2023-2024學(xué)年人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元第四單元測(cè)試卷

第四單元測(cè)試卷

（本試卷滿分120分時(shí)間100分鐘）

一、積累與運(yùn)用（24分）

1下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.襁褓（qiHng）禁錮（jin）叱咤風(fēng)云（chd）不知所措（cub）

B.聽(tīng)禱（qi）掌繞（ying）斷壁殘用（yudn）引須受戮（jing）

C.柳鎖（jia）躡步（du6）怏怏不樂(lè)（yang）既往不管（jiu）

D.貯蓄（zhti）拙劣（zhuo）相形見(jiàn)細(xì)（zhuo）囊螢映雪（ndng）

2下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.你第一次出遠(yuǎn)門，路上要多加小心，多保重，祝你［帆風(fēng)颯。

B.在我們身邊有很多審卷填卒的人，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

C.家風(fēng)是一種軟約束，通過(guò)潸懣晴色的影響，有效約束家庭成員的行為。

D.這位“勤務(wù)員”，關(guān)心百姓冷暖，記掛老人友朋，平易近人。

3下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.甲骨文通過(guò)了聯(lián)合國(guó)教科文組織委員會(huì)評(píng)審，成功入選《世界記憶名錄》。

B.為了提高準(zhǔn)確度，北京第四次全市范圍古樹(shù)名木資源調(diào)查首次實(shí)現(xiàn)了GPS定位全覆蓋。

C.中國(guó)企業(yè)要走出國(guó)門，就必須了解當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)，適應(yīng)并熟知當(dāng)?shù)胤膳c文化。

D.在“足球進(jìn)校園”活動(dòng)如火如荼的形勢(shì)下，孝感市中小學(xué)組建了162個(gè)校園足球隊(duì)。

4依次填入文段畫(huà)線處的句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

有定力才更見(jiàn)功力。淺嘗輒止容易半途而廢，走馬觀花容易流于形式。

①正如毛澤東同志曾指出的，調(diào)查就像“十月懷胎”，解決問(wèn)題就像“一朝分娩”

②“到位”意味著必須用心專一、用力持久

③保持恒勁和韌性，愿下笨功夫，肯下苦功夫，才能迎來(lái)大功告成時(shí)

④“到位”的過(guò)程，實(shí)際上是認(rèn)識(shí)提升、思維集成、實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程

A.②④①③B.①②③④

C.④③②①D.③①④②

5下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“一二?一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。

B.在中國(guó)傳統(tǒng)教育里，最重要的書(shū)是《四書(shū)》。

C.名人和凡人差別在什么地方呢。名人用過(guò)的東西，就是文物了，凡人用過(guò)的就是廢物。

D.所幸，奧林匹克主義并沒(méi)有成為這場(chǎng)浩劫的犧牲品,而是無(wú)所畏懼，無(wú)可指摘地挺了過(guò)來(lái)。

6下列表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《最后一次講演》是李公樸先生在聞一多先生的追悼會(huì)上發(fā)表的演講。

B.演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。

C.丁肇中，祖籍山東日照，美籍華裔物理學(xué)家。獲1976年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

D.王選，江蘇無(wú)錫人。他領(lǐng)導(dǎo)研制成功的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國(guó)新聞出版業(yè)普及推廣

中文計(jì)算機(jī)排版做出了重大貢獻(xiàn)。

7綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

【材料一】新學(xué)期開(kāi)學(xué)，伴隨的是學(xué)校教室的打掃和布置。2019年2月，在開(kāi)學(xué)前兩

天，浙江杭州多家家政公司接到了來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)的訂單，這些學(xué)生家長(zhǎng)都是預(yù)約鐘點(diǎn)工到學(xué)

校做教室衛(wèi)生。對(duì)于這件事，網(wǎng)友們開(kāi)啟了一輪辯論。有人說(shuō)，“一屋不掃何以掃天下？”

也有人說(shuō)，假期開(kāi)學(xué)打掃教室的要求很高，邊邊角角都要打掃一遍，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)存

在困難……

【材料二】習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者

和接班人”，并對(duì)我國(guó)教育方針作了全面闡述。習(xí)近平在教育方針中強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育，豐富

