2024屆高考語文復習：文言文斷句 專項練習題（含答案解析）

2024屆高考語文復習：文言文斷句專項練習題

文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

崔林字德儒，清河東武城人也。少時晚成，宗族莫知，惟從兄琰異之。本科定冀州，

召除郭長，貧無車馬，單步之官。太祖征壺關，問長吏德政最者，并州刺史張陟以林對，

于是擢為冀州主簿，徙署別駕、丞相掾?qū)佟Ｎ簢冉?，稍遷御史中丞。

文帝踐昨，拜尚書，出為幽州刺史。北中郎將吳質(zhì)統(tǒng)河北軍事，涿郡太守王雄謂林

別駕日：“吳中郎將，上所親重，國之貴臣也。,干統(tǒng)事，州郡莫不奉箋致敬，而崔使

君初不與相聞。若以邊塞不修斬卿，使君寧能護卿邪？”別駕具以白林，林日：“刺史

視去此州如脫屣，寧當相累邪？此州與胡虜接,宜鎮(zhèn)之以靜，擾之則動其逆心，特為國

家生北顧憂，以此為寄?！痹诠僖黄?，寇竊寢息；猶以不事上司，左遷河間太守，清論

多為林怨也。

遷大鴻臚。龜茲王遣便于來朝，朝廷嘉其遠至，褒賞其王甚厚。余國各遣子來朝，

間使連屬，林恐所遣或非真的，權取疏屬賈胡，因通使命，利得印綬，而道路護送，所

損滋多。勞所養(yǎng)之民，資無益之事，為夷狄所笑，此曩時之所患也。乃移書敦煌喻指，

并錄前世待遇諸國豐約故事，使有恒常。明帝即位，賜爵關內(nèi)侯，轉(zhuǎn)光祿勛、司隸校尉。

屬郡皆罷非法除過員吏。林為政推誠，簡存大體，是以去后每輒見思。

散騎常侍劉劭作孝謬論，制下百僚。林議日：“案周官考課，其文備矣，自康王以

下，遂以陵遲，此即考課之法存乎其人也。及漢之變其失豈在乎隹史之耳又丕蜜裁方仝軍

旅或微或卒備之以科條中之以內(nèi)外增減無常固難一矣?！兑住啡眨?易簡而天下之理得

矣。，“

景初元年，司徒、司空并缺，散騎侍郎孟康薦林。后年遂為司空，封安陽亭侯，邑

六百戶。三公封列侯，自林始也。頃之，又進封安陽鄉(xiāng)侯。正始五年薨，謚日孝侯。

（節(jié)選自《三國志?魏書》）

i.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.及漢之季/其失豈在乎/佐吏之職不密哉/方今軍旅/或猥或卒/備之以科條/

申之以內(nèi)外/增減無常/固難一矣

B.及漢之季/其失豈在乎/佐吏之職不密哉/方今軍旅/或猥或卒/備之以科條/

申之以內(nèi)外/增減無常固/難一矣

C.及漢之季/其失豈在乎佐吏之職不密哉/方今軍旅/或猥或卒/備之以科條/申

之以內(nèi)外/增減無常/固難一矣

D.及漢之季/其失豈在乎佐吏之職不密哉/方今軍旅/或猥或卒/備之以科條/申

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之以內(nèi)外/增減無常固/難一矣

2.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.太祖：帝王廟號，多為創(chuàng)基立業(yè)者，常見于開國皇帝，后文中的“文帝”也是廟號。

B.仗節(jié)：手執(zhí)符節(jié)，古代大臣出使或大將出師，皇帝授予符節(jié)，作為憑證及權力的

象征。

C.侍子：古代屬國之王或諸侯遣子入朝陪侍天子，學習文化，所遣之子稱侍子。

D.考課：古代官吏考核制度的一種，即對官員定期進行考核，并依考核的結果進行

獎懲。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.崔林政績顯著，受到太祖提拔。并州刺史張陟因崔林最有德政，向曹操推薦他擔

