閩教版（2020）信息技術三年級上冊《第2課 人工智能在身邊》教學設計

閩教版（2020）信息技術三年級上冊《第2課人工智能在身邊》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：閩教版（2020）信息技術三年級上冊《第2課人工智能在身邊》教學設計

2.教學年級和班級：三年級全體學生

3.授課時間：2023年10月27日，星期五，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和好奇心，提高學生的信息意識；通過探索人工智能在日常生活中的應用，增強學生的創(chuàng)新思維和實踐能力；引導學生理解人工智能技術對社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)他們的社會責任感和信息倫理意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生對計算機和互聯(lián)網(wǎng)有一定的初步了解，能夠進行基本的計算機操作，如開關機、使用鼠標和鍵盤等。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的軟件應用，如畫圖、文字處理等。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對人工智能這一新興領域表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學習能力強，善于模仿和操作，但可能缺乏深入理解和分析問題的能力。學習風格上，他們更傾向于直觀學習，喜歡通過實際操作和游戲來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探索人工智能在身邊的應用時，學生可能會遇到以下困難：（1）理解人工智能概念和原理的難度；（2）將抽象概念與具體應用場景相結合的能力；（3）在操作過程中遇到技術問題時的解決能力。此外，由于年齡原因，學生在注意力集中、耐心等方面可能存在不足，需要教師適當引導和鼓勵。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體演示，講解人工智能的基本概念和原理，幫助學生建立初步認知。

2.討論法：組織學生討論人工智能在生活中的應用案例，激發(fā)學生的思考和探索欲望。

3.實驗法：引導學生進行簡單的編程實踐，如使用圖形化編程軟件設計簡單的AI程序，增強學生的動手能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示人工智能發(fā)展歷程和實際應用案例，增強直觀感受。

2.教學軟件：運用編程軟件或在線平臺，讓學生親身體驗人工智能編程，提高實踐技能。

3.實物教具：展示一些與人工智能相關的實物模型，如智能機器人等，激發(fā)學生的興趣。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習新的一課——《人工智能在身邊》。你們在生活中有沒有遇到過人工智能呢？比如，你們有沒有使用過語音助手，或者玩過可以下棋的電腦程序？請大家分享一下你們的經(jīng)歷。

（學生）老師，我家里有智能電視，它可以自動調節(jié)音量，還能推薦我喜歡的節(jié)目。

（老師）很好，看來大家已經(jīng)對人工智能有一定的了解了。今天，我們就一起來探索一下，人工智能在我們身邊的應用。

二、新課導入

（老師）同學們，剛才我們提到了人工智能在我們生活中的應用，那么，什么是人工智能呢？人工智能有哪些特點呢？

（學生）人工智能就是讓機器像人一樣思考和行動。

（老師）回答得很好。人工智能，顧名思義，就是讓機器具有類似人類的智能。它具有以下特點：自主學習、推理判斷、適應環(huán)境、解決問題等。

三、自主學習

（老師）接下來，請大家自主學習課本上的內容。通過閱讀，找出以下問題的答案：

1.人工智能的發(fā)展歷程是怎樣的？

2.人工智能有哪些應用領域？

3.人工智能對社會有哪些影響？

（學生）我找到了，人工智能的發(fā)展歷程可以分為三個階段：理論探索階段、技術突破階段、應用普及階段。人工智能的應用領域包括：醫(yī)療、教育、交通、娛樂等。人工智能對社會的影響有積極和消極兩方面。

四、課堂討論

（老師）同學們，現(xiàn)在我們來討論一下，人工智能在我們生活中有哪些具體的應用呢？

（學生）老師，人工智能在醫(yī)療領域可以輔助醫(yī)生進行診斷和治療，提高治愈率。

（老師）很好，還有其他的應用嗎？

（學生）人工智能在教育領域可以提供個性化的學習方案，幫助學生提高學習效率。

（老師）說得對。除了醫(yī)療和教育，人工智能在交通、娛樂等領域也有廣泛的應用。

五、案例分析

（老師）下面，我們來分析一個具體的案例：智能家居。

（學生）智能家居是指利用人工智能技術，實現(xiàn)家庭設備自動化、智能化的系統(tǒng)。比如，可以通過手機APP遠程控制家中的電器設備，提高生活的便利性。