了

教育方針的內(nèi)涵，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得

勞

動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞

動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重大意義。

【材料三】日本教育大綱規(guī)定，小學(xué)從五年級(jí)起開(kāi)設(shè)家庭課。家庭課是小學(xué)高年級(jí)和中

學(xué)生的必修課，有系統(tǒng)的教科書(shū)和相關(guān)實(shí)踐用材。課程包括四個(gè)方面的內(nèi)容：家庭生活與家

人、家常飯菜的炊事基礎(chǔ)、舒適的衣服與家居、身邊的消費(fèi)生活與環(huán)境。

俄羅斯于1993年重新制定了勞動(dòng)課教學(xué)大綱，大綱對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課程的內(nèi)容、目

的、要求等做出了詳細(xì)的規(guī)定。其中針對(duì)初中學(xué)生，課程內(nèi)容有設(shè)備材料與機(jī)器零部件的加

工、家政技術(shù)、縫紉、食品加工、手工藝制作等。

（1）針對(duì)【材料一】中的“雇人打掃教室”一事，某班同學(xué)準(zhǔn)備以“該不該雇人打掃

教室”為辯題，進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽。正方的觀點(diǎn)是“應(yīng)該雇人打掃教室”，假設(shè)你是反方辯手，

請(qǐng)陳述你的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由。（至少說(shuō)出兩點(diǎn)理由）（4分）

（2）請(qǐng)你結(jié)合【材料二】和【材料三】，給“雇人打掃教室”的家長(zhǎng)發(fā)一條微信，對(duì)他

們進(jìn)行勸阻。要求：微信中至少使用一種修辭手法，不超過(guò)30個(gè)字。（2分）

二、閱讀理解（46分）

（一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。（5杜分牧）

秋浦途中-

蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。

為問(wèn)寒沙新到雁，來(lái)時(shí)還下杜陵②無(wú)？

【注釋】①秋浦：唐時(shí)為池州州治所在，詩(shī)人被貶官外放時(shí)途經(jīng)此地。②杜陵：在長(zhǎng)安

西南，詩(shī)人家鄉(xiāng)樊川所在地。

8一、二句中的“蕭蕭”“淅淅”有何表達(dá)效果？（3分）

9”為問(wèn)寒沙新到雁”流露出詩(shī)人哪些情感？（2分）

（二）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。（11分）

竹雞之性，遇其侍①必斗。捕之者掃落葉為城，置媒②其中，而隱身于后操罔@焉。激媒

使之鳴聞?wù)唠S聲必至閉目飛入城直前欲斗而罔已起。無(wú)得脫者，蓋目既閉則不復(fù)見(jiàn)人。鸚鴿

性好潔，獵人于茂林間凈掃地，稍散谷于上，禽往來(lái)行游，且步且啄,則以④竿取之。鹿行

草莽中，畏人見(jiàn)其跡，但彼一徑，無(wú)問(wèn)遠(yuǎn)近也。村民結(jié)繩為環(huán)，置其所行處，鹿足一掛，則

倒懸于枝上，乃生獲之。江南多土蜂，人不能識(shí)其穴，往往以長(zhǎng)紙帶黏于肉，蜂見(jiàn)之必銜入

穴,乃吸尋得之，熏取其子。蟲(chóng)鳥(niǎo)之智，自謂周身矣，如人之不仁何？

【注釋】①僖：同類。②媒：媒介物。這里指用來(lái)誘惑竹雞的鳥(niǎo)。③罔：同“網(wǎng)。捕

獵的工具。④（ji6）：同“潔

10對(duì)文中加點(diǎn)字的解讀，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.在古代，“城”的本義是“都邑四周的墻垣”，由此可以推測(cè)文中的“城”為“圍墻”之意。

B.成語(yǔ)“循序漸進(jìn)”中“循”是“順著”“按照”的意思，以此推斷，“但循一徑”中的“循”

也可以解釋為“順著”“按照”。

C.“往往以長(zhǎng)紙帶黏于肉”和“皆以美于徐公"（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“以”的含義是

一樣的，都是“拿”的意思。

D.“乃躡尋得之”中的“躡”有“放輕（腳步）”“跟蹤”等義項(xiàng)，依據(jù)前后語(yǔ)境，此處應(yīng)選

“跟蹤”之義。

11下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)段的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.激媒使之鳴聞?wù)?隨聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起

