安徽省六校教育研究會(huì)2023年高三年級(jí)入學(xué)素質(zhì)測(cè)試語(yǔ)文試題（含解析）

安徽六校教育研究會(huì)2023年高三年級(jí)入學(xué)素質(zhì)測(cè)試

語(yǔ)文試題卷

注意事項(xiàng)：

1.你拿到的試卷滿分為150分，考試時(shí)間為150Wo

2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”

上答題無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一

對(duì)微型小說進(jìn)行鑒賞，實(shí)際上是一種賞析，這是相對(duì)于“論析”而言的。論析，是一種

科學(xué)化方法；賞析基本上是一種藝術(shù)化方式。在對(duì)微型小說的評(píng)論中，賞析是最接近于藝術(shù)

本身的，所以它最使讀者感到親切愉悅。由此可見，文學(xué)活動(dòng)其實(shí)就是一種審美欣賞：創(chuàng)作

是對(duì)人生的審美欣賞，而賞析則是對(duì)創(chuàng)作（欣賞）的欣賞。賞析的析，則指藝術(shù)分析，它以

作品為欣賞對(duì)象，把整體欣賞過程中的印象依據(jù)作品中的方方面面加以分析、闡釋，使讀者

不僅知其然，知其美，而且還知其所以然，知其為什么美，美在哪里。

鑒賞微型小說，是審美活動(dòng)的一種方式，或者說是和讀者一起進(jìn)行審美活動(dòng)，進(jìn)行著一

種藝術(shù)上的共同創(chuàng)造。只有通過鑒賞，包括專家學(xué)者以及普通讀者的鑒賞，才能發(fā)揮微型小

說的審美功能和社會(huì)效益。對(duì)微型小說進(jìn)行鑒賞，從某種意義上來說，也是一種解讀、闡釋

和借鑒，這對(duì)于微型小說的作者、讀者以及一切愛好者而言，也可稱之謂藝術(shù)向?qū)В茏?/p>

他們從這些長(zhǎng)短不一的賞析文字中，在賞心悅目之中悟出一點(diǎn)有益的東西來。

微型小說，形態(tài)各異，別具一格，鑒賞就是要根據(jù)這些作品的藝術(shù)個(gè)性和表現(xiàn)手法的特

點(diǎn)，選擇一個(gè)特定的藝術(shù)角度，用美學(xué)的、歷史的觀點(diǎn)去觀照和分析，從中發(fā)現(xiàn)美，尋找微

型小說中表現(xiàn)美的藝術(shù)規(guī)律。這不僅是一種審美鑒賞的藝術(shù)活動(dòng)，而且也是對(duì)微型小說進(jìn)行

闡釋、欣賞、分析的文學(xué)評(píng)論實(shí)踐。也許，它們會(huì)給微型小說的愛好者和研究者提供許多有

益的啟迪。

（摘編自《微型小說鑒賞美學(xué)?微型小說的審美鑒賞導(dǎo)論》）

材料二

在微型小說的敘事藝術(shù)中，從時(shí)間上來說，往往表現(xiàn)“瞬間”內(nèi)主人公的行為活動(dòng)和精

神狀態(tài)。而這“瞬間”，特別在心理小說中如果藝術(shù)化地表現(xiàn)為人物的“心理時(shí)間”，那么,

它將幻化出眾彩紛呈的藝術(shù)境界，充分展示出人物隱蔽深邃的內(nèi)心世界的奧秘?！独夏尽氛?/p>

是這方面的代表作。作者捕捉主人公老木在車站送處長(zhǎng)出差這個(gè)“一瞬間”的尷尬心態(tài)，運(yùn)

