高考物理二輪復(fù)習(xí)5大策略：突出綜合能力

2019高考物理二輪復(fù)習(xí)5大策略：突出綜合實(shí)力二輪復(fù)習(xí)一般支配在四、五月這兩個(gè)月進(jìn)行。在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，二輪復(fù)習(xí)要求：整合學(xué)問，綜合提高，敏捷運(yùn)用。文章結(jié)合近年高考理綜物理試題的特點(diǎn)，談?wù)勗趶?fù)習(xí)備考中的相識(shí)和詳細(xì)做法：一.系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)問體系，突出主干學(xué)問，提高綜合分析實(shí)力。物理學(xué)科的內(nèi)容很廣，學(xué)問層次特別清晰，第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)初步建立起物理學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)，但由于是分章節(jié)復(fù)習(xí)，學(xué)問點(diǎn)還是比較零散，只要稍加總結(jié)，就會(huì)使學(xué)生感到脈絡(luò)清晰。(一)二輪復(fù)習(xí)時(shí)就要從整體的高度重新相識(shí)所學(xué)的學(xué)問，突出主干學(xué)問，抓住重點(diǎn)，了解學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，從而構(gòu)建一個(gè)完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系。如復(fù)習(xí)力學(xué)學(xué)問時(shí)，很多同學(xué)特別膽怯 解力學(xué)題目，特殊是一些不太熟識(shí)的問題，但我們假如對(duì)力學(xué)學(xué)問體系特別清晰，你就不會(huì)拿到題目而不知從何處入手。要理解明確探討對(duì)象受力分析和運(yùn)動(dòng)分析是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)，是做好題目的前提和關(guān)鍵，而運(yùn)動(dòng)定律則將緣由(力)和結(jié)果(加速度)聯(lián)系起來，為解決力學(xué)問題供應(yīng)了完整的方法，曲線運(yùn)動(dòng)和振動(dòng)部分屬于運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用。動(dòng)量和機(jī)械能則從時(shí)間和空間的概念開拓了解決力學(xué)問題的另外兩條途徑，供應(yīng)了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等更為簡(jiǎn)便的方法。有了這樣的分析，整個(gè)力學(xué)學(xué)問就不再是孤立和零碎的，而是探討力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的有機(jī)整體。假如題目中的物理過程特別清晰，定理合理運(yùn)用，題目自然會(huì)解答清晰。(二)主干學(xué)問是物理學(xué)問體系中重點(diǎn)、難點(diǎn)、是高考熱點(diǎn)、學(xué)好主干學(xué)問是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高實(shí)力的基點(diǎn)。每個(gè)考生在復(fù)習(xí)備考過程中，要在主干學(xué)問上狠下工夫。不僅要記住這些學(xué)問的內(nèi)容，還要加深理解、嫻熟運(yùn)用，做到既要“知其然”也要“知其所以然”。中學(xué)物理的主干學(xué)問點(diǎn)：1.力學(xué)：勻速直線運(yùn)動(dòng)，勻變速直線運(yùn)動(dòng)，勻速圓周運(yùn)動(dòng);機(jī)械振動(dòng)，機(jī)械波;牛頓第三定律及其應(yīng)用;動(dòng)量定理，動(dòng)量守恒定律，動(dòng)能定理;機(jī)械能守恒定律，能量守恒定律。2.電學(xué)：歐姆定律和電阻定律;串、并聯(lián)電路，電壓、電流和功率安排;電功、電功率;電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻、閉合電路歐姆定律、路端電壓;安培力，左手定則;洛倫茲力、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng);電磁感應(yīng)現(xiàn)象;以及電學(xué)試驗(yàn)。3.光學(xué)：光的反射和平面鏡;光的折射和全反射。光的干涉，光的衍射，光的本性。4.熱學(xué)：分子運(yùn)動(dòng)論，熱力學(xué)三大定律，氣體性質(zhì)。