊評比、寫日記、寫體會等形式，根據(jù)不同年級，安排適當(dāng)任務(wù)，開展寫作比賽，進(jìn)行作文講評，展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生善于修改個人作文，激勵學(xué)生積極進(jìn)行作文寫作。五是在提升綜合能力方面，教師要按照“站高位、抓重點、找關(guān)鍵、理思路”的原則，結(jié)合不同學(xué)段知識特點，引導(dǎo)學(xué)生摘抄精句、提煉大意、概述文章、簡述事件、總結(jié)活動，學(xué)會用簡明的語言總結(jié)歸納復(fù)雜的問題，逐步提升綜合的能力。六是在提升分析能力方面，教師要通過課堂教學(xué)、主題活動、辯論比賽等，引導(dǎo)學(xué)生以找問題、查原因、談觀點為導(dǎo)向，沖破固化思維，敢于提出質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多角度、多方位假設(shè)疑問，并進(jìn)行思考分析、尋找答案，綜合訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)力、分析力；同時讓學(xué)生在分析中感受輕重緩急，明白是非對錯，在愛國愛黨、人身安全、團(tuán)結(jié)和諧等重大問題保持鑒別力和警覺性。七是在提升實踐能力和創(chuàng)新能力方面，教育集團(tuán)和學(xué)校要結(jié)合勞動教育、社團(tuán)活動、志愿服務(wù)、藝體比賽、科技競賽、實驗技能競賽等平臺，結(jié)合學(xué)生的興趣特長，充分給予每個學(xué)生表現(xiàn)機會，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（三）教育教學(xué)考核和教育質(zhì)量評價縣教育科局和教育集團(tuán)按照強基礎(chǔ)、提質(zhì)量、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)的思路，落實“三五三”工作舉措，開展教育教學(xué)考核和教育質(zhì)量評價。1.教育教學(xué)考核劃分“三個類別”。根據(jù)不同學(xué)校區(qū)域條件（辦學(xué)基礎(chǔ)）、設(shè)施設(shè)備（藝體等必備功能室和器材）、師資力量（學(xué)科結(jié)構(gòu)）等情況，將考核對象劃分為強基類、提質(zhì)類、創(chuàng)優(yōu)類三個類別進(jìn)行考核評比（具體分類情況見附件1），每年根據(jù)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平，對分類情況進(jìn)行調(diào)整。2.教育質(zhì)量評價堅持“五育并舉”。教育集團(tuán)和學(xué)校要緊盯“五育并舉”，堅持活動育人，突出學(xué)生綜合素質(zhì)評價，在推進(jìn)學(xué)?！爸怯惫ぷ鞯耐瑫r，整體提升德育、體育、美育和勞動教育質(zhì)量和水平。一是強化思政德育考核評價，根據(jù)《XX縣中小學(xué)“三個三”思政德育體系建設(shè)考核評價標(biāo)準(zhǔn)》，以積分制管理方式對學(xué)校思政德育工作進(jìn)行考核評價，占學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價綜合得分的30%；根據(jù)“團(tuán)建+積分”和“隊建+積分”結(jié)果，按照“優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格”五個等次對學(xué)生思政德育表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價。二是強化勞動教育考核評價，根據(jù)學(xué)校勞動教育考核評價標(biāo)準(zhǔn)，以積分制管理方式對學(xué)校勞動教育工作進(jìn)行考核評價，占學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價綜合得分的10%；勞動教育考核評價主要檢測學(xué)生勞動觀念、勞動知識、勞動技能、勞動習(xí)慣和勞動品質(zhì)等內(nèi)容，重在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，強化實踐育人。三是強化音體美學(xué)科考核評價，根據(jù)中共貴州省委辦公廳、貴州省人民政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的實施意見》和《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的實施意見》，建立音、體、美學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考核評價標(biāo)準(zhǔn)。體育與健康主要考核學(xué)生健康知識、運動技能、體能等知識技能，音樂主要考核學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解等知識技能，美術(shù)主要考核學(xué)生圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解等知識技能。在學(xué)生教學(xué)質(zhì)量檢測時，原則上理論性測試占總成績的30%，表現(xiàn)性測試占總成績的70%（有特殊情形可作適當(dāng)調(diào)整），主要通過學(xué)生現(xiàn)場項目參與和演示，檢測學(xué)生運動、操作、演唱等基本技能。每學(xué)年考核學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量時，由教科局組織、教育集團(tuán)配合，從學(xué)校每個年級隨機抽樣（現(xiàn)年級超過300人抽樣5%，200-300人抽樣7%，200以下抽樣10%，最低抽樣不得低于15人）進(jìn)行測試，表現(xiàn)性測試成績計分公式為：表現(xiàn)性測試成績=抽樣測試合格人數(shù)÷抽樣測試總?cè)藬?shù)×100%。針對學(xué)科教師教學(xué)成績和學(xué)生學(xué)科成績評價，由教育集團(tuán)和學(xué)校結(jié)合考評標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化考核措施，確保每位科任教師均有教學(xué)成績，每位學(xué)生均有學(xué)科成績。各中小學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足藝體教育課程，保證所有學(xué)校藝體教育開課率和課時開足率均達(dá)到100%；堅決杜絕削減、擠占、挪用音、體、美課程現(xiàn)象，專業(yè)教師原則上優(yōu)先安排任專業(yè)課程，每位教師任課科目原則上不超過3門。要切實保障學(xué)生體育鍛煉和美育教育的時間，切實保障學(xué)生體育鍛煉和美育教育的權(quán)利，堅決克服學(xué)校體育活動和藝術(shù)教育活動上的形式主義。