小學美術(shù)六年級下冊全冊教案(人教版)

義務教育課程標準實驗教材五、課時安排(可根據(jù)教學情況調(diào)整)：明與暗(造型表現(xiàn))1課時尋找美的足跡(造型表現(xiàn))1課時泥浮雕(造型表現(xiàn))1課時畫扇面(造型表現(xiàn))我設計的服裝(設計應用)圖文并茂(造型表現(xiàn))奇思妙想(設計應用)我的成長變化(造型表現(xiàn))二十年后的學校(綜合探索)我們即將畢業(yè)(綜合探索)電腦美術(shù)(造型表現(xiàn))(設計應用)我國古代建筑藝術(shù)(欣賞評述)域。通過本課教學使學生懂得寫實素描體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關。。2.肯定作業(yè)中的優(yōu)點，同時啟發(fā)學生，指出缺點與改正方法。練習， (設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大活動二：探究新知(設計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇 (寫生燈)你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察 (學生上臺演示)活動三：觀察體會(設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物1.同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？(出示石膏球讓學生思考、議論后回答)，球體的為：亮面 (即直接受光面)，灰面(即側(cè)面受光面)，暗面(即沒有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側(cè)面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光活動四：主動參與(設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。)調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到活動五：學生實踐(設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的能將這些知識運用到繪。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙圖片二和圖片三)法可以表現(xiàn)出不同的美六)片的體會有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成出不同的美請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)局部都可以表現(xiàn)出不同的美。的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張)(展示課件十一到最后一張)學生用多種工具相結(jié)合要求給作品起名字。作準要求，充分利用隨處可造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物或者來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學想？教師拿同學以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑(本地特有的雕塑)與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？ (生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體) (學生回答：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只，先由學生揭示浮雕的概念，然后老師什么樣的浮雕呢？(生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等)泥浮雕我們可以參考 利用泥塑工具或者手進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫活動三：創(chuàng)作.評析代表介紹本組的作品，其他小組可常精美，希望同學們。本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團計等活動。教材呈現(xiàn)了扇面以山水、人。會扇面畫之美4.欣賞多幅扇面畫作品5.扇子博覽會6.時尚的扇面畫課件1出示繞口令：“有風不動無風動，不動無風動有風”這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？(扇子)式，通過繞口令比賽和猜 (課件2出示常見的扇面外形)我們常見的扇子有這么三種形狀： (1)折疊扇面形 (2)圓扇面形 (3)鵝毛扇面形夏季，隨工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的2.聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。 (出示空白的和繪畫的扇面)同學們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)個故事還與扇文化有關呢，現(xiàn)在老師就給大河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這說道：“三十文，少兩文也賣給你?！蓖豸俗?，要八十文一把，少了你不要賣?！蹦臅远煌豸酥}過字的扇子出高價都有人買呢？(說明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價值)3.通過欣賞體會扇面畫之美。在就來欣賞一下大方面師鼓勵學生，并與學生把扇子？你想設計一把什么形狀的，用什么材料來做？準備在扇子上畫什么？(討論匯報)完成的形狀各異的白胚扇。的扇子也充滿藝術(shù)氣2.教師示范、指導。 (1)根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。 (利用實物投影儀展示)在構(gòu)圖上應該注意什么呢？(學生討論回答)直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面淺的水平線，以免 (2).示范在扇面上作畫：用扇面紙質(zhì)和宣紙吸中洇開的效果，筆中的水分可適當多一 面，注意扇面的構(gòu)圖與布宣紙吸水性不一樣的特點?！钡慕逃袝r適度的空白也動手作畫能讓學生學有所子還不能使用，想一個辦法讓，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的范)在請每組評出拍賣臺”上，請小作者來為自己的作品作一作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件出的學生以做“廣告”的形式進行自評。2.其他學生選擇最喜歡的作品投代幣券。4.師評：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。師將一些時尚的元做成的扇子當成友誼的見證物，在同學題我設計的服裝、款活動一：情景導入(學生六人一組坐好)看看老師的衣服獨特嗎？為什想也設計自己的服今天我們就來動手試一試：我設計的服裝[板書課題]小組 日常需要，還裝飾美化人們的 (2)我們查找了關于服裝的相關資料：號，它代表個人的政治地位，和社道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的 民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等(實物投影) 中增長了不少的見識。老2、(播放課件)我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久尚。當時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒 (課件1欣賞毛皮服飾)鎧甲圖片)帝服裝圖片)成為當今日本和服族服飾為主流，深服飾奠定了基礎，如中山裝、旗袍、坎3、了解少數(shù)民族服飾(直觀的了解少數(shù)民族服飾)我國有多少個民族？(——56個民族)、傣族、高山族)請小組同學連連看。服裝，如：開運動會或上體育課時要穿服裝，以示對老師、同學的尊重；在家媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時來突出個性呢？請同學們]族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)。生活中每個人都希望自己的服裝能體將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設2、今天大家都帶來了什么材料？(學生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等)裝、未來宇航服：可先設計一個效果圖，再進活動四：學生作業(yè)，教師指導(播放音樂)、彩紙圍在身上，進行大生自己想怎樣設計就怎樣設計，組長安排大題圖文并茂創(chuàng)3.小朋友自編故事的配畫作業(yè)5.自編一個小故事，參考場景。6.用不同繪畫形式創(chuàng)作的故事畫。第(1)課時活動一：“連連看”生的好奇心和興趣，以飽1.欣賞、分析作品 )畫成故事畫，同時故事畫一幅好的故事畫應該包括哪些內(nèi)容？(小組討論)總結(jié)：一幅故事畫應該包括三個主要元素：誰、在哪里、干什么(板書)2.分析故事畫的創(chuàng)作步驟：行把這件事情畫成故事畫，咱們。情中去選材、構(gòu)思，設計出文字與畫面的結(jié)合方法。比如這位同學的作品(看課件4)笑來戰(zhàn)勝疲勞的情景。大家看看他的畫文字的安排，進行書寫文字制通過欣賞也可以使學生從它可以是一個夢想、所見所聞、自己聽到的、自己設想的……提供學生一些情景(課件5)，引發(fā)其產(chǎn)生豐富聯(lián)想力。編寫故事，編寫故事。2.用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。，通過不同畫面對視覺的自己編的小故事并使學生明確繪畫故事的完第(2)課時1.小組交流各自的故事選材，構(gòu)思設計繪畫將其表現(xiàn)出來。使學①選材構(gòu)思(已完成)②文字表現(xiàn)(已考慮好)小場面表現(xiàn)，選擇恰當?shù)慕嵌扔勉U筆定鋼筆直接描繪，從近向遠處畫。用用此法定稿。需要著色再按要求進事，用連環(huán)畫或插圖方式完成自編的小畫面的構(gòu)圖與文字。提醒學生如果涂色面組織