5.原子物理：原子的結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)，原子核的結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)，愛因斯坦質(zhì)能方程。(三)基礎(chǔ)學(xué)問、主干學(xué)問之間的綜合運(yùn)用。我們應(yīng)當(dāng)留意，由于高考物理試題的題量較少，所以突出學(xué)科內(nèi)綜合已成為高考物理試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)，因此要特殊加強(qiáng)背景教學(xué)、規(guī)律應(yīng)用教學(xué)，留意基礎(chǔ)學(xué)問、主干學(xué)問之間的綜合運(yùn)用。如：1.牛頓第三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合。主要是在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式中出現(xiàn)。2.動(dòng)量和能量的綜合。3.以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合。主要有三種詳細(xì)的綜合形式：一是牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng);二是牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng);三是用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。4.電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合。5.串、并聯(lián)電路規(guī)律與試驗(yàn)的綜合。主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是通過粗略的計(jì)算選擇試驗(yàn)器材和電表的量程;二是確定滑動(dòng)變阻器的連接方法;三是確定電流表的內(nèi)外接。二.專題復(fù)習(xí)綜合提高高考的命題立意是“實(shí)力立意”，在完成基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法復(fù)習(xí)的前提下，學(xué)科實(shí)力的逐步培育和針對(duì)性訓(xùn)練是二輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。圍繞力、電等主干學(xué)問，突破學(xué)問分類，做好專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)背景教學(xué)、規(guī)律應(yīng)用步驟教學(xué)。采納歸類、對(duì)比的方法，加深對(duì)雙基學(xué)問的理解，并提高綜合、分析的實(shí)力。比如物理圖線，有關(guān)這方面的學(xué)問，原來分散于力學(xué)、電學(xué)等各章節(jié)，初學(xué)時(shí)一般只能就事論事，學(xué)的是一個(gè)圖線的某個(gè)方面的意義。復(fù)習(xí)時(shí)若還是簡(jiǎn)潔重復(fù)一遍，相識(shí)必定還是支離破裂，不能提高認(rèn)知實(shí)力。我們可以搞一個(gè)“物理圖線”的專題，綜合一下已有的對(duì)圖線的各種相識(shí)，就能從圖線的意義、截距、斜率、走向、覆蓋面積等諸多方面全方位相識(shí)圖線的物理含義。這樣，對(duì)圖線的相識(shí)、說明、翻譯的實(shí)力便得到了提高，再去解決同類型的問題，困難也就削減了。再如，帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，原是兩個(gè)獨(dú)立的部分，且都是重點(diǎn)內(nèi)容。單獨(dú)分開來處理狀況尚可，一旦綜合起來常有張冠李戴、混淆不清的狀況。那么，不妨將兩者聯(lián)系起來，搞一個(gè)“帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”專題，通過對(duì)比，可從帶電粒子在場(chǎng)中的受力、場(chǎng)力做功、粒子運(yùn)動(dòng)及軌跡等幾方面來比較兩者的區(qū)分，加深對(duì)這兩個(gè)事物的相識(shí)這樣復(fù)習(xí)，既鞏固對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問的理解，又站在更高層次獲得對(duì)學(xué)問更全面、更深化的了解，復(fù)習(xí)的效果必有質(zhì)的提高。三.