音樂學(xué)科教研組工作總結(jié)以及來年工作計(jì)劃范文

音樂學(xué)科教研組工作總結(jié)以及來年工作安排范文不知不覺，我擔(dān)當(dāng)專職的音樂老師已經(jīng)一學(xué)期了，那么音樂學(xué)科教研組工作總結(jié)以及來年工作準(zhǔn)備范文該怎樣寫呢?下面就是我給大家?guī)淼囊魳穼W(xué)科教研組工作總結(jié)以及來年工作準(zhǔn)備范文，盼望大家寵愛!

篇一：音樂學(xué)科教研組工作總結(jié)以及來年工作準(zhǔn)備范文

《綱要》中指出：在造就幼兒藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己寵愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。幼兒都愛音樂，更愛音樂游戲，因?yàn)橛變簣@的音樂游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，它將音樂活動(dòng)內(nèi)容溶于游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動(dòng)作，從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶。

本期我們音樂教研組工作緊緊圍繞探究“小、中、大班音樂游戲的特點(diǎn)”，加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，提高老師教學(xué)水平，增加音樂游戲的趣味性等開展活動(dòng)。在本組老師的齊心努力下，圓滿的完成了教研準(zhǔn)備。現(xiàn)將本學(xué)期教研組工作做出總結(jié)，以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn)，使教研工作更好的開展。

一、重視理論學(xué)習(xí)，提高老師教學(xué)水平

為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變我組老師的教化觀念，讓全部老師的教化理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們特別重視和較強(qiáng)及老師的理論和業(yè)務(wù)實(shí)力，接受集體與自學(xué)相結(jié)合的方法，自學(xué)了《什么是音樂游戲》《音樂游戲的特點(diǎn)》，在此根底上，薛玉老師在10月份擔(dān)當(dāng)了一次組內(nèi)《音樂游戲創(chuàng)編與指導(dǎo)》的培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們了解了音樂游戲創(chuàng)編的4個(gè)原那么，分別是音樂性、游戲性、趣味性以剛好代性，其次讓我們了解了音樂游戲的組織設(shè)計(jì)形式以及在音樂游戲中老師語言的把握。

二、家園協(xié)作，開展音樂親子游戲活動(dòng)

在11月份，我們教研組針對(duì)大班、中班、小班年齡段孩子的特點(diǎn)，開展了音樂親子游戲。90余名幼兒和家長(zhǎng)踴躍參與。在音樂親子游戲的過程中，孩子們不僅感受到了音樂的魅力，而且還為孩子和父母供應(yīng)了一次零距離接觸造就親情的時(shí)機(jī)。

當(dāng)天的活動(dòng)很豐富，“傳石頭、牛仔很忙、熊和石頭人、貓捉老鼠、網(wǎng)小魚、丟手絹”等音樂親子小游戲，都是孩子們的最愛，大家都很耐性地排著整齊的隊(duì)伍等待，然后盡興地玩耍、游戲，游戲完畢后，孩子和家長(zhǎng)們都得到了一份小禮物，孩子們高舉禮物直嚷著：真快樂!下次還要玩!

本次親子活動(dòng)在老師的細(xì)心籌劃和組織，家長(zhǎng)們踴躍地參與中取得了圓滿的成功。這次活動(dòng)不僅為親子互動(dòng)打造了一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)也為孩子們的童年生活注入了一道亮麗的色調(diào)!通過活動(dòng)，使我們相識(shí)到，教化孩子的過程中，家長(zhǎng)與

孩子的互動(dòng)，將促進(jìn)他們更加安康、快樂地成長(zhǎng)。

三、音樂游戲優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)