用特殊的“心理時(shí)間”，最大限度地放大或延長(zhǎng)心靈的曲折流程，折射出心靈鏡子映照出的

官場(chǎng)社會(huì)相。從老木的心理感覺中，處長(zhǎng)對(duì)他說的告別話漫不經(jīng)心地答應(yīng)著，而握著的手又

很快松開了，一副隨便、冷淡的態(tài)度；從他的視覺中，眼前的處長(zhǎng)“一副長(zhǎng)者之風(fēng)”，高高

在上，而作為下級(jí)公務(wù)員的他，心存畏懼之意，當(dāng)然不敢仰視，連說話都只“訥訥”然了。

再接著打破原有的時(shí)空界限，把已逝去的時(shí)間再倒回來，道出了處長(zhǎng)送別時(shí)不高興的緣由：

一是本來聯(lián)系坐小轎車到車站，如今因小轎車送產(chǎn)婦到醫(yī)院而改坐了吉普車，這有損于他處

長(zhǎng)的威信；另一件是處長(zhǎng)臨行前與局長(zhǎng)告別時(shí)遭到了“冷遇”，恰又被下級(jí)老木看到，大傷

了外長(zhǎng)的面子。老木的內(nèi)心世界“總覺得是自己得罪了處長(zhǎng)”，處于一種“芒刺在背”的境

地，作者對(duì)老木這個(gè)公務(wù)員在上級(jí)面前呈現(xiàn)的卑怯心態(tài)和惶恐情緒的描述真可謂入木三分，

力透紙背。

雖然從物理時(shí)間計(jì)，只有二三分鐘，但在主人公的感情世界里，如果以心理時(shí)間計(jì)，則

好像“過了一個(gè)世紀(jì)”。從物理空間看，車站是如此的寬廣，又如此的喧囂，但從心理空間

看，老木感覺到“巨人的、無邊的沉默把他壓得不敢呼吸”，站臺(tái)一下子變得“無聲無息”。

這種充滿窒息壓抑氣氛的空間正是老木感情化了的感覺，是主觀化后造成的一種變形世界。

（摘編自《微型小說鑒賞美學(xué)?心理時(shí)間的感情長(zhǎng)度》）

材料三

微型小說特別重視結(jié)尾。美國(guó)著名評(píng)論家羅伯特?奧弗法斯特把它當(dāng)做微型小說三要素

之一：“（一）構(gòu)思新穎奇特，（二）情節(jié)相對(duì)完整，（三）結(jié)尾出人意料。”所以，作者

往往在結(jié)尾處妙筆生花，做足文章，恰似凌波仙子臨去那秋波一轉(zhuǎn)，勾去人魂魄，似驚似呆,

余意綿綿?！缎≌靖杪暋返慕Y(jié)尾就有這種藝術(shù)魅力。作品寫女教師她要回城結(jié)婚，然后就留

在城里了。孩子們舍不得他們的教師離開，一曲《好人一生平安》把孩子們的純真童心獻(xiàn)出

來了，把他們感情的淚水宣泄出來了。己上車的苗老師也淚流滿面，融入這遽然訣別的場(chǎng)面

之中。小說結(jié)尾處一個(gè)意外的“交代”，把隱情的包袱一下子抖開：三天前去縣城體檢，女

教師患了白血病，估計(jì)只有半年的壽命了。這真是晴天一聲驚雷式的轉(zhuǎn)折，寫出了山村女教

師為了不使學(xué)生悲傷有意地隱瞞了悲劇性的真情，卻編造出喜劇式的結(jié)婚理由，讓學(xué)生安心

學(xué)習(xí)。這一無奈的善良的“欺騙”，顯示她的美好心靈。為刻畫普通山村女教師的形象，添

上了具有藝術(shù)張力的關(guān)鍵性的一筆。

結(jié)尾，對(duì)讀者有沒有吸引力、感召力，至關(guān)重要，正如《小站歌聲》的結(jié)尾那樣，能使

讀者觸目驚心，產(chǎn)生無限的遐想，甚至勾魂攝魄，使人執(zhí)卷留連，看過數(shù)日，猶覺聲音在耳,

情況在目，心緒綿綿，終不能忘懷，這就是微型小說特別重視的結(jié)尾的藝術(shù)魅力所在。

（摘編自《微型小說鑒賞美學(xué)?臨去秋波，余意綿綿》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.微型小說賞析，是相對(duì)于“論析”而言的，是最接近于藝術(shù)本身的、使讀者感到親切

愉悅的藝術(shù)化的審美欣賞方式。

B.賞析是對(duì)創(chuàng)作的藝術(shù)分析，它以作品為欣賞對(duì)象，使讀者知其然，知其所以然，發(fā)揮

微型小說的審美功能和社會(huì)效益。

C.從某種意義上說，微型小說鑒賞就是一種解讀、闡釋和借鑒，可稱之謂藝術(shù)向?qū)?，?/p>

讀者從賞析文字中悟出有益的東西。

D.微型小說在結(jié)尾處妙筆生花，做足文章，都是采取出人意料的方式，似凌波仙子臨去

那秋波一轉(zhuǎn)，勾人魂魄，余意綿綿。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.在微型小說敘事藝術(shù)中，只有善于表現(xiàn)“瞬間”內(nèi)主人公的行為活動(dòng)和精神狀態(tài)，并

藝術(shù)化地處理人物的“心理時(shí)間”，才能幻化出眾彩紛呈的藝術(shù)境界。

B.小說《老木》按時(shí)間空間順序敘寫了老木送處長(zhǎng)上火車，“沒有派到轎車”損害處長(zhǎng)

