初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《白楊禮贊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文八年級(jí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題《白楊禮贊》第一課時(shí)單元4學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章昂揚(yáng)向上的感情。2、積累讀讀寫寫詞語(yǔ)。重點(diǎn)朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章昂揚(yáng)向上的感情。難點(diǎn)朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章昂揚(yáng)向上的感情。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)白楊樹嗎？出示白楊樹的圖片介紹白楊樹：白楊樹（Populusalba），落葉喬木，高15～30米，樹皮灰白色，枝圓棒狀，棕色或灰棕色，幼時(shí)有柔毛。單葉互生，卵圓形，長(zhǎng)4～5厘米，先端尖，基部心形，有兩枚顯著的腺體，邊緣具微齒狀，上面深綠色，無(wú)毛，下面淡綠色，嫩時(shí)有灰色細(xì)毛。雄花序長(zhǎng)3~6厘米，苞片長(zhǎng)約3毫米，雄蕊8~10，花藥紫紅色；雌花序長(zhǎng)5~10厘米，雌蕊具短兵，柱頭2裂。蒴（shuò）果圓錐形，長(zhǎng)約5毫米，無(wú)毛，2瓣裂?；ㄆ?~5月，果期5~6月。分布于歐洲、北非、亞洲西部；中國(guó)主要分布于新疆、內(nèi)蒙古、河北、山西、陜西、遼寧、山東、河南、寧夏、甘肅、青海等地。生存能力極強(qiáng)，大路邊，田埂旁，有黃土的地方，就有它的存在。用途多樣，可以當(dāng)柴燒，打家具，做屋檁棟梁，制作農(nóng)具。我們今天學(xué)的課文可不是對(duì)白楊樹的這些介紹，拿是什么呢？板書課題。激趣初步讓學(xué)生感知說(shuō)明性的文字與散文的不同講授新課展示目標(biāo)：1、朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章昂揚(yáng)向上的感情。2、積累讀讀寫寫詞語(yǔ)。解題：課文題目中的“禮贊”是什么意思？“禮贊”是崇敬和贊美的意思。作者簡(jiǎn)介：茅盾（1896——1981）作家，社會(huì)活動(dòng)家。原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)人。茅盾一生創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，具有很高的藝術(shù)成就。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《虹》、《子夜》、《第一階段的故事》、《霜葉紅似二月花》；中篇小說(shuō)《路》、《三人行》；短篇小說(shuō)《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪?zhàn)印返?。其代表作《子夜》，是中?guó)現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展的里程碑，顯示了現(xiàn)代文學(xué)在長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作方面的實(shí)績(jī)。寫作背景：《白楊禮贊》寫于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個(gè)時(shí)期之后，到延安講學(xué)。當(dāng)時(shí)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日，積極反共，北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)多次粉碎了敵偽的瘋狂“掃蕩”，作者從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的散文，借白楊樹這一形象熱烈的歌頌他們。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，并說(shuō)出劃線詞語(yǔ)的含義。開墾

外殼

錘煉

主宰

倦怠丫枝虬枝

婆娑

倔強(qiáng)偉岸傲然宛然楠木

秀頎鄙視潛滋暗長(zhǎng)

旁逸斜出無(wú)邊無(wú)垠

坦蕩如砥

懨懨欲睡

縱橫決蕩妙手偶得不折不撓參天聳立釋義：虬枝：盤屈的樹枝。偉岸：1.(身材)高大挺拔。2.高明卓異。宛然：仿佛秀頎美而高。頎，高。潛滋暗長(zhǎng)：潛：暗中，隱藏；滋：生長(zhǎng)。形容暗暗地不知不覺(jué)地生長(zhǎng)。旁逸斜出：逸：引申為超出。指樹枝從樹干旁邊伸出。坦蕩如砥：平坦得像磨刀石一樣。比喻人非常直率，不加猶豫?，F(xiàn)多用來(lái)形容大面積的地方很平坦。懨懨欲睡：形容患病而精神疲乏?？v橫決蕩：縱橫馳聘，沖殺突擊。不屈不撓：在壓力和困難面前不屈服，頑強(qiáng)。妙手偶得：文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。出自陸游“文章本天成，妙手偶得之。用自己喜歡的方式讀課文。朗讀6-8段。說(shuō)說(shuō)你讀之后的感受。速讀課文，思考以下問(wèn)題1、這篇文章對(duì)白楊樹充滿什么感情？2、請(qǐng)你找出文中直接對(duì)白楊樹進(jìn)行贊美的語(yǔ)句。第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!

