3.5作品鑒賞錦雞出山教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中音樂(lè)人音版必修音樂(lè)鑒賞

第三單元第五節(jié)鼓舞弦動(dòng)鼓樂(lè)鏗鏘《錦雞出山》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)為人民音樂(lè)出版社《音樂(lè)鑒賞》必修模塊第三單元第五節(jié)鼓舞弦動(dòng)——豐富的民間器樂(lè)的內(nèi)容。本章節(jié)要求用2課時(shí)來(lái)完成，本節(jié)課是第一課時(shí)，鼓樂(lè)鏗鏘《錦雞出山》是一首根據(jù)湖南土家族人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間打擊樂(lè)“打溜子”改編的一首器樂(lè)曲。本節(jié)課的重點(diǎn)是探究錦雞出山的創(chuàng)作技法、演奏方法、音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素藝術(shù)特征、文化內(nèi)涵的探究。難點(diǎn)是讀熟溜子譜、合作打溜子，實(shí)踐參與體驗(yàn)（嘗試傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代音樂(lè)的融合），理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。通過(guò)讓學(xué)生參與模仿溜子譜的節(jié)奏、學(xué)唱溜子譜，體會(huì)土家族傳統(tǒng)音樂(lè)靈活的演奏技法及多邊的節(jié)拍特點(diǎn)。體驗(yàn)和感受土家族打溜子的藝術(shù)魅力。通過(guò)對(duì)民間器樂(lè)文化的探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)音樂(lè)文化與社會(huì)生活、勞動(dòng)的聯(lián)系，體驗(yàn)土家族豐富多樣而獨(dú)具特性的音樂(lè)文化，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野?！菊n標(biāo)分析】本節(jié)為人民音樂(lè)出版社《音樂(lè)鑒賞》必修模塊第三單元第五節(jié)鼓舞弦動(dòng)——豐富的民間器樂(lè)的內(nèi)容。本章節(jié)要求用2課時(shí)來(lái)完成，本節(jié)課是第一課時(shí)，鼓樂(lè)鏗鏘《錦雞出山》是一首根據(jù)湖南土家族人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間打擊樂(lè)“打溜子”改編的一首器樂(lè)曲。這一單元是高中音樂(lè)鑒賞教材中民間器樂(lè)模塊重要的一環(huán)，教學(xué)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)我國(guó)民間器樂(lè)，認(rèn)識(shí)了解其音樂(lè)體裁、演奏形式、風(fēng)格特征及社會(huì)功能等，進(jìn)而在鑒賞更多、更廣的民間器樂(lè)作品方面能取得舉一反三的效果。本節(jié)課的重點(diǎn)是探究錦雞出山的創(chuàng)作技法、演奏方法、音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素藝術(shù)特征、文化內(nèi)涵的探究。難點(diǎn)是讀熟溜子譜、合作打溜子，實(shí)踐參與體驗(yàn)（嘗試傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代音樂(lè)的融合），理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。通過(guò)讓學(xué)生參與模仿溜子譜的節(jié)奏、學(xué)唱溜子譜，體會(huì)土家族傳統(tǒng)音樂(lè)靈活的演奏技法及多邊的節(jié)拍特點(diǎn)。體驗(yàn)和感受土家族打溜子的藝術(shù)魅力。通過(guò)對(duì)民間器樂(lè)文化的探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)音樂(lè)文化與社會(huì)生活、勞動(dòng)的聯(lián)系，體驗(yàn)土家族豐富多樣而獨(dú)具特性的音樂(lè)文化，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過(guò)對(duì)打溜子的深入探究，了解其創(chuàng)作技法、曲牌結(jié)構(gòu)、演奏方法和藝術(shù)特點(diǎn)，感受少數(shù)民族傳統(tǒng)技藝的獨(dú)特魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)說(shuō)溜子譜，學(xué)打溜子，提升音樂(lè)表現(xiàn)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)民間技藝的樂(lè)趣。