威信，“看到了處長(zhǎng)的尷尬”傷了處長(zhǎng)面子，心理和情緒描寫入木三分。

C.小說《小站歌聲》采用了突轉(zhuǎn)的手法，先是敘述學(xué)生到車站送別要結(jié)婚的教師，然后

再點(diǎn)明三天前教師查出了疾病，這種欲顯先藏的手法凸顯了教師的高貴品格。

D.鑒賞是一種審美活動(dòng)方式，也是一種文學(xué)評(píng)論實(shí)踐，三則材料抓住微型小說藝術(shù)個(gè)性

和表現(xiàn)手法特點(diǎn)，對(duì)微型小說進(jìn)行闡釋、欣賞、分析，形成了并列式結(jié)構(gòu)。

3.下列說法，不能表示微型小說特征的一項(xiàng)是（3分）（）

A.阿?托爾斯泰：微型小說，這是訓(xùn)練作家最好的學(xué)校。

B.劉熙載：短篇宜纖折，不然則味薄。

C.謝榛：結(jié)處當(dāng)如撞鐘，清音有余。

D.李漁：能精善用，雖寸長(zhǎng)尺短亦可成名。

4.結(jié)合材料一，概括說明如何鑒賞微型小說。（4分）

5.結(jié)合文本材料內(nèi)容，賞析下面微型小說。（6分）

丈夫支岀賬單中的一頁(yè)

馬克?吐溫

招聘女打字員的廣告費(fèi)..........（支出金額）

提前一星期預(yù)付給女打字員的薪水??????（支出金額）

購(gòu)買送給女打字員的花束..........（支出金額）

同她共進(jìn)的一頓晚餐..........（支出金額）

給夫人買衣服..........（一大筆開支）

給岳母買大衣..........（一大筆開支）

招聘中年女打字員的廣告費(fèi)..........（支出金額）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

文本一

我忘不了我的小說第一次被印成鉛字時(shí)的那份兒喜悅。我日夜祈禱的就是這回事兒。真

是的；我想我該喜悅，卻沒怎么喜悅。避開人我躲在一個(gè)地方哭了，那一刻我最想我的母

親.…

我的家搬到光仁街已經(jīng)是1963年了。那地方，一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫，一片

片低矮的破房子仿佛是一片片疥瘡，饑餓對(duì)于普通人們的嚴(yán)重威脅畢竟開始緩解。我是小學(xué)

五年級(jí)的學(xué)生了，我已經(jīng)有三十多本小人書了。

“媽，剩的錢給你?！?/p>

“多少？”

“五毛二?！?/p>

“你留著吧?！?/p>

買糧、煤、劈柴回來，我總能得到幾毛錢。母親給我，因?yàn)橹牢也粫?huì)亂花，只會(huì)買小

人書。

我還經(jīng)常去出租小人書，在電影院門口、公園里、火車站。有一次在火車站派出所，一

位年輕的警察沒收了我全部的小人書，說我影響站內(nèi)秩序。

我一回到家就號(hào)響大哭，用頭撞墻。我的小人書是我巨大的財(cái)富，我覺得我破產(chǎn)了，從

綽綽富翁變成了一貧如洗的窮光蛋。我絕望得不想活，想死。我那可憐的樣子，使母親為之

動(dòng)容。于是她帶我去討還我的小人書。

“不給！出去出去！”車站派出所年輕的警察，大檐帽微微歪戴著，上唇留撇小胡子，

一副葛列高利那種桀瞥不馴的樣子。母親代我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，代我向他保證以后絕不再到火

車站租小人書，話說了許多，他煩了，粗魯?shù)貙⒛赣H和我從派出所推出來。母親對(duì)他說：

“不給，我就坐臺(tái)階上不走。”

他說：“誰(shuí)管你！”砰地將門關(guān)上了。

“媽，咱們走吧，我不要了...........”我仰起臉望著母親，心里一陣難過。

親眼見母親因自己而被人呵斥，還有什么事比這更令一個(gè)兒子內(nèi)疚的？

“不走。媽一定給你要回來！”母親說著，就在臺(tái)階上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，

一條手臂接著我。

另外幾位警察出出進(jìn)進(jìn)，連看也不看我們。

“葛列高利”也出來了一次：“還坐這兒？"母親不說話，不瞧他。

“嘿，靜坐示威...........”他冷笑著又進(jìn)去了.…??

天漸黑了。派出所門外的紅燈亮了，像一只充血的獨(dú)眼，自上而下虎視眈眈地瞪著我們。

我和母親相依相偎的身影被臺(tái)階斜折為三折，怪誕地延長(zhǎng)到水泥方磚廣場(chǎng)，淹在一汪紅暈里。

我和母親坐在那兒已經(jīng)近四小時(shí)。母親始終用一條手臂摟著我。我覺得母親似乎一動(dòng)也沒動(dòng)

過，仿佛被一種持久的意念定在那兒了。

我想我不能再對(duì)母親說“媽，我們回家吧！”一那意味著我失去的是三十幾本小人書，

而母親失去的是被極端輕蔑了的尊嚴(yán)，一個(gè)自尊的女人的尊嚴(yán)。我不能夠那樣說.........