第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。

第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。

第8段：我贊美白楊樹，就因?yàn)椤?/p>

第9段：……我要高聲贊美白楊樹!

“不平凡”是作者抒發(fā)贊美的基礎(chǔ)，也是結(jié)構(gòu)文章的線索。理清層次圍繞著對(duì)白楊樹的“不平凡”的贊美，作者展示了幾幅優(yōu)美的圖畫？這些圖畫分別從什么方面來(lái)表現(xiàn)白楊樹的“不平凡”的？第一段（第1自然段）：直抒對(duì)白楊樹的崇敬、贊美之情。

第二段（第2—4自然段）：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長(zhǎng)的自然環(huán)境。

第三段（第5、6自然段）：具體描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。

第四段（第7、8自然段）：揭示了白楊樹的象征意義，點(diǎn)明了文章的主題。

第五段（第9自然段）：以白楊樹與楠木對(duì)比，表達(dá)鮮明的愛憎，再次贊美白楊樹。

讀讀筆記讀，了解注音釋義練習(xí)讀課文筆記明確目標(biāo)完成目標(biāo)完成目標(biāo)2目標(biāo)1基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用：1、下面加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A.開墾（kěn）錘煉（chuí）主宰（zǎi）無(wú)邊無(wú)垠（yíng）B.倦?。╠ài）暈圈（yùn）倔強(qiáng)（jiàng）坦蕩無(wú)砥（dǐ）C.虬枝（qiú）婆娑（suō）傲然（ào）潛滋暗長(zhǎng)（zī）D.鄙視（bǐ）秀頎（qí）宛然（wǎn）懨懨欲睡（yān）2、下面句子有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。B.如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。C.宛然象征了今天在華北平原縱橫絕蕩用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志。

D.讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木。3、下面加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.寫文章的最高境界是妙手偶得,自然天成,吹毛求疵,咬文嚼字什么的,又有何意義呢？B.但是上課時(shí)看見有部分同學(xué)懨懨欲睡、萎靡不振的精神狀態(tài),我還是有點(diǎn)懷疑。C.你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼,而另一種的味兒在你心頭潛移默化了——“單調(diào)”。D.低處的樹木會(huì)旁逸斜出,就算是草地上的一陣微風(fēng)也會(huì)使它們彎曲,一排黃花九輪草也會(huì)使它們的樹干偏向。4、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．截至去年底，全國(guó)共有公共圖書館3196個(gè)，比上年末提高20個(gè)。B．交通部開展“一盔一帶”安全守護(hù)行動(dòng)，嚴(yán)查騎乘摩托車不戴安全頭盔等交通違法行為。C．十堰總工會(huì)旨在以“關(guān)愛抗疫人員，助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展”為目的，發(fā)行十堰職工旅游年票。D．經(jīng)過(guò)深入研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。

課內(nèi)閱讀：（一）①汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。②黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬(wàn)年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。③和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言的精華。④黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來(lái)判斷，就知道是在你腳底下的），你會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛。⑤這時(shí)你涌起來(lái)的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時(shí)你的眼睛也許覺(jué)得有點(diǎn)倦怠，你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長(zhǎng)了——“單調(diào)”。⑥可不是？單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧？1、文中寫出高原遼闊和高原平坦的詞語(yǔ)哪些？2、文中先描寫高原的“雄壯”、“偉大”，然后寫出景色的“單調(diào)”，就贊美白楊樹來(lái)看，這是采用了什么寫法？作用是什么？3、聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要概括作者寫這段的目的。（二）那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏人像加過(guò)人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。那怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。1、文段中第一句與后四句的關(guān)系是什么？2、文段后四句是寫白楊樹的什么？它們的結(jié)構(gòu)關(guān)系是什么？3、這段文字的中心句是哪句？4、如果把“這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹”改為“這是在北方風(fēng)雪的壓迫下保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹”表達(dá)效果好不好？為什么？