河北省承德市2023-2024學(xué)年高二年級(jí)上冊(cè)開學(xué)考試 語(yǔ)文試題

高二年級(jí)開學(xué)檢測(cè)

語(yǔ)文

本試卷共8頁(yè)，滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)、考場(chǎng)/座位號(hào)、考生號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如

需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。

寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

《紅樓夢(mèng)》書中的人物、事情都有藍(lán)本。世人往往把創(chuàng)造看作空中樓閣，而把寫實(shí)看作

模擬，卻不曉得想象中的空中樓閣，也有過去經(jīng)驗(yàn)作藍(lán)本，若真離棄一切的經(jīng)驗(yàn)，心靈便無

從活動(dòng)了。

《紅樓夢(mèng)》作者的手段是寫生。除逼近真事真情這點(diǎn)特殊風(fēng)格外，實(shí)事求是這個(gè)態(tài)度又

引出第二個(gè)特色來：我們的民眾向來是以團(tuán)圓為美的，無論哪種戲劇小說，莫不以大團(tuán)圓為

全篇精彩之處?！都t樓夢(mèng)》作者則不然，他的材料全是實(shí)事，不能任意顛倒改造，于是不得

已要打破窠白得罪讀者了，其結(jié)局是悲劇。

《紅樓夢(mèng)》的不落窠臼，在我們文藝界中很有革命的精神。我以為《紅樓夢(mèng)》作者的第

一大本領(lǐng)，只是肯說老實(shí)話，《紅樓夢(mèng)》，看去雖如何平淡卻成為我們中國(guó)過去文藝界中第一

部奇書。

《紅樓夢(mèng)》以前，作者大多感情浮動(dòng)，握筆作文，發(fā)泄者多，含蓄者少，所作文章可以

悅俗目，不可以當(dāng)賞簽。而《紅樓夢(mèng)》纏綿俳側(cè)的文風(fēng)恰與之相反，初看時(shí)覺似淡的，沒有

什么絕倫超群的地方，再看幾遍漸漸有些意思了，越看得熟，所得的趣味便亦愈深永。

所謂百讀不厭的文章，大都有真摯的情感，深隱地含蓄著，非與作者有同心的人不能知

其妙處所在。并不是作者有所珍惜隱秘，只是世上一般淺人自己忽略了。

發(fā)于憤怒的文章容易發(fā)泄，發(fā)于哀思的呢，比較容易含蓄，這情調(diào)的差別是不可避免的。

但我并非說，發(fā)于憤怒的就沒有好文章，并且哀思與憤怒有時(shí)也是不可分的。但在比較上立

論，含怒氣的文字容易一覽而盡，積哀思的可以漸漸引人入勝，所以風(fēng)格上后者比前者要高

一點(diǎn)?！端疂G傳》與《紅樓夢(mèng)》的兩位作者，都是文藝上的天才，中間才性的優(yōu)劣是很難說

的。不過我們看《水滸傳》，在許多地方覺得有些過火，看《紅樓夢(mèng)》雖不滿人意的地方也

有，卻又較讀《水滸傳》的不滿少了些。換句話說，《紅樓夢(mèng)》的風(fēng)格比較溫厚，《水滸傳》

則鋒苦畢露了。這個(gè)區(qū)別并不在作者才性的短長(zhǎng)，只在做書的動(dòng)機(jī)不同。

（摘編自俞平伯《＜紅樓夢(mèng)》研究》，有刪節(jié)）

材料二：

“《紅樓夢(mèng)》的風(fēng)格是什么呢?要準(zhǔn)確地把握它，《紅樓夢(mèng)》開卷第一回的“出則”中有

兩處說話，可以說是探索此問題的一把鑰匙。

一是“出則”劈頭的第一句話，也是《紅樓夢(mèng)》的第一句話：

列位看官，你道此書從何而來?說起根由雖近荒唐，細(xì)按則深有趣味。二是“出則”結(jié)

束時(shí)的一首詩(shī)，也是作者自己的（不是按書中人物身份寫的）、作品中的第一首詩(shī)：

滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味!

