小學(xué)生心理特點(diǎn)與語(yǔ)文教學(xué) 論文

小學(xué)生心理特點(diǎn)與語(yǔ)文摘要：作為語(yǔ)文老師的我們要在教學(xué)時(shí)充分關(guān)注小學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣地維護(hù)他們的自尊心，激發(fā)其潛能，讓他們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，這樣對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)是有好處的。關(guān)鍵詞：心理、興趣、模仿、習(xí)慣、自尊心正文：小學(xué)生對(duì)于未知世界的精彩和神秘充滿了好奇，求知欲，因?yàn)樗麄冊(cè)谟變簣@甚至是咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)就已經(jīng)接觸了最原始、最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言的熏陶，當(dāng)然這期間的語(yǔ)言熏所以小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文并不陌生，同時(shí)他們好動(dòng)、好模仿、心理還在持續(xù)，作為語(yǔ)文老師的我們要在教學(xué)時(shí)充分關(guān)理特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，幫助他們養(yǎng)成好的科學(xué)合理地維護(hù)他們的自尊心，激發(fā)其潛能，讓他們感的快樂(lè)，這樣對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)是有好處的。一、老師是學(xué)生們最喜歡的模仿對(duì)象，專注學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有促進(jìn)作用。小學(xué)生正處于極度愛模仿階段，對(duì)一切新鮮事物都想去模極強(qiáng)的可塑性，在學(xué)校里老師的一舉一動(dòng)、潛移默化都生深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生最愿意去模仿帶自己課的老師，經(jīng)說(shuō)：這肯定是某某的學(xué)生，某某就是這個(gè)樣子，什么樣么樣的學(xué)生。在學(xué)校里學(xué)生和老師相處的時(shí)間最長(zhǎng)，老學(xué)動(dòng)作、說(shuō)話語(yǔ)調(diào)、教學(xué)生們朗讀時(shí)所作的表情都成了范例。作為一名語(yǔ)文教師，我們都知道語(yǔ)文本身就是一門語(yǔ)言文學(xué)藝術(shù)，語(yǔ)言的美要靠聲音、肢體、表情等多方面去表現(xiàn)出們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，就要充分利用聲音、肢體、表情來(lái)孩子們進(jìn)入語(yǔ)文世界中去、投入到文章中去。我們?cè)诜冻錆M感情、抑揚(yáng)頓挫，特別是范讀古代文章時(shí)，自己一文章的感情世界中去，學(xué)生們就會(huì)被感染，會(huì)模仿老師能進(jìn)入文章中去，這樣學(xué)生們的興趣自然就上來(lái)了。在講述一些語(yǔ)文課文時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到一些說(shuō)方言的角色，己先練習(xí)學(xué)說(shuō)各地的方言，在教學(xué)時(shí)，把課學(xué)生們感到非常好玩，很有興趣，就爭(zhēng)相模仿，這樣理很容易，爭(zhēng)著主動(dòng)去讀課文，而且越讀越有興趣，這樣像模像樣的模仿，確實(shí)有助于我們的語(yǔ)文教學(xué)。當(dāng)然，學(xué)生們模仿我們老師，這就要求我們語(yǔ)文老師要有基本功，不管是朗讀功力還是書寫功力等方面的能力都要拿得出手，這樣，學(xué)生們的模仿才有意義，抓住學(xué)生們愛模仿的心文教學(xué)確實(shí)有促進(jìn)作用。二、語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求很高，需要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)做很多事情都有事的效果，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常有必要。文知識(shí)時(shí)，要讓學(xué)生們明白好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定要長(zhǎng)期堅(jiān)比每一次的考試分?jǐn)?shù)更加重要，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，生們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，我在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)就注重培養(yǎng)學(xué)生們個(gè)習(xí)慣。1.要有時(shí)間觀念、有時(shí)間意識(shí)。讓學(xué)生們嚴(yán)格遵守作息時(shí)定不遲到，作業(yè)必須按時(shí)完成，尤其是做卷子，一定要時(shí)間交卷，晚一分鐘都不行，開始的時(shí)候?qū)W生們并不習(xí)甚至因?yàn)樵嚲頉]完成而哭泣。但是經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)，學(xué)理分配做卷時(shí)間了，這對(duì)他們以后的大考有很大好處；專心聽講，集中注意力，需要記的時(shí)候動(dòng)筆，需要注意不允許動(dòng)筆，更不能玩別的東西；玩耍的時(shí)我就放開讓他們開開心心、心無(wú)所慮地玩耍，這樣培養(yǎng)慣，一心絕不二用，做到玩得踏實(shí)，學(xué)得專心。2.大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，勇敢上臺(tái)表現(xiàn)自己語(yǔ)文是一門語(yǔ)言藝術(shù)，時(shí)刻離不開說(shuō)話，要充分發(fā)揮孩點(diǎn)，又要激發(fā)他們大膽說(shuō)話的潛能，只有他們大膽說(shuō)出他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們勇于發(fā)言的習(xí)慣，還能個(gè)性，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性，一舉多得。當(dāng)然開始時(shí)學(xué)生們肯定會(huì)放不開，尤其是一些內(nèi)向、膽小不敢說(shuō)，怕別人的議論，這時(shí)候就需要我們一點(diǎn)點(diǎn)地鼓夠大膽上臺(tái)說(shuō)一句話開始，耐心引導(dǎo)，慢慢地學(xué)生們的了。