音樂游戲是幼兒最感愛好的活動(dòng)，因此，每次上課前，老師們總會(huì)謹(jǐn)慎看教材，反復(fù)聽音樂磁帶，盡量每次上課時(shí)，給孩子們帶去新穎感。每節(jié)課下來，讓孩子學(xué)到新的本領(lǐng)。為了不斷加強(qiáng)老師們?cè)谝魳酚螒蚧顒?dòng)中的教學(xué)實(shí)力，給音樂游戲教學(xué)活動(dòng)注入新的活力，同時(shí)也給更多的老師供應(yīng)熬煉與展示的平臺(tái)，在12月份，我們音樂教研組開展了小、中、大班年齡段的音樂游戲研討活動(dòng)。如小班薛玉老師執(zhí)教的音樂游戲《小跳蚤》、中班楊莎老師執(zhí)教的音樂游戲《小兔和狼》、大班吳鳳娟老師執(zhí)教的音樂游戲《熊和石頭人》。

在研討活動(dòng)中，執(zhí)教老師細(xì)心準(zhǔn)備，運(yùn)用多種教具，將各種音樂元素自然的滲透于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂的愛好，也發(fā)揮了幼兒想象力與締造力。

活動(dòng)完畢后，組內(nèi)老師從音樂游戲教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、組織過程、老師的引導(dǎo)等方面給出了精彩點(diǎn)評(píng)，執(zhí)教老師們都說：“通過此活動(dòng)，他們的教化教學(xué)水平得到了極大的提高，孩子們也在活動(dòng)中，體驗(yàn)到了真正的快樂!”。

四、共同合作，創(chuàng)作音樂童話劇《機(jī)智的小雞》

在我園舉辦的“元旦”慶祝會(huì)上，我們音樂教研組與語言教研組共同創(chuàng)編了音樂童話劇《機(jī)智的小雞》活動(dòng)，邀請(qǐng)了少數(shù)大班幼兒和我們的老師共同表演，不僅得到了幼兒和家長(zhǎng)的好評(píng)，也讓家長(zhǎng)了解了我園正在開展的一些活動(dòng)，擴(kuò)大了對(duì)外傳播力度。

五、踴躍擔(dān)當(dāng)全縣老師音樂教材的培訓(xùn)活動(dòng)

在10月份，孫艷老師為全縣幼兒園老師進(jìn)展了《淺談?dòng)變簣@音樂欣賞活動(dòng)和孩子一起傾聽，共同感受》的講座。

我通過理論講解、觀看教學(xué)視頻、傾聽音樂、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等模式，幫助老師們梳理了幼兒園音樂欣賞活動(dòng)的含義、教化內(nèi)容、活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織等內(nèi)容，讓大家對(duì)幼兒園音樂欣賞活動(dòng)的教學(xué)有了新的相識(shí)。

六、存在的問題

1、教研活動(dòng)的形式不夠多元化

2、探究的深度不夠

3、對(duì)外傳播力度不夠

篇二：音樂學(xué)科教研組工作總結(jié)以及來年工作準(zhǔn)備范文

為了提高老師的音樂教學(xué)，我們進(jìn)展了音樂公開課活動(dòng)，此時(shí)此刻就由我來總結(jié)本次活動(dòng)的具體狀況。

在本次教研活動(dòng)中，擔(dān)當(dāng)上課的老師有五名，都特殊的優(yōu)秀，表現(xiàn)很突出，起到了帶頭作用。當(dāng)然還有全體老師的踴躍參與聽課、評(píng)課，課后一起探討，到達(dá)了志向的目的。每一位老師課前都做好了充分的準(zhǔn)備，課堂上老師語言親切、教態(tài)自然，每首歌的導(dǎo)入形式特殊的豐富，特殊吸引小摯友的目光，而且每個(gè)環(huán)節(jié)都連接的很緊湊，從而使孩子們整節(jié)課愛好都特殊深厚，讓孩子們愛上了音樂課，愛上了音樂。

通過本次的活動(dòng)我感覺到，小班的孩子雖然在一節(jié)課下來還不會(huì)完整的演唱，但他們了解了旋律，理解了歌詞，課后還會(huì)哼著“半生不熟”的小曲了，可見孩子們對(duì)音樂的寵愛??