任冀州主簿，得到贊許采納。

B.崔林忠直不回，被貶廣受同情。他擔任幽州刺史時，不與上司吳質(zhì)往來，后來,

他因不巴結上司被降職，人們都為他抱不平。

C.崔林改革賞制，固定接待之禮。他在擔任大鴻臚時，認為朝廷對各國侍子的賞賜

是無益之事，發(fā)文敦煌，讓接待之禮有固定標準。

D.崔林大器晚成，最終位列三公。年輕時，宗族里只有堂兄崔琰賞識他，明帝時他

被任命為司空，三公被封列侯的慣例，從他開始。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）別駕具以白林，林日：“刺史視去此州如脫屣，寧當相累邪？

（2）勞所養(yǎng)之民，資無益之事，為夷狄所笑，此曩時之所患也。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

甲

且負下未易居，下流多謗議。仆以口語遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑，以污辱先人，亦

何面目復上父母之生摹乎？雖累百世，垢彌甚耳！是以腸一日而九回，居則忽忽若有所

亡，出則不知其所往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也。身直為閨閣之臣，寧得自引深

藏于巖穴耶？故且從俗浮沉，與時俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教以推賢進士，無乃與

仆之私心剌謬乎？今雖欲自雕琢,曼辭以自飾，無益，于俗不信，適足取辱耳！要之死

日，然后是非乃定。書不能悉意，故略陳固陋。

（選自司馬遷《報任安書》）

乙

太史公且卒，執(zhí)遷手而泣曰：“余先周室之太史也自上世嘗顯功名于虞夏典天官事

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后世史費維土予采汰復為太史則續(xù)至貍矣o自獲麟以來四百有余歲，而諸侯相兼，史記

放絕。余為太史而弗論載，甚懼焉，汝其念哉！”遷俯首流涕日：“小子不敏，請悉論

先人所次舊聞，弗敢闕。”

卒三歲而遷為木毛令，史記石室金匱之書，始論次其文。七年而遭李陵之禍，

幽于軍綃。乃喟然而嘆曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毀不用矣！”退而深惟

曰:"夫《詩》《書》隱約者，欲遂其志之思也。昔西伯拘愛里，演《周易》；孔子厄陳

蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《烏承》；孫子臏腳，而論兵

法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)

憤之所為作也。此人皆意有所郁結，不得通其道也，故述往事，思來者?！庇谑亲涫鎏?/p>

唐以來，至于麟止，自黃帝始。

（選自司馬遷《太史公自序》）

【注】①觸：綴集。

5.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.余先周室之太史也/自上世嘗顯功名于虞夏/典天官事/后世中衰/絕于予乎/汝復為

太史/則續(xù)吾祖矣/

B.余先周室之太史也/自上世嘗顯功名/于虞夏典天官/事后世/中衰絕于予乎/汝復為

太史/則續(xù)吾祖矣/

C.余先周室之太史也/自上世嘗顯功名于虞夏/典天官/事后世/中衰絕于予乎/汝復為

太史/則續(xù)吾祖矣/

D.余先周室之太史也/自上世嘗顯功名/于虞夏典天官/事后世中衰/絕于予乎/汝復為

太史/則續(xù)吾祖矣/

6.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.丘墓，指墳墓。自古以來，國人埋葬親人之處，叫作“墳墓”。

B.太史令，古代官職名稱，主要掌管文書、歷法、祭祀等事宜。

C.繆繼，本指捆綁犯人的黑色繩索，后借指監(jiān)獄。牢獄、囚禁等。

D.《國語》，我國第一部國別體史書，分周、魯、齊等十二國記事。

7.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.甲、乙兩文均融敘事和抒情于一體，當情濃事切之時，如怨如慕，如泣如訴，扣