重視試驗(yàn)復(fù)習(xí)留意開展探討性學(xué)習(xí)近年來物理試驗(yàn)試題面目年年新，但都源于課本的加工和深化，這是一種能更好體現(xiàn)綜合實(shí)力的高層次考核。高考物理要求考生能駕馭《考試大綱》中規(guī)定的14個(gè)學(xué)生試驗(yàn)，包括試驗(yàn)的目的、試驗(yàn)的原理和試驗(yàn)步驟，會(huì)限制試驗(yàn)條件和會(huì)運(yùn)用試驗(yàn)儀器。會(huì)視察和分析試驗(yàn)現(xiàn)象，說明試驗(yàn)結(jié)果(數(shù)據(jù))并得出試驗(yàn)結(jié)論。要留意試驗(yàn)專題的復(fù)習(xí)，備考要以大綱中的每個(gè)試驗(yàn)(包括演示試驗(yàn))為依托，以試驗(yàn)實(shí)力的要求為中心，以試驗(yàn)中所涉及的思想方法、試驗(yàn)原理為重點(diǎn)，細(xì)致領(lǐng)悟每個(gè)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖和試驗(yàn)方法。無論是一般試驗(yàn)還是設(shè)計(jì)性試驗(yàn)都是以基本儀器的運(yùn)用及試驗(yàn)操作為載體的。因此，熟識(shí)《考試大綱》中13種儀器的運(yùn)用，駕馭試驗(yàn)操作的步驟與方法，仍是試驗(yàn)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)?？忌H自動(dòng)手操作，用腦思索，獨(dú)立去完成試驗(yàn)。留意試驗(yàn)實(shí)力的遷移和試驗(yàn)設(shè)計(jì)，要了解設(shè)計(jì)原則：①可行性原則，試驗(yàn)方案依據(jù)的原理應(yīng)當(dāng)符合物理規(guī)律，并切實(shí)可行;②平安性原則，方案的實(shí)施要平安牢靠，不會(huì)對(duì)人及儀器造成損傷;③精確性原則，盡量減小試驗(yàn)誤差，提高測(cè)量的精確度;④簡(jiǎn)約性原則，試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)便于操作，直觀易讀數(shù)。電學(xué)試驗(yàn)還要符合連接線路簡(jiǎn)潔，試驗(yàn)過程中節(jié)電、耗能少。以上原則通常要綜合考慮。四.培育良好的物理思維訓(xùn)練規(guī)范的解題習(xí)慣值得留意的是，每年高考，總有一些考生因解題不規(guī)范而失分，從而造成終生的缺憾。，在復(fù)習(xí)的后期，可參照近幾年的高考參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)規(guī)范化解題訓(xùn)練，避開無謂的失分。練習(xí)在總復(fù)習(xí)中是舉足輕重的一環(huán)，要想通過練習(xí)達(dá)到鞏固學(xué)問、提高實(shí)力的目的，力求規(guī)范地解題是應(yīng)當(dāng)遵循的一個(gè)原則。詳細(xì)說務(wù)求做到兩條：①要規(guī)范地運(yùn)用物理規(guī)律。不少同學(xué)常從生活閱歷角度去解物理題，比如用動(dòng)能定理時(shí)習(xí)慣從功、能的數(shù)值上加加減減來得到結(jié)果，而不問所列方程式的物理意義。這種不規(guī)范的混亂的思維方式，只能使認(rèn)知水平停滯在生活閱歷的層次上，正是復(fù)習(xí)中一大障礙。物理學(xué)自有本身固有的思維規(guī)律和方法，平常練習(xí)中始終能堅(jiān)持這樣規(guī)范地運(yùn)用物理定律、定理，時(shí)間久了必定會(huì)加深對(duì)規(guī)律的理解，實(shí)力肯定會(huì)上升到新的層次。②要將題做完整。一些學(xué)生，做練習(xí)“浮而不實(shí)”，列出幾個(gè)物理方程便丟手不做者有;整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運(yùn)算者也有。都不愿將題解究竟。他們之中不乏最終失敗的實(shí)例，均因?yàn)樗麄儧]有從日常的練習(xí)中得到收益。很多物理題，粗一看解題方向好像很明顯，細(xì)致一解才發(fā)覺里邊隱含著重要的改變及關(guān)鍵。再說，一個(gè)完整的解題要有嚴(yán)密的邏輯過程;要有簡(jiǎn)明扼要的文字表述;有單位的處理;有數(shù)字的運(yùn)算。全部這些，無不涉及雙基學(xué)問及個(gè)人的素養(yǎng)和實(shí)力，都是要通過訓(xùn)練來加以提高改進(jìn)的。五.調(diào)整心態(tài)增加應(yīng)試心理素養(yǎng)高考不僅是考查考生的學(xué)問和實(shí)力，而且還是深化考查考生的綜合素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿Α？忌男睦硭仞B(yǎng)對(duì)高考備考復(fù)習(xí)及高考臨場(chǎng)