幾位警察走出來了，依然并不注意我們，紛紛騎上自行車回家去了。終于“葛列高利”

又走出來了：“嗨，我說你們想睡在這兒呀？"母親不看他，不回答，望著遠(yuǎn)處的什么。

“給你們吧！”“葛列高利”將我的小人書連同書包扔在我懷里。

母親低聲對(duì)我說：“數(shù)數(shù)?！闭Z(yǔ)調(diào)很平靜。

我數(shù)了一遍，告訴母親：“缺三本《水滸》?！?/p>

母親這才抬起頭來，仰望著“葛列高利”，清清楚楚地說：“缺三本《水滸》。”

他笑了，從衣兜里掏出三本小人書扔給我，嘟嚷道：“喲嘀，還跟我來這一套……”

母親終于拉著我起身，昂然走下臺(tái)階。

“站?。　薄案鹆懈呃迸芟铝伺_(tái)階，向我們走來，他走到母親跟前，用一根手指將大

檐帽往上捅了一下，接著抹他的那一撇小胡子。

我不由得將我的“精神食糧”緊抱在懷中。母親則將我扯近她身旁，像剛才坐在臺(tái)階上

一樣，又用一條手臂接著我。

“葛列高利”以將軍命令兩個(gè)士兵那種不容違抗的語(yǔ)調(diào)說：“等在這兒，沒有我的允許

不準(zhǔn)離開！”我惴惴地仰起臉望著母親?！案鹆懈呃鞭D(zhuǎn)身就走一他卻是去攔截了一輛小汽

車，對(duì)司機(jī)大聲說：“把那個(gè)女人和孩子送回家去。要一直送到家門口！”

節(jié)選自梁曉聲《母親帶我去討還小人書》

文本二

我穿過一排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，

頭湊近在縫紉機(jī)機(jī)板上。周圍幾只燈泡的電熱直烤我的臉。

“媽.......”

背直起來了，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神

疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛。

母親大聲問：“你來干什么？”

“我...........”

“有事快說，別耽誤媽干活！”“我...........要錢............”我本已不想說出

“要錢”兩字，可是竟說出來了！

“要錢干什么？”

“買書……？”

“多少錢？”

“一元五角就行……”

母親翻出衣兜，掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點(diǎn)著。

旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供

他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看圖書哇！”又對(duì)我喊：“你看你媽這是在怎么

掙錢？你忍心朝你媽要錢買圖書哇？”

母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的啊！我挺高興

他愛看書的！”

母親說完立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)機(jī)板上，立刻又陷

入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么瘦小，竟快是一個(gè)老女人了！那時(shí)我努力要

回憶起一個(gè)年輕母親的形象，竟回憶不起母親她何時(shí)年輕過。

我鼻子一酸，攥著錢跑了岀去….…

那天我用那一元五毛錢給母親買了一聽水果罐頭。

“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的？不是你說買書，媽才會(huì)舍得給你錢的嗎？”

母親數(shù)落了我一頓，數(shù)落完了我，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢...........

節(jié)選自梁曉聲《母親讓我覺得書是世界上最值得花錢的東西》

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文本一寫“我”的小說第一次被印成鉛字時(shí)的那份兒喜悅，應(yīng)該喜悅時(shí)“我”卻哭了，

寫出了作者發(fā)表作品時(shí)的復(fù)雜感情，引出了下文對(duì)母親的回憶。

B.文本一“不走。媽一定給你要回來！”“母親說著，就在臺(tái)階上坐了下去，并且扯我

坐在她身旁，一條手臂摟著我”，表現(xiàn)母親為兒子討書的憤怒冤屈。

C.文本一最后寫“葛列高利”轉(zhuǎn)身攔截了一輛小汽車，對(duì)司機(jī)大聲說：“把那個(gè)女人和

孩子送回家去。要一直送到家門口！”寫母親的行為感動(dòng)了警察。

D.兩則文本都多次寫到了母親的語(yǔ)言，人物語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干脆，展現(xiàn)了母親的性格特征與心

理情感，表現(xiàn)了一個(gè)偉大的母親為了兒子能夠讀書所承受的一切。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.母親代我向警察承認(rèn)錯(cuò)誤，代我保證以后絕不到火車站租小人書，作者不直接呈現(xiàn)母