人心弦，使人讀之唏噓不己。

B.甲、乙兩文都表現(xiàn)了作者隱忍茍活的苦衷、堅強不屈的意志，均能讓人感受到作

者偉岸的人格和沉郁的感情。

C.甲文運用對比手法，乙文運用典故，都表達了司馬遷的悔恨、無奈、妥協(xié)，這是

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現(xiàn)實壓迫之后的情感折射。

D.甲文向任安表述沉痛的心情，陳說對余生的看法；乙文略述作者的處境、情感與

心志，文字精微，思想深沉。

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）今少卿乃教以推賢進士，無乃與仆之私心刺謬乎？

（2）夫《詩》《書》隱約者，欲遂其志之思也。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

蔡徵，字希祥，幼聰敏，精識強記。年六歲，詣梁吏部尚書河南褚翔，嗟其穎悟。

七歲丁母憂，居喪如成人禮。繼母劉氏，性悍忌，視之不以道，徵供侍益謹，初無怨色。

徵本名覽，景歷以其有王祥之性，更多于焉。

陳武帝為南徐州，召補迎主簿，尋授木竽博士。太建中，累遷太子中舍人，兼東宮

領直，襲封新豐侯。至德中，位太子中庶子、中書舍人，掌詔誥。尋授左戶尚書，與仆

射江總知撰五禮事。后主器其才干，任寄日重。遷更郢尚書，每十日一往東宮，于皇太

子前論述古今得喪及當時政務。又敕以廷尉寺獄，事無大小，取徵議決。俄敕遣征收募

兵士，自為部曲，征善撫恤，得物情，旬月之間，眾近一萬。位望既重，兼聲位熏灼,

物議咸忌憚之。尋徙中書令。中書清簡無事，或云徵有怨言，后主聞之大怒，收奪人馬，

將誅之，左右致諫，獲免。

禎明二年，隋軍濟江，后主以徵有干用，令權知中領軍事。征日夜勤苦，備盡心力，

后主嘉焉，謂曰：“事寧有以相報”。及決戰(zhàn)于鐘山南岡，敕徵守宮城西北大營，尋令

督眾軍戰(zhàn)事。陳亡，隨例入長安。

徵美容儀，有口辯，多所詳究。至于士流官宦，陳宗戚屬，及當朝制度，憲章儀軌，

戶口風俗，山川土地，問無不對。然性頗便佞進取，不能以退素自業(yè)。初拜吏部尚書，

啟后主借鼓吹，后主謂所司日：“鼓吹軍樂，有功乃授，蔡徵不自量揆，紊我朝章。怒

其父景歷既有締構之功，宜且如啟，拜訖即追還?！贬绮恍蘖纾源祟愐?。

隋文帝聞其敏贍召見顧問言輒會旨然累年丕碉久之除太常丞歷尚書戶部儀曹郎轉(zhuǎn)

給事郎卒子翼,位司徒屬。入隋，為東宮學古。

9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.隋文帝聞其敏贍/召見顧問言/輒會旨/然累年不調(diào)久/之除太常丞/歷尚書戶部儀曹

郎/轉(zhuǎn)給事郎/卒/

B.隋文帝聞其敏贍/召見顧問/言輒會旨/然累年不調(diào)久之/除太常丞/歷尚書戶部/儀曹

郎轉(zhuǎn)給事郎/卒/

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C.隋文帝聞/其敏贍召見顧問/言輒會旨/然累年不調(diào)/久之除太常丞/歷尚書戶部儀曹

郎/轉(zhuǎn)給事郎/卒/

D.隋文帝聞其敏贍/召見顧問/言輒會旨/然累年不調(diào)/久之/除太常丞/歷尚書戶部儀曹

郎/轉(zhuǎn)給事郎/卒/

10.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()

A.名字，“名”和“字”詞義可以相近，或“字”對“名”進一步闡述；意思也可相反。

B.太學，始設于漢武帝時期，鼎盛于東漢，明以后只設國子監(jiān)，不設太學。

C.吏部，職責是考吉、嘉、軍、賓、兇五禮之用和管理全國學校事務及科舉考試

等。

D.學士，是在國學讀書的學生，后來演變成官名和對有學問的人及文人學者的泛

稱。

11.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()

A.蔡徵聰明守禮，幼時受到關注。他6歲時去拜謁在梁朝擔任吏部尚書的褚翔，

褚翔稱贊他聰穎有悟性；7歲守母喪，守喪跟成人禮節(jié)一樣。

B.蔡徵才能突出，得到后主重用，后主下令讓他代理主持中領軍事，蔡徵勤勉辛

苦，用盡心力；下令蔡徵把守宮城西北大營，不久命他負責眾軍大小作戰(zhàn)之事。

C.蔡徵能言善辯，研究深入具體。關于文人官宦、陳朝宗族外威親屬，以及當朝

制度、禮法規(guī)矩、戶籍人口、風尚習俗、山河土地等，都能對答如流。

D.蔡徵野心勃勃，希望獲得晉升。曾啟奏后主要借用奏樂隊伍，后主認為蔡徵自

不量力、自我拔高，會擾亂朝廷規(guī)章制度。

12.把文中畫橫線的句子及課內(nèi)語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)位望既重，兼聲位熏灼，物議威忌憚之。