要加大學(xué)校藝體器材配備，配足音、體、美教育設(shè)備器材，充分發(fā)揮使用效果，為課堂教學(xué)和活動開展提供有力保障。要組織好各類體藝競賽和展示活動，為師生提供展示才藝的機會，豐富學(xué)生文化生活，激發(fā)創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。3.考核評價結(jié)果與“三個主體”綜合評價掛鉤。一是與學(xué)校綜合考核評價掛鉤，轉(zhuǎn)變學(xué)校育人觀，把考核評價結(jié)果作為學(xué)校教育教學(xué)管理年度考評等次評定、超額績效工資分配的重要依據(jù)，作為學(xué)校校長績效考核、年度考核、評先選優(yōu)、評職晉級、提拔使用等重要參考，以考核評價增壓力推進(jìn)工作落實，以結(jié)果運用添動力激發(fā)工作熱情。二是與教師個人教學(xué)質(zhì)量綜合評價掛鉤，轉(zhuǎn)變教師教績觀，把考核評價結(jié)果作為教師個人績效計獎、年度考核、評先選優(yōu)、評職晉級、提拔使用等重要依據(jù)，讓教師付出有認(rèn)可，成功有激勵，落后有鞭策。三是與學(xué)生綜合素養(yǎng)評價掛鉤，轉(zhuǎn)變家長成才觀，把考核評價結(jié)果作為學(xué)生思政德育表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績評定、參加評先選優(yōu)等重要依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五、考核評價辦法（一）教育教學(xué)管理考核辦法教育教學(xué)管理考核采取日常動態(tài)督查、學(xué)期評估監(jiān)測、年終考核評定相結(jié)合的方式進(jìn)行。1.日常動態(tài)督查。由縣教育科技局和教育集團(tuán)重點圍繞“有效課堂、有效作業(yè)、有效管理”等教學(xué)常規(guī)，圍繞“三個三”德育體系建設(shè)和勞動教育有關(guān)工作，強化日常跟蹤和動態(tài)督查，對標(biāo)準(zhǔn)不高、要求不嚴(yán)、工作不實、落實不力的進(jìn)行通報扣分并督促整改，對工作表現(xiàn)突出、成效明顯、特色鮮明的進(jìn)行表揚加分。2.學(xué)期評估監(jiān)測?？己藢ο笥诿磕甓?月20日前對照目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行自查并形成自查報告，由教育集團(tuán)匯總報縣教研室，縣教研室采取實地抽查、訪談?wù){(diào)查、查閱資料等形式，進(jìn)行審核評分，并對學(xué)期工作評估結(jié)果進(jìn)行通報。3.年終考核評定。每年度開展一次集中考核。由縣教育科技局和教育集團(tuán)，根據(jù)分類管理原則，對考核對象實地進(jìn)行定性定量考核，考核結(jié)果報縣教研室匯總并擬寫通報材料，經(jīng)局黨組會議研究同意后印發(fā)。（二）學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價辦法????1.改革教育教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。堅持“五育并舉”要求，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價改革，明確教育教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。（1）學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價。按照“五育并舉”要求，明確評價內(nèi)容包括學(xué)校思政德育工作積分制考核、勞動教育積分制考核、教學(xué)常規(guī)管理考核、日常動態(tài)督查、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測評比（含音體美學(xué)科）項目，計算公式為：單位教育教學(xué)質(zhì)量綜合考核評價得分=思政德育積分制考核得分×30%＋勞動教育積分制考核得分×10%＋教學(xué)常規(guī)管理考核得分（春季學(xué)期、秋季學(xué)期考核得分之和除以2）×50%＋日常動態(tài)督查得分×10%＋學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測評比加（扣）分（含音體美學(xué)科）。（2）學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。綜合各學(xué)段和學(xué)科情況，結(jié)合課程設(shè)置比重，確定各學(xué)科分?jǐn)?shù)占比，規(guī)范學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。一是小學(xué)階段：1-2年級總分各為450分，其中，語文100分，數(shù)學(xué)100分，品德與生活50分，科學(xué)50分，體育50分，音樂50分，美術(shù)50分。3-6年級總分各為600分，其中，語文120分，數(shù)學(xué)100分，英語100分，道德與法治50分，科學(xué)50分，體育80分，音樂50分，美術(shù)50分。二是初中階段：總分為800分，其中，語文150分，數(shù)學(xué)150分，英語100分，歷史60分，政治50分，地理50分，物理60分，化學(xué)50分，生物50分，體育80分，音樂50分，美術(shù)50分。三是高中階段：總分為900分，其中，語文150分，數(shù)學(xué)150分，英語150分，選科“1+2”綜合300分（其中每科100分），音體美綜合150分（體育70分，音樂40分，美術(shù)40分）。2.改革教育教學(xué)質(zhì)量評比方式。一是在學(xué)校和教師教學(xué)質(zhì)量評比方面，堅持分類評比原則，以教育集團(tuán)（縣直中小學(xué)）為單位進(jìn)行評比，按照強基類、提質(zhì)類、創(chuàng)優(yōu)類三個類別進(jìn)行比較，針對學(xué)校重點考察全科合格率和平均分，針對班級重點考察整體合格率和提升率。取消教師學(xué)科教學(xué)質(zhì)量“一票否決”措施，設(shè)置班級整體合格率基準(zhǔn)線，對未達(dá)到基準(zhǔn)線的班級，在單科評比中應(yīng)加分取消加分資格，應(yīng)扣分的實行雙倍扣分。強基類學(xué)校班級學(xué)生思政德育評價“合格”以上等次達(dá)90%以上，班級學(xué)生各學(xué)科（包含音體美學(xué)科）教學(xué)質(zhì)量檢測合計得分達(dá)到總分60%以上的人數(shù)占45%以上；提質(zhì)類學(xué)校班級學(xué)生思政德育評價“合格”以上等次達(dá)95%以上，班級學(xué)生各學(xué)科（包含音體美學(xué)科）教學(xué)質(zhì)量檢測合計得分達(dá)到總分60%以上的人數(shù)占55%以上；創(chuàng)優(yōu)類學(xué)校班級學(xué)生思政德育評價“合格”以上等次達(dá)100%，班級學(xué)生各學(xué)科（包含音體美學(xué)科）教學(xué)質(zhì)量檢測合計得分達(dá)到總分60%以上的人數(shù)占65%以上。