親語(yǔ)言，因?yàn)槟赣H討要書時(shí)間長(zhǎng)久，過程復(fù)雜，寫出來需要很多筆墨。

B.“親眼見母親因自己而被人呵斥，還有什么事比這更令一個(gè)兒子內(nèi)疚的？”敘述時(shí)插

入了議論性文字，表達(dá)了自己讓母親失去尊嚴(yán)的強(qiáng)烈自責(zé)與愧疚之情。

C.“母親不說話，不瞧他?！薄澳赣H不看他，不回答，望著遠(yuǎn)處的什么。”神態(tài)動(dòng)作描

寫表現(xiàn)母親對(duì)警察“葛列高利”的輕視，為后文小人書要回來做鋪墊。

D.“大檐帽歪戴著”“留撇小胡子”“桀瞥不馴”“冷笑著””用手指將大檐帽往上捅”

“抹他的那一撇小胡子”表現(xiàn)了作者對(duì)警察“葛列高利”諷刺與嘲弄。

8.畫線處的景物描寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）9.清代劉大櫃說：“文法有平有奇,

須是兼?zhèn)洌吮M文人之能事?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要分析文本二的平奇之處。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

君子之自行也，動(dòng)必緣義，行必誠(chéng)義，俗雖謂之窮，通也。孔子見齊景公，景公致廩丘

以為養(yǎng)?？鬃愚o不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當(dāng)功以受祿。今說景公，景公未之行而賜之

廩丘，其不知丘亦甚矣?！绷畹茏尤ゑ{，辭而行。孔子，布衣也，官在魯司寇，萬乘難與生

行，三王之佐不顯焉，取舍不茍也夫！

子墨子游公上過于越。公上過語(yǔ)墨子之義，越王說之，謂公上過曰：“子之師茍肯至越,

請(qǐng)以故吳之地，陰江之浦，不住三百，以封夫子。”公上過往復(fù)于子墨子。子墨子曰：“子

之觀越王也，能聽吾言、用吾道乎？”公上過日：“箱未能也?！蹦釉唬骸安晃ㄔ酵醪恢?/p>

翟之意，雖子亦不知翟之意。若越王聽吾言、用吾道，翟度身而衣，量腹而食，比于賓萌，

未敢求仕。越王不聽吾言、不用吾道，雖全越以與我，吾無所用之?！狈踩瞬豢刹皇煺?。＞

之野人，以小利之故，弟兄相獄，親戚相忍。今可得其國(guó)，恐虧其義而辭之，可謂能守行矣。

其與秦之野人相去亦遠(yuǎn)矣。

荊昭王之時(shí)，有士焉，曰石渚。其為人也，公直無私，王使為政。道有殺人者，石渚追

之，則其父也。還車而反立于延曰殺人者仆之父也以父行法不忍阿有罪廢國(guó)法不可失法伏罪

人臣之義也于是乎伏斧鎖,請(qǐng)死于王。王曰：“追而不及，豈必伏罪哉！子復(fù)事矣?！笔?/p>

曰：“不私其親，不可謂孝子。事君枉法，不可謂忠臣。君令赦之，上之惠也。不敢廢法，

臣之行也?！辈蝗ジ櫍瑲{頭乎王廷。正法枉必死，父犯法而不忍，王赦之而不肯，石渚之

為人臣也，可謂忠且孝矣。

（節(jié)選自《呂氏春秋?離俗覽》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.還車/而反立于廷日/殺人者/仆之父也/以父行法/不忍阿有罪/廢國(guó)法/不可/失法伏罪/

人臣之義也/

B.還車/而反立于廷日/殺人者/仆之父也/以父行法/不忍/阿有罪/廢國(guó)法/不可/失法伏罪/

人臣之義也/

C.還車而反/立于廷臼/殺人者/仆之父也/以父行法/不忍阿有罪/廢國(guó)法/不可/失法伏罪/

人臣之義也

D.還車而反/立于廷曰/殺人者/仆之父也/以父行法/不忍/阿有罪/廢國(guó)法/不可佚法伏罪/

人臣之義也/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.布衣，麻布之類的衣服。因布衣是平民衣著，故代指平民?！鞍滓隆薄扒嗌馈币仓钙?/p>

民。

B.比行，并列、并排，此處指相提并論。這里的“比”與《論語(yǔ)》中的“比及三年”不

同。

C.書社，即將社員之名籍書于社簿，是一種基層行政管理體制。后多用做出版社的名稱。

D.殆，相當(dāng)于大概、恐怕，表推測(cè)語(yǔ)氣，與《項(xiàng)脊軒志》“殆有神護(hù)者”中的“殆”相

同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.孔子謁見齊景公，齊景公送給他廩丘作為食邑?？鬃硬豢辖邮埽?yàn)樗J(rèn)為自己無功

