高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考化學(xué)反應(yīng)與能量課件

化學(xué)反應(yīng)與能量

(包括焓變、熵)浠水一中高三備課組浠水一中高三備課組黃岡市2024屆高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考內(nèi)容摘要二輪備考策略學(xué)情考情分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

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4浠水一中高三備課組浠水一中高三備課組黃岡市2024屆高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考高考試題研究

2《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》內(nèi)容要求學(xué)業(yè)要求(1)認(rèn)識化學(xué)鍵的斷裂和形成是反應(yīng)中物質(zhì)變化的實質(zhì)及能量變化的主要原因(2)認(rèn)識物質(zhì)具有能量，認(rèn)識吸熱反應(yīng)與放熱反應(yīng)，了解化學(xué)反應(yīng)體系能量改變與化學(xué)鍵的斷裂和形成有關(guān)。體會提高燃料的燃燒效率、開發(fā)高能清潔燃料和研制新型電池的重要性(3)認(rèn)識化學(xué)能可與熱能、電能等其他形式能量之間相互轉(zhuǎn)化，能量的轉(zhuǎn)化遵循能量守恒定律。知道內(nèi)能是體系內(nèi)物質(zhì)的各種能量的總和，受溫度、壓強(qiáng)、物質(zhì)的聚集狀態(tài)的影響(4)恒溫恒壓下化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱可用焓變表示，了解蓋斯定律及簡單應(yīng)用(5)知道化學(xué)反應(yīng)有方向，知道化學(xué)反應(yīng)的方向與反應(yīng)的焓變和熵變有關(guān)(1)能辨識化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化形式，能解釋化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)(2)能進(jìn)行反應(yīng)焓變的簡單計算，能用熱化學(xué)方程式表示反應(yīng)中的能量變化，能運(yùn)用反應(yīng)焓變合理選擇和利用化學(xué)反應(yīng)(3)能舉例說明化學(xué)在解決能源危機(jī)中的重要作用，能分析能源的利用對自然環(huán)境和社會發(fā)展的影響。能綜合考慮化學(xué)變化中的物質(zhì)變化和能量變化來分析、解決實際問題，如煤炭的綜合利用學(xué)科素養(yǎng)(1)能分析物質(zhì)化學(xué)變化和伴隨發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化與物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，體現(xiàn)了宏觀辨識與微觀探析。(2)能運(yùn)用化學(xué)計量單位定量分析化學(xué)變化及其伴隨發(fā)生的能量變化，體現(xiàn)了變化觀念與平衡思想。(3)具有“綠色化學(xué)”觀念，能運(yùn)用知識分析和探討某些化學(xué)過程對人類健康、社會可持續(xù)發(fā)展可能帶來的雙重影響，并從多個方面評估這些影響；具有理論聯(lián)系實際的觀念，有將化學(xué)成果應(yīng)用于生產(chǎn)、生活的意識，能依據(jù)實際條件并運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決生產(chǎn)、生活中簡單的化學(xué)問題，體現(xiàn)了科學(xué)探究與創(chuàng)新意識及科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。1.1高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)浠水一中高三備課組浠水一中高三備課組浠水一中高三備課組浠水一中高三備課組關(guān)鍵能力必備知識核心價值學(xué)科素養(yǎng)實際問題真實情景高考核心功能：---為什么考

？高考核心要求：-----怎么考

？高考核心內(nèi)容：-----考什么

？1.2高考評價體系浠水一中高三備課組浠水一中高三備課組2.1高考試題研究---熱點考點202320222021湖北新課標(biāo)國甲國乙湖北國甲國乙湖北國甲國乙圖像√√√√題型（選+非選）2+40+30+30+11+10+30+10+10+31+4能源√√ΔH的計算√√√√√√√√√熱化學(xué)方程式書寫熵、反應(yīng)歷程、活化能、決速步等熵變判斷√√√反應(yīng)方向的判斷及理由能量圖的判斷及理由ΔH與0關(guān)系、理由、能量計算反應(yīng)的自發(fā)性表述題化學(xué)反應(yīng)與能量的本質(zhì)綜合考查√ΔH算KΔH算K浠水一中高三備課組浠水一中高三備課組2.2九省試題研究情景素材：生產(chǎn)生活、銅銹學(xué)科素養(yǎng)：證據(jù)推理與模型認(rèn)知關(guān)鍵能力：信息提取、邏輯推理能力命題特點：考查了ΔG=ΔH-TΔS，即反

應(yīng)的自發(fā)與方向浠水一中高三備課組浠水一中高三備課組2.2九省試題研究情景素材：生產(chǎn)生活、苯乙烯的制備學(xué)科素養(yǎng)：證據(jù)推理與模型認(rèn)知關(guān)鍵能力：信息提取、邏輯推理能力命題特點：考查了ΔG=ΔH-TΔS，即反

