音樂欣賞化蝶教學(xué)反思

音樂觀賞化蝶教學(xué)反思音樂觀賞化蝶教學(xué)反思

身為一名剛到崗的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是為大家整理的音樂觀賞化蝶教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

音樂觀賞化蝶教學(xué)反思篇1

在起先部分就和孩子一起復(fù)習(xí)了春天的特征，講解并描述了一個春天的故事，蝴蝶在春天從蛹變成蟲變成蟬變成蝴蝶的故事，充分引起了孩子的愛好。

其次部分介紹音樂時，我請孩子來觀賞一段關(guān)于蝴蝶的故事，產(chǎn)用整首觀賞的方法，通過看圖譜和聽音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺音樂有幾段，每段有幾句。然后練習(xí)蝴蝶飛著去找花，飛三下找一朵花，飛四下找一朵花。

在幼兒駕馭的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)幼兒想象蝴蝶翱翔的動作，通過語言不斷的鼓舞幼兒想出不同的動作。然后跟著音樂，練習(xí)蝴蝶飛。孩子們有些顯得興奮，常規(guī)較亂。在常規(guī)比較亂的狀況下，我沒有往下接著，而是停了一下，讓幼兒靜下來，安靜聽音樂，使幼兒在心情得到安靜。

在幼兒駕馭音樂之后，請幼兒區(qū)分什么時候是蝴蝶飛的，什么是擺造型的，幼兒在邊表演邊傾聽時只會跟著老師表演，于是我讓幼兒安靜下來，閉上眼睛安靜的聽，幼兒聽，老師講，然后再來表演，果真，幼兒對音樂的理解比以前好多了，知道什么是是飛，什么時候是擺造型。

我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒飛出不同的動作，擺出不同的造型，跟別的小摯友想出不一樣的。我接受分角色表演的形式，男小摯友和女小摯友分開表演花和蝴蝶，蝴蝶的姿態(tài)比較多樣，花的姿態(tài)就少了點。我突出表演了一些會創(chuàng)新動作的幼兒，于是許多幼兒都能做出和其他小摯友不同的動作，活動效果很好。

音樂觀賞化蝶教學(xué)反思篇2

由于幼兒園的音樂教化對幼兒的進(jìn)展起著舉足輕重的作用，不論是觀賞活動，還是歌頌活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎(chǔ)上獲得心情體驗，引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達(dá)自己的感受，來表現(xiàn)樂曲美麗抒情的旋律，來學(xué)會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動幼兒的樂觀性，主動性和制造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情開心地投入到整個活動中。

新奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說，具有肯定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的`新奇心。為此，活動一起先，我就用謎語來吸引幼兒的留意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的愛好，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自由，自然而然地投入到活動中。

幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在觀賞音樂的時候，會劇烈地須要用動作來表達(dá)自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂觀賞活動的趣味性，動靜結(jié)合；另一方面，幼兒能較形象直觀地駕馭樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)供應(yīng)了豐富的廣袤天地。

老師創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，接受雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而老師始終飽含熱忱，不斷發(fā)覺孩子的閃光點，并賜予鼓舞，讓幼兒獲得勝利感。

最終環(huán)節(jié)中美麗的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只漂亮的蝴蝶或是一朵漂亮的花，用舒緩的肢體動