不能接受俸祿，并立刻催弟子駕車離開。

B.公上過到越國(guó)游說，越王欣賞公上過，想把大片土地和百姓分封給他作為他游說墨子

到越國(guó)的條件，公上過回去稟告了墨子。

C.墨子認(rèn)為越王和公上過都不了解他的心意。假如越王不聽從、不采納他的主張，即使

把整個(gè)越國(guó)都給他，他也覺得用不著。

D.楚昭王認(rèn)為石渚追趕殺人的人沒有追上，不一定要受到懲處，想赦免石渚讓他重新任

職。石渚感激但沒有接受君主的恩惠。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）今說景公，景公未之行而賜之原丘，其不知丘亦甚矣。

（2）之野人，以小利之故，弟兄相獄，親戚相忍。

14.“君子之自行也，動(dòng)必緣義，行必誠(chéng)義”，本文是怎樣闡述這句觀點(diǎn)的？結(jié)合文本

內(nèi)容概括說明。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15?16題。

送李載之殿丞赴海州榷務(wù)

梅堯臣

瓜蔓水①生風(fēng)雨多，吳船發(fā)棹唱吳歌。

槎從秋漢下應(yīng)快，人憶故園歸奈何。

世事靜思同轉(zhuǎn)轂②，物華催老劇飛梭。

茶官③到有清閑味，海月團(tuán)團(tuán)入酒嬴久

【注】①瓜蔓水：指農(nóng)歷五月黃河水汛。②轉(zhuǎn)轂：飛轉(zhuǎn)的車輪。③茶官：梅堯臣一生嗜

茶。他做地方官時(shí)曾深入茶區(qū)考察茶葉的生產(chǎn)，自稱“采茶官”。④酒嬴：用螺殼做成的酒

杯，后亦泛指酒杯。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詩(shī)歌首聯(lián)點(diǎn)明了送別時(shí)正值五月黃河汛期，友人乘船從吳地前往海州赴任。

B.詩(shī)人料想友人的船行進(jìn)速度很快，如果憶念故園，想要回歸又能怎么辦呢？

C.頸聯(lián)兼用比喻、夸張兩種修辭手法，李煜《虞美人》一詞中也有這種兼用。

D.尾聯(lián)感慨自己過著一種清閑無聊的生活，只能引月光入酒消愁，真情流露。

16.錢鐘書評(píng)價(jià)宋詩(shī)“多以筋骨思理見勝”，梅堯臣的送別詩(shī)中情感含而不露，顯示出

一種理性的風(fēng)范。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《阿房宮賦》中，“，"兩句采用質(zhì)問語(yǔ)氣，譴責(zé)秦朝統(tǒng)治者貪

婪掠奪天下人而又肆意揮霍財(cái)富不知憐惜的行為。

（2）荷，自古以來就深受文人雅士的青睞，詠荷名句數(shù)不勝數(shù)。王國(guó)維認(rèn)為《蘇幕遮》

（燎沉香）中“，”兩句，”最能得荷之神理者”。

（3）屈原開創(chuàng)了古典詩(shī)歌“香草美人”的比興傳統(tǒng)，“美人”這一意象廣泛出現(xiàn)在文

人創(chuàng)作中，如"，”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

126年前，幾位排字工人在上海創(chuàng)業(yè)，辦起一家印刷作坊。他們誰(shuí)都沒有想到，這個(gè)不

顯山不露水的小作坊，逐步發(fā)展成為現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)①的出版和文化機(jī)構(gòu)，它就是商務(wù)印書館。

橫跨三個(gè)世紀(jì)，商務(wù)印書館創(chuàng)下了諸多“第一”：出版了最早的自編英語(yǔ)教材《華英初階》，

編輯了“吾國(guó)第一套初等小學(xué)教科書”，建成了亞洲第一圖書館...........商務(wù)印書館不

單是個(gè)出版機(jī)構(gòu)，更是一個(gè)文化重鎮(zhèn)。它與北京大學(xué)齊名，并稱為“中國(guó)近代文化的雙子

星”。嚴(yán)復(fù)、梁?jiǎn)⒊?、蔡元培、胡適、陳獨(dú)秀、茅盾、葉圣陶、冰心??????這些如星

辰般閃耀在中國(guó)近現(xiàn)代文化史上的人名，都與它有著②_的聯(lián)系。“昌明教育平生愿，故向

書林努力來。此是良田好耕植，有秋收獲仗群才?！边@是商務(wù)印書館的靈魂人物張?jiān)獫?jì)晚年

寫的詩(shī)。正是張?jiān)獫?jì)們“昌明教育”的理想，讓眾多文化大家與商務(wù)印書館結(jié)下③，從而

譜寫了中國(guó)近代文化史上的一個(gè)傳奇。如今，商務(wù)印書館大樓靜靜地矗立在王府井繁華的街

道旁,那副張?jiān)獫?jì)先生題寫的對(duì)聯(lián)，“數(shù)百年舊家無非積德，第一件好事還是讀書”，則像

一位穿越時(shí)光的老人，將一代代商務(wù)人傳承百年的文化根脈與理想娓娓道來。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)成語(yǔ)飛（3分）