兼有多門學(xué)科教學(xué)的教師，所任教班級整體合格率均達(dá)到基準(zhǔn)線標(biāo)準(zhǔn)的，可以任意選擇其中一科計算教學(xué)成績（未達(dá)基準(zhǔn)線標(biāo)準(zhǔn)的，原則上按照教師資格證對應(yīng)學(xué)科計算教學(xué)成績）。教師輔導(dǎo)學(xué)生參加各級學(xué)科類比賽（競賽、展示）獲獎的（由教育主管部門組織或同意實施的活動），在教師擔(dān)任的相應(yīng)學(xué)科教學(xué)成績評比中進(jìn)行加分，加分標(biāo)準(zhǔn)為：國家級一、二、三等獎和優(yōu)秀獎分別加5分、4分、3分、2分，省級一、二、三等獎和優(yōu)秀獎分別加4分、3分、2分、1分，市級一、二、三等獎和優(yōu)秀獎分別加3分、2分、1分、0.5分，縣級一、二、三等獎分別加2分、1分、0.5分，教育集團(tuán)（縣直學(xué)校）一、二、三等獎分別加1分、0.6分、0.3分，同一事項獎項設(shè)置比例不得超過參加人數(shù)30%，同一事項同時獲得多級獎勵的，以最高級別獎勵標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行加分，集體獲獎的按單人次獲獎標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行加分，同一事項由多名教師輔導(dǎo)的，按照加分標(biāo)準(zhǔn)除以輔導(dǎo)教師人數(shù)的平均值分別進(jìn)行加分，每名教師每學(xué)期加分上限為10分。二是在學(xué)生學(xué)科成績評價方面，思政德育綜合評價按照“優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格”五個等次進(jìn)行評價，學(xué)校層面表彰獎勵學(xué)生要把思政德育綜合表現(xiàn)和各學(xué)科成績綜合表現(xiàn)作為主要依據(jù)，不得就單科成績表現(xiàn)進(jìn)行表彰獎勵。學(xué)生參加各級學(xué)科比賽（競賽、展示）獲獎的，在學(xué)生相應(yīng)學(xué)科期末成績總分進(jìn)行加分，加分標(biāo)準(zhǔn)為：國家級一、二、三等獎和優(yōu)秀獎分別加10分、8分、6分、4分，省級一、二、三等獎和優(yōu)秀獎分別加8分、6分、4分、2分，市級一、二、三等獎和優(yōu)秀獎分別加6分、4分、2分、1分，縣級一、二、三等獎分別加4分、3分、2分，教育集團(tuán)（縣直學(xué)校）一、二、三等獎分別加3分、2分、1分，同一事項獎項設(shè)置比例不得超過參加人數(shù)30%，同一事項同時獲得多級獎勵的，以最高級別獎勵標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行加分，集體獲獎的按照加分標(biāo)準(zhǔn)除以參加人數(shù)的平均值分別進(jìn)行加分。學(xué)生獲獎加分分值不納入學(xué)校和教師教學(xué)質(zhì)量評比范圍，教育集團(tuán)和學(xué)校舉辦學(xué)科類比賽（競賽、展示），須報縣教研室審核備案，未經(jīng)審核備案的，不得作為加分依據(jù)。六、考評結(jié)果運用（一）與學(xué)校教育教學(xué)管理綜合考核評價掛鉤，作為學(xué)校超額績效工資分配的重要依據(jù)。把考核評價結(jié)果納入學(xué)校年度綜合考核評價內(nèi)容，與學(xué)校超額績效工資分配掛鉤，合理拉開差距；同時由縣教育科技局和教育集團(tuán)根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量綜合考核評價得分情況，對轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)按照“好、較好、一般、差”四個等次進(jìn)行評定，由縣教育科技局按照高中學(xué)校類，義務(wù)教育學(xué)校創(chuàng)優(yōu)類、提質(zhì)類、強基類，分類進(jìn)行評比，并按照以下獎項設(shè)置進(jìn)行獎勵并頒發(fā)獎牌。普通高中學(xué)校類：設(shè)一、二、三等獎各1名。義務(wù)教育學(xué)校類：創(chuàng)優(yōu)類設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。提質(zhì)類設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。強基類設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。（二）把考核評價結(jié)果作為學(xué)校校長（黨組織書記）、分管副校長、教務(wù)主任、德育（政教）主任、團(tuán)委（少先隊）負(fù)責(zé)人績效考核、年度考核、評先選優(yōu)、評職晉級、提拔使用等重要依據(jù)。學(xué)校教育教學(xué)管理綜合考核評價被評為“一般”等次的，有關(guān)人員當(dāng)年下半年獎勵性績效工資按所在學(xué)校教職工平均績效0.7倍計發(fā)，取消一年內(nèi)評先選優(yōu)資格；考核評為“差”等次的，取消一年內(nèi)評先選優(yōu)、評職晉級、提拔使用資格，當(dāng)年下半年獎勵性績效工資按所在學(xué)校教職工平均績效0.3倍計發(fā)，問題特別突出的，取消當(dāng)年下半年獎勵性績效工資，并給予組織和紀(jì)律處理。（三）把班級教育教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果作為教師個人績效計獎、年度考核、評先選優(yōu)、評職晉級、提拔使用等重要依據(jù)。各教育集團(tuán)和學(xué)校要細(xì)化教師教育教學(xué)質(zhì)量評比辦法，作為教師量化評分的重要內(nèi)容。要按照能者多勞、多勞多得、以分計獎的原則，分配好教師獎勵性績效（超額績效工資）；教師年度考核等次確定，評先選優(yōu)、評職晉級、提拔使用對象推薦，要把教師量化考評結(jié)果作為主要依據(jù)，如發(fā)現(xiàn)有違規(guī)操作行為，縣教育科技局將責(zé)令進(jìn)行整改，重新組織推薦。（四）把考核評價結(jié)果作為學(xué)生思政德育表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績評定、參加評先選優(yōu)的重要依據(jù)。學(xué)生入團(tuán)、入黨，推薦評選美德少年、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀隊員等，思政德育評價必須為“優(yōu)秀”等次，要用全科綜合表現(xiàn)作為參考，不得以單科表現(xiàn)作為依據(jù)。同時鼓勵學(xué)校學(xué)生藝體等方面表現(xiàn)，以“團(tuán)建+積分”管理和“隊建+積分”管理為載體，設(shè)計榮譽獎?wù)潞酮勴?