四年級上冊數(shù)學教案-6.6 商是兩位數(shù)的除法-人教版

/四年級上冊數(shù)學教案-6.6商是兩位數(shù)的除法-人教版一、教學目標1.知識與技能：讓學生掌握商是兩位數(shù)的除法計算方法，能夠熟練地進行計算。2.過程與方法：通過觀察、分析、討論，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，增強學生克服困難的信心和決心。二、教學重點與難點1.教學重點：商是兩位數(shù)的除法計算方法。2.教學難點：理解商是兩位數(shù)的除法計算法則，熟練進行計算。三、教學過程1.導入新課通過復習導入，讓學生回顧之前學過的除法知識，為新課的學習做好鋪墊。2.新課學習（1）觀察與發(fā)現(xiàn)讓學生觀察一些商是兩位數(shù)的除法算式，發(fā)現(xiàn)商是兩位數(shù)的除法的特點。（2）討論與交流引導學生分組討論，總結商是兩位數(shù)的除法的計算方法，并在全班交流分享。（3）講解與示范教師對商是兩位數(shù)的除法的計算方法進行講解，并進行示范，讓學生明確計算步驟。3.鞏固練習設計一些商是兩位數(shù)的除法題目，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。4.課堂小結對本節(jié)課所學內容進行小結，讓學生明確商是兩位數(shù)的除法的計算方法。5.作業(yè)布置布置一些商是兩位數(shù)的除法題目，讓學生回家練習，鞏固所學知識。四、教學反思本節(jié)課通過觀察、討論、講解等方式，讓學生掌握了商是兩位數(shù)的除法的計算方法。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在計算過程中遇到的問題。同時，要加強課堂練習，提高學生的計算速度和準確性。五、板書設計1.商是兩位數(shù)的除法的特點2.商是兩位數(shù)的除法的計算方法3.商是兩位數(shù)的除法的計算步驟4.商是兩位數(shù)的除法的練習題目六、課后拓展設計一些商是兩位數(shù)的除法的實際問題，讓學生運用所學知識解決，提高學生的應用能力?？傊?，本節(jié)課的教學內容是商是兩位數(shù)的除法，通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握商是兩位數(shù)的除法的計算方法，為今后的學習打下基礎。在教學過程中，教師要關注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在計算過程中遇到的問題，提高學生的計算能力。同時，要加強課堂練習，提高學生的計算速度和準確性。在教學四年級上冊數(shù)學教案-6.6商是兩位數(shù)的除法時，有一個細節(jié)是需要重點關注的，那就是“商是兩位數(shù)的除法的計算步驟”。這個計算步驟是學生掌握商是兩位數(shù)的除法的關鍵，也是本節(jié)課的教學難點。因此，對這個重點細節(jié)進行詳細的補充和說明是非常必要的。商是兩位數(shù)的除法的計算步驟可以分為以下幾個階段：1.被除數(shù)的確定在進行除法計算時，首先要確定被除數(shù)。被除數(shù)是一個兩位數(shù)，它是由除數(shù)和商相乘得到的。因此，在確定被除數(shù)時，要考慮除數(shù)和商的取值范圍。除數(shù)是一個整數(shù)，它的取值范圍是10到99；商是一個整數(shù)，它的取值范圍是1到9。因此，被除數(shù)的取值范圍是10到891。2.除數(shù)的確定在確定了被除數(shù)之后，接下來要確定除數(shù)。除數(shù)是一個整數(shù)，它的取值范圍是10到99。在確定除數(shù)時，要考慮除數(shù)和商的取值范圍，以及除數(shù)和被除數(shù)的關系。除數(shù)和被除數(shù)的關系是：被除數(shù)=除數(shù)×商。因此，在確定除數(shù)時，要找到一個整數(shù)，使得被除數(shù)能夠被它整除。3.商的確定在確定了除數(shù)之后，接下來要確定商。商是一個整數(shù)，它的取值范圍是1到9。在確定商時，要考慮除數(shù)和被除數(shù)的關系。除數(shù)和被除數(shù)的關系是：被除數(shù)=除數(shù)×商。因此，在確定商時，要找到一個整數(shù)，使得被除數(shù)能夠被除數(shù)整除。4.計算過程在確定了被除數(shù)、除數(shù)和商之后，接下來要進行計算。計算過程可以分為以下幾個步驟：（1）用除數(shù)去除被除數(shù)的首位數(shù)字，得到商的首位數(shù)字。（2）將商的首位數(shù)字乘以除數(shù)，得到一個中間結果。（3）用被除數(shù)減去中間結果，得到一個新的被除數(shù)。（4）用除數(shù)去除新的被除數(shù)的首位數(shù)字，得到商的第二位數(shù)字。（5）將商的第二位數(shù)字乘以除數(shù)，得到一個新的中間結果。（6）用新的被除數(shù)減去新的中間結果，得到一個新的被除數(shù)。（7）重復步驟（4）到步驟（6），直到新的被除數(shù)小于除數(shù)為止。（8）將得到的商的首位數(shù)字和第二位數(shù)字組合起來，得到最終的商。通過以上四個階段的計算，就可以得到商是兩位數(shù)的除法的計算結果。需要注意的是，在計算過程中，要保證每一步的計算都是正確的，否則會導致最終的商是錯誤的。以上是關于商是兩位數(shù)的除法的計算步驟的詳細補充和說明。在教學過程中，教師要引導學生掌握這些計算步驟，讓學生能夠熟練地進行商是兩位數(shù)的除法的計算。同時，教師要關注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在計算過程中遇到的問題，提高學生的計算能力。為了確保學生能夠更好地理解和掌握商是兩位數(shù)的除法計算步驟，教師在實際教學中可以采取以下策略：1.直觀演示：使用教具或多媒體課件，通過動畫或實物演示除法的過程，讓學生直觀地看到每一步的計算是如何進行的。例如，可以用彩色小棒或者計數(shù)器來代表被除數(shù)、除數(shù)和商，演示如何將小棒分組，以及如何確定商的每一位數(shù)。2.逐步引導：在講解計算步驟時，教師應該逐步引導學生，讓學生跟隨教師的思路，一步一步地理解每一步驟的含義和作用?？梢酝ㄟ^提問的方式，讓學生參與到計算過程中來，例如：“我們?yōu)槭裁匆贸龜?shù)去除被除數(shù)的首位數(shù)字？”或者“如何確定商的第二位數(shù)字？”3.舉例說明：通過具體的例子，讓學生看到每一步的計算是如何應用到實際問題中的。教師可以選擇一些典型的題目，邊講解邊計算，讓學生清晰地看到每一步的計算過程和結果。4.分組討論：將學生分成小組，讓學生在小組內討論和練習除法計算。學生之間可以互相檢查計算過程，共同解決遇到的問題。教師可以在小組間巡視，提供必要的幫助和指導。5.錯誤分析：收集學生在練習中常見的錯誤，進行集中分析，幫助學生理解錯誤的原因，并給出正確的解題方法。這可以幫助學生避免在以后的學習中重復同樣的錯誤。6.鞏固練習：設計不同難度的練習題，讓學生在課堂上和課后進行練習。練習題應該包括基本的計算題和應用題，以幫助學生鞏固所學知識，并能夠將知識應用到實際問題中。7.反饋與評價：在學生完成練習后，教師應該及時給予反饋和評價。對于學生的進步和正確計算，教師應該給予積極的表揚和鼓勵；對于學生的錯誤，教師應該耐心地指出，并幫助學生找到錯誤的