（老師）很好，同學們分析得很到位。智能家居就是人工智能在家庭生活中的一個應用案例。

六、實驗操作

（老師）接下來，我們進行一個簡單的實驗：設計一個簡單的智能問答程序。

（學生）老師，如何設計呢？

（老師）首先，我們需要確定問題的主題。比如，我們可以選擇“數(shù)學知識”作為主題。然后，編寫程序，讓程序能夠回答與數(shù)學相關的問題。

（學生）明白了，那我們該如何編寫程序呢？

（老師）我們可以使用編程軟件，如Scratch。在Scratch中，我們可以創(chuàng)建一個角色，編寫一個“如果...那么...”的腳本，讓角色能夠回答問題。

七、總結與拓展

（老師）同學們，今天我們學習了人工智能在身邊的應用，了解了人工智能的基本概念和特點。希望大家在日常生活中多關注人工智能的發(fā)展，了解它的最新動態(tài)。

（學生）老師，我明白了。我會努力學習，將來為我國的人工智能事業(yè)貢獻自己的力量。

（老師）很好，同學們，課后請繼續(xù)探索人工智能在各個領域的應用，并嘗試自己動手設計一些簡單的智能程序。相信通過不斷的學習和實踐，你們會收獲更多的知識和技能。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-人工智能發(fā)展歷史：介紹人工智能從誕生至今的發(fā)展歷程，包括重要的里程碑事件、主要的理論和技術突破等。

-人工智能應用案例：收集并整理一些人工智能在實際生活中的應用案例，如智能家居、智能醫(yī)療、智能教育等。

-人工智能基本原理：簡要介紹人工智能的基本原理，如機器學習、深度學習、自然語言處理等。

-人工智能倫理：探討人工智能在發(fā)展過程中可能帶來的倫理問題，如隱私保護、數(shù)據(jù)安全、失業(yè)問題等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀關于人工智能的科普書籍，如《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》、《智能時代》等，以拓寬知識面。

-建議學生觀看與人工智能相關的紀錄片或科普視頻，如《人工智能的崛起》、《未來世界》等，增強對人工智能的理解。

-組織學生參觀科技展覽或博物館，如科技館、計算機博物館等，親身感受人工智能的魅力。

-引導學生關注人工智能領域的新聞動態(tài)，如科技新聞網(wǎng)站、專業(yè)雜志等，了解人工智能的最新發(fā)展。

-鼓勵學生參與科技競賽或創(chuàng)新活動，如機器人競賽、編程比賽等，提高動手能力和創(chuàng)新意識。

-組織學生進行小組討論或辯論，圍繞人工智能的倫理問題展開思考，培養(yǎng)批判性思維和道德判斷能力。

-建議學生嘗試使用一些編程工具或平臺，如Scratch、Python等，親自動手實踐人工智能的基本應用。

-引導學生關注人工智能在各個領域的實際應用，如醫(yī)療、教育、金融等，了解人工智能如何改變我們的生活。

-鼓勵學生參加線上或線下的編程課程，系統(tǒng)學習編程知識，為將來從事人工智能相關工作打下基礎。

-建議學生與家人、朋友分享所學的知識，增進對人工智能的理解，同時提高他們的信息素養(yǎng)。

-引導學生關注人工智能的未來發(fā)展趨勢，如人機協(xié)作、智能機器人、虛擬現(xiàn)實等，激發(fā)學生對科技的興趣和探索精神。七、重點題型整理1.題型一：描述人工智能在日常生活中的應用

-題目：請舉例說明人工智能在交通領域的應用。

-答案：人工智能在交通領域的應用包括自動駕駛汽車、智能交通信號系統(tǒng)、交通流量預測等。例如，自動駕駛汽車通過搭載的傳感器和人工智能算法，能夠自主感知周圍環(huán)境，進行決策和控制，從而實現(xiàn)安全、高效的駕駛。

2.題型二：分析人工智能對社會的影響

-題目：人工智能對社會有哪些積極和消極的影響？

-答案：人工智能對社會有積極和消極兩方面的影響。積極影響包括提高生產(chǎn)效率、改善生活質量、促進科技創(chuàng)新等；消極影響包括失業(yè)問題、隱私泄露、倫理道德挑戰(zhàn)等。

3.題型三：解釋人工智能的基本原理

-題目：請簡述機器學習的概念及其在人工智能中的應用。

-答案：機器學習是人工智能的一個分支，它使計算機能夠從數(shù)據(jù)中學習并做出決策。在人工智能中，機器學習被廣泛應用于圖像識別、語音識別、自然語言處理等領域。

4.題型四：比較不同的人工智能技術

-題目：比較深度學習與傳統(tǒng)的機器學習方法的區(qū)別。

-答案：深度學習是機器學習的一個子集，它使用深層神經(jīng)網(wǎng)絡來模擬人腦的神經(jīng)元結構，從而實現(xiàn)更復雜的特征提取和模式識別。與傳統(tǒng)機器學習方法相比，深度學習在處理大規(guī)模數(shù)據(jù)和高維數(shù)據(jù)時具有更好的性能。