，適時進(jìn)行獎勵，激勵學(xué)生全面發(fā)展。七、組織保障措施強化教育教學(xué)管理，推進(jìn)評價體制改革，要堅持工作標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格工作要求，在強化組織保障上下功夫，著力解決工作中的困難和問題，切實提高工作執(zhí)行和落實力。（一）強化統(tǒng)籌推進(jìn)。成立XX縣中小學(xué)教育教學(xué)管理考核評價改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣教育科技局黨組書記、局長任組長，局班子成員任副組長，有關(guān)股室負(fù)責(zé)人、各教育集團(tuán)負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在縣教研室，由分管教研工作的副局長兼任辦公室主任，教研室、黨建辦負(fù)責(zé)人任辦公室副主任，負(fù)責(zé)日常工作。領(lǐng)導(dǎo)小組要加強教育教學(xué)管理考核評價改革工作的統(tǒng)籌調(diào)度，定期聽取匯報、研究工作。各教育集團(tuán)和學(xué)校要聚焦教育教學(xué)管理考核評價改革，重點圍繞思政德育體系建設(shè)、教育教學(xué)常規(guī)管理、教育教學(xué)質(zhì)量評價等工作，細(xì)化內(nèi)容措施，完善制度方案，確保有關(guān)工作有力推進(jìn)和有效落實。負(fù)責(zé)教育集團(tuán)對口幫扶的學(xué)校要圍繞集體備課、聽課評課、課程教研、作業(yè)管理、學(xué)生管理、活動開展、文化建設(shè)、教師培訓(xùn)交流等方面，加強與對口幫扶學(xué)校的對接協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，統(tǒng)籌推進(jìn)有關(guān)工作深入開展并實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。（二）強化學(xué)科引領(lǐng)。組建學(xué)科專家?guī)?，以教育集團(tuán)為單位，分學(xué)段組建縣級學(xué)科專家?guī)?，要把“品行高、情懷深、眼界寬、業(yè)務(wù)精、方法活、精力足”作為學(xué)科專家?guī)斓倪x拔標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)科專家?guī)旖處煹馁|(zhì)量和水平。按照能者多勞、多勞多得的原則，通過加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)、提高績效待遇等方式，讓學(xué)科專家?guī)旖處熢诩w備課、聽課評課、作業(yè)設(shè)計、試題制作、課程教研中發(fā)揮業(yè)務(wù)引領(lǐng)和主導(dǎo)作用，擔(dān)任骨干力量，切實推進(jìn)“有效課堂”、“有效作業(yè)”和“有效管理”，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面加強教教學(xué)常規(guī)管理。（三）強化督查指導(dǎo)?？h教育科技局整合縣教研室、督導(dǎo)室、學(xué)科工作室力量，對各教育集團(tuán)和學(xué)校實行分片包保，加強縣級層面的督查指導(dǎo)，確保督查指導(dǎo)每月不少于一次，每次督查覆蓋所有學(xué)校，及時發(fā)現(xiàn)和解決工作推進(jìn)中的困難和問題；推行學(xué)校教育教學(xué)管理督導(dǎo)審查制度，每年隨機抽選一批中小學(xué)開展為期15天的督導(dǎo)審查，對學(xué)校校長、副校長、各處室負(fù)責(zé)人、班主任、科任教師等教職工履職情況全面進(jìn)行督導(dǎo)審查，通過督導(dǎo)審查發(fā)現(xiàn)的問題，提出嚴(yán)格的整改要求，對問題突出的教職工，進(jìn)行立案調(diào)查并嚴(yán)肅處理。各教育集團(tuán)要用好學(xué)科專家?guī)欤瑥娀瘓F(tuán)內(nèi)學(xué)校思政德育體系建設(shè)、教育教學(xué)常規(guī)管理、教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升、教育教學(xué)質(zhì)量評價等工作的督查指導(dǎo)，做到嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一進(jìn)度、整體推進(jìn)、共見成效。????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（四）強化培訓(xùn)提升。加強統(tǒng)籌規(guī)劃，制定針對性強、實效性高的培訓(xùn)計劃，分別抓好校長隊伍、黨團(tuán)隊務(wù)干部、班主任和學(xué)科教師培訓(xùn)，堅持分學(xué)段、分學(xué)科培訓(xùn)，有效解決全縣校長隊伍綜合能力不強、教師隊伍整體素養(yǎng)不高等問題。強化全科教師培訓(xùn)，針對部分學(xué)校特別是村級學(xué)校音、體、美學(xué)科教師不足的問題，充分挖掘有音、體、美特長的非專業(yè)教師資源并強化學(xué)科專業(yè)能力培訓(xùn)，鼓勵兼任音、體、美學(xué)科，避免因?qū)W科教師不足影響“五育并舉”的全面推進(jìn)，影響學(xué)生全面發(fā)展。（五）強化活動開展?？h教育科技局有關(guān)股室和各教育集團(tuán)（縣直中小學(xué)）要加強統(tǒng)籌謀劃，定期開展針對教師的黨團(tuán)隊“三課大比武”、優(yōu)質(zhì)課競賽、才藝展示大賽、團(tuán)（隊）務(wù)技能大賽等活動，為提高教師專業(yè)能力、展示教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)、激發(fā)教師工作激情提供平臺和機會；定期開展針對學(xué)生的學(xué)科競賽、才藝展示、體育競技等活動，為學(xué)生提供競技展示平臺，激發(fā)學(xué)生興趣、提升學(xué)生能力、磨煉學(xué)生品格、激勵學(xué)生成長。各中小學(xué)要根據(jù)《畢節(jié)市教育局等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行工作的實施意見》，把研學(xué)旅行工作納入學(xué)校教學(xué)計劃和課程規(guī)劃，緊扣健全課程體系、規(guī)范研學(xué)旅行、加強營地建設(shè)、打造實踐基地、完善評價機制等重點，建構(gòu)“走下課堂、走出校園、走進(jìn)社會、走向未來”的研學(xué)旅行課程模式，著力提升中小學(xué)生核心素養(yǎng)。通過豐富多彩的學(xué)科競賽、體育競技、藝術(shù)展示、研學(xué)旅行等活動，讓學(xué)科教學(xué)更具活力、質(zhì)量評價更重過程、學(xué)生發(fā)展更加全面。（六）強化宣傳引導(dǎo)。