而中班的孩子在創(chuàng)編歌詞局部做的還不錯(cuò)，一些簡(jiǎn)潔的旋律，他們都會(huì)套上平常生活中的事物，在老師的幫助下進(jìn)展演唱。大班的孩子在中班的根底上對(duì)簡(jiǎn)譜駕馭較好。當(dāng)然也有存在一些缺乏之處，盼望老師們?cè)诮窈蟮囊魳氛n上多留意的是多打節(jié)奏、節(jié)拍、傾聽音樂，讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)好的傾聽習(xí)慣，多滲透樂理學(xué)問等一些微小環(huán)節(jié)上的東西，都須要老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中多留意的。

經(jīng)過這次的教研，老師們都學(xué)到了很多，今后我們會(huì)組織更多、更好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓大家共同進(jìn)步，把音樂活動(dòng)做的更好。

4月22號(hào)，教委辦幼教輔導(dǎo)員蘇寶玲老師組織全鎮(zhèn)幼教老師一起去群英小學(xué)參與學(xué)習(xí)《關(guān)于如何靈敏把握幼兒園歌頌教學(xué)中幼兒的主體開展與歌頌技能學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)?》與《如何有效解決歌頌教學(xué)中的重難點(diǎn)?》的視頻研討活動(dòng)。

在線的每位老師都踴躍思索并結(jié)合本班的幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，共同探討《如何靈

活把握幼兒園歌頌教學(xué)中幼兒的主體開展與歌頌技能學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)?》與《如何有效解決歌頌教學(xué)中的重難點(diǎn)?》俗話說：三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮。通過各位老師的研討讓我對(duì)《如何靈敏把握幼兒園歌頌教學(xué)中幼兒的主體開展與歌頌技能學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)?》與《如何有效解決歌頌教學(xué)中的重難點(diǎn)?》有了進(jìn)一步的相識(shí)。

對(duì)于音樂欣賞的一般理解，它是一種以傾聽為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)，主要目的是通過傾聽來到達(dá)幫助兒童感受、理解和寵愛音樂。音樂欣賞活動(dòng)應(yīng)當(dāng)設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的一切感官，供應(yīng)一切可以利用的活動(dòng)材料和活動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒踴躍地投入傾聽、感受和享受音樂的過程中去，到達(dá)開展欣賞實(shí)力造就欣賞愛好的目的。

首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)好的聽音樂的環(huán)境，供應(yīng)具有漂亮音質(zhì)的音響，多供應(yīng)聽賞音樂的時(shí)機(jī)，因?yàn)橹挥惺煜げ拍墚a(chǎn)生愛好、才能獲得美感體驗(yàn)，而熟悉取決于平常的積累。

音樂聽賞不應(yīng)當(dāng)是被動(dòng)地聽，音樂聽賞活動(dòng)必需要幸免使幼兒“呆坐干聽”，要使他們?cè)诼牭倪^程中“有事可做”。教學(xué)中要把音樂聽賞作為一種締造性活動(dòng)來理解，引導(dǎo)幼兒從傾聽引發(fā)出自己的感覺，并且把它表現(xiàn)出來。表現(xiàn)的形式可以是特殊多樣的。

對(duì)于如何有效解決歌頌教學(xué)中的重難點(diǎn)?很多老師也結(jié)合了本班的教學(xué)狀況提了很多很好的方法，支持、鼓舞幼兒在進(jìn)一步感知、探究和體驗(yàn)音樂的強(qiáng)弱、快慢，音調(diào)的凹凸和音色的變更中獲得美的感受。引導(dǎo)幼兒初步感知歌謠、歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏，從中感受韻律美。引導(dǎo)幼兒根本精確歌頌八度范圍內(nèi)的五聲音調(diào)歌曲。通過學(xué)唱不同節(jié)拍(如二拍子、三拍子)、不同內(nèi)容的歌曲，初步嘗試按歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)、速度、力度和情感富有表現(xiàn)力地歌頌。在合聲教學(xué)中，有的老師也提出了很好的方法，先學(xué)其次聲部，在來學(xué)第一聲部，免得其次聲部被第一聲部帶走。

