6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法（教案）-四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

/教案標(biāo)題：6除數(shù)是兩位數(shù)的除法（教案）-四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)舊知：讓學(xué)生回顧一下之前學(xué)過(guò)的除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法。（2）引入新課：今天我們要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。2.探究新知（1）講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。（2）通過(guò)例題講解，讓學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。（3）讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。3.實(shí)踐應(yīng)用（1）讓學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零等，運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。（2）讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在實(shí)際生活中運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法的經(jīng)歷。4.總結(jié)提升（1）讓學(xué)生總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。（2）讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法過(guò)程中的收獲和體會(huì)。五、作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)題。2.觀察生活中有哪些地方用到了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并與同學(xué)分享。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)標(biāo)題：6除數(shù)是兩位數(shù)的除法2.板書(shū)內(nèi)容：（1）除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。（2）除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。七、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”部分，特別是講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法的步驟。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能否掌握這一計(jì)算方法直接影響到他們對(duì)整個(gè)除法知識(shí)體系的理解和運(yùn)用。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法時(shí)，應(yīng)遵循以下步驟：步驟一：試商-解釋除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，我們首先需要找到一個(gè)接近被除數(shù)的“整十?dāng)?shù)”作為試商。-舉例說(shuō)明如何找到這個(gè)整十?dāng)?shù)，例如，如果被除數(shù)是255，那么我們可能會(huì)選擇250作為試商。-強(qiáng)調(diào)試商的過(guò)程是一個(gè)估計(jì)和調(diào)整的過(guò)程，需要根據(jù)被除數(shù)的大小和除數(shù)的特點(diǎn)靈活選擇。步驟二：計(jì)算試商與除數(shù)的乘積-說(shuō)明試商選定后，需要計(jì)算試商與除數(shù)的乘積。-舉例計(jì)算，如試商是25，除數(shù)是12，那么25乘以12等于300。-強(qiáng)調(diào)乘積的準(zhǔn)確性對(duì)于后續(xù)計(jì)算的重要性。步驟三：減法操作-講解如何將被除數(shù)減去上一步計(jì)算的乘積。-繼續(xù)前面的例子，255減去300等于-45，說(shuō)明試商過(guò)大，需要調(diào)整。-引導(dǎo)學(xué)生思考如何調(diào)整試商，如將試商減少1，變?yōu)?4，再次計(jì)算乘積和減法。步驟四：調(diào)整試商并重復(fù)計(jì)算-解釋如果減法的結(jié)果是負(fù)數(shù)，需要調(diào)整試商，即減小試商的值。-如果減法的結(jié)果是正數(shù)，則可能是正確的商，或者是需要繼續(xù)調(diào)整試商的信號(hào)。-通過(guò)多個(gè)例子的演示，讓學(xué)生觀察和總結(jié)調(diào)整試商的規(guī)律。步驟五：確定商和余數(shù)-當(dāng)減法的結(jié)果為正數(shù)且最接近除數(shù)時(shí)，我們可以確定這是正確的商。-計(jì)算最終的商和余數(shù)，并解釋商和余數(shù)在除法運(yùn)算中的意義。-強(qiáng)調(diào)在實(shí)際計(jì)算中，余數(shù)應(yīng)小于除數(shù)。2.通過(guò)例題講解，讓學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法在講解例題時(shí)，應(yīng)選擇不同難度的題目，從簡(jiǎn)單的除數(shù)是整十?dāng)?shù)開(kāi)始，逐步過(guò)渡到除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的情況。每個(gè)例題都應(yīng)詳細(xì)解釋上述步驟，并讓學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行計(jì)算，以便更好地理解和掌握計(jì)算方法。3.讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法課堂練習(xí)應(yīng)設(shè)計(jì)成不同形式，包括填空題、選擇題和解答題。練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)從易到難，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸熟練計(jì)算方法。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。4.實(shí)踐應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的除法計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。教師可以設(shè)計(jì)一些與購(gòu)物、分配物品等相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)除法計(jì)算方法的理解。此外，小組討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，分享不同的解題思路和方法。5.總結(jié)提升總結(jié)提升環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并讓學(xué)生表達(dá)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和感受。教師可以總結(jié)一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤和需要注意的點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，學(xué)生可以更加深入地理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并在實(shí)際計(jì)算中能夠靈活運(yùn)用。教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏，并在需要時(shí)提供額外的輔導(dǎo)和支持。6.作業(yè)布置作業(yè)布置是課堂教學(xué)的延伸，旨在鞏固學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法的掌握。作業(yè)應(yīng)具有針對(duì)性和層次性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?；A(chǔ)作業(yè)：-設(shè)計(jì)一些基本的除法計(jì)算題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，如“325÷23”、“486÷54”等。-通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以鞏固試商、乘積計(jì)算、減法操作和商與余數(shù)的確定等基本步驟。提高作業(yè)：-對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些需要解決問(wèn)題的應(yīng)用題，如“如果一個(gè)班級(jí)有56名學(xué)生，分成兩組進(jìn)行活動(dòng)，每組最多可以有多少人？”-這些題目要求學(xué)生不僅能夠計(jì)算出答案，還需要理解問(wèn)題的實(shí)際意義，并能夠用除法來(lái)解決。拓展作業(yè)：-對(duì)于學(xué)有余力且對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的題目，如“一個(gè)數(shù)除以45的商是11，余數(shù)是30，這個(gè)數(shù)是多少？”-這些題目鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用逆向思維，將除法與乘法結(jié)合起來(lái)解決問(wèn)題。7.板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠直觀地展示教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)。在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，應(yīng)確保以下要點(diǎn)：清晰的結(jié)構(gòu)：-板書(shū)應(yīng)清晰地展示除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法的步驟，如試商、計(jì)算乘積、減法操作、調(diào)整試商等。-每個(gè)步驟可以用不同的顏色或字體來(lái)區(qū)分，以便學(xué)生一目了然。詳細(xì)的示例：-在板書(shū)上展示至少一個(gè)完整的例題，包括解題過(guò)程和最終答案。-示例應(yīng)涵蓋所有步驟，并且每個(gè)步驟都要有清晰的標(biāo)注和解釋。關(guān)鍵點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)：-在板書(shū)上突出顯示關(guān)鍵點(diǎn)，如試商的選擇、減法結(jié)果的正負(fù)判斷、商與余數(shù)的確定等。-可以使用星號(hào)、下劃線或其他標(biāo)記來(lái)強(qiáng)調(diào)這些關(guān)鍵點(diǎn)。8.教學(xué)反思教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，它幫助教師審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋找改進(jìn)的方法。在本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：-反思是否所有學(xué)生都能夠理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。-分析學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。教學(xué)方法的適用性：-思考所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的認(rèn)知水平。-考慮是否需要調(diào)整教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋：-收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題。