轉(zhuǎn)變觀念是推進(jìn)教育教學(xué)管理考核評價改革的首要環(huán)節(jié)，全縣各教育集團(tuán)和中小學(xué)校要充分利用教師會、家長會、班會課等形式，認(rèn)真宣傳國家教育評價改革政策和省市教育評價改革要求，細(xì)致解讀本方案中有關(guān)改革舉措，教育引導(dǎo)教師樹立正確的教績觀，同時注重總結(jié)、宣傳教育教學(xué)管理考核評價改革中典型經(jīng)驗和創(chuàng)新實踐，努力形成學(xué)校主導(dǎo)推進(jìn)、教師全力配合、學(xué)生主動投入、家長和社會廣泛參與的良好局面，為推進(jìn)教育教學(xué)管理考核評價改革營造良好氛圍。??附件：1.XX縣中小學(xué)教育教學(xué)考核評價分類考核名單??2.XX縣中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則（試行）??附件1：??XX縣中小學(xué)教育教學(xué)考核評價分類考核名單??按照統(tǒng)籌考核、分類評比的原則，根據(jù)全縣中小學(xué)實際情況，結(jié)合不同學(xué)校區(qū)域條件、設(shè)施設(shè)備、師資力量等因素，將考核對象劃分為強基類、提質(zhì)類、創(chuàng)優(yōu)類三個類別，具體分類情況如下：一、強基類學(xué)校第一教育集團(tuán)：XX縣漢陽街道才高小學(xué)、XX縣白果街道石板河小學(xué)、XX縣白果街道犀牛塘小學(xué)、XX縣白果街道新田小學(xué)、XX縣達(dá)依鄉(xiāng)元莊小學(xué)、XX縣達(dá)依鄉(xiāng)坪子小學(xué)、XX縣達(dá)依鄉(xiāng)沙壩小學(xué)。第二教育集團(tuán)：XX縣興發(fā)鄉(xiāng)野里小學(xué)、XX縣興發(fā)鄉(xiāng)光彩小學(xué)、XX縣興發(fā)鄉(xiāng)石丫教學(xué)點、XX縣興發(fā)鄉(xiāng)小海教學(xué)點、松林坡鄉(xiāng)則雄小學(xué)、雉街鄉(xiāng)發(fā)達(dá)小學(xué)、XX縣雉街鄉(xiāng)聯(lián)發(fā)小學(xué)、XX縣雉街鄉(xiāng)雉街小學(xué)、XX縣雉街鄉(xiāng)汞山小學(xué)。第三教育集團(tuán)：XX縣媽姑鎮(zhèn)龍井小學(xué)、XX縣媽姑鎮(zhèn)平橋小學(xué)、XX縣媽姑鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)、XX縣媽姑鎮(zhèn)水塘小學(xué)、XX縣羅州鎮(zhèn)水營教學(xué)點、XX縣羅州鎮(zhèn)民聯(lián)教學(xué)點、XX縣羅州鎮(zhèn)環(huán)路小學(xué)、XX縣羅州鎮(zhèn)紅巖小學(xué)、XX縣羅州鎮(zhèn)松林小學(xué)、XX縣羅州鎮(zhèn)尖山小學(xué)、XX縣羅州鎮(zhèn)海源教學(xué)點、XX縣珠市彝族鄉(xiāng)德塊小學(xué)、XX縣珠市彝族鄉(xiāng)礦山小學(xué)、赫XX縣珠市彝族鄉(xiāng)汞山小學(xué)、XX縣珠市彝族鄉(xiāng)陸坪小學(xué)、XX縣珠市彝族鄉(xiāng)諾素小學(xué)、XX縣珠市彝族鄉(xiāng)鐵礦小學(xué)、XX縣珠市彝族鄉(xiāng)以那小學(xué)。第四教育集團(tuán)：XX縣雙坪鄉(xiāng)五里坪小學(xué)、XX縣雙坪鄉(xiāng)瓦店小學(xué)、XX縣雙坪鄉(xiāng)法都小學(xué)、XX縣雙坪鄉(xiāng)新田小學(xué)、XX縣雙坪鄉(xiāng)金山教學(xué)點、XX縣雙坪鄉(xiāng)興盛小學(xué)、XX縣雙坪鄉(xiāng)石莊小學(xué)、XX縣雙坪鄉(xiāng)興發(fā)小學(xué)、XX縣雙坪鄉(xiāng)河泉小學(xué)、XX縣可樂鄉(xiāng)大坡小學(xué)、XX縣可樂鄉(xiāng)麻腮小學(xué)、XX縣可樂鄉(xiāng)營盤小學(xué)、XX縣鐵匠苗族鄉(xiāng)響水小學(xué)、XX縣鐵匠苗族鄉(xiāng)聯(lián)盟小學(xué)、XX縣鐵匠苗族鄉(xiāng)高原小學(xué)、XX縣鐵匠苗族鄉(xiāng)處卓小學(xué)、XX縣輔處鄉(xiāng)開嘎小學(xué)、XX縣輔處鄉(xiāng)幸福小學(xué)、XX縣輔處鄉(xiāng)興旺小學(xué)、XX縣輔處鄉(xiāng)營塘小學(xué)、XX縣輔處鄉(xiāng)葛布小學(xué)。第五教育集團(tuán)：XX縣河鎮(zhèn)鄉(xiāng)板底小學(xué)、XX縣河鎮(zhèn)鄉(xiāng)團(tuán)結(jié)小學(xué)、XX縣河鎮(zhèn)鄉(xiāng)光彩小學(xué)、XX縣河鎮(zhèn)鄉(xiāng)以則河小學(xué)、XX縣德卓鎮(zhèn)爐元小學(xué)、XX縣德卓鎮(zhèn)田壩小學(xué)、XX縣德卓鎮(zhèn)沙泥小學(xué)、XX縣安樂溪鄉(xiāng)青山小學(xué)、XX縣安樂溪鄉(xiāng)大茶小學(xué)、XX縣安樂溪鄉(xiāng)平頂小學(xué)、XX縣安樂溪鄉(xiāng)碗廠小學(xué)。第六教育集團(tuán)：XX縣財神鎮(zhèn)中田小學(xué)、XX縣財神鎮(zhèn)大路邊小學(xué)、XX縣財神鎮(zhèn)銀廠小學(xué)、XX縣財神鎮(zhèn)營竹小學(xué)、XX縣財神鎮(zhèn)坪地小學(xué)、XX縣財神鎮(zhèn)小結(jié)構(gòu)小學(xué)、XX縣朱明鎮(zhèn)安甲小學(xué)、XX縣朱明鎮(zhèn)雙河小學(xué)、XX縣朱明鎮(zhèn)新營小學(xué)。第七教育集團(tuán)：XX縣六曲河鎮(zhèn)新店小學(xué)、XX縣六曲河鎮(zhèn)拉樂小學(xué)、XX縣古基鎮(zhèn)著多小學(xué)、XX縣古基鎮(zhèn)發(fā)倮小學(xué)、XX縣古基鎮(zhèn)蘇莊小學(xué)、XX縣古基鎮(zhèn)妥古小學(xué)、XX縣哲莊鎮(zhèn)蘇奶小學(xué)、XX縣哲莊鎮(zhèn)場壩小學(xué)。第八教育集團(tuán)：XX縣野馬川鎮(zhèn)金山小學(xué)、XX縣平山鎮(zhèn)第二小學(xué)、XX縣平山鎮(zhèn)水塘小學(xué)、XX縣平山鎮(zhèn)長沖小學(xué)、XX縣平山鎮(zhèn)后山小學(xué)、XX縣古達(dá)鄉(xiāng)發(fā)河小學(xué)、XX縣古達(dá)鄉(xiāng)發(fā)科小學(xué)、XX縣古達(dá)鄉(xiāng)觀音小學(xué)、XX縣古達(dá)鄉(xiāng)石板小學(xué)、XX縣古達(dá)鄉(xiāng)安啷教學(xué)點。二、提質(zhì)類學(xué)校（一）集團(tuán)義教階段學(xué)校第一教育集團(tuán)：XX縣雙河街道河邊小學(xué)、XX縣漢陽街道黃泥小學(xué)、XX縣漢陽街道卸旗小學(xué)、XX縣達(dá)依鄉(xiāng)茶園小學(xué)、XX縣白果街道中心小學(xué)。第二教育集團(tuán)：XX縣興發(fā)鄉(xiāng)鐵柱小學(xué)、松林坡鄉(xiāng)倮柱小學(xué)、雉街鄉(xiāng)木戛小學(xué)。