B.激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起

C.激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛/入城直前/欲斗而罔已起

D.激媒使之鳴/聞?wù)唠S/聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起

12用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。（4分）

（1）禽往來(lái)行游，且步且啄。

（2）蟲(chóng)鳥(niǎo)之智，自謂周身矣，如人之不仁何？

13請(qǐng)結(jié)合本文及下面的鏈接材料，說(shuō)說(shuō)人類應(yīng)該怎樣正確處理與自然的關(guān)系。（3分）

【鏈接材料】竭澤而漁，豈不獲得？而明年無(wú)魚(yú)。焚藪而田，豈不獲得？而明年無(wú)獸。

——《呂氏春秋》

（三）閱讀下面的文章，完成各題。（13分）

訓(xùn)練語(yǔ)感（節(jié)選）

葉圣陶

①不了解一個(gè)字一個(gè)詞的意義和情味，單靠翻查字典辭典是不夠的。必須在日常生活中

隨時(shí)留意，得到真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于語(yǔ)言文字才會(huì)有正確豐富的了解力，換句話說(shuō)，對(duì)于語(yǔ)言

文字才會(huì)有靈敏的感覺(jué)。這種感覺(jué)通常叫作“語(yǔ)感”。

②夏丐尊先生在一篇文章里講到語(yǔ)感，有下面的一節(jié)說(shuō)：在語(yǔ)感銳敏的人的心里，“赤”

不但解作紅色，“夜”不但解作晝的反面吧?！疤飯@”不但解作種菜的地方，“春雨”不但解

作春天的雨吧。見(jiàn)了“新綠”二字，就會(huì)感到希望、自然的化工、少年的氣概等等說(shuō)不盡的

旨趣。見(jiàn)了“落葉”二字，就會(huì)感到無(wú)常、寂寥等等說(shuō)不盡的意味吧。真的生活在此，真的

文學(xué)也在此。

③夏先生這篇文章提及的那些例子，如果單靠翻查字典，就得不到什么深切的語(yǔ)感。唯

有從生活方面去體驗(yàn)，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)積聚起來(lái)，積聚得越多，了解就越深切。直到

自己的語(yǔ)感和作者不相上下，那時(shí)候去鑒賞作品，就真能夠接近作者的旨趣了。

④譬如作者在作品中描寫(xiě)一個(gè)人從事勞動(dòng)，末了說(shuō)那個(gè)人“感到了健康的疲倦”，這是

很生動(dòng)很實(shí)感的說(shuō)法。但是語(yǔ)感欠銳敏的人就不覺(jué)得這個(gè)說(shuō)法的有味，他想：“疲倦就疲倦

了，為什么加上‘健康的‘這個(gè)形容詞呢？難道疲倦還有健康和不健康的分別嗎？"另外一

個(gè)讀者卻不然了，他自己有過(guò)勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得勞動(dòng)后的疲倦確然和一味懶散所感到的疲倦

不同：一是發(fā)皇的、興奮的，一是萎縮的、萎靡的，前者雖然疲倦但有快感，后者卻使四肢

百骸都像消融了那樣地不舒服?，F(xiàn)在看見(jiàn)作者寫(xiě)著“健康的疲倦”，不由得拍手稱賞，以為

“健康的”這個(gè)形容詞真有分寸，真不可少，這當(dāng)兒的疲倦必須稱為“健康的疲倦”，才傳

達(dá)出那個(gè)人的實(shí)感，才引得起讀者經(jīng)歷過(guò)的同樣的實(shí)感。

⑤這另外一個(gè)讀者自然是語(yǔ)感銳敏的人了。他的語(yǔ)感為什么會(huì)銳敏？就在于他有深切的

生活經(jīng)驗(yàn)，他知道同樣叫作疲倦的有性質(zhì)上的差別，他知道勞動(dòng)后的疲倦怎樣適合于“健康

的”這個(gè)形容詞。

⑥看了上面的例子，可見(jiàn)要求語(yǔ)感的銳敏，不能單從語(yǔ)言文字上揣摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)