19.下列句子中的“就是”和文中畫橫線處的“就是"，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，你只叫他“鳳辣子”就是了。（《紅樓夢(mèng)》）

B.四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的時(shí)候也就是祭祀，這回她卻清閑了。

（《祝?！罚?/p>

C.臺(tái)兒溝太小了，小得叫人心疼，就是鋼筋鐵骨的巨龍?jiān)谒媲耙膊荒馨菏组煵健?/p>

（《哦，香雪》）

D.這所房子下多大的雨，絕對(duì)，絕對(duì)不漏！就是呀，夏天稍微熱一點(diǎn)。（《四世同堂》）

20.畫波浪線的句子除引用外還使用了哪些修辭，請(qǐng)指出并結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效

果。（4分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

死亡，是所有人類必須經(jīng)歷的，是人生的終場(chǎng)?？茖W(xué)家致力于研究如何讓人類壽命延長(zhǎng)，

甚至想找到永生奧秘，但①。也許未來科技發(fā)達(dá)了，有機(jī)會(huì)達(dá)到永生吧。死亡與衰老相伴，

不過科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類衰老過程并不勻速進(jìn)行，②，其中衰老速度最快的是34歲、60歲和

78歲三個(gè)節(jié)點(diǎn)。人在34歲時(shí),最容易感應(yīng)到生活、工作、婚姻等壓力,在身體和心理的雙

重壓力下，不論男女，在這階段也很容易衰老。60歲是死亡高發(fā)的一個(gè)年齡階段，60歲剛

剛結(jié)束工作，原本應(yīng)該享受退休生活，但剛剛退休的人反而不適應(yīng)，閑的時(shí)間太多就總是瞎

想，不夠豁達(dá)就容易加速衰老。78歲身體機(jī)能已經(jīng)處于“晚期”，越是生性豁達(dá)的人，晚

年生活就越是幸?？鞓贰７炊?jīng)常焦慮自己、焦慮子孫后代的老人家，因?yàn)樾膽B(tài)的變化，會(huì)

加速身體衰老的過程?？傊?，③。心態(tài)擺好來，活得更久來。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,

每處不超過12個(gè)字。（6分）

22.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不得改變?cè)狻?/p>

（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。一一習(xí)近平主席2023新年祝福

總有奮不顧身的相信，總要堅(jiān)韌恒久的勇氣。一一《南方周末》2023新年賀詞

即使暫時(shí)迷茫，也要努力發(fā)光。一一張桂梅

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄袋：不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

安徽六校教育研究會(huì)2023年高三年級(jí)入學(xué)素質(zhì)測(cè)試

語(yǔ)文答案

1.D【解析】“都是采取出人意料的方式”表述絕對(duì)化。

2.C【解析】A"只有............才...............”錯(cuò)誤，原文是“如

果...........那么............”，屬于充分條件關(guān)系。B“按時(shí)間空間順序敘寫”錯(cuò)誤。

D“形成了并列式結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤，應(yīng)該是總分式結(jié)構(gòu)。

3.A【解析】A不能表示微型小說的特征，而是指微型小說能夠訓(xùn)練作家寫作能力。B

指微型小說要善于興波瀾。C指微型小說要注重結(jié)尾的藝術(shù)效果。D指微型小說篇幅短小。

4.①閱讀作品形成整體印象，對(duì)作品中的方方面面進(jìn)行分析、闡釋。②抓住作品藝術(shù)個(gè)