第三教育集團(tuán)：XX縣媽姑鎮(zhèn)桃園小學(xué)、XX縣媽姑鎮(zhèn)天橋小學(xué)、XX縣羅州鎮(zhèn)溪坪小學(xué)、XX縣水塘堡鄉(xiāng)田壩小學(xué)。第四教育集團(tuán)：XX縣雙坪鄉(xiāng)回水小學(xué)、XX縣雙坪鄉(xiāng)豐溝小學(xué)、XX縣可樂鄉(xiāng)農(nóng)場小學(xué)、XX縣鐵匠苗族鄉(xiāng)石崗小學(xué)。第五教育集團(tuán)：XX縣河鎮(zhèn)鄉(xiāng)海雀小學(xué)、XX縣河鎮(zhèn)鄉(xiāng)四方小學(xué)、XX縣德卓鎮(zhèn)第二小學(xué)、XX縣德卓鎮(zhèn)豐家小學(xué)。第六教育集團(tuán)：XX縣財神鎮(zhèn)魚塘小學(xué)、XX縣朱明鎮(zhèn)磨角小學(xué)、XX縣朱明鎮(zhèn)發(fā)開小學(xué)、XX縣朱明鎮(zhèn)匯龍小學(xué)、XX縣結(jié)構(gòu)彝族苗族鄉(xiāng)毛姑小學(xué)。第七教育集團(tuán)：XX縣六曲河鎮(zhèn)大田小學(xué)、XX縣古基鎮(zhèn)中寨小學(xué)、XX縣哲莊鎮(zhèn)娃多學(xué)校、XX縣哲莊鎮(zhèn)阿穴小學(xué)。第八教育集團(tuán)：XX縣野馬川鎮(zhèn)大田小學(xué)、XX縣野馬川鎮(zhèn)毛栗小學(xué)、XX縣野馬川鎮(zhèn)烏木小學(xué)、XX縣野馬川鎮(zhèn)山腳小學(xué)、XX縣古達(dá)鄉(xiāng)第二小學(xué)、XX縣威奢鄉(xiāng)第二小學(xué)。三、創(chuàng)優(yōu)類學(xué)校（一）高中階段學(xué)校XX縣第一中學(xué)、XX縣第二中學(xué)、XX縣實驗中學(xué)、XX縣第三中學(xué)、XX縣民族中學(xué)、XX縣野馬川中學(xué)。（二）縣直義教階段學(xué)校XX縣第一小學(xué)、XX縣第二小學(xué)、XX縣第三小學(xué)、XX縣實驗小學(xué)，XX縣第四中學(xué)、XX縣第五中學(xué)、XX縣思源實驗學(xué)校。（三）集團(tuán)義教階段學(xué)校第一教育集團(tuán)：XX縣第五小學(xué)、XX縣第六小學(xué)、XX縣達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)、XX縣第七小學(xué)、XX縣第八小學(xué)，XX縣第八中學(xué)。第二教育集團(tuán)：XX縣興發(fā)鄉(xiāng)初級中學(xué)、松林坡鄉(xiāng)初級中學(xué)、雉街鄉(xiāng)初級中學(xué)，松林坡鄉(xiāng)中小學(xué)、興發(fā)鄉(xiāng)中心小學(xué)、雉街鄉(xiāng)中心小學(xué)。第三教育集團(tuán)：水塘堡鄉(xiāng)中心小學(xué)、媽姑鎮(zhèn)中心小學(xué)、珠市鄉(xiāng)中心小學(xué)、羅州鎮(zhèn)中心小學(xué)、XX縣媽姑礦區(qū)社區(qū)小學(xué)，水塘堡鄉(xiāng)初級中學(xué)、水塘堡鄉(xiāng)田壩初級中學(xué)、珠市鄉(xiāng)初級中學(xué)、媽姑中學(xué)、羅州鎮(zhèn)初級中學(xué)。第四教育集團(tuán)：可樂鄉(xiāng)中心小學(xué)、鐵匠鄉(xiāng)中心小學(xué)、輔處鄉(xiāng)中心小學(xué)、雙坪鄉(xiāng)中心小學(xué)，可樂中學(xué)、雙坪鄉(xiāng)初級中學(xué)、鐵匠鄉(xiāng)初級中學(xué)、輔處鄉(xiāng)初級中學(xué)。第五教育集團(tuán)：德卓鎮(zhèn)初級中學(xué)、河鎮(zhèn)鄉(xiāng)初級中學(xué)、安樂溪鄉(xiāng)初級中學(xué)，安樂溪鄉(xiāng)中心小學(xué)、河鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學(xué)、XX縣德卓鎮(zhèn)中心小學(xué)。第六教育集團(tuán)：財神中學(xué)、朱明鎮(zhèn)初級中學(xué)、結(jié)構(gòu)鄉(xiāng)初級中學(xué)，結(jié)構(gòu)鄉(xiāng)中心小學(xué)、朱明鎮(zhèn)中心小學(xué)、財神鎮(zhèn)中心小學(xué)。第七教育集團(tuán)：古基鎮(zhèn)中心小學(xué)、哲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、六曲河鎮(zhèn)中心小學(xué)，古基鎮(zhèn)初級中學(xué)、六曲河鎮(zhèn)初級中學(xué)、哲莊鎮(zhèn)初級中學(xué)。第八教育集團(tuán)：野馬川鎮(zhèn)中心小學(xué)、平山鎮(zhèn)中心小學(xué)、威奢鄉(xiāng)中心小學(xué)、XX縣古達(dá)鄉(xiāng)中心小學(xué)，野馬川鎮(zhèn)初級中學(xué)、平山鎮(zhèn)初級中學(xué)、古達(dá)鄉(xiāng)初級中學(xué)、XX縣威奢鄉(xiāng)初級中學(xué)。??????????

??附件2：XX縣中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則（試行）目標(biāo)名稱考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)分值評分細(xì)則考核方法得分備注一級目標(biāo)二級目標(biāo)組織保障組織保障組織管理成立教育教學(xué)常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，成員分工明確、合理；結(jié)合學(xué)校實際制定教育教學(xué)常規(guī)管理方案，對教學(xué)常規(guī)管理的要求具體明確，按方案認(rèn)真組織實施教師考核；班子成員按照《XX縣深化中小學(xué)幼兒園教職工績效考核管理改革實施方案（試行）》兼課。3成立教育教學(xué)常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，明確班子成員聯(lián)系指導(dǎo)教研組、年級組工作，參與學(xué)校教研活動（1分），分工不明確扣0.5分，分工不合理扣0.5分。結(jié)合學(xué)校實際制定教育教學(xué)常規(guī)管理方案，對教學(xué)常規(guī)管理的要求具體明確且具有可操作性，按方案認(rèn)真組織實施教師考核（1分），未結(jié)合本校實際制定方案扣0.5分，要求不具體、不明確，沒有可操作性扣0.2分；未對教師進(jìn)行量化考評扣0.5分。班子成員按照《XX縣深化中小學(xué)幼兒園教職工績效考核管理改革實施方案（試行）》兼課（1分），一人未按要求兼課扣0.5分。查閱資料、走訪師生計劃總結(jié)各項計劃制訂科學(xué)，項目齊全，任務(wù)明確，執(zhí)行規(guī)范，落實具體?？偨Y(jié)及時，客觀全面。