聯(lián)系到語(yǔ)言文字上去。一個(gè)人即使不預(yù)備鑒賞文藝，也得訓(xùn)練語(yǔ)感，因?yàn)檫@于治事接物都有

用處。為了鑒賞文藝，訓(xùn)練語(yǔ)感更是基本的準(zhǔn)備。有了這種準(zhǔn)備，才可以通過(guò)文字的橋梁,

和作者的心情相契合。

（選自《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》，有改動(dòng)）

14在如何訓(xùn)練語(yǔ)感方面，作者的主要觀點(diǎn)是什么？（3分）

15第④段主要運(yùn)用了哪些論證方法？論證了什么觀點(diǎn)？（4分）

16作者對(duì)如何訓(xùn)練語(yǔ)感提出了很好的建議，請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)的字回答問(wèn)題。（6分）

（1）這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，這榆樹(shù)先噴，來(lái)了雨，大榆樹(shù)先就冒煙了。

——蕭紅《呼蘭河傳》

（榆樹(shù)怎么會(huì)“嘯”呢？“冒煙”是怎么回事？）

（2）庭下如積水空明，水中藻、苻交橫，蓋竹柏影也。

——蘇軾《記承天寺夜游》

（院子里怎么會(huì)有“積水”？又怎么會(huì)有“藻、薦”？從中可以看出作者怎樣的心境？）

（四）閱讀下文，回答問(wèn)題。（17分）

花開(kāi)的聲音

路的兩邊是山，山的兩邊是崖。沿著細(xì)長(zhǎng)而崎嶇的山路，她牽著孩子的小手，向山下走

去，步履沉重而緩慢。

“媽媽，我聽(tīng)到花開(kāi)的聲音了！”孩子揚(yáng)起小臉，滿臉興奮地說(shuō)。

她向路旁看去，漫山遍野的花開(kāi)了，開(kāi)得正盛，一簇簇、一片片，像一張張笑臉。一陣

微風(fēng)拂來(lái)，空氣中彌漫著一股淡淡的花香，耳畔響起樹(shù)葉的“嘩嘩”聲。她蹲了下來(lái),閉上

眼睛?！拔宋宋恕宋宋恕被▍仓袀鱽?lái)一陣細(xì)微的蜜蜂的輕鳴。她把孩子緊緊地?fù)г?/p>

懷里：“媽媽也聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音！”

“媽媽，花兒漂亮嗎？”孩子眨了眨眼，一雙大眼睛像兩顆烏黑的玻璃球，暗淡、深沉，

又像一潭死水，沒(méi)有一絲漣漪。

她拉著孩子胖乎乎的小手，伸到一朵正在盛開(kāi)的花朵上，孩子的小手貪婪地摩攣著一片

片鮮紅的、嫩嫩的花瓣，一臉的期盼和向往?！捌粒▋壕拖裎覀兊男⌒佬酪粯悠?！”說(shuō)

這話時(shí)，兩行清淚像斷了線的珠子，從她粗糙的臉龐上滾落。

青山無(wú)語(yǔ)。綿延起伏的群山，像一塊被人抖了一下的綠綢子，掀起一道道溝壑縱橫的皺

褶。她抬起頭，目光不由自主地投向不遠(yuǎn)處的山崖。

當(dāng)年，她的丈夫與同村的牛二上山采草藥，就是在那座崖下，遇到山體垮塌，在一塊巨

石砸向她男人的那一瞬間，牛二用力將他推了出去，結(jié)果，她男人失去了雙腿，牛二卻拋下

剛滿周歲的女兒永遠(yuǎn)地留在了山崖下。

“媽媽，送給你?！彼竦乜粗窖掳l(fā)愣時(shí)，孩子摸索著，將一束夾雜著一些雜草的

鮮花遞了過(guò)來(lái)。她笑著接過(guò)鮮花，將孩子放到背上，說(shuō)：“快走吧，去晚了醫(yī)生都走了?！?/p>

鄉(xiāng)集上，人來(lái)人往，送醫(yī)下鄉(xiāng)醫(yī)療隊(duì)正在忙碌地為村民們免費(fèi)義診。醫(yī)生翻開(kāi)孩子的眼

