幼兒園：大班科學活動《梧桐樹的葉脈》

幼兒園科學教案文訊教育教學設計幼兒園科學新課程標準教材科學教案(2019—2020學年度第二學期)學校：年級：任課教師：幼兒園教案/幼兒園大班/幼兒園大班科學教案編訂：編訂：XX文訊教育機構第第頁大班科學活動《梧桐樹的葉脈》教材簡介:本教材主要用途為教材簡介:本教材主要用途為學習科學的內(nèi)容，有利于學生科學精神的培養(yǎng)。通過科學探究以及實驗活動,學生們能夠?qū)W會尊重事實,勇于探索,敢于質(zhì)疑,學會根據(jù)所學知識大膽猜想并實踐檢驗，本教學設計資料適用于幼兒園幼兒園大班科學科目,學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用?；顒幽繕?/p>

1．能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結構特征，初步了解葉脈的作用。

2．能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側脈。

活動準備

1．《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單（梧桐樹葉形狀的紙片若干），人手一個放大鏡。

2．葉脈圖片、葉脈ppt、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等。

活動過程

1．欣賞幼兒繪畫作品，引發(fā)對葉脈的關注。

(1)教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天，我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。

(2)（引導幼兒關注畫有葉脈的樹葉）這幅畫好像和別的有點不一樣，這些線條是什么？（引出葉脈）小朋友們畫的葉脈是什么樣的？

2．觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結構。

(1)自由觀察實物。

教師：我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察，你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢？

教師巡回指導觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。

(2)細致觀察并交流。

教師出示葉脈ppt：我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。

認識主脈和側脈。

提問：你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪里生長出來的？一直長到什么地方？除了主脈，還有其他的葉脈嗎？（引出側脈）側脈是怎樣生長的？

(3)用放大鏡觀察細脈。

教師：除了主脈和側脈，還有其他的葉脈嗎？我們用放大鏡來仔細看看，你看到什么啦？你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密？（幼兒用放大鏡觀察時，引導幼兒順著葉柄向下看，發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。）

(4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈?？蛇呌梅糯箸R觀察邊繪畫。

3．討論葉脈的作用。

(1)教師：葉脈為什么會長得像一張網(wǎng)？為什么會粗細連在一起，一直生長到葉片的各個部分？葉脈有什么用？

(2)（觀看ppt）葉脈輸送養(yǎng)分：植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個部分。為了傳送養(yǎng)料，植物從根的末端開始，經(jīng)過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，平時是看不見的，但是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子，它們就是葉脈，我們從外面就能看到。

(3)支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把葉子支撐起來。

4．拓展。

(1)教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進行觀察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是怎樣生長的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？

(2)小結：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同