一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1 11減幾的退位減法 ︳西師大版

/一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.111減幾的退位減法︳西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握11減幾的退位減法計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過直觀的操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力和邏輯思維能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.11減幾的退位減法計(jì)算方法。2.利用退位減法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：11減幾的退位減法計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解退位減法的算理，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)字卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)字卡片。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)11減幾的計(jì)算規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，利用計(jì)數(shù)器、小棒等教具，探索11減幾的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流，總結(jié)出退位減法的計(jì)算步驟。3.講解：根據(jù)學(xué)生探索的結(jié)果，教師進(jìn)行講解和演示，強(qiáng)調(diào)退位減法的算理和計(jì)算步驟。4.練習(xí)：設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。5.應(yīng)用：聯(lián)系實(shí)際生活，設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)退位減法的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題，鞏固11減幾的退位減法。2.家長協(xié)助，讓學(xué)生在家庭生活中尋找11減幾的實(shí)際問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。七、板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：11減幾的退位減法2.板書內(nèi)容：a.退位減法的計(jì)算步驟b.退位減法的算理c.11減幾的退位減法練習(xí)題八、教學(xué)反思1.本節(jié)課通過小組合作、探索、講解、練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了11減幾的退位減法計(jì)算方法。2.在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)要注重聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生在解決問題中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。注：本教案根據(jù)西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材編寫，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”中的“探索”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、合作交流的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于學(xué)生理解和掌握11減幾的退位減法具有重要意義。一、探索環(huán)節(jié)的重要性探索環(huán)節(jié)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主操作、觀察、思考、交流等過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、理解數(shù)學(xué)概念、掌握數(shù)學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐，形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解，從而提高數(shù)學(xué)思維能力。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們的思維還處于具體形象階段，通過直觀的教具操作，可以幫助他們更好地理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。二、探索環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)1.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“小熊分蘋果”的故事情境，讓學(xué)生幫助小熊計(jì)算如何將11個(gè)蘋果分給幾個(gè)朋友，每個(gè)朋友分得幾個(gè)蘋果。2.提出問題：在情境中，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如，教師可以問：“小熊有11個(gè)蘋果，要分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友分得幾個(gè)蘋果？怎樣計(jì)算呢？”3.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生利用計(jì)數(shù)器、小棒等教具，進(jìn)行探索和計(jì)算。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過操作教具，找出11減幾的計(jì)算方法。4.觀察和思考：在操作教具的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察教具的變化，思考如何進(jìn)行計(jì)算。例如，學(xué)生可以通過移動(dòng)計(jì)數(shù)器上的珠子，觀察如何從11個(gè)珠子中減去3個(gè)珠子，得到8個(gè)珠子。5.交流和分享：在小組內(nèi)，學(xué)生可以互相交流自己的計(jì)算方法，分享自己的發(fā)現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出退位減法的計(jì)算步驟和算理。6.教師引導(dǎo)：在學(xué)生探索的過程中，教師要進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生理解退位減法的算理。教師可以通過提問、引導(dǎo)、提示等方式，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。三、探索環(huán)節(jié)的實(shí)施策略1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與：教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索過程，給予他們充分的時(shí)間和空間進(jìn)行操作和思考。教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。2.注重學(xué)生思維發(fā)展：在探索環(huán)節(jié)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)他們通過觀察、思考、交流等方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)概念。3.提供直觀的教具：教師要提供直觀的教具，幫助學(xué)生進(jìn)行操作和計(jì)算。教具的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確保學(xué)生能夠理解和操作。4.強(qiáng)調(diào)合作與交流：教師要強(qiáng)調(diào)小組合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和分享。通過合作和交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在探索環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，概括出退位減法的計(jì)算步驟和算理。通過總結(jié)，學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。四、探索環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)1.觀察學(xué)生的操作：教師可以通過觀察學(xué)生的操作，了解他們對(duì)退位減法的理解和掌握情況。觀察學(xué)生的操作是否準(zhǔn)確，是否能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.收集學(xué)生的作品：教師可以收集學(xué)生的作品，如計(jì)算題、解題過程等，了解學(xué)生的思維過程和計(jì)算方法。通過作品分析，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。3.進(jìn)行口頭提問：教師可以通過口頭提問的方式，了解學(xué)生對(duì)退位減法的理解和掌握情況。提問可以針對(duì)計(jì)算方法、算理、應(yīng)用等方面進(jìn)行。4.組織小組交流：教師可以組織小組內(nèi)的交流，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)和反饋。通過交流，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高自我評(píng)價(jià)能力。通過以上探索環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生可以更好地理解和掌握11減幾的退位減法，提高數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，教師可以通過觀察、收集作品、口頭提問和小組交流等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。五、探索環(huán)節(jié)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)在探索環(huán)節(jié)中，教師可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，例如學(xué)生的參與度不均、學(xué)生的理解速度不一、學(xué)生操作教具的準(zhǔn)確性不高等。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師可以采取以下策略：1.分層次教學(xué)：由于學(xué)生的理解能力和操作能力不同，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的探索活動(dòng)。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的指導(dǎo)和幫助。2.小組合作平衡：在小組合作中，教師要注意觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和操作。教師可以指定小組角色，如記錄員、報(bào)告員等，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。3.差錯(cuò)作為學(xué)習(xí)資源：當(dāng)學(xué)生在探索過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不應(yīng)立即糾正，而應(yīng)將其作為學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正。通過錯(cuò)誤，學(xué)生可以更深刻地理解知識(shí)，提高解決問題的能力。4.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。教師可以設(shè)計(jì)開放性問題，讓學(xué)生自己探索答案，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。六、探索環(huán)節(jié)的延伸與應(yīng)用為了鞏固學(xué)生在探索環(huán)節(jié)中學(xué)到的知識(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些延伸活動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用題目，讓學(xué)生在新的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。1.延伸活動(dòng)：教師可以設(shè)計(jì)一些與11減幾的退位減法相關(guān)的延伸活動(dòng)，如數(shù)學(xué)游戲、競(jìng)賽等。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.實(shí)際應(yīng)用題目：教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用題目，讓學(xué)生運(yùn)用退位減法解決生活中的問題。例如，設(shè)計(jì)購物找零、分配物品等實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，加深對(duì)退位減法的理解。七、探索環(huán)節(jié)的總結(jié)與反思在探索環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。1.學(xué)生總結(jié)：教師可以讓學(xué)生總結(jié)自己在探索環(huán)節(jié)中學(xué)到了什么，有哪些收獲和體會(huì)。通過總結(jié)，學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。2.教師反思：教師應(yīng)反思探索環(huán)節(jié)的設(shè)