瞼看了看，問(wèn)：“多長(zhǎng)時(shí)間了？”她遲疑了一下，答道：“從小就看不見(jiàn)?！?/p>

醫(yī)生搖了搖頭：“這個(gè)沒(méi)辦法治，是眼角膜出了問(wèn)題。”

“那把我的眼睛換給她吧，她還小?！闭f(shuō)這話時(shí)，她顯得很平靜。

“哪有那么簡(jiǎn)單，眼角膜移植，要省級(jí)的大醫(yī)院才能做?！贬t(yī)生看了看她那雙破了個(gè)洞，

露出半個(gè)大腳趾的解放膠鞋，囁嚅著，“那得好幾萬(wàn)塊錢呢！”

她不再說(shuō)話了。

幾天后，后山的礦上來(lái)村里招人，一個(gè)月好幾千的工資，她報(bào)名了。

后山的礦洞里昏暗潮濕陰冷，不時(shí)有碎石掉落，但她干得很起勁。她掰著粗糙開(kāi)裂的手

指頭計(jì)算著工錢，一想到不出三四年，孩子就可以看到那些漂亮的花兒了，她全身就充滿了

力氣。

可第一個(gè)月的工資還未領(lǐng)到，礦洞塌了，一塊石頭砸中了她。彌留之際，她緊緊抓住醫(yī)

生的胳膊說(shuō)：“把我的眼睛換給我女兒，現(xiàn)在我有錢了，撫恤費(fèi)就有好幾十萬(wàn)呢！"她的臉上

露出了如釋重負(fù)的笑容，像一個(gè)負(fù)債累累的人，終于還清了所有的債。

漫山遍野的花兒開(kāi)了。山坡上，又多了一個(gè)小土堆，靜靜地臥在野花叢中，像一只眼睛，

默默地注視著連綿的大山、遍地的野花和山坡上裊裊升起的炊煙。

多年以后，一個(gè)女孩跪在墳前，一雙漂亮的大眼睛炯炯有神。她點(diǎn)燃紙錢，從貼身的衣

兜里掏出一張發(fā)黃的紙，慢慢展開(kāi)，扔進(jìn)燃燒的紙錢里，火苗漸漸吞噬了紙條上的一行小字

“牛二遺女，當(dāng)如吾兒”。

空氣中飄來(lái)野花淡淡的清香，辛勤的蜜蜂在花叢中穿梭忙碌，“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”,

女孩清澈的眼眸里流下兩行清淚：“媽媽，你聽(tīng)，花開(kāi)的聲音！”

17通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主要情節(jié)。（3分）

18畫(huà)線句的景物描寫(xiě)有何作用？試結(jié)合全文分析。（4分）

19文中兩次描寫(xiě)小欣欣的“大眼睛”，各有什么作用？（6分）

20小說(shuō)以“花開(kāi)的聲音”為題，有何妙處？（4分）

三、寫(xiě)作（50分）

21學(xué)校為了倡導(dǎo)大家多讀書(shū)，準(zhǔn)備近期舉行有關(guān)讀書(shū)的演講比賽。請(qǐng)你以《讀書(shū)，讓人生

更精彩》為題，寫(xiě)一篇不少于600字的演講稿。少年心語(yǔ)時(shí)代是英雄的時(shí)代，生活是人民的

生活。

【參考答案】

1.C

2.C

3.C

4.A

5.A

6.A

7.（1）【示例】觀點(diǎn)：不應(yīng)該雇人打掃教室。（1分）理由：①學(xué)生打掃教室可以培養(yǎng)責(zé)任意

識(shí)；②學(xué)生打掃教室可以培養(yǎng)勞動(dòng)技能，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；③雇人打掃教室，容易讓學(xué)生

變得懶惰，產(chǎn)生依賴心理。（3分）

（2）【示例】家長(zhǎng)您好，勞動(dòng)教育是孩子成長(zhǎng)的防腐劑，請(qǐng)時(shí)時(shí)保鮮。（2分）

8.運(yùn)用疊詞，富有音韻美，描繪出風(fēng)雨凄迷的環(huán)境，營(yíng)造出凄清的氛圍，烘托出詩(shī)人內(nèi)心

的孤寂悲涼。（3分）

9.借問(wèn)雁表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情和貶謫途中的愁苦孤寂之感。（2分）