(2)然其父景歷既有締構之功，宜且如啟，拜訖即追還。

(3)聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！(《歸去來兮辭》)

閱讀下面的文言文，然后完成下列小題。

范寧，字武子。少篤學，多所通覽。簡文帝為相，將辟之，為桓溫所諷，遂寢不行。

故終溫之世，兄弟無在列位者。時以浮虛相扇，儒雅日替，寧以為其源始于王弼、何晏，

二人之罪深于桀紂。乃著論曰：“王何叨海內(nèi)之浮譽，資膏粱之傲誕，畫螭魅以為巧，

扇無檢以為俗。鄭聲之亂樂，利口之覆邦，信矣哉！”寧崇儒抑俗，率皆如此。溫薨之

后，始解學為余杭令，在縣興學校，養(yǎng)生徒，潔己修禮，志行之士莫不宗之。期年之后，

風化大行。自中興已來，崇學敦教，未有如寧者也。征拜中書侍郎。在職多所獻替，有

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益政道。孝武帝雅好文學，甚被親愛，朝廷疑議，輒珞訪之。寧指斥朝士，直言無諱。

王國寶，寧之甥也，以諂媚事會稽王道子，懼為寧所不容，刀相驅(qū)扇，因被疏隔。求補

豫章太守，帝曰：“豫章不宜太守，何急以身試死邪？”寧不信卜占，固請行。寧在郡

又大設序序，遣人往交州采磬石，以供學用，改革舊制，不拘常憲。遠近至者千余人，

資給眾費，一出私祿。并取郡四姓子弟，皆充學生，課讀不攀。又起學臺，功用彌廣。

江州刺史王凝之上言日：“豫章郡居此州之半。太守臣寧入?yún)C省，出宰名郡，而肆其

奢濁，所為狼藉?？こ窍扔辛T，寧悉改作重樓，復更開二門，合前為八。愿出臣表下

本爭，議之禮典。”詔目：“漢宣云：可與共治天下者，良二千石也！若范寧果如凝之

所表者，豈可復宰郡乎！”以此抵罪。子泰時為天門太守，棄官稱訴。帝以寧所務惟學，

事久不判。會赦，免。既免官，家于丹陽，猶勤經(jīng)學，終年不輟。年六十三，卒于家。

初亍以春秋卷梁氐木有善釋遂選卷積至為之集解其義精熨為世所重跪而徐邈復為之注

世亦稱之

（節(jié)選自《（晉書?范寧傳》，有刪節(jié)）

13.對下列句子中加點的詞的解釋，不亞頌的一項是

A.少箏學，多所通覽篤：專心

B.時以浮虛相扇，儒雅日曾替：衰落

C.貨膏粱之傲誕資：依賴

D.利口之覆邦，信矣哉信：誠實

14.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正硬的一項是

A.初/寧以春秋谷梁氏未有善釋/遂沈思/積年為之集解/其義精審/為世所重/既而徐

邈復為之注/世亦稱之

B.初/寧以春秋谷梁氏未有善釋/遂沈思積年/為之集解/其義精審/為世所重/既而徐邈

復為之注/世亦稱之

C.初/寧以春秋谷梁氏未有善釋/遂沈思積年/為之集解其義/精審為世所重/既而徐邈

復為之注/世亦稱之

D.初/寧以春秋谷粱氏未有善釋/遂沈思/積年為之集解其義/精審為世所重/既而徐邈

復為之注/世亦稱之

15.下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項

A.解褐，義與“釋褐”相同，指開始擔任官職?！昂帧笔侵复植家路?。

B.庠序，古時候?qū)W校的名稱。殷稱“序”，周稱“庠”，后泛指學校。

C.五經(jīng)，《易》《書》《詩》《禮》《春秋》，加《論語》為“六經(jīng)”。

D.太常，官名。秦稱奉常，掌宗廟禮儀。漢取“尊大”意，改名為太常。

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16.下列對于原文內(nèi)容的概括和分析，不正頤的一項是