文化理解：傳承和創(chuàng)新民族民間音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)文化的理解。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究打溜子的創(chuàng)作技法、演奏方法、藝術(shù)特征、文化內(nèi)涵。難點(diǎn)：讀熟溜子譜、合作打溜子，實(shí)踐參與體驗(yàn)（嘗試傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代音樂(lè)的融合）教學(xué)方法采用參與互動(dòng)式教法，通過(guò)視、聽(tīng)、唱、動(dòng)等多層次、多維度的實(shí)踐活動(dòng)。教具導(dǎo)學(xué)案、多媒體設(shè)備、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課欣賞視頻譚盾的多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》中的“打溜子”片段。提出問(wèn)題：看到哪些與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式？譚盾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：我要把家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)藝術(shù)用現(xiàn)代音樂(lè)對(duì)話(huà)的形式進(jìn)行文化尋根！今天我們就借著土家交響樂(lè)的“打溜子”一起來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“文化尋根”。出示本課課題：土家交響文化尋根鼓樂(lè)鏗鏘——《錦雞出山》賞析（設(shè)計(jì)意圖：降低門(mén)檻，通過(guò)傳統(tǒng)與現(xiàn)代對(duì)接這種較為時(shí)尚的演奏形式瞬間抓住學(xué)生喜歡“探究”的心理特點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自然地投入到本課的學(xué)習(xí)主題。）二、新授課（一）了解“打溜子”1、了解“打溜子”藝術(shù)形式（播放視頻“不老鄉(xiāng)音”土家族的交響樂(lè)）2、了解“打溜子”題材（二）欣賞探究今天老師帶來(lái)一首“打溜子”當(dāng)中最具代表性的作品《錦雞出山》，作品由“山間春色”、“結(jié)對(duì)出行”“溪澗戲游”和“眾御頑敵”“榮歸”共五個(gè)部分組成，本節(jié)課我們以其中三部分“山間春色”、“溪澗戲游”和“眾御頑敵”為例，來(lái)進(jìn)一步探究土家人的獨(dú)門(mén)絕技。1、山間春色活動(dòng)一：模唱節(jié)奏，模擬音色。（1）初次聆聽(tīng)，感受溜子譜的節(jié)奏型。（2）聆聽(tīng)、辨別、提煉節(jié)奏型，并用“噠”字模仿演唱節(jié)奏。（3）再次聆聽(tīng)辨別樂(lè)器音色，識(shí)辨并講解打溜子四件樂(lè)器：馬鑼?zhuān)ù簦?、大鑼?zhuān)ó?dāng)）、頭鈸2、二鈸（卜）請(qǐng)同學(xué)們嘗試用擊掌的方式分別模仿頭鈸、二鈸的音色亮擊和悶擊活動(dòng)二：熟讀溜子譜、合作打溜子（1）熟讀常見(jiàn)“溜子譜”。（2）師生合作“溜子譜”，通過(guò)上下句跟讀的方式，感受上、下兩句的節(jié)奏、音色及形狀有怎樣的特點(diǎn)？總結(jié)出創(chuàng)作手法。活動(dòng)生成：上下對(duì)偶創(chuàng)作技法螺螄結(jié)頂（3）完整聆聽(tīng)“山間春色”探索曲牌結(jié)構(gòu)曲牌結(jié)構(gòu)：頭子+溜子+尾子（設(shè)計(jì)意圖：采用視聽(tīng)、模唱、實(shí)踐相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的探究心理，問(wèn)題的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，步步深入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入深層感悟，能夠細(xì)致的分析音樂(lè)節(jié)奏、特點(diǎn)及打溜子常用的創(chuàng)作技法和曲牌結(jié)構(gòu)。）2、溪澗嬉游（1）聆聽(tīng)《溪澗嬉游》，提出問(wèn)題：出現(xiàn)了哪些新的音色？表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？分組探索新音色的演奏手法。對(duì)比新音色（丁、殼、嘻、唰）活動(dòng)一：探索新奏法（側(cè)、擦鈸、砍碗等）描繪活動(dòng)場(chǎng)景（2）仔細(xì)觀察字譜中出現(xiàn)了哪些節(jié)拍?