《學校在窗外》讀后感（二篇）

第頁共頁《學校在窗外》讀后感《學校在窗外》是由作家木心創(chuàng)作的一部長篇小說，通過主人公楊碩的視角，述說了一個普普通通的大學生在疫情期間經(jīng)歷了一系列的人生變化和成長的故事。小說以疫情為背景，以校園生活為主線，展現(xiàn)了人與人之間的情感關(guān)系、友誼和愛情的種種變化與發(fā)展。從校園到社會，從青春到成熟，書中充滿了對生活的感知與思考，給人以深刻的思考和震撼。這部小說最吸引我的地方是它所展現(xiàn)的情感世界和人物心理描寫。主人公楊碩是一個性格內(nèi)向、懦弱的大學生，對于未來充滿了迷茫與不安。疫情的爆發(fā)使得他不得不遠離校園，獨自一人在家中度過了一個漫長而孤獨的假期。在這段時期，他經(jīng)歷了焦慮、孤獨和壓力的種種情緒，但同時也通過自我反思、思考和閱讀書籍來漸漸認識到了自己的不足之處，并逐漸成長起來。他開始重新審視自己的生活態(tài)度和人生目標，勇敢地面對著未來的不確定性。在小說中，作者以細膩的筆觸刻畫了楊碩與其他人物之間的情感關(guān)系。在與同學小陶的相處過程中，楊碩逐漸學會了堅強與勇敢，并在關(guān)鍵的時刻給予了小陶很大的支持和鼓勵。而他與暗戀的李靜之間的互動，則展示出了一段青春期的初戀情感。這種純真而又曖昧的感情在小說中起到了推動劇情發(fā)展的作用，同時也暗示了青春期的懵懂和迷茫?！秾W校在窗外》的另一個亮點是對社會現(xiàn)實的揭示與批判。小說中的鄉(xiāng)村教育、醫(yī)療體系、職場競爭等問題都得到了較為客觀的描繪。尤其是在疫情期間，許多人的命運因為疫情發(fā)生了劇變，社會各階層和個體都面臨著巨大的壓力和困境。作者通過這些細節(jié)，讓讀者對當下社會現(xiàn)實有了更深刻的認識和思考。他通過對社會問題和現(xiàn)象的揭示，展示了一個真實而又殘酷的社會現(xiàn)實。另外，書中對生活意義和人生價值的探討也給了我很大的觸動。楊碩在疫情期間通過與不同人的交流和觀察，開始反思自己對于生活的態(tài)度和目標。他開始重新審視生活的本質(zhì)，找到了自己的人生追求。這種對于生活意義的追問和對于人生價值的思考，給我很大的啟示。讀完這本書后，我也開始對自己的生活做出了更加深入的思考，思考著自己對于生活的追求和人生的目標?？偟膩碚f，《學校在窗外》是一部思想性和藝術(shù)性較高的小說，通過對情感、友情、愛情和社會現(xiàn)實的描繪，讓讀者對現(xiàn)實有了更深刻的認識和思考。小說中的人物形象栩栩如生，情節(jié)緊湊，語言凝練，給讀者留下了深刻的印象。讀完這本書后，讓我對生活有了更多的思考和困惑。我開始思考自己對于生活的態(tài)度和目標，并希望通過自己的努力去實現(xiàn)自己的理想和追求?！秾W校在窗外》讀后感（二）《學校在窗外》是一部由南京藝術(shù)學院劉藝老師執(zhí)導的紀錄片，記錄了六所不同類型的學校和學生在窗外的日常生活。紀錄片通過學生們的視角展現(xiàn)了不同學校的校園環(huán)境、師生關(guān)系、學習氛圍等方面的特點。影片以學生們通過窗戶看到的世界為線索，呈現(xiàn)了中國教育中普遍存在的問題和現(xiàn)實。首先，在學校門外的城市景象對于學生來說是一個陌生的世界，他們通過窗戶去觀察這個不為人知的世界。這種局限感讓我深感對學生們的生活環(huán)境了解的不足，也讓我思考到底如何才能讓學生更好地融入社會。其次，影片揭示了中國教育中的競爭壓力和課外輔導的現(xiàn)象。學生們與周圍的同學和學校產(chǎn)生了一種競爭關(guān)系，為了獲得更好的成績和升學機會，他們不得不進行大量的課外輔導和補習。這種現(xiàn)象導致了學生們課外活動的時間被壓縮，缺乏了對興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這也讓我反思了中國教育體制下的弊端，是否應該更加注重培養(yǎng)學生的興趣和個性發(fā)展。最后，影片中還展示了學生們在校外社會實踐活動中的成長和變化。通過參與社區(qū)服務、志愿活動等，學生們結(jié)識了更多的朋友，增強了與社會的聯(lián)系。這讓我意識到學生們不僅僅需要課堂上的知識，還需要在社會實踐中培養(yǎng)實際能力和社交能力?？偟膩碚f，《學校在窗外》是一部引人思考的紀