通過這次的視頻教研，讓我學(xué)到了貼近幼兒認(rèn)知特點(diǎn)去教授，與如何處理在歌頌教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓幼兒更寵愛我們的音樂。我將謹(jǐn)慎的上好每一堂音樂課，讓孩子體會(huì)音樂所帶給我們共同的快樂。

幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有特別重要的地位，是不行拙劣的重要組成局部。它是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教化理論同教化實(shí)踐轉(zhuǎn)化的中介，是加強(qiáng)日常保教工作管理的有效措施，是提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)的重要途徑，是提高保教質(zhì)量的常常性手段。

幼兒園音樂教化很重要的一方面：就是開發(fā)左腦、開展形象思維。過去的音樂教化忽視了這方面的造就，過多地留意音樂學(xué)問和技能的傳授，限制了學(xué)生形象思維實(shí)力的開展。在歌頌教學(xué)中，我們發(fā)覺小班幼兒常常對(duì)唱唱教學(xué)不感愛好，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的緣由有這幾個(gè)方面:第一、小班年齡段的幼兒比擬好動(dòng)，留意力簡(jiǎn)潔分散，簡(jiǎn)潔產(chǎn)生厭倦感。第

二、受到舊經(jīng)驗(yàn)和舊學(xué)問缺乏的影響，在記憶歌曲構(gòu)造和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出困難。第三、受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響,老師教一句，幼兒學(xué)一句，教學(xué)方式比擬枯燥,無法充分調(diào)動(dòng)幼兒的踴躍性。綜合這些緣由，我組就探究如何在歌頌活動(dòng)中提高幼兒的踴躍性。

一、指導(dǎo)思想：

本期我園藝術(shù)組的教研活動(dòng)以小班幼兒歌頌活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原那么，堅(jiān)持“以幼兒園教化質(zhì)量為本，以老師和幼兒開展為本”的思想，從我園實(shí)際狀況啟程，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動(dòng)探究，扎實(shí)有效地深化貫徹《綱要》。

二、主要工作回憶

本學(xué)期藝術(shù)組的教研工作要從以下幾個(gè)方面來開展：

1.依據(jù)本組實(shí)際狀況，制定可行的教研準(zhǔn)備。

本期成員組成狀況分析：本組7名成員中，2名老師是剛剛畢業(yè)的新老師，但是都很有沖勁，她們不是很熟悉幼兒教化工作，對(duì)幼教工作還處于一個(gè)逐步熟悉階段;而其他5名老師都在幼兒園工作了幾年，已經(jīng)有了一些幼兒教化的經(jīng)驗(yàn)。

教研準(zhǔn)備制定的思索：在分析了本組的成員組成狀況以后，只有接受可行的教研內(nèi)容和形式，才能讓各位成員在原有根底上都有不同程度的提高。

2.理論提升與實(shí)踐操作兩不誤。

理論提升：幼兒園教化“質(zhì)量就是生命”，教研組依據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氣氛。在藝術(shù)組的教研活動(dòng)中，主持人都引導(dǎo)參研老師學(xué)習(xí)幼兒教化的理論學(xué)問或?qū)嵺`操作方面的相關(guān)學(xué)問，以此提高老師們的專業(yè)學(xué)問水平，讓老師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教化的特點(diǎn)，加強(qiáng)老師們的理論根底。

實(shí)踐操作：從學(xué)理論到用理論，從學(xué)操作學(xué)問到實(shí)踐操作，從設(shè)計(jì)活動(dòng)到現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，引導(dǎo)老師們從多角度的看理論與實(shí)踐操作的關(guān)系。

三、活動(dòng)反思。

本期的活動(dòng)主要是從開展教化活動(dòng)、課后反思。本組的劉文娟老師，裴麗麗老師開了很不錯(cuò)的教研課。作為新人的張?jiān)├蠋燂@示出小荷才露尖尖角的靈氣，是個(gè)音樂課的好苗子;而王梅蘭老師流暢有序的上課風(fēng)格更是表達(dá)出她扎實(shí)的根本功。