這一頭一尾的兩次說法，其實(shí)都是強(qiáng)調(diào)一個(gè)意思，即告訴讀者，《紅樓夢(mèng)》表面上看來

似乎有許多“荒唐”的東西，但實(shí)際上是一部很有“趣味”的書，只是這種“味”不是僅從表

面文字一覽而可領(lǐng)略到的，而必須"細(xì)按"，認(rèn)真索“解”，才能獲得。作者同時(shí)表示擔(dān)心的是

讀者不能“解其中味”。

《紅樓夢(mèng)》的風(fēng)格也就是含蓄。因?yàn)楹?，所以才有“味”；因?yàn)槠洹拔丁笔呛钣谥校?/p>

所以才須要“細(xì)按”“熟思”，才能獲得?！都t樓夢(mèng)》的含蓄風(fēng)格，反映在書中可以說是無所

不在，大的從它原來的書名《石頭記》，以及人物如林黛玉等形象的塑造、許多大事件如元

妃省親等的描敘都是寫得十分含蓄的，小的如一個(gè)小情節(jié)、人物的一句對(duì)話、一個(gè)燈謎、一

個(gè)酒令、一首小詩(shī)以至一個(gè)戲目、一個(gè)人名等也處處都含蓄有“味:

《紅樓夢(mèng)》含蓄風(fēng)格的形成，則特別與時(shí)代和作家的身世經(jīng)歷有著十分直接的聯(lián)系，而

這兩者又是密不可分的。文字獄下的乾、嘉及以后，考據(jù)學(xué)之大盛，實(shí)際上可以看成是整個(gè)

學(xué)術(shù)界的一種沉默。一些進(jìn)步的政治、學(xué)術(shù)思想，竟也要借助別的形式來表現(xiàn)。清初以來,

凡是真正能揭露些現(xiàn)實(shí)黑暗的作品，都不得不采取各種不同的委婉含蓄的手法。曹雪芹不但

同樣生活在這個(gè)時(shí)代，而且還有他自身經(jīng)歷的特殊原因，他以一個(gè)罪人之孥，要寫這樣一部

"石頭"都忍不住要說話的長(zhǎng)篇巨著，很難設(shè)想他能超出這種含蓄手法之外。他怎能不出之以

委婉曲折的含蓄筆墨呢?所以《紅樓夢(mèng)》含蓄風(fēng)格的形成，乃是歷史的必然產(chǎn)物。

從這個(gè)意義來說，作者采用含蓄的手法，“將真事隱去"，"用假語(yǔ)村言，敷衍出來”乃是

有不得已的原因的。但作者并沒有因此而受束縛，相反，他以嫻熟的技巧，得心應(yīng)手地駕馭

了這種手法，充分發(fā)揮了它的特點(diǎn)，因而獲得了空前的成功。共強(qiáng)本）n重的文州要（二）《紅

樓夢(mèng)》的含蓄有一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是表面看來"雖近荒唐”，而“細(xì)按則深有趣味"。也就是

說，它的含蓄不是晦澀難懂，看后令人摸不著頭腦。它就像一個(gè)浩瀚的海洋，可以取之不盡，

因而屢讀不厭。《紅樓夢(mèng)》以外的小說，恐怕找不出一個(gè)這樣的例子來.就拿與《紅樓夢(mèng)》

有許多相似之處的《金瓶梅》來說吧，它寫的也是一個(gè)家族的敗落，也反映了十分廣闊的社

會(huì)生活，具有重要的認(rèn)識(shí)意義，但讀它卻很難產(chǎn)生那種想一讀再讀的興致，主要原因就是里

面缺少那種可以使人細(xì)細(xì)咀嚼而感到余味無窮的細(xì)節(jié)。羊武十二，童而個(gè)

（摘編自曾揚(yáng)華《〈紅樓夢(mèng)》引論》，有刪節(jié)）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.《紅樓夢(mèng)》中人物、事情都有藍(lán)本，是作者在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過想象、用心靈創(chuàng)造而