給學(xué)生們更多的練習(xí)上臺(tái)的機(jī)會(huì)，比如口語(yǔ)交際、旦養(yǎng)成習(xí)慣以后，一有發(fā)言的機(jī)會(huì)，學(xué)生們都把手舉得發(fā)言，而且特別想聽老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生們能夠的觀點(diǎn)時(shí)，老師的評(píng)價(jià)也很關(guān)鍵，既不能一味地猛夸他下挫傷他們的積極性，需要認(rèn)真聽聽他們的想法，找出當(dāng)激勵(lì)，當(dāng)然對(duì)于錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，要及時(shí)指出來(lái)，這樣學(xué)往地表現(xiàn)自己，大膽說(shuō)出自己的想法，這樣的課堂才是時(shí)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。3.在生活中學(xué)語(yǔ)文如今的社會(huì)精彩紛呈，競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果我們僅僅把獲取知徑停留在課本中學(xué)習(xí)，已經(jīng)無(wú)法滿足我們對(duì)知識(shí)的需要膽地讓學(xué)生們?cè)谏顚?shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其實(shí)生活中處處經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪屑橙≌Z(yǔ)文知識(shí)，比如各種廣告牌的廣告語(yǔ)，電視里的廣告等，讓他們思考為什么要這樣做廣告，這的知識(shí)點(diǎn)有什么聯(lián)系；讓孩子們?cè)诩依飦?lái)客人時(shí)練習(xí)獨(dú)呼或聊天，并觀察客人們的反應(yīng)。學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)到在課堂上學(xué)到的更多更直接，這就需要我們老師在平時(shí)們從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)他們從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)教學(xué)不也是一種促進(jìn)嗎？三、要科學(xué)合理地維護(hù)孩子的自尊心，以此促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。小學(xué)生心智尚未成熟，每個(gè)小孩的自尊心都很強(qiáng)，自尊好學(xué)習(xí)、與人和睦相處的內(nèi)生動(dòng)力。我們教師要深入研究學(xué)生們的心理特點(diǎn)，尤其是語(yǔ)文教師意語(yǔ)言藝術(shù)，要根據(jù)每個(gè)孩子的心理特點(diǎn)、承受能力來(lái)護(hù)學(xué)生們的自尊心，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。大家都知道，近年來(lái)，家校矛盾異常突出，有很多事情的起因就是由于老師在處理學(xué)生矛盾、學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)時(shí)，不小心說(shuō)家長(zhǎng)聽了認(rèn)為是傷了孩子自尊心的話，從而導(dǎo)致老師、家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校甚至上級(jí)部門都不滿意的尷尬局面。其實(shí)究其原因，可能還是對(duì)學(xué)生們的心理特點(diǎn)把握不準(zhǔn)造成的，老師們的本意是好的，恨鐵不成鋼，方式可能稍有不妥孩子由于基本沒有受過(guò)挫折，加之生活條件的優(yōu)越，心限，從而導(dǎo)致在以前老師很正常的批評(píng)話語(yǔ)都成了傷自多突發(fā)事件的導(dǎo)火索了?；诜N種原因，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)老師的要求更高了，尤其是要求老師要深入了解學(xué)生們的心理特點(diǎn)，做好心理疏導(dǎo)，而小學(xué)一般都是由語(yǔ)文老師擔(dān)任，如何適當(dāng)合理地維護(hù)學(xué)生們促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，難度還是有的。雖然有難度，但有句話說(shuō)得好：路雖遠(yuǎn)，行則至，事雖難成。我們語(yǔ)文老師要做透學(xué)生們的心理工作教學(xué)起來(lái)就容易多了。1.有人提出我們要施行鼓勵(lì)式教學(xué)，其實(shí)要辯證地看待我想說(shuō)的是，鼓勵(lì)式教學(xué)是一種不錯(cuò)的教學(xué)方法，但在語(yǔ)文教學(xué)中還是要辯證地看待和使用。如果學(xué)生們的觀點(diǎn)和看法確實(shí)是錯(cuò)的，這時(shí)候還再去鼓勵(lì)他嗎？那別的學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師在故意吹捧這個(gè)學(xué)生，同時(shí)被鼓勵(lì)的學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師在侮辱自己的智商，種傷自尊了，我們千萬(wàn)不要低估現(xiàn)在的小學(xué)生，他們的渠道很多，這些小孩明白著呢。當(dāng)學(xué)生們說(shuō)錯(cuò)時(shí)，我們出，并發(fā)揮語(yǔ)文老師語(yǔ)言能力的優(yōu)勢(shì)，講究方法策略，讓他們信服，既維護(hù)他們自尊，又促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)，何樂(lè)而不為？2.要分層次地維護(hù)學(xué)生們的自尊自尊心的維護(hù)，也要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)承受能力。在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，有一些內(nèi)向的學(xué)生好不來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我們一定要對(duì)他的勇氣表示肯定，是錯(cuò)的，我們也不要徹底否定它，一旦徹底否定他，可舉手發(fā)言了，自尊心真的就會(huì)被傷害了，我們?cè)诳隙ㄋ哉f(shuō)：你是從這方面思考問(wèn)題的，我們?cè)俾犅爠e的同學(xué)先坐下，也許會(huì)有更好的想法。這樣一來(lái)，既沒有傷害學(xué)生的自尊，也沒有挫傷積極性，更沒有吹捧他，這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)起有興趣呢？當(dāng)然，我們語(yǔ)文老師不是心理專家，只能在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中多接觸學(xué)生，了解其心理