5.題型五：探討人工智能倫理問題

-題目：人工智能在發(fā)展過程中可能引發(fā)哪些倫理問題？

-答案：人工智能在發(fā)展過程中可能引發(fā)的倫理問題包括：隱私保護、數(shù)據(jù)安全、算法偏見、失業(yè)問題、人機關系等。例如，人工智能系統(tǒng)在處理個人數(shù)據(jù)時，需要確保數(shù)據(jù)的安全和隱私不被泄露；同時，需要避免算法偏見導致不公平的決策結果。八、教學反思與總結哎呀，這節(jié)課終于結束了，讓我來好好想想這節(jié)課的教學情況吧。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我采用了講授法、討論法和實驗法相結合的方式，讓學生在聽、說、做中學習了人工智能的相關知識。尤其是實驗環(huán)節(jié)，孩子們都很感興趣，動手能力也得到了鍛煉。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解人工智能的基本原理時，有些孩子可能覺得比較抽象，理解起來有些困難。這說明我在講解時可能需要更加生動形象，或者通過更多的實例來幫助他們理解。

說到學生的收獲和進步，我覺得總體來說還是不錯的。大部分學生都能理解人工智能的基本概念和應用，有的甚至能自己設計簡單的智能問答程序。在情感態(tài)度方面，孩子們對人工智能表現(xiàn)出濃厚的興趣，有的甚至表示將來想要從事相關領域的工作。這讓我感到非常欣慰。

當然，也有不足之處。比如，我在講解人工智能的倫理問題時，可能沒有深入探討，導致孩子們對這方面的認識還不夠全面。另外，對于一些學習有困難的孩子，我在課堂上的關注度可能還不夠，他們可能沒有得到足夠的幫助。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解抽象概念時，多使用實例和類比，讓知識更加生動易懂。

2.加強課堂紀律管理，培養(yǎng)孩子們的自律意識。

3.對于學習有困難的孩子，課后進行個別輔導，確保他們能夠跟上學習進度。

4.在講解倫理問題時，深入探討人工智能可能帶來的社會影響，引導孩子們樹立正確的價值觀。課堂在課堂上，我通過多種方式對學生的學習情況進行評價，以確保教學的有效性和學生的學習效果。

1.課堂提問

-我在課堂上經(jīng)常通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解人工智能的基本概念后，我會問：“大家能告訴我什么是人工智能嗎？”通過學生的回答，我能夠了解他們對概念的理解是否準確。

-對于一些較難的問題，我會給時間讓學生思考，然后請他們上臺講解自己的理解。這種方式不僅能夠檢驗學生的知識，還能鍛煉他們的表達能力和自信心。

2.觀察學生參與度

-在課堂活動中，我會注意觀察學生的參與度。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，我會走動觀察每個學生是否能夠按照步驟正確操作，是否能夠解決問題。

-通過觀察，我發(fā)現(xiàn)一些學生可能在操作過程中遇到了困難，我會及時給予指導，確保每個學生都能順利完成實驗。

3.小組討論評價

-在討論環(huán)節(jié)，我會評估學生的討論質量。例如，在討論人工智能在生活中的應用時，我會注意學生是否能夠提出有創(chuàng)意的觀點，是否能夠有效地與同伴交流。

-我會鼓勵學生提出問題，并引導他們通過討論找到答案。這樣的評價方式有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

4.實時測試

-為了及時了解學生的學習情況，我會在課堂上進行一些簡單的測試。比如，通過填空題、選擇題等形式，檢驗學生對關鍵知識的記憶和理解。

-測試結束后，我會立即進行批改，并根據(jù)測試結果調整接下來的教學計劃，確保教學內容的深度和廣度適合學生的實際水平。

5.作業(yè)評價

-課后，我會對學生的作業(yè)進行認真批改。在批改過程中，我會注意以下幾點：

-作業(yè)是否完成了所有要求的內容。

-學生是否理解并正確應用了課堂上學到的知識。

-作業(yè)的格式是否規(guī)范，是否有創(chuàng)新性。

-對于作業(yè)中的錯誤，我會進行詳細點評，并給出正確的解答，幫助學生及時糾正錯誤。

-我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力，同時也對表現(xiàn)出色的學生給予肯定。板書設計①本文重點知識點：

-人工智能（ArtificialIntelligence）

-機器學習（MachineLearning）