來的。

B.《紅樓夢(mèng)》打破傳統(tǒng)的大團(tuán)圓結(jié)局模式，具有纏綿琲惻的含蓄風(fēng)格，是中國(guó)文藝界的一

部奇書。

C.《紅樓夢(mèng)》含蓄風(fēng)格的形成，其根本外因是清朝乾、嘉及以后考據(jù)學(xué)盛行，整個(gè)學(xué)術(shù)界

一片沉默。

D.《金瓶梅》雖如《紅樓夢(mèng)》一樣寫了家族敗落，反映了廣闊的生活，但卻難以讓人咀嚼出

無窮余味。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.《紅樓夢(mèng)》看一兩遍肯定是不夠的，要多看幾遍，看得越熟，趣味越多，體會(huì)越多，收獲

越多。

B.中國(guó)的民眾向來以大團(tuán)圓結(jié)局為美，而曹雪芹為打破窠臼，用革命性的創(chuàng)造精心設(shè)計(jì)了悲

劇結(jié)局。

C.《水滸傳》在許多地方是過火了一些，不及《紅樓夢(mèng)》溫厚，主要原因是二者創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)

不同。

D.因特定時(shí)代和作者自身的特殊遭遇，曹雪芹只好"將真事隱去"，不得已"用假語(yǔ)村言，敷衍

出來"。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于《紅樓夢(mèng)》"含蓄風(fēng)格"的一項(xiàng)是（3分）

A.第三回，林黛玉看到舅父賈政“榮禧堂”內(nèi)的一副對(duì)聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著塞銀的字跡，

道是：座上珠磯昭日月，堂前神敝煥煙霞。下面一行小字，道是：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡

王穆蔚拜手書。"

B.第五回，賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境所見的寫史湘云的判詞：“富貴又何為，襁褓之間父母違。

展眼吊斜暉，湘江水逝楚云飛。"

C.第八回，薛寶釵出場(chǎng)：唇不點(diǎn)而紅，眉不畫而翠，臉若銀盆，眼如水杏。罕言寡語(yǔ)，人謂

臧愚；安分隨時(shí)，自云守拙。

D.第九十八回，林黛玉咽氣之際聲聲叫著："寶玉，寶玉，你好……"說到"好”字，便渾身

冷汗，不作聲了。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料二畫線句在文中的作用。（4分）

5.材料一說"發(fā)于憤怒的文章容易發(fā)泄，發(fā)于哀思的呢，比較容易含蓄"，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“發(fā)于哀

思"的李煜的絕命詞《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）是如何“含蓄”地表達(dá)故國(guó)之思、亡國(guó)之痛