應(yīng)的自發(fā)與方向地方安徽甘肅廣西貴州河南黑龍江吉林江西圖像ΔH/TΔS-T圖ΔG/Kp1-T圖相對能量-路徑圖能量-進(jìn)程圖題型（選+非選）1+20+40+21+30+20+21+3能源鍵能計算ΔH鍵能的計算蓋斯定律計算ΔH√√√√√√熱化學(xué)方程式書寫及判斷熵、反應(yīng)歷程、活化能、決速步等概念已知各步反應(yīng)Ea，找慢反應(yīng)決速步找能量變化圖及理由綜合考查√分解溫度、ΔG判斷平衡方向、理由催化劑對ΔH影響催化劑對ΔH影響反應(yīng)的自發(fā)性√判斷及理由判斷原因化學(xué)反應(yīng)與能量的本質(zhì)√斷鍵成鍵角度找物質(zhì)2.2九省試題研究2.3高考試題研究--近三年湖北選擇題2021年未考查2022年一道（T8），考查化學(xué)反應(yīng)的熵變2023年兩道（T1、3），考查能源的選擇、化學(xué)反應(yīng)的熵變非選擇題均考查了ΔH的計算2023年新增了對基元反應(yīng)、活化能進(jìn)行考查湖北考情分析

1.近三年分值逐年遞增

2.仍以非選擇題為主，出現(xiàn)在平衡大題前面幾問中

3.選擇題近三年分別考查了0、1、2道24年命題預(yù)測：(1)湖北卷仍以非選擇題考查形式為主，考查1~3個空；選擇題至少一道。(2)選擇題沿用前沿背景：以環(huán)保材料、時事熱點、教材素材等為素材。(3)非選題延續(xù)高頻考點（重點）：ΔH的計算（鍵能、蓋斯定律、活化能、相對能量、等效平衡等）(4)非選題難點：圖像的分析(5)非選題熱點：反應(yīng)的自發(fā)性判斷、基元反應(yīng)、活化能等(6)重視深挖教材：教材新增的素材（研究與實踐、科學(xué)技術(shù)社會、探究、資料卡片等）；新增概念（自發(fā)反應(yīng)、熵、基元反應(yīng)、活化能等）；2.3高考試題研究--高考預(yù)測【2023·湖北】

2023年5月10日，天舟六號貨運(yùn)飛船成功發(fā)射，標(biāo)志著我國航天事業(yè)進(jìn)入到高質(zhì)量新階段。下列不能作為火箭推進(jìn)劑的是A．液氮-液氫

B．液氧-液氫

C．液態(tài)NO2-肼

D．液氧-煤油選擇性必修一：P11【選擇性必修一P17練習(xí)與應(yīng)用：T4】

4.火箭發(fā)射時，可用肼(N2H4，液態(tài))作燃料，NO2做氧化劑，二者反應(yīng)生成N2和水蒸氣。已知：①N2(g)+2O2(g)=2NO2(g)ΔH1=+664kJ/mol②N2H4(l)+O2(g)=N2(g)+2H2O(g)ΔH2=-534kJ/mol請寫出N2H4(l)與NO2(g)反應(yīng)的熱化學(xué)方程式。2.4高考試題研究與學(xué)法指導(dǎo)浠水一中高三備課組浠水一中高三備課組考點：考查化學(xué)反應(yīng)中能量的轉(zhuǎn)化及應(yīng)用（1）從教材素材上挖掘考點～～～～～～研究與實踐～～～～～～了解火箭推進(jìn)劑【研究目的】火箭推進(jìn)劑在航天和軍事等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。通過查閱資料，了解火箭推進(jìn)劑的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及趨勢，感受火箭推進(jìn)劑的發(fā)展對人類社會進(jìn)步的促進(jìn)作用，體會化學(xué)反應(yīng)中能量變化的重要價值?！狙芯咳蝿?wù)】（1）了解火箭推進(jìn)劑的發(fā)展歷史（2）了解我國目前常用的火箭推進(jìn)劑的類型、成分和特點（3）了解火箭推進(jìn)劑的發(fā)展趨勢【結(jié)果與討論】（1）通過研究，你得到什么啟示？（2）撰寫研究報告，并于同學(xué)討論。1、從教材上挖掘考點情境素材：航天器的火箭推進(jìn)劑學(xué)科素養(yǎng)：證據(jù)推理與模型認(rèn)知關(guān)鍵能力：信息提取能力、理解與辨析能力命題特點：考題突出考查了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性2.4高考試題研究與學(xué)法指導(dǎo)（2）從教材概念上挖掘考點考點：兩道題均考查了化學(xué)反應(yīng)的熵變浠水一中高三備課組浠水一中高三備課組1、從教材上挖掘考點2.4高考試題研究與學(xué)法指導(dǎo)（2）從教材概念上挖掘考點（2022年1月浙江）AB型強(qiáng)電解質(zhì)在水中的溶解(可視作特殊的化學(xué)反應(yīng))表示為AB(s)=An+(aq)+Bn-(aq)，其焓變和熵變分別為ΔH和ΔS。下列說法正確的是（