3學(xué)校、教務(wù)處、教研組、教師均有教學(xué)工作計劃，項目齊全，任務(wù)明確（任務(wù)按周清單具體化），執(zhí)行規(guī)范，落實具體（1分），少一項扣0.2分，執(zhí)行有偏差每項扣0.2分；計劃落實不到位扣0.2分；隨意變更目標(biāo)任務(wù)的每項扣0.2分；嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)進(jìn)度計劃具體到周（1分），隨意變更學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的每科扣0.5分，學(xué)科教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行偏差大的每科扣0.2分；學(xué)期末要有各項工作總結(jié)，總結(jié)要符合工作實際，客觀全面（1分），每缺少一項扣0.2分。查閱資料、訪談學(xué)生功能室管理使用制定相關(guān)制度，實驗室、儀器室、圖書室、計算機室等功能室管理有序，使用正常，實驗室儀器設(shè)備器材滿足日常教學(xué)需要。圖書借閱率、實驗開出率達(dá)標(biāo)。4制定相關(guān)制度，明確管理員工作量（0.5分），制度不完善扣0.25分，未明確管理人員工作量扣0.25分。實驗室、儀器室、圖書室（慈弘圖書角）、計算機室等功能室管理有序，使用正常，記錄規(guī)范每月進(jìn)行一次全面檢查并將檢查結(jié)果進(jìn)行通報，嚴(yán)格結(jié)果運用。（2分），發(fā)現(xiàn)一個功能室未正常使用扣0.2分，記錄不詳實扣0.2分。圖書借閱率、實驗開出率達(dá)標(biāo)（1.5分），未達(dá)標(biāo)不得分，圖書借閱登記、實驗報告單內(nèi)容不真實發(fā)現(xiàn)一次扣0.2分。查閱資料、實地查看繼續(xù)教育管理制定教師發(fā)展規(guī)劃和年度培訓(xùn)計劃并有效實施，加強繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)平臺教師檔案管理，建立健全教師繼續(xù)教育檔案，完成教師繼續(xù)教育學(xué)時統(tǒng)計，確保每位教師學(xué)時數(shù)達(dá)90以上。5制定切合實際的教師發(fā)展規(guī)劃和年度培訓(xùn)計劃并有效實施，培訓(xùn)有總結(jié)（1分）。加強繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)平臺教師檔案管理，建立健全教師繼續(xù)教育檔案（2分）；完成教師繼續(xù)教育學(xué)時統(tǒng)計，確保每位學(xué)時數(shù)達(dá)90以上（2分）。計劃總結(jié)不切合實際扣0.5分，未明確具體人員負(fù)責(zé)扣1分，未建立檔案扣1分，繼續(xù)教育學(xué)時完不成1人扣0.1分，扣完為止。查閱資料有效課堂有效課堂有效課堂有效課堂課程建設(shè)開齊開足開好國家規(guī)定課程，不得隨意增減課程，達(dá)到國家規(guī)定的減負(fù)要求。3查看課程表，訪談學(xué)生，抽查課程表安排與實際是否一致，重視體育、美育、勞動教育等課程建設(shè)，重視德育、心理健康教育、綜合實踐和校本課程整合（3分）。藝體教育、勞動教育等開課率和課時開足率未到100%扣1分，課程表與實際不相符，削減、擠占、挪用音、體、美、勞動教育等課程現(xiàn)象扣1分，課程編排不合理扣0.5分。查閱資料、實地走訪備課建立集體備課機制，成立學(xué)科備課組，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度安排工作計劃，扎實開展集體備課。10各教育集團(tuán)和學(xué)校有集體備課制度、計劃，建立學(xué)科備課組，任務(wù)明確（2分），機制不健全扣0.5分，任務(wù)不明確扣0.5分。結(jié)合教學(xué)進(jìn)度安排工作計劃扎實開展集體備課，原則上須提前兩周完成備課內(nèi)容，形成集體備課教案，做到“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人），“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案〈復(fù)習(xí)什么、預(yù)習(xí)什么、練習(xí)什么>、PPT（教師根據(jù)情況來定）、教案、作業(yè)和檢測）（6分），未按教學(xué)進(jìn)度提前備課扣2分，資料項目不齊全缺一項扣0.2分。教育集團(tuán)（學(xué)校）要整合教學(xué)名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研員、優(yōu)秀教師等師資力量，組建學(xué)科專家?guī)旌蛡湔n工作組，具體負(fù)責(zé)推進(jìn)集體備課工作。學(xué)校結(jié)合實情在集團(tuán)初備的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，教師規(guī)范擬寫每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要素齊全，符合學(xué)科特點，重點突出、難點突破，關(guān)注學(xué)生主體，講練結(jié)合，精講精練（2分），完全用集體備課教案代替二次備課教案扣1分，二次備課印證不完善扣0.5分。查閱資料、實地走訪上課嚴(yán)格按課表上課，優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)入課堂必須攜帶紙質(zhì)教案，課堂教學(xué)行為規(guī)范。12專業(yè)教師原則上優(yōu)先安排任專業(yè)課程，每位教師任課科目原則上不超過3門（2分），音體美專業(yè)教師未上專業(yè)課扣1分。嚴(yán)格按課表上課，用普通話組織教學(xué)，未經(jīng)教務(wù)處同意，不得隨意調(diào)課、代課，更不準(zhǔn)隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂，課堂上使用文明用語（1分），出現(xiàn)隨意調(diào)課、遲到、早退一次扣0.5分。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求組織課堂教學(xué)，積極學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)成果和信息化教學(xué)資源，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，優(yōu)化教學(xué)方式，注重互動式、探究式等教學(xué)；五育并舉，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、德育、健康教育、美育、勞動教育、安全教育、法制教育等，教學(xué)效果良好（6分），隨堂聽課，視效果給分。進(jìn)入課堂必須攜帶紙質(zhì)教案（包含復(fù)習(xí)課、練習(xí)課和習(xí)題講解課等）（1分），發(fā)現(xiàn)一人未帶教案扣0.2分。每位教師每學(xué)期要上一堂研討課、示范課或觀摩課（2分），少一節(jié)扣0.2分，扣完為止。