的。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

熱炕

梁衡

神池是晉西北最高最冷的縣。春三月里的一天，我來這里是為了訪問一個(gè)鄉(xiāng)村女教師，

她的事跡很簡(jiǎn)單：在一盤土炕上教書已二十五年，一個(gè)年輕女子，隱居深山，盤腿坐炕，一

豆青燈，幾個(gè)頑童，二十五年，這是何等清貧、堅(jiān)忍的煉丹修道式的生活啊，我一定要去看

看。車子進(jìn)了山，在洪水溝里，在荊棘叢中顛簸，幾頭黃牛攔住了路，一陣寒風(fēng)襲進(jìn)了窗，

翻上一個(gè)山頭，早沒有了路，朝南走，越走越窄，漸漸容不下四個(gè)車輪，急剎車，旁邊

己是萬(wàn)丈深淵，谷底陰坡上的幾棵小柏樹像盆景一般，退回去，再繞到北面走，卻是一坡積

雪。算了，下車步行吧，遠(yuǎn)處已經(jīng)看見了炊煙。像刀子一樣的風(fēng)專找著領(lǐng)口、袖口往里鉆。

山上除了殘雪，就是在風(fēng)中抖動(dòng)的、如鋼絲一樣的枯草莖。

轉(zhuǎn)過一個(gè)山坳，出現(xiàn)一道山梁，上面散擺著一些院落。村口的第一個(gè)院子就是學(xué)校，傳

出了孩子們的清脆的念書聲。我們剛踏進(jìn)院子，一個(gè)中年婦女在窗玻璃上一閃，急忙迎了出

來，她就是炕頭小學(xué)的女教師賈淑珍。炕頭上分三排盤腿坐著十三個(gè)孩子，一個(gè)個(gè)瞪著天真

的眼睛，看著我們這些山外來客?？幌路胖涣镄∶扌??？粚?duì)面的椅子上靠著一塊小黑板，

上面寫著漢語(yǔ)拼音，賈老師迎進(jìn)我們說：“天這么冷，你們好辛苦，快炕上坐.”一邊讓孩子

們往炕里擠一擠，山里的冷天，家里最暖和的地方就是炕頭，如同賓館會(huì)客室里的正席沙發(fā)，

是專讓貴客的，我們不愿打擾這間小窯洞里的教學(xué)秩序，不肯上炕，她便對(duì)炕角的一個(gè)女孩

班長(zhǎng)說："把課文再抄一遍，抄完做二十頁(yè)的練習(xí)題。"就讓我們到她的窯洞里，這是在學(xué)校

下面的又一座院子，五孔窯洞，和普通農(nóng)家沒有什么兩樣。

我盤腿坐在炕頭上，雙腿感到熱乎乎的，身上的寒氣漸漸被消散。挨著炕沿是一口農(nóng)村

常見的二尺大鍋，好像我們不是來采訪的，而是來走親戚。賈淑珍揭開鍋蓋，急慌慌地舀水、

抱柴，要做客飯，我在一旁驚驚地觀察著她，微胖的身子，忠厚的臉膛，執(zhí)著的熱情，再加

上身下這盤熱烘烘的土炕，一種似曾相識(shí)的意境回到我的身旁，我像在夢(mèng)里，又回到了童年

時(shí)的山村。我忘不了，那時(shí)家里一來了客人就先說吃飯，以致后來進(jìn)了城，不理解怎么來了

客人只說抽煙。

久違了，這淳樸的鄉(xiāng)情，久違了，這盤熱烘烘的土炕。

賈淑珍終于被勸著放下柴火，坐在炕沿上，開始敘說她這段平凡的往事?！澳鞘且痪帕?/p>

一年，我十七歲，剛從初中畢業(yè)，和張亮結(jié)了婚，來到這個(gè)村，全村不到二十戶，沒有學(xué)校，

八九個(gè)娃娃，不是在村里爬樹，就是在地里害莊稼。我給支書說，我念書不多，總還能看住

個(gè)娃娃吧，比他們?cè)诖謇锶鲆皬?qiáng)。當(dāng)時(shí)隊(duì)里沒有窯，我剛結(jié)婚，還沒孩子，就把學(xué)校辦到了

我的洞房了。”

你愛人會(huì)同意嗎？”

"他心好，說反正他白天勞動(dòng)也不在家，炕上還坐不下十來個(gè)娃?就這樣，我把家里的一

塊殺豬案板洗了洗，刷上炕洞煙末當(dāng)黑板，又把山上的白土碾成面，和上山藥蛋粉，搓成條，

就是粉筆，沒有書，就回到娘家村里借，人家村子大，四十戶，有個(gè)小學(xué)。"

賈淑珍坐在炕邊，像敘家常一樣，追憶著往事。話里并沒有多么崇高的理想，也沒有多

么宏偉的計(jì)劃，更沒有什么壯烈的舉動(dòng)，一切都順乎自然。村里的娃娃沒人管，自己就當(dāng)看

娃的；辦起學(xué)校無教室，野慣了的孩子，撕了窗戶，扯了炕席，地下，雨天、雪天兩腳泥;

冬天燒炕，還要出去打柴、嫄草。

土炕，我下意識(shí)地摸摸身下這盤熱烘烘的土炕。這就是憨厚的北方農(nóng)民一個(gè)生存的基本

支撐點(diǎn)，在這盤土炕上，人們睡覺、吃飯、紡線、織布；雨雪天男人們就坐在這里編籃、織

席，晚間又常擠到誰(shuí)家炕頭上拉家常。這九尺炕頭便是他們的生活舞臺(tái)，世世代代他們就這

樣繁衍、生存、進(jìn)步，而賈淑珍又在舞臺(tái)上加進(jìn)新的內(nèi)容一一教育，人呱呱落地，來到這炕

上，不該光吃、睡和為生存而干活，還應(yīng)該有文化、有精神文明。這個(gè)普通的女教師，給炕

賦予了新的含義.