每一節(jié)教研課我組都特殊留意課前探討方案，課后說課反思的集中研討過程。這種教學(xué)相長(zhǎng)，相輔相成的研討方法，將始終作為音樂教研組的作風(fēng)傳承下去。

在每一次的教研活動(dòng)中，我組引導(dǎo)老師依據(jù)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》要求，領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)精神，細(xì)心設(shè)計(jì)每一次歌頌集中教化活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師們能依據(jù)自己本班幼兒的實(shí)際狀況進(jìn)展設(shè)計(jì)，能依據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式進(jìn)展必需的活動(dòng)開展形式的設(shè)計(jì)。

每位老師設(shè)計(jì)的集中教化活動(dòng)不僅有傳承，還有創(chuàng)新，還能依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格設(shè)計(jì)活動(dòng)，狀況良好。

現(xiàn)代幼兒教化的“活動(dòng)論”提出，只有開展多種活動(dòng)才能讓幼兒的各種實(shí)力在原有水平上得以提高。我們藝術(shù)教研組也期盼著，讓一次次生動(dòng)的教研活動(dòng)引領(lǐng)老師們向?qū)I(yè)型幼兒老師成長(zhǎng)，讓每一次活動(dòng)對(duì)自己的教化教學(xué)理論水平與實(shí)踐實(shí)力都有必需的提升。

篇三：音樂學(xué)科教研組工作總結(jié)以及來年工作準(zhǔn)備范文

不知不覺，我擔(dān)當(dāng)專職的音樂老師已經(jīng)一學(xué)期了，在此我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)展如下總結(jié)來自我反思、發(fā)覺缺乏、以求進(jìn)步。

一、對(duì)音樂教化的相識(shí)

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)奇妙的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的意境，這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。如何把一音樂這顆奇妙的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長(zhǎng)是我最大的愿望，我覺得音樂教學(xué)須要情感的投入，因此，必需營(yíng)造寬松愉悅的氣氛，而擅長(zhǎng)為學(xué)生營(yíng)造寬松、快樂的成長(zhǎng)環(huán)境，我認(rèn)為甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

有一位教化學(xué)家曾經(jīng)說過“音樂教化并不是音樂家的教化，而首先是人的教化?！币虼?，音樂教化的根本目的是為了人的全面開展，是教化人、造就人，但決不是把每個(gè)孩子都有造就成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓舞他們成為踴躍的，有必需音樂實(shí)力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，造就他們的締造力，并為他們今后的成長(zhǎng)開展打下了良好的根底。

二、合理選材，細(xì)心設(shè)計(jì)，引起愛好

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的愛好，打動(dòng)人的情感，讓人快樂地受到教化。在音樂教學(xué)中，

老師應(yīng)了解幼兒的開展水平及需求，選取那些適合孩子的內(nèi)容。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺幼兒實(shí)際的需求是帶有童稚的，孩子氣的東西，他們是從本能須要的立場(chǎng)啟程，追求自然的、本能的、自發(fā)的、游戲式的、趣味式的東西，因此，在音樂活動(dòng)中要選那些旋律簡(jiǎn)潔、形象顯明、或有游戲性質(zhì)的音樂，或者從幼兒生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。比方游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材，加上音樂讓孩子依據(jù)音樂對(duì)自己已有的照鏡子的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)展再次創(chuàng)作，這樣很簡(jiǎn)潔使幼兒理解，使孩子們寵愛，學(xué)起來有踴躍性，并能運(yùn)用音樂、律動(dòng)等手段加以表現(xiàn)。也就是說只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充溢趣味性的，這樣，才能吸引孩子學(xué)習(xí)。我從選擇音樂最根本的構(gòu)造要素入手，編制了臺(tái)階式、遞進(jìn)式的活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容，由淺入深，由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由近到遠(yuǎn)，由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動(dòng)，孩子們?cè)谶@樣設(shè)計(jì)編排的音樂活動(dòng)中愛好很高，使他們覺得象做游戲一樣。