隨堂聽課、查閱資料。巡課制定巡課管理制度，明確巡課責(zé)任人，認(rèn)真開展巡課并有記錄。2制定巡課管理制度，明確巡課責(zé)任人（1分），無制度扣0.5分，未明確責(zé)任人扣0.5分。認(rèn)真開展巡課并有記錄（1分），記錄不完善或流于形式扣0.5分。查閱資料聽課評課建立聽課、評課制度，有目的的組織聽評課，按規(guī)定完成聽課任務(wù)，記錄詳實，明確優(yōu)缺點，體現(xiàn)所得所悟，提出具有建設(shè)性的意見和建議。班子成員每學(xué)年聽評課總數(shù)覆蓋全體教師，做到聽評課常態(tài)化。5各教育集團(tuán)、學(xué)校有聽課、評課制度（1分）未建立制度不得分。教育集團(tuán)整合教研員隊伍和學(xué)科工作室力量，采取不打招呼、隨時隨機推門聽評課，確保每學(xué)期所有教師至少覆蓋一次，做到聽評課常態(tài)化，并嚴(yán)格按照“精品、優(yōu)質(zhì)、良好、合格、不合格”五個等次進(jìn)行評價，定期通報評價結(jié)果（原則上每月一次）。強化評價結(jié)果運用。學(xué)校有目的地組織聽評課，按規(guī)定完成聽課任務(wù)（三年教齡以內(nèi)教師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，校長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，分管教學(xué)的副校長、教務(wù)主任聽課不少于30節(jié)，學(xué)校其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)），班子成員每學(xué)年聽評課總數(shù)覆蓋全體教師。記錄真實有年月日，節(jié)數(shù)充足，體現(xiàn)相應(yīng)信息；評課要實際，明確優(yōu)缺點，體現(xiàn)所得所悟，提出合理的意見和建議（4分）。少一節(jié)扣0.1分，存在抄襲一節(jié)扣0.5分，無評價和結(jié)果運用扣1分，覆蓋80%以上教師扣0.5分，80%以下不得分。查閱資料、訪談師生課后反思教師課后要堅持反思，要針對教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題或不能達(dá)到的預(yù)期效果認(rèn)真進(jìn)行對照分析，并提出改進(jìn)意見。2教師課后必須總結(jié)本課或本單元教學(xué)的得失，反思亮點得失、盲點等，提出改進(jìn)意見，每節(jié)課結(jié)束后都要有手寫教學(xué)反思（2分），無反思不得分，反思未達(dá)到要點扣0.5分。查閱資料校本研修制定校本教研制度、方案、計劃，按周開展主題教研組活動，積極推進(jìn)課程改革，學(xué)校每學(xué)年開展一次覆蓋所有學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評比活動，每學(xué)期開展覆蓋所有學(xué)科所有教師的教研課，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。8制定校本教研制度、方案、計劃（1分），工作計劃未按周清單化扣0.5分。每周開展一次主題教研活動，每次活動主題明確、有中心發(fā)言，有記錄并做好階段性總結(jié)，解決實際工作中遇到的問題（2分），少一次扣0.1分，資料不規(guī)范酌情扣1分、0.5分。將學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（課程方案）、高中考考試大綱（考試說明）等納入校本教研內(nèi)容，強化以毛筆字、鋼筆字、粉筆字、普通話、信息技術(shù)能力為主要內(nèi)容的教學(xué)技能訓(xùn)練，每學(xué)期開展一次教學(xué)技能評比，并將評比結(jié)果納入教師考核（2分），未達(dá)到要點扣1分，少一次活動扣0.5分，未將評選結(jié)果納入教師考核扣0.5分。學(xué)校每學(xué)年開展一次覆蓋所有學(xué)段和學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比（2分），少開展一個學(xué)科扣0.2分，每學(xué)期開展覆蓋所有學(xué)科所有教師的教研課（1分）少1人或1科扣0.1分。查閱資料、走訪教師示范引領(lǐng)加強名師、骨干教師培養(yǎng)管理，充分發(fā)揮名師、骨干教師示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用，促進(jìn)教師隊伍整體水平的提高。4每位名師、骨干教師每學(xué)期參與送教下鄉(xiāng)、學(xué)科帶頭人工作室、“國培計劃”、教師網(wǎng)絡(luò)研修項目等活動至少一次（1分）；每年承擔(dān)校級及以上示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等至少一次（1分）；指導(dǎo)培養(yǎng)中青年教師2人以上，每學(xué)期聽評指導(dǎo)對象的課不少于2次（2分）。未參加活動一人次扣0.2分，未上示范課和觀摩課一人次扣0.2分，指導(dǎo)中青年教師協(xié)議、計劃總結(jié)不齊全扣0.2分，聽評課次數(shù)不足少一次扣0.1分，扣完為止。查閱資料、走訪教師有效作業(yè)有效作業(yè)有效作業(yè)作業(yè)管理把“有效作業(yè)”作為提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和教學(xué)常規(guī)管理考核的重要內(nèi)容，主要在嚴(yán)控作業(yè)總量、提升作業(yè)質(zhì)量、豐富作業(yè)形式、強化作業(yè)評價等方面下功夫，全面規(guī)范作業(yè)布置，提高作業(yè)實效。4把課堂作業(yè)、家庭作業(yè)設(shè)計和試題制作納入集體備課重要內(nèi)容（1分），未納入集體備課不得分。學(xué)校推行以班級為單位的作業(yè)布置協(xié)調(diào)溝通和統(tǒng)一審核機制，杜絕布置大量作業(yè)，擠壓學(xué)生參加音、體、美等活動或休息時間；教研組（年級組）督促教師自主在所教班級公示欄內(nèi)簡要公示當(dāng)日家庭作業(yè)布置情況（1分），無相關(guān)制度扣0.5分，未進(jìn)行常態(tài)化公示扣0.5分，印證資料不齊全扣0.5分。教育集團(tuán)和學(xué)校組織每月對教師作業(yè)布置和批改情況進(jìn)行一次普查研判，對表現(xiàn)優(yōu)秀的進(jìn)行通報表揚，存在問題突出的進(jìn)行問責(zé)處理（1分），未研判不得分，無結(jié)果運用扣0.5分。教育集團(tuán)每學(xué)期組織一次優(yōu)秀作業(yè)評比展示活動，對評選出的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行通報表揚，并收集成冊（1分），未開展不得分，無結(jié)果運用扣0.5分。查閱資料作業(yè)布置體現(xiàn)減負(fù)增效，學(xué)校有關(guān)于作業(yè)布置與批改的相關(guān)規(guī)定并落實，課