大學(xué)生寒假回訪母校社會實踐報告

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高校生寒假回訪母校社會實踐報告

一．試驗?zāi)康?/p>

母校是我們都難以忘記的，回訪母校也是我們應(yīng)當(dāng)做的?；卦L母校，了解新一屆同學(xué)心目中的高校，了解他們心中的高校是怎么樣的，進一步提高我們的社會實踐力量，立足社會，在社會熬煉力量。當(dāng)今社會的競爭是人才素養(yǎng)的競爭，隨著人才被推向市場，高校生的自我優(yōu)越感將漸漸消逝，進展方向也更加的撲朔迷離。因此為了適應(yīng)時代的要求，作為高校生的我們不能閉門讀書，而是要放開大門，走向社會。在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提升，增加社會責(zé)任意識，提高綜合素養(yǎng)。為提高競爭力，建設(shè)祖國不懈努力。

二．母校背景

我的母校江蘇省建湖高級中學(xué)始建于1925年，學(xué)校占地10.7萬平米，是全市重點學(xué)校。如今她已成為省“合格重點中學(xué)”、省“模范學(xué)校”、省“文明單位”、“省標(biāo)訓(xùn)練現(xiàn)代化合格學(xué)?！焙褪　皟?yōu)秀體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！薄＝鼛啄?，學(xué)校勵精圖治，與時俱進強勢進展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)實力不斷加強，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，知名度不斷提高。

三．調(diào)查狀況及內(nèi)容

（一）1、學(xué)校同學(xué)狀況：在校的同學(xué)都是90后，也就是大家所謂的“非主流”，他們的思想超前，許多同學(xué)了解社會形勢，對自己的將來有自己的想法，很現(xiàn)實，要求也高。由于同學(xué)們基本是獨生子女，大部分的生活條件都好，據(jù)調(diào)查現(xiàn)在的同學(xué)大多憧憬清華北大，但不能為了幻想堅持下去。因此學(xué)習(xí)好的同學(xué)越來越少，同學(xué)們學(xué)習(xí)主動性不高，但是知道自己要學(xué)習(xí)，只是重視程度不一樣，兩極分化明顯，對比而言更喜愛做自己喜愛的事情。

2、老師狀況：通過與班主任的溝通，對學(xué)校的老師狀況有了了解，由于學(xué)習(xí)進展，高起點高進展。優(yōu)勝劣汰的原則選擇老師，師資隊伍更加雄厚?？傮w而言，因地域文化和學(xué)校師資力氣硬件條件好，高中老師都很推崇我們鹽城工學(xué)院。

（二）、問卷調(diào)查結(jié)果：

1、關(guān)于上高校選擇什么專業(yè)深造：有40%的同學(xué)選擇經(jīng)濟與管理，10%選擇電子，10%選擇計算機，英語、通訊、藝術(shù)舞蹈專業(yè)沒有人選擇，40%同學(xué)所選專業(yè)為國防專業(yè)。

2、進入高校后的培育方向：18%選擇專業(yè)學(xué)問力量，55%選擇培育社會實踐力量，18%選擇口才與交際力量，9%選擇管理與理財力量。

3、填志愿看重高校的哪些方面：17%看重學(xué)校環(huán)境，17%看重專業(yè)設(shè)置，33%看重師資力氣，17%看重社會知名度，16%看重學(xué)校所在地。

4、通過什么方式了解自己喜愛的高校：9%通過高考指南，55%通過網(wǎng)絡(luò)了解自己喜愛的高校，18%通過老師，18%通過招生考試報。

5、是否知道鹽城工學(xué)院：100%知道。

6、進入高校后自己的奮斗目標(biāo)：55%想要考研，45%選擇了其他。

7、是否常常通過網(wǎng)絡(luò)了解高校：80%間或，20%沒有。

四．社會實踐心得

在這次社會實踐活動中，讓我受益匪淺，見到了班主任，他還是那么熱忱，那么和氣，使我想起了我的高中時代。又與班主任談?wù)劻俗约旱臓顩r，自己的奮斗目標(biāo)。老師給我講解了許多奮斗實例，給我鼓舞，讓我無論有什么困難都要克制住，堅持到最終，不要放棄自己。

一日為師，終身為父。老師們曾經(jīng)用半生的學(xué)問澆灌我們，如今，我們已經(jīng)成長即將步入社會，最應(yīng)當(dāng)感謝的是始終教育我們的老師。現(xiàn)在我已經(jīng)是高校一班級的同學(xué)，在高考閱歷和高校學(xué)習(xí)經(jīng)受方面的總結(jié)已經(jīng)較為成熟，我認(rèn)為，這個寒假正是我回訪母校的好時機。我可以用我在高校里豐富多彩的生活經(jīng)受喚起沉醉在書海的高三學(xué)子對高校生活的渴望。曾經(jīng)也有學(xué)長學(xué)姐這么熱心的關(guān)心過我，我也要將這份關(guān)心傳遞下去。我們也在學(xué)習(xí)，還有更多的人在后面努力，觀察母校的學(xué)子們都在努力奮斗著，自己為什么已經(jīng)沒有了當(dāng)年的那股

奮斗精神？這很值得我思索，高校不是我的終點，還需奮斗。

五．實踐收獲與體會

這次做完回訪母校的活動，收獲體會頗多。當(dāng)自己曾經(jīng)也面臨這樣的壓力的時候，正是回母校的學(xué)長學(xué)姐的精彩動員，才使我的內(nèi)心倍受鼓舞。如今我已經(jīng)有力量傳遞這份關(guān)懷。即使力氣微小，但這卻是一份責(zé)任。慢慢地，我開頭明白，只有在助人為樂時，才能感受到自己的價值。一日為師，終身為父。如今已經(jīng)長大成人，漸漸向人才過渡的我們，是老師們盡心教育的結(jié)果。

這次回母校，班主任仍舊不忘對我們細(xì)心教育，為我們撥開云霧。都說老師如蠟燭，燃燒自己照亮別人。這次實踐活動后，我有深深的感受，我認(rèn)為，我們不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)老師的傳授給我們的學(xué)問，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)老師的奉獻精神。奉獻精神是一種愛，是一種付出而不求回報的愛。對個人而言，就是要在這份愛的呼喚之下，把本職工作事業(yè)也當(dāng)成一項精神去喜愛和完成，敬業(yè)樂業(yè)，從點點滴滴中查找樂趣；努力做好每一件事、仔細(xì)善待每一個人。作為高校生，我們就要喜愛我們的專業(yè)，喜愛我們即將從事的工作。

最終，通過這次回訪母校的社會實踐活動，自己的社交力量和與人溝通溝通的力量都很大的提升。從最初的訪問校長、班主任老師，到最終向高三同學(xué)進行宣講，介紹我們鹽城工學(xué)院時，都是對我自己當(dāng)眾發(fā)言膽識的考驗和對詞語組織力量的考察。雖然在演講時，自己會