三、鼓舞幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，踴躍創(chuàng)作

在音樂教學(xué)中，老師應(yīng)首先考慮為了幼兒的學(xué)而教，接受踴躍的方法，努力做到通過教而到達(dá)不須要教的目的，不再通過單純的重復(fù)去駕馭學(xué)問，而是通過解決各種各樣好玩的、有意義的課題來駕馭學(xué)問。比方：引導(dǎo)幼兒自由選擇各種不同音色的樂器，編出相應(yīng)的節(jié)奏來表現(xiàn)“變更的天氣”“我們?nèi)ソ加巍钡鹊?。幼兒將獲得的有關(guān)音樂學(xué)問，都在新情境中運(yùn)用起來，雖然運(yùn)用的有很多是復(fù)習(xí)與重復(fù)的方法，但也是建立在思維經(jīng)驗(yàn)的根底上，它留意的是幼兒通過對(duì)物體(樂器、道具)的操作擺布經(jīng)過親身的感性活動(dòng)，去真正理解學(xué)問。此時(shí)此刻

孩子在音樂活動(dòng)中人人能敲奏各種樂器，并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂器來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。比方：小班一節(jié)音樂課《小兔和狼》，歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“風(fēng)兒呼呼吹”、“樹葉沙沙響”等，我會(huì)啟發(fā)孩子用什么樂器來表現(xiàn)這些事物，孩子們會(huì)想到用木魚來表現(xiàn)小兔子，用沙球來表現(xiàn)風(fēng)兒和樹葉等等，這些都是建立在孩子們對(duì)各種樂器的音色、特性了解以及已有的生活經(jīng)驗(yàn)的根底上，通過自己的理解來重新組合，進(jìn)展創(chuàng)作。所以只有老師締造性地教，幼兒締造性地學(xué)，才能激發(fā)幼兒愛好，充分發(fā)揮自身的潛力，如創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編樂曲、歌曲、舞蹈等，幼兒渴望充分地表達(dá)自己能表達(dá)的東西，他們自然地進(jìn)展探究、締造。此時(shí)此刻的音樂活動(dòng)中，我盡量不在幼兒音樂操作前展示自己的范例或指導(dǎo)性看法，而是盡力鼓舞幼兒表達(dá)自己的理解和情感，如“小熊運(yùn)西瓜”游戲活動(dòng)，不管是小熊如何運(yùn)西瓜，還是在音樂的什么地方西瓜滾跑等等，我沒有進(jìn)展示范，都是通過幼兒屢次地嘗試游戲活動(dòng)，大膽地去理解探究締造，他們的樂感就漸漸形成了，也造就了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

另外，我不要求幼兒立刻把音樂成果創(chuàng)作得完備無暇，幼兒在探究，創(chuàng)作過程中的東西必定是稚拙的，帶有孩子氣的，那才是幼兒自己的東西，這時(shí)老師的作用在于視察傾聽幼兒的言行，然后加以點(diǎn)拔，使幼兒在過程中不斷提高。如在幼兒隨音樂自由想象動(dòng)作的過程中，我不著力于幼兒動(dòng)作的漂亮，而著重于視察其形態(tài)，傾聽其想象然后進(jìn)展點(diǎn)撥提高。又比方：樂器創(chuàng)作活動(dòng)“我的一天”，孩子們最終用樂器給自己的故事配的音都很簡(jiǎn)潔，而且形式也比擬單一，但是這畢

竟是孩子剛起先自己創(chuàng)作的作品，而且是大家共同合作做出來的，雖然作品不是很成熟，但我賜予了孩子們很高的評(píng)價(jià)，也使孩子們有一種成功感。我覺得老師不能著急：“這像什么音樂”，應(yīng)耐性等待，而且一起先建構(gòu)出來的東西，必需是很簡(jiǎn)潔的，不像樣的，假如能相識(shí)到這一點(diǎn)，就會(huì)愛惜幼兒的學(xué)習(xí)愛好和踴躍性，使之獲得一種平安感，漸漸讓幼兒從不像樣趨向像樣，從不成熟到成熟的一個(gè)成長(zhǎng)過程中，不斷得到改造日趨完善，真正表達(dá)幼兒在學(xué)習(xí)中量變到質(zhì)變的過程。

