《多維閱讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《多維閱讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：外研版《多維閱讀》第十三級(jí)“重返自然”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材分析：外研版《多維閱讀》第十三級(jí)“重返自然”這一章節(jié)主要由“Livinginashop”等主要閱讀內(nèi)容以及“Somethingtothinkabout”、“Doyouneedtogetananswer”、“Doyouwanttofindoutmore”這些思考內(nèi)容組成。這些閱讀內(nèi)容的設(shè)置，主要是為了幫助學(xué)生能夠在閱讀過程中提高閱讀能力、培養(yǎng)英語閱讀的思維能力。教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生掌握閱讀文章的主要內(nèi)容2、培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的思維能力教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)生在閱讀過程中的生詞學(xué)習(xí)2、學(xué)生對(duì)英語問題的延展性思考課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：一、課前整體閱讀1、目的性閱讀：當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行外研版《多維閱讀》第十三級(jí)“重返自然”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生以“what”為主線，順著“Livinginashop”等主要內(nèi)容進(jìn)行有目的地閱讀，在閱讀的過程中掌握英語文章的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件等主要內(nèi)容。2、文章生詞學(xué)習(xí)：文章內(nèi)容中一些不認(rèn)識(shí)的單詞，學(xué)生通過對(duì)“Wordhelp”這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠很好地幫助學(xué)生去掌握一些生僻并且重要的單詞，從而有利于學(xué)生對(duì)閱讀文章進(jìn)行流暢地閱讀，給學(xué)生一個(gè)良好的閱讀體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生英語文章閱讀的興趣。3、分段閱讀：在英語《多維閱讀》第十三級(jí)的閱讀文章中，故事情節(jié)分為多個(gè)小部分，這些部分篇幅短小，并且情節(jié)豐富，學(xué)生通過有目的地進(jìn)行閱讀，能夠很好地融入到英語文章的情景中，從而能夠幫助學(xué)生去更好地理解文章內(nèi)容[1]。二、合作性思考1、自主思考：當(dāng)學(xué)生對(duì)英語文章的主要內(nèi)容有一個(gè)基本的了解后，對(duì)英語文章后的問題進(jìn)行思考能夠幫助學(xué)生去檢驗(yàn)文章內(nèi)容的掌握程度，并且能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步地對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行回顧，更好地去掌握文章的主要內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生閱讀完“重返自然”這一章節(jié)的閱讀內(nèi)容后，對(duì)閱讀文章后“Somethingtothinkabout”這一部分的思考是非常重要的。學(xué)生通過所給的例子（如：Alionwouldmakeagoodpet,because……）,參照例子，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行回顧和思考，從而在英語閱讀文章的內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)問題，并且針對(duì)問題在英語閱讀文章中尋找解決問題的答案。2、交流想法：當(dāng)學(xué)生經(jīng)過一定的英語閱讀文章中的問題經(jīng)過一定的思考后，將其想法進(jìn)行交流能夠幫助學(xué)生相互借鑒、取長補(bǔ)短，能夠很好地幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)點(diǎn)，尋找到最恰當(dāng)?shù)挠⒄Z答案。三、延展性探究學(xué)生在英語《多維閱讀》的學(xué)習(xí)中，對(duì)于一些開放性的問題，不應(yīng)該只局限于從文章內(nèi)容中尋找答案，同時(shí)，也應(yīng)該聯(lián)系生活、聯(lián)系自然，對(duì)問題進(jìn)行開放性的思考，這一過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)更加地靈活多變，這有利于學(xué)生去對(duì)英語作文進(jìn)行更好地創(chuàng)作。在“Doyouneedtogetananswer”和“Doyouwanttofindoutmore”這兩部分內(nèi)容中，學(xué)生通過查閱資料等方式，能夠更好地去理解文章內(nèi)容，并且，通過對(duì)一些課外資料的查閱，能夠幫助學(xué)生拓展知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生英語的寫作積累素材。四、活動(dòng)式學(xué)習(xí)1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：根據(jù)《多維閱讀》第十三級(jí)“重返自然”這一章節(jié)的閱讀內(nèi)容，老師進(jìn)行這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)：以學(xué)習(xí)為目的進(jìn)行一些趣味性的活動(dòng)，學(xué)生之間進(jìn)行分組，各小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，小組內(nèi)部通過協(xié)調(diào)合作，順利地完成活動(dòng)。