A.范寧崇尚儒學。范寧認為王弼、何晏二人的玄理之說導致儒學衰微、其罪孽超

過了桀紂，于是專門寫文章斥責他們。

B.范寧熱心教育。范寧崇尚儒學、重視教化，任地方官職時都積極興辦學校，甚

至還拿出自己的俸祿來資助求學之人。

C.范寧正直無私。范寧敢于直言指斥朝臣的不端行為，對巴結會稽王司馬道子的

親外甥王國寶也毫不留情地予以指斥。

D.范寧勤于治學。范寧在少年時期就專心于學問，博覽群書，即使晚年免官閑居

于丹陽，也仍然勤于經(jīng)學，毫不松懈。

17.將文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

簡文帝為相，將辟之，為桓溫所諷，遂寢不行。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

楊秉字叔節(jié)，少傳父業(yè)，兼明《京氏易》，博通書傳，常隱居教授。年四十余，乃

應司空辟，出為豫、荊、徐、兗四州刺史，遷任城相。自為刺史、二千石，計日受奉，

余祿不入私門。故吏赍錢百萬遺之，閉門不受。以廉潔稱?；傅奂次唬悦鳌渡袝氛?/p>

入勸講，嘖時逆行私過聿河南芝梁胤府金夏旦大風拔樹堡登乘國上琉建帝丕納重必病名

退出為右扶風六年,乃拜太仆，遷太常。延熹三年，自馬令李云以諫受罪，秉爭之不能

得，坐免官，歸田里。有詔公車征秉及處士韋著，二人各稱疾不至。于是重征，乃到，

拜太常。五年冬，代劉矩為太尉。是時宦官方熾，任人及子弟為官布滿天下，朝野嗟怨。

秉與司空周景上言：“舊典，中臣子弟不得居位秉勢，而今枝葉實客布列職署，上下忿

患，四方愁毒。可遵用舊章，退貪殘，塞督謗?！钡蹚闹?。于是秉條奏牧守以下匈奴中

郎將燕暖等五十余人，或死或免，天下莫不肅然。時平鳥計更多留拜為郎，秉上言三署

見郎七百余人，帑臧空虛，浮食者眾。自此終桓帝世，計吏無復留拜者。七年，南巡園

陵，特召秉從。南陽太守張彪與帝微時有舊恩，以車駕當至，因傍發(fā)調(diào)，多以入私。秉

聞之，下書責讓荊州刺史，以狀副言公府。及行至南陽，左右并通奸利，詔書多所除拜。

秉復上疏諫，于是詔除乃止。時中常侍侯覽弟參為益州刺史，累有臧罪，暴虐一州。明

年，秉劾奏參，檻車征詣廷尉。參惶恐，道自殺。秉因奏覽及中常侍具援。書奏，尚書

召對秉掾?qū)倌浚骸肮饴?，而奏劾近宮，經(jīng)典漢制有故事乎？”秉使對日：“《申補》

趙鞅以晉陽之甲，逐君側(cè)之惡。傳曰：'除君之惡，唯力是視。'漢世故事，三公之職

無所不統(tǒng)?！鄙袝荒茉憽５鄄坏靡?，竟免覽官，而削度國。每朝廷有得失，輒盡忠規(guī)

諫，多見納用。八年薨，時年七十四。

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(節(jié)選自《后漢書?楊秉傳》)

18.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A.帝時微行私過/幸河南尹梁胤府舍/是日大風拔樹/晝昏/秉因上疏諫/帝不納/秉以

病乞退/出為右扶風/

B.帝時微行/私過幸河南尹梁胤府舍/是日大風/拔樹晝昏/秉因上疏諫/帝不納/秉以病

乞退/出為右扶風/

C.帝時微行/私過幸河南尹梁胤府舍/是日大風拔樹/晝昏/秉因上疏諫/帝不納秉/以病

乞退出/為右扶風/

D.帝時微行/私過幸河南尹梁胤府舍/是日大風拔樹/晝昏/秉因上疏諫/帝不納/秉以

病乞退/出為右扶風/

19.下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()

A.二千石：指古代官吏按品級而定的俸祿，因漢郡守俸祿為兩千石，故又為郡守

的通稱。

B.公車：漢代曾用公家車馬接送應舉的人，本文“公車”特指用公家車馬接楊秉和

韋著進京。

C.郡國：在漢代郡直屬朝廷，國是諸侯王的封地，都是郡一級的行政區(qū)劃，所以

啷，，“國，，并稱。

D.《春秋》由孔子修訂而成，是周朝時期魯國的國史，也是中國古代儒家典籍“六

經(jīng)”之一。

20.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()