）A.ΔH和ΔS均大于零B.ΔH和ΔS均小于零C.ΔH大于零或小于零，ΔS大于零D.ΔH和ΔS均可能大于零或小于零（2022年1月浙江）29.工業(yè)上，以煤炭為原料，通入一定比例的空氣和水蒸氣，經(jīng)過系列反應(yīng)可以得到滿足不同需求的原料氣。（1）在C和O2的反應(yīng)體系中：反應(yīng)1：C(s)+O2(g)=CO2(g)ΔH1=-394kJ·mol-1反應(yīng)2：2CO(g)+O2(g)=2CO2(g)ΔH2=-566kJ·mol-1反應(yīng)3：2C(s)+O2(g)=2CO(g)ΔH3。①設(shè)y=ΔH-TΔS，反應(yīng)1、2和3的y隨溫度的變化關(guān)系如圖1所示。圖中對應(yīng)于反應(yīng)3的線條是___。情景素材：科研成果、新材料---納米碗試題特色：圖文簡潔、思維量大關(guān)鍵能力：信息獲取與加工、邏輯推理與論證能力必備知識：鍵能計算ΔH、基元反應(yīng)、決速步、化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)、范特霍夫方程的應(yīng)用1、從教材上挖掘考點【2022·國甲·28】目前生產(chǎn)鈦的方法之一是將金紅石(TiO2)轉(zhuǎn)化為TiCl4，再進(jìn)一步還原得到鈦。(1)TiO2轉(zhuǎn)化為TiCl4有直接氯化法和碳氯化法。在1000℃時的熱化學(xué)方程式及平衡常數(shù)如下：(ⅰ)直接氯化：TiO2(s)+2Cl2(g)=TiCl4(g)+O2(g)?H1=+172kJ·mol-1，Kp1=1.0×10-2

(ⅱ)碳氯化：2C(s)+TiO2(s)+2Cl2(g)=TiCl4(g)+2CO(g)?H2=-51kJ·mol-1，Kp2=1.2×1012Pa①反應(yīng)2C(s)+O2(g)=2CO(g)的?H=___kJ·mol-1。②碳氯化的反應(yīng)趨勢遠(yuǎn)大于直接氯化，原因是___?？键c：三道題均考查了化學(xué)反應(yīng)的方向（ΔH、ΔS）學(xué)業(yè)要求1：能辨識化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化形式，能解釋化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)。學(xué)業(yè)要求3：能舉例說明化學(xué)在解決能源危機(jī)中的重要作用，能分析能源的利用對自然環(huán)境和社會發(fā)展的影響。能綜合考慮化學(xué)變化中的物質(zhì)變化和能量變化來分析、解決實際問題，如煤炭的綜合利用。內(nèi)容要求5：知道化學(xué)反應(yīng)是有方向的，知道化學(xué)反應(yīng)的方向與反應(yīng)的焓變和熵變有關(guān)。

學(xué)法指導(dǎo)一：

教材內(nèi)容，依然是高考選題的重要來源，引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，重視新增概念（自發(fā)反應(yīng)、熵、基元反應(yīng)、活化能、快慢反應(yīng)、環(huán)境、體系等），明確概念的內(nèi)涵和外延；挖掘教材素材（教材習(xí)題、“研究與實踐”“科學(xué)·技術(shù)·社會”“探究”“信息搜索”“資料卡片”“圖片”等欄目），關(guān)注時事熱點，精細(xì)備考，是解決高考中此類題型的突破口。2.4高考試題研究與學(xué)法指導(dǎo)浠水一中高三備課組浠水一中高三備課組1、從教材上挖掘考點2、從“屢換新顏”的圖像上分析突破2023年全國甲（1）能量-反應(yīng)歷程圖2023年湖北卷2021山東卷2021全國甲卷（2）相對能量-反應(yīng)歷程圖2021年重慶卷2023年1月浙江卷（3）能量轉(zhuǎn)化圖2023年全國新課標(biāo)卷（4）K的對數(shù)-1/T圖2023年湖北卷2021年全國乙卷坡式梯式坡式梯式坡式梯式2.4高考試題研究與學(xué)法指導(dǎo)浠水一中高三備課組浠水一中高三備課組學(xué)法指導(dǎo)二：抓住各類圖像的特點，識別信息，精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化，關(guān)注反應(yīng)機(jī)理、物質(zhì)變化過程中的能量變化、過渡態(tài)理論、范特霍夫公式、活化能與反應(yīng)速率的關(guān)系、有效碰撞、催化作用機(jī)理等。