如：為了讓學(xué)生更加充分地掌握英語文章，開展文章主題的思維導(dǎo)圖、PPT等的創(chuàng)作比賽。首先，學(xué)生為了完成作品的創(chuàng)作，會(huì)仔細(xì)地去閱讀文章，掌握文章的主要內(nèi)容，并且會(huì)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行思考，掌握文章的主題、情感等，從而有利于學(xué)生作品的創(chuàng)作。其次，為了完成一個(gè)優(yōu)秀的作品，學(xué)生會(huì)通過查閱資料等方式去獲取相關(guān)的知識(shí)，從而拓展自己的知識(shí)面，有利于學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)[2]。2、活動(dòng)實(shí)施：本次活動(dòng)分兩個(gè)學(xué)時(shí)，首先，老師在第一學(xué)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)英語文章進(jìn)行閱讀，學(xué)習(xí)一些生詞，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于英語文章內(nèi)容進(jìn)行思考。并且，在第一學(xué)時(shí)后，老師給學(xué)生布置思維導(dǎo)圖或PPT等的創(chuàng)作設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，在第二課時(shí)進(jìn)行作品的匯報(bào)與展示。如：在第一學(xué)時(shí)結(jié)束時(shí)，老師讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)文章內(nèi)容的思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)，并且要求學(xué)生在第二課時(shí)進(jìn)行展示。學(xué)生利用課余時(shí)間，通過查閱“Lion”有關(guān)的資料，并且通過回顧課本內(nèi)容，掌握文章中相關(guān)的知識(shí)，并且結(jié)合課外收集的知識(shí)，進(jìn)行思維導(dǎo)圖的制作。而學(xué)生在進(jìn)行作品的匯報(bào)過程中，要求學(xué)生使用英語來完成，這一過程，能夠很好的鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，這對(duì)于提高學(xué)生的英語水平起著很大的作用。3、老師點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生完成作品的匯報(bào)后，老師就學(xué)生的作品、匯報(bào)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作與匯報(bào)中表現(xiàn)好的方面，老師應(yīng)該在點(diǎn)評(píng)的過程中指出來，并且給予表揚(yáng)，這樣能夠幫助學(xué)生更加積極地去學(xué)習(xí)英語，去對(duì)英語作品進(jìn)行創(chuàng)作。而對(duì)于學(xué)生在作品創(chuàng)作和匯報(bào)過程中出現(xiàn)的問題，老師也應(yīng)該及時(shí)指出，這樣能夠保證學(xué)生去及時(shí)地改正錯(cuò)誤，從而更好地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，老師的意見只是一方面，老師也應(yīng)該聽取學(xué)生的意見，客觀地對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而幫助創(chuàng)作比賽的公平，這樣才能夠讓活動(dòng)更有意義。同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)出色的小組，老師應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，從而能夠激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。五、總結(jié)延伸1、本次活動(dòng)要求學(xué)生在《多維閱讀》學(xué)習(xí)的過程中明確閱讀的主要內(nèi)容，這樣能夠幫助學(xué)生去理解閱讀文章，促進(jìn)學(xué)生英語理解能力的提高；其次，學(xué)生對(duì)《多維閱讀》學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的一些問題進(jìn)行思考也是很重要的，這一過程能夠加深學(xué)生對(duì)于英語閱讀文章的印象，有利于學(xué)生去進(jìn)一步地理解英語文章；再次，通過對(duì)英語問題的思考，尋找解決問題的方法往往能夠幫助學(xué)生去培養(yǎng)處理英語問題的能力，有利于學(xué)生英語水平的提高。2、幫助學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中掌握一些技巧和方式（如：思維導(dǎo)圖或PPT），從而促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用這些技巧去對(duì)英語閱讀文章進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，從而能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變得更加輕松，有利于學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得英語知識(shí)、提升英語能力。參考文獻(xiàn)[1]闕宏偉.初中