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章開門見山，簡(jiǎn)單幾筆就概述了主人公的事跡，并用飽含深情的語(yǔ)言交代了自己去拜訪

她的原因。

B.畫線句子通過作者的聯(lián)想贊美了賈老師熱情好客、淳樸真誠(chéng)的性格特征，并以此回味了溫

暖的鄉(xiāng)情。

C.環(huán)境條件的艱苦沒有阻擋賈老師對(duì)教育的熱情，她借書本、做黑板、制粉筆，堅(jiān)守了鄉(xiāng)村

教育幾十年。

D.十七歲結(jié)婚，婚房里教學(xué)，孩子們臟鞋臟腳、撕窗扯席，真實(shí)的記敘中隱含著作者對(duì)賈老

師的同情和敬佩。

7.下列與文本有關(guān)的說法，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.郁達(dá)夫《故都的秋》中，“故都的秋”是寫作的主體對(duì)象；本文的寫作主體對(duì)象是人一

“賈淑珍老師”，寫“土炕”意在以物襯人，借物寫人。

B.《林教頭風(fēng)雪山神廟》中店家李小二看到“一個(gè)人閃將近來，酒店里坐下”與本文中“一

個(gè)中年婦女在窗玻璃上一閃"，兩個(gè)“閃”字表現(xiàn)出的人物特點(diǎn)是相同的。

C.魯迅《祝?！烽_篇寫魯鎮(zhèn)舊歷年底天空中“灰白色的沉重的晚云”，與本文開始部分寫“神

池”的天氣，均屬于環(huán)境描寫。

D.同樣是數(shù)字描寫，“一豆青燈，幾個(gè)頑童，二十五年”敘寫了人生經(jīng)歷，而辛棄疾《西江

月》“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”則寫的是天氣特點(diǎn)。

8.作者賦予了“土炕”哪些豐富的內(nèi)涵?請(qǐng)結(jié)合文章加以概括和分析。（4分）

9.在記述賈老師的教育故事時(shí)，文章采用了作者和主人公交叉敘述的方式。請(qǐng)結(jié)合文本對(duì)此

加以分析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14小題。

公諱光，字君實(shí)。年十五，書無所不通。年二十，舉進(jìn)士甲科。改奉禮郵。以天章公在

航，辭所遷官，求簽書蘇州判官事以便親，許之。未上，丁太夫人憂。未除，丁天章公憂。

執(zhí)喪累年，毀瘠如禮。

故相龐籍見公而奇之，薦公召試館闊校勘。天圣中，始禁田河西者，虜乃得稍套食其地，

俯窺麟州，為河?xùn)|憂。籍請(qǐng)公按視，公為之畫五策。藉移麟州，如公言。而兵官郭恩勇且狂，

夜開城門，引千余人渡河，載酒食，不為戰(zhàn)備，遇敵死之。議者歸罪于籍，罷節(jié)度使知青州。

公守闕前，三上書，乞獨(dú)坐其事，不報(bào)。

王安石始為政，行其法于天下，謂之新法。邇英進(jìn)讀，至蕭何、曹參事、公曰：“參不

變何法，得守成之道。故孝惠、高后時(shí)，天下晏然，衣食滋殖。”后數(shù)日，呂患卵進(jìn)講，因

言：“先王之法，有五年一變者，巡狩考制度是也。有三十年一變者，'刑法世輕世重’是也。

有百年不變者，父患子孝兄友弟恭是也。前日光言非圖，其意以諷朝延。”上問公：“惠卵言

何如？”公曰：“諸侯有變禮易樂者，王巡狩則誅之，王不自變也。刑新國(guó)用輕典，亂國(guó)用重

典，平國(guó)用中典，是為世輕世重，非變也。且治天下，譬如居室，敞則修之，非大壞不更遭

也。大壞而更造，非得良匠美材不成。今二者皆無有，臣恐風(fēng)雨之不庇也?！被悸巡荒軐?duì)。

公又以書喻安石，且曰：“巧言令色鮮矣仁。彼忠信之士，于公當(dāng)路時(shí)雖酣酷可憎后必

徐得其力諂諛之人于今誠(chéng)有順適之快一旦失勢(shì)必有賣公以自售者”對(duì)賓客,輒指言之曰：“覆

王氏者，必惠卵也?！币珊罅?，而患卿叛安石，上書告其罪。茍可以覆王民者，靡不為也，

由是天下成服公先知。