性和表現(xiàn)手法，探究表現(xiàn)美的藝術(shù)規(guī)律。（每點(diǎn)2分）

5.①突出的藝術(shù)技巧:精于剪裁，構(gòu)思新穎，濃縮生活于賬單里。

②表現(xiàn)了時(shí)間藝術(shù)：濃縮物理時(shí)間，巧妙選取幾次賬單，波瀾起伏。

③高明的結(jié)尾：“招聘中年女打字員”，出人意料，情理之中。首尾照應(yīng)，引人深思。

（每點(diǎn)2分）

6.B【解析】“憤怒冤屈”錯(cuò)，這里表現(xiàn)的是母親的“決心與執(zhí)著”。

7.B【解析】A錯(cuò)誤，不是“母親討要書時(shí)間長(zhǎng)久，過程復(fù)雜，寫出來需要很多筆墨”，

而是不想再表現(xiàn)母親為替我討要小人書而失去人的尊嚴(yán)。C錯(cuò)誤，沒有“輕視”，沒有“鋪

墊”。D錯(cuò)誤，最后兩處“用手指將大檐帽往上下”“抹他的那一撇小胡子”沒有對(duì)警察葛

列高利的諷刺與嘲弄。

8.①點(diǎn)明時(shí)間，說明母親在派出所坐的時(shí)間之久。②表現(xiàn)了人物心理，寫出了派出所在

孩子心里形成威壓般的感受。③表達(dá)了母親討要小人書的執(zhí)著抗?fàn)?，表現(xiàn)母親為兒子讀書的

巨大付出。（1點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)4分）

9.①找母親要錢買書是“平”，旁邊人不讓給錢買書是“奇”，母親“我挺高興他愛看

書的！”是“奇”。②我拿了錢出去是“平”，買罐頭是“奇”，母親再給錢買書是“奇”。

③“平”中現(xiàn)“奇”，“奇”興波瀾，“平”“奇”結(jié)合，顯示了選材組材的高超水平。

（每點(diǎn)2分，其他答案言之成理可酌情賦分。）

10.D【解析】“還車而反”，“而”連接的兩個(gè)動(dòng)詞聯(lián)系緊密，不能斷開，排除AB；

“不忍”“阿有罪”分屬兩種對(duì)待父親的情況，中間要斷開，排除C。故選D。譯文：他掉

轉(zhuǎn)車子返回來，站在朝廷上說：“殺人的人是我父親。對(duì)父親施刑法，我不忍心；偏袒有罪

之人，廢棄國(guó)家刑法，這不可以。執(zhí)法有失要受懲處，這是臣子應(yīng)遵守的道義?！?/p>

11.A【解析】青衫'也指平民”錯(cuò)誤，指古時(shí)學(xué)子所穿之服，借指學(xué)子、書生，也

指低級(jí)官員。

12.B【解析】對(duì)象錯(cuò)誤，越王欣賞的是墨子，分封的也是墨子。

13.（1）現(xiàn)在我勸說景公，景公還沒有實(shí)行我的主張，卻要賞賜給我廩丘，他太不了解

我了。

［計(jì)分點(diǎn)：“說”，勸說；“未之行”，賓語(yǔ)前置句式，譯為“未行之”。1點(diǎn)1分，

句意2分］

（2）秦國(guó)的鄙野之人，因?yàn)椋ㄒ稽c(diǎn)）小利，弟兄之間相互打官司，親人之間相互殘害。

［計(jì)分點(diǎn)：“野人”，粗野之人；“獄”，爭(zhēng)訟、打官司。1點(diǎn)1分，句意2分］

14.①孔子遵循義，拒絕景公封賞。②墨子不愿損害義，不接受越國(guó)土地。③石渚捍衛(wèi)

義，選擇自殺。譯文：

君子自身的所作所為，舉動(dòng)必須遵循義的原則，行為必須忠于義的原則，世俗雖然認(rèn)為

行不通，但君子認(rèn)為行得通?？鬃又]見齊景公，景公送給他廩丘作為食邑。孔子謝絕了，不

肯接受，出來以后對(duì)學(xué)生們說：“我聽說君子有功因而接受俸祿，現(xiàn)在我勸說景公，景公還

沒有實(shí)行我的主張，卻要賞賜給我廩丘，他太不了解我了?！弊寣W(xué)生們趕快套好車，告辭以

后就走了?？鬃舆@時(shí)是平民，他在魯國(guó)只當(dāng)過司寇的官，然而擁有萬輛兵車的大國(guó)君主難以

跟他相提并論，三位帝王的輔佐之臣不比他顯赫，這是因?yàn)樗∩岫疾黄埱野。?/p>

墨子讓公上過到越國(guó)游說。公上過講述了墨子的主張，越王很喜歡，對(duì)公上過說：“您

的老師如果肯到越國(guó)來，我愿把過去吳國(guó)的土地，陰江沿岸，三百社的地方封給他老先生?！?/p>

公上過回去稟報(bào)給墨子，墨子說：“你看越王能聽從我的話、采納我的主張嗎？”公上過說：

“恐怕不能。”墨子說：“不僅越王不了解我的心意，就是你也不了解我的心意。假如越王

聽從我的話、采納我的主張，我衡量自己的身體穿衣，估量自己的肚子吃飯，我將處于客居

之民的地位，不敢要求做官，假如越王不聽從我的話、不采納我的主張，即