學(xué)業(yè)要求1：能辨識化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化形式，能解釋化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)。

學(xué)業(yè)要求2：能進(jìn)行反應(yīng)焓變的簡單計算，能用熱化學(xué)方程式表示反應(yīng)中的能量變化，能運(yùn)用反應(yīng)焓變合理選擇和利用化學(xué)反應(yīng)。2.4高考試題研究與學(xué)法指導(dǎo)浠水一中高三備課組浠水一中高三備課組3、透過“新”背景提取“舊”知識2021湖北（1）反應(yīng)熱的計算與物質(zhì)結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，用鍵能計算反應(yīng)熱2.4高考試題研究與學(xué)法指導(dǎo)蓋斯定律計算反應(yīng)熱（2021.山東卷）活化能計算反應(yīng)熱反應(yīng)熱計算KA.用物質(zhì)的相對能量計算反應(yīng)熱B.鍵能的計算D.活化能與速率的關(guān)系、熱化學(xué)方程式的書寫(2022·山東卷)利用γ-丁內(nèi)酯(BL)制備1,4-丁二醇(BD)，反應(yīng)過程中伴有生成四氫呋喃(THF)和1-丁醇(BuOH)的副反應(yīng)，涉及反應(yīng)如下：已知：①反應(yīng)Ⅰ為快速平衡，可認(rèn)為不受慢反應(yīng)Ⅱ、Ⅲ的影響；②因反應(yīng)Ⅰ在高壓H2氛圍下進(jìn)行，故H2壓強(qiáng)近似等于總壓?；卮鹣铝袉栴}：(1)以5.0×10－3molBL或BD為初始原料，在493K、3.0×103kPa的高壓H2氛圍下，分別在恒壓容器中進(jìn)行反應(yīng)。達(dá)平衡時，以BL為原料，體系向環(huán)境放熱XkJ；以BD為原料，體系從環(huán)境吸熱YkJ。忽略副反應(yīng)熱效應(yīng)，反應(yīng)Ⅰ焓變ΔH(493K,3.0×103kPa)＝－200(X＋Y)kJ·mol－1。平衡與ΔH的關(guān)系，等效平衡思想計算ΔH3、透過“新”背景提取“舊”知識（1）反應(yīng)熱的計算2.4高考試題研究與學(xué)法指導(dǎo)3、透過“新”背景提取“舊”知識（2）綜合考查（熱點）范德霍夫公式與能量變化、化學(xué)鍵的關(guān)系綜合考查2021年全國乙卷根據(jù)圖像，對反應(yīng)吸熱放熱的判斷及理由；結(jié)合反應(yīng)對吸收熱量計算2.4高考試題研究與學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)三：微專題突破“新”信息中“舊”的高頻薄弱考點“新”中“舊”考點：1.由鍵能、蓋斯定律、活化能、相對能量計算反應(yīng)熱仍是重點；2.結(jié)合化學(xué)平衡中能量變化來計算反應(yīng)熱是難點；3.知識點的考查呈融合趨勢，不再單一考查，與新概念（范德霍夫公式等）、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)平衡等融合，綜合考查是熱點

學(xué)業(yè)要求1：能辨識化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化形式，能解釋化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)。

學(xué)業(yè)要求2：能進(jìn)行反應(yīng)焓變的簡單計算，能用熱化學(xué)方程式表示反應(yīng)中的能量變化，能運(yùn)用反應(yīng)焓變合理選擇和利用化學(xué)反應(yīng)。2.4高考試題研究與學(xué)法指導(dǎo)題號滿分均分難度區(qū)分度19(1)20.360.180.3519(2)20.960.520.2919(3)①20.680.340.3619(3)②20.50.250.4319(3)③21.040.520.4619(4)40.550.140.31對反應(yīng)熱的計算與22山東卷考法類似錯因：不會運(yùn)用化學(xué)平衡中等效平衡思想來計算ΔH；對正負(fù)號沒有注意。錯因：不會用熱效應(yīng)判斷平衡狀態(tài)、漏選D選項3.1學(xué)情考情分析-武漢二調(diào)錯因：燃燒熱概念不熟，失分題干特點：自由基反應(yīng)+能量反應(yīng)過程圖錯因：A：不能理解題意，分析不同燃料耗氧量多少B、C：對題目所給基元反應(yīng)分析不到位，學(xué)生理解新信息能力不足。D：不能從能量歷程圖看出斷鍵所需能量，錯誤的把基元反應(yīng)的能量變化當(dāng)成斷鍵所需能量題目A卷(1164)ABCD空正確率XZ-488798(8.42%)839676.20%題目A卷(1164)ABCD空正確率XZ-10109645169240（20.