（選自蘇軾《司馬溫公行狀》，有刪改）

【注】①邇英進(jìn)讀：指臣子定期在邇英圍向皇帝講讀詩(shī)文。②司馬溫公：指北宋著名政治家、

史學(xué)家、文學(xué)家司馬光。司馬光字君實(shí)，去世后被迫贈(zèng)為溫國(guó)公。文本第一段中“天章公”

指司馬光的父親司馬池（曾任天章閣待制）：“太夫人”是尊稱司馬光的母親。行狀：也稱“行

述''或“事略”，為敘述死者世系、生平、生卒年月、籍貫、事進(jìn)的文章，常由死者門生故

吏或親友撰述，留作撰寫基志或史官提供立傳的依據(jù)。

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.于公當(dāng)路/時(shí)雖齦路可憎/后必徐得/其力諂諛之人/于今誠(chéng)有順適之快/一旦失勢(shì)/必有賣公

以自售者/

B.于公當(dāng)路時(shí)/雖齦髭可憎/后必徐得/其力諂諛之人/于今誠(chéng)有順適之快/一旦失勢(shì)/必有賣公

以自售者/

C.于公當(dāng)路時(shí)/雖胡酷可憎/后必徐得其力/諂諛之人/于今誠(chéng)有順適之快/一旦失勢(shì)/必有賣公

以自售者/

D.于公當(dāng)路/時(shí)雖齦酷可憎/后必徐得其力/諂諛之人/于今誠(chéng)有順適之快/一旦失勢(shì)/必有賣公/

以自售者/

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“如”指依從、按照，與《子路、曾皙、再有、公西華侍坐》“如其禮樂，以俟君子”中

的“如”詞義不同。

B.“不為戰(zhàn)備”中的“為”與《燭之武退秦師》“且君嘗為晉君賜矣”中的“為”詞義相同。

C.“虜乃得稍蠶食其地”中的“蠶”與《登泰山記》“明燭天南”中的“燭”的用法不同。

D.“前日光言非是”中的“是”與《赤壁賦》“是造物者之無盡藏也”中的“是”詞義不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.因父親在杭州任職，為了就近侍奉，司馬光辭去所任的官職，請(qǐng)求調(diào)任蘇州，終因雙親先

后離世，他連續(xù)守孝服喪而未能成行。

B.司馬光的才干，得到宰相龐籍的賞識(shí)和舉薦。面對(duì)河?xùn)|的憂患，龐籍請(qǐng)司馬光前往巡視查

看，司馬光積極為其出謀劃策。

C.龐籍在麟州任職時(shí)，采納了司馬光的建議進(jìn)行防衛(wèi)，但因手下軍官狂妄，夜晚遇敵戰(zhàn)死，

龐籍受到牽連，被朝廷降職調(diào)離麟州。

D.王安石利用臣子定期在邇英閣為皇帝講讀的機(jī)會(huì)，向朝廷提出變法主張，之后又在天下具

體推行了新法。他的變革遭到司馬光的反對(duì)。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

⑴公守闕前，三上書，乞獨(dú)坐其事，不報(bào)。（4分）

（2）茍可以覆王民者，靡不為也，由是天下成服公先知。（4分）

14.司馬光為何會(huì)反對(duì)王安石變法?請(qǐng)根據(jù)第三段相關(guān)內(nèi)容用自己的話簡(jiǎn)要概括三條理由，（3

分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成15?16題。

天末懷李白?杜甫

原風(fēng)起天末，君子意如何?鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多。

文章憎命達(dá)，勉魅喜人過。應(yīng)共冤魂語(yǔ)，投詩(shī)贈(zèng)淚羅。

戲贈(zèng)杜甫?李白

飯顆山頭逢杜甫，頂戴笠子日卓午。借問別來太瘦生，總為從前作詩(shī)苦。

【注】①此詩(shī)作于唐肅宗乾元二年（759）秋。當(dāng)時(shí)，詩(shī)人棄官遠(yuǎn)游，客居秦州（今甘肅天水）;