A.楊秉為官自律，憑借廉潔著稱。做刺史時，他按理政天數(shù)領取俸祿，多余的上

交國庫；以前的屬吏送錢到家，他緊閉大門，拒不接受。

B.楊秉敢于諫錚，反對貪污腐化。他曾兩次上疏，檢舉南陽太守張彪中飽私囊、

賣官鬻爵；后又彈劾益州刺史侯參侵吞公款，搜刮民財。

C.楊秉嫉惡如仇，打擊富官勢力。面對宦官專權，他除與司空周景上疏劾奏外，

還揭發(fā)燕諼等五十余人的罪行，最終使他們得到嚴懲。

D.楊秉儒學深厚，進諫引經(jīng)據(jù)典。楊秉博覽經(jīng)傳，通曉《京氏易》，在參奏侯覽時，

他讓屬官援引《春秋》與尚書爭辯，使其理屈辭窮。

21.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)白馬令李云以諫受罪，秉爭之不能得，坐免官，歸田里。

(2)傳曰：“除君之惡，唯力是視?！睗h世故事，三公之職無所不統(tǒng)。

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參考答案：

1.C2.A3.A4.（1）別駕把這些話都告訴了崔林，崔林說：“我這個刺史把

離開這個州看得像脫掉鞋子一樣，難道會連累你嗎？

（2）使自己的百姓勞苦，在無益的事情上耗費資財，被夷狄譏笑，這是過去留下的禍患。

【解析】1.本題主要考查分析文言斷句的能力。

“豈……哉”，是文言文典型的反問句式，“豈”，用在句首作虛詞，表示反問；“哉”，感嘆詞，

與“豈”對應形成反問結構，不需要斷開，排除A項、B項。

“無常'修飾“增減”，表示完整的句意；“固”是確實，實在的意思，突出強調(diào)“難一”，“固”前

面需要斷開，排除D項。

句意：到漢朝末年，他們的失誤難道在于輔佐官吏職責規(guī)定不嚴密嗎？當前的戰(zhàn)爭，又頻繁

又突然，準備好法令條規(guī)，在內(nèi)外重申，如果或增或減沒有常規(guī)，確實難得統(tǒng)一啊。

故選C?

2.本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。

A項，“，文帝，也是廟號”錯誤?！拔牡邸笔侵u號。文帝，為古代皇帝謚號之一，屬于美謚。

故選Ao

3.本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。

A項，“向曹操推薦他擔任冀州主簿”錯誤。結合“太祖征壺關，問長吏德政最者，并州刺史

張陟以林對，于是擢為冀州主簿，徙署別駕、丞相掾?qū)佟狈治?，張陟推薦了他，但并但未推

薦具體官職，讓他擔任冀州主簿的是太祖。

故選A?

4.本題主要考查文言語句翻譯的能力。

（1）“具”，通“俱”，全，都，盡；“白”，稟告，陳述；“視”，把……看作，看待；“相”，表

示動作偏向一方。（2）“勞”，使動，使……勞苦；“資”，耗費資財；“為……所”表被動，被；

“曩”，過去；“為夷狄所笑”（被動句）。

【點睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語

境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。

②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文

言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該

前后推導，認真理解。④要善于調(diào)動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古

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代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。

參考譯文：

崔林字德儒，清河郡東武城人。崔林年輕的時候，成器較晚，宗族的人對他都不看重，

只有堂兄崔琰很賞識他。太祖曹操平定了冀州，征召任命他為都縣縣長，崔林貧窮沒有車馬，

步行去就任。曹操征討壺關時，詢問哪位官員最有德政，并州刺史張陟推薦了崔林，于是提

拔崔林任冀州主簿，又調(diào)任丞相署別駕、丞相掾?qū)?。魏國建立后，崔林又逐漸提升為御史中

丞。

魏文帝登皇帝位，崔林被任命為尚書，后調(diào)出京城任幽州刺史。北中郎將吳質(zhì)統(tǒng)領河北

軍事，涿郡太守王雄對崔林的別