10.C

11.B

12.（1）鵬鴿往來(lái)游走，邊走邊食。（2分）

（2）蟲(chóng)鳥(niǎo)的智慧，自以為可以保全自身，但對(duì)于人類的不仁又有什么辦法呢？（2分）

13.【示例】①尊重自然，尊重自然規(guī)律（1分）；②保護(hù)自然，合理利用自然資源（1分）；

③利用改造自然要立足現(xiàn)在，著眼未來(lái)（1分）。

【參考譯文】竹雞的本性，遇到同類必定爭(zhēng)斗。捕竹雞的人掃落葉做圍墻，把誘惑竹雞

的鳥(niǎo)放在里面，自己隱蔽在后邊操縱羅網(wǎng)。刺激誘鳥(niǎo)讓它鳴叫，聽(tīng)到叫聲的竹雞必定隨聲到

來(lái)，閉著眼睛飛進(jìn)樹(shù)葉堆起的圍墻，一直向前想要爭(zhēng)斗一番，可是網(wǎng)已收起。沒(méi)有能逃脫的，

大概因?yàn)橹耠u的眼睛已經(jīng)閉上，就看不到人了。鵬鴿本性喜歡清潔，獵人在茂密的樹(shù)林中打

掃干凈一片地方，稍微撒些谷子在上面。鵬鴿往來(lái)游走，邊走邊食，獵人就用干凈的長(zhǎng)竿粘

取它。鹿出沒(méi)在荒草中，害怕人看到它的足跡，只沿著一條路走，無(wú)論遠(yuǎn)近。村民把繩結(jié)成

環(huán)套，安放在鹿經(jīng)過(guò)的地方，鹿足一套進(jìn)環(huán)里，就會(huì)倒掛在樹(shù)枝上，被人們生擒活捉。江南

多土蜂，人們不知道它的洞穴在哪里，往往把長(zhǎng)紙帶粘在肉上，蜂看到必定銜入洞穴，人們

就能追蹤尋找到它的洞穴，用火熏取它的幼蟲(chóng)。蟲(chóng)鳥(niǎo)的智慧，自以為可以保全自身，但對(duì)于

人類的不仁又有什么辦法呢？

14.要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言文字上去。（3分）

15.運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證的論證方法。（2分）論證了“直到自己的語(yǔ)感和作者不相

上下，那時(shí)候去鑒賞作品，就真能夠接近作者的旨趣了”的觀點(diǎn)，更具說(shuō)服力。（2分）

16.（1）大風(fēng)吹在榆樹(shù)上，發(fā)出響聲。雨打樹(shù)葉，騰起雨霧，就像冒煙一樣。（3分）

（2）照亮庭院的皎潔月光，就像注滿池塘的清水。（1分）竹柏的影子，看上去就像交錯(cuò)縱

橫的水草。（1分）從中可以看出作者恬靜（閑適）的心境。（1分）

17.小說(shuō)寫(xiě)了牛二因救她男人去世，她撫養(yǎng)牛二雙目失明的女兒，為了讓女兒能做上眼角膜

手術(shù)，她去礦上工作遇難，臨終前讓醫(yī)生將自己的眼角膜移植給女兒，使女兒終于見(jiàn)到光明

的故事。（3分）

18.①為下文寫(xiě)媽媽堅(jiān)持要給女兒換眼角膜，讓女兒見(jiàn)到光明做鋪墊。②與結(jié)尾的內(nèi)容相照

應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了文章主題。③營(yíng)造出一種美好的氛圍，喚起讀者的審美感

受，暗示并贊美“媽媽”善良、美好的心靈。（一點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)即可得4分）

19.第一次把小欣欣的眼睛比作“烏黑的玻璃球”“一潭死水”，暗示她是個(gè)盲人，讓人心生

憐憫。（3分）第二次描寫(xiě)她的眼睛“炯炯有神”“清澈”，和第一次形成了鮮明的對(duì)比，暗

寫(xiě)媽媽把眼角膜移植給了她，使她見(jiàn)到了光明，側(cè)面描寫(xiě)出母愛(ài)的偉大。（3分）

20.①富有詩(shī)意，給一個(gè)較為深沉的故事賦予美好的場(chǎng)景，讓人看到希望。②隱喻性地點(diǎn)出

了作品的