李白因永王李璘案被流放夜郎（今貴州桐梓一帶），途中遇赦還至湖南。②飯顆山：目山名，相

傳在長(zhǎng)安一帶。

15.下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.杜詩(shī)首聯(lián)出句寫涼風(fēng)，為全詩(shī)奠定情感基調(diào)；對(duì)句問友人心境，表達(dá)了對(duì)友人的關(guān)切。

B.杜詩(shī)頷聯(lián)出句寫詩(shī)人期盼友人的音訊早日到來；對(duì)句寫江湖水大浪高，友人旅途難行。

C.杜詩(shī)頸聯(lián)中，詩(shī)人在感慨自身遭遇的同時(shí)，也道出自古以來文人的共同命運(yùn)，意味深長(zhǎng)。

D.杜詩(shī)沉郁深廣，感情的潮水千回百轉(zhuǎn)，縈繞心際；李詩(shī)直白淺易，寓深情于戲謔之語(yǔ)中。

16.杜詩(shī)尾聯(lián)和李詩(shī)第三、四句都寫到作詩(shī)，表達(dá)的情感有何異同?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《韓非子》中說"賞不加于無功，罰不加于無罪"，指出要賞罰分明。魏征在《諫太宗十思

疏》中也說“”勸諫唐太宗不要隨意賞罰。

（2）詠史文字，或得出教訓(xùn)，如蘇洵《六國(guó)論》中剖析六國(guó)滅亡的原因是"弊在賂秦"，最后得

出“”的教訓(xùn)；或借古諷今，如杜牧《阿房宮賦》明確指出，唐代統(tǒng)治者哀秦而不

以秦為鑒，必將“

（3）"猿聲"是中國(guó)古典詩(shī)詞中的一個(gè)經(jīng)典意象，詩(shī)人常借“猿聲”或突出環(huán)境，或營(yíng)造氛圍，

或襯托心情。如“，工

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用1（本題共3小題，1。分）

閱讀下面的文字，完成18?20題

韓愈積極地倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，反對(duì)六朝之后形式主義的駢偶文，主張寫作內(nèi)容充實(shí)的散體

文。他不僅大力提倡秦漢以前的古文，而且還①，以自己的親身創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)自己的

主張，寫出了許多優(yōu)秀的散文作品，如《師說》《馬說》等。

韓愈不僅在散文方面卓有成就，在詩(shī)壇上也獨(dú)樹一幟，他的詩(shī)歌創(chuàng)作與他的散文創(chuàng)作，

有著②之妙。某些思想內(nèi)容不僅一以貫之，表現(xiàn)手法也具有明顯的散文化，這

與他提倡復(fù)古、反對(duì)駢文的做法是一致的。韓詩(shī)的另一特點(diǎn)，便是追求奇、特、險(xiǎn)、怪。以

文為詩(shī)和涉險(xiǎn)獵奇，構(gòu)成了韓愈詩(shī)歌宏偉奇崛的藝術(shù)風(fēng)格，后人稱為"硬體詩(shī)"。韓愈在中唐

詩(shī)壇上的貢獻(xiàn)是突出的，他別開生面地創(chuàng)建了一個(gè)新的詩(shī)歌流派一一韓孟詩(shī)派，與當(dāng)時(shí)的"

元白詩(shī)派"③兩個(gè)詩(shī)派對(duì)當(dāng)時(shí)和后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

19.文中畫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改

變?cè)?。?分）

20.下列各項(xiàng)中，與文中破折號(hào)的用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A.我不知道為什么我決意不喊她一一但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏，這也許是出于長(zhǎng)大了的男

孩子的倔強(qiáng)或羞澀?（史鐵生《我與地壇》）

B."唉，天可涼了一一"（這了字念得很高，拖得很長(zhǎng)。乂郁達(dá)夫《故都的秋》）

C.這令我到底惦著江南了。一一這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前……（朱自清《荷