四、情景式教學(xué)的運(yùn)用

情景式教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用語言、實(shí)物、音樂、畫面等多種手段，創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相結(jié)合、生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生踴躍的情感，讓學(xué)生在輕松快樂的教學(xué)氣氛中有效的獲得學(xué)問，對(duì)學(xué)生進(jìn)展特性的陶冶和人格的造就，并造就學(xué)生感受美、欣賞美、締造美的實(shí)力的一種教學(xué)模式。

我通過進(jìn)展情景式教學(xué)的試驗(yàn)，總結(jié)了情景式教學(xué)的幾個(gè)步驟：設(shè)置情境感受情境表現(xiàn)情境拓展情境轉(zhuǎn)化情境

(一)、設(shè)置情境。

1、特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

這學(xué)期，幼兒園特地設(shè)了音樂教室，孩子們來到這個(gè)環(huán)境中，就知道是來進(jìn)展音樂活動(dòng)的，在這種特殊的環(huán)境中，老師帶著兒童綜合的運(yùn)用各自的聽覺、視覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺，并通過各種游戲的方式來

視察、操作這些環(huán)境和材料。兒童通過與這種環(huán)境的相互作用，會(huì)自覺的把這種外部環(huán)境中孕含的音樂的各種因素吸取進(jìn)去，最終構(gòu)成內(nèi)心的音樂體驗(yàn)和音樂概念。

2、組織教學(xué)，設(shè)置與課堂教學(xué)目標(biāo)相配套的教學(xué)情境。

組織教學(xué)主要包括安定學(xué)生心情，讓學(xué)生聽著音樂律動(dòng)進(jìn)教室，感受音樂氣氛和師生問好幾個(gè)根本步驟。比方：游戲“去尋寶”(音高練習(xí)游戲)，老師首先把教室布置成一個(gè)模擬的尋寶探險(xiǎn)區(qū)域，通過老師的語言導(dǎo)入：“今日我們要到大森林里去尋寶，我們趕快啟程吧!”把孩子引入到大森林的自然環(huán)境中，引發(fā)了孩子對(duì)接下來森林里發(fā)生的一系列故事的期盼，同時(shí)也能快速的進(jìn)入角色，主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

(二)、感受情境：

這一環(huán)節(jié)中，主要的目的是讓學(xué)生“熱身”，通過與教學(xué)內(nèi)容配套的一些根本訓(xùn)練，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的心情，同時(shí)有針對(duì)性的初步解決一些教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為教學(xué)設(shè)下鋪墊。仍拿“去尋寶”作例，當(dāng)孩子坐好后，我設(shè)計(jì)了聽辨旋律的根本練習(xí)，通過老師生動(dòng)的語言導(dǎo)入：“我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)的過程中要經(jīng)過三道特殊的門，翻開這個(gè)門的咒語是一句音樂，只有你唱對(duì)了每個(gè)門唱出的旋律才能通過，我們先來把自己的耳朵練一練好不好?”接著，我進(jìn)展了一些模唱練習(xí)，整個(gè)課堂起先進(jìn)入一種師生都全身心投入的狀態(tài)，為良好的教學(xué)效果奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。

(三)、表現(xiàn)情境：

篇四：音樂學(xué)科教研組工作總結(jié)以及來年工作準(zhǔn)備范文

轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿完畢.一個(gè)學(xué)期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們各方面的實(shí)力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們快樂的笑容，我感到了莫大的快樂。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂的時(shí)機(jī)增多了：晨間活動(dòng)有音樂相伴，音樂課上有好聽的歌聲每時(shí)每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個(gè)學(xué)年的音樂工作總結(jié)：

一、造就幼兒音樂愛好

1造就幼兒參與音樂活動(dòng)的愛好

幼兒園的音樂