活動(dòng)二：感受“節(jié)拍多變”通過(guò)14、24、3（設(shè)計(jì)意圖：深入挖掘音樂(lè)的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，通過(guò)多元化、細(xì)碎化地分析，讓學(xué)生大膽的辨別音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和理解能力，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自主探究樂(lè)器新音色，探索出更多演奏技法并展示成果。）3、眾御頑敵活動(dòng)一：關(guān)注節(jié)奏、速度、力度的變化播放《眾御頑敵》提出問(wèn)題：音樂(lè)要素的節(jié)奏、速度和力度發(fā)生了怎樣的變化？速度：慢——快——慢節(jié)奏：疏——密——疏力度：弱——強(qiáng)——弱活動(dòng)二：師生合作體驗(yàn)技法（擠鈸）提出問(wèn)題：頭鈸和二鈸是怎樣演奏的？（交替）（擠鈸）兩組扮演“頭鈸”亮打，用擊掌法，另外兩組扮演“二鈸”悶打，用叩擊手掌法，運(yùn)用擠鈸的手法進(jìn)行表演。4、總結(jié)“打溜子”的特征和技法創(chuàng)作技法：上下對(duì)偶、螺螄結(jié)頂曲牌結(jié)構(gòu)：頭子+溜子+尾子演奏方法：亮打、悶打、側(cè)、擦鈸、擠鈸等藝術(shù)特點(diǎn)：題材豐富、風(fēng)格獨(dú)特、節(jié)拍多變、手法靈活（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，分享感受，促進(jìn)交流，觸動(dòng)發(fā)散性思維和聚合性思維。）三、溜子新唱《打起溜子呆配當(dāng)》活動(dòng)一：聆聽(tīng)土家族創(chuàng)作歌曲《打起溜子呆配當(dāng)》活動(dòng)二：找同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)《打起溜子呆配當(dāng)》中的“溜子譜”部分進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，全體同學(xué)為臺(tái)上同學(xué)讀“溜子譜”（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的同時(shí)，能夠給予學(xué)生足夠的文化理解，能夠把我們的民族音樂(lè)進(jìn)行傳承發(fā)揚(yáng)光大。）四、課堂小結(jié)今天我們通過(guò)《錦雞出山》三段音樂(lè)的分析，對(duì)“打溜子”有了一定的了解?！按蛄镒印辈粌H是一種民族民間音樂(lè)，更是一種文化，一種象征。希望同學(xué)們得到的不僅僅是對(duì)“打溜子”的認(rèn)識(shí)，更多的是關(guān)注、珍視、弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的開(kāi)始，讓傳統(tǒng)文化之花開(kāi)得更加絢麗！【課后反思】本節(jié)課主要是讓同學(xué)們了解認(rèn)識(shí)打溜子，著重以溜子譜為主線(xiàn)，在輕松愉悅的氛圍中順利完成本課教學(xué)目標(biāo)。在同學(xué)們的積極參入中，本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)明確，主要是以節(jié)奏為主，在講解和體驗(yàn)的過(guò)程中，有90%的學(xué)生都能通過(guò)練習(xí)自己掌握，剩下的小部分通過(guò)小組合作也可以解決，還可以通過(guò)教師的講解分析自學(xué)完成。本節(jié)課在很多種典型的節(jié)奏模式當(dāng)中選取了較簡(jiǎn)單的幾種做示范體驗(yàn)，設(shè)置了個(gè)場(chǎng)景給學(xué)生做自主探究，對(duì)探究的任務(wù)70%的學(xué)生能理解和掌握了，還有一小部分需要教師進(jìn)行講解，這節(jié)課已經(jīng)完成了教學(xué)目標(biāo)。整堂課中雖然盡可能的去完善但仍有很多不足之處，能自己創(chuàng)設(shè)情境來(lái)自己設(shè)計(jì)一段小作品的那樣效果會(huì)更好，高中音樂(lè)鑒賞如果只是老師講學(xué)生聽(tīng)，無(wú)法讓學(xué)生深入?yún)⑴c音樂(lè)課堂，真正走進(jìn)音樂(lè)，比如說(shuō)在學(xué)生用鈸探索新音色的這個(gè)環(huán)節(jié)，如果設(shè)計(jì)出在學(xué)生探索出新音色之后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)情境，自主創(chuàng)編一段故事情境，在教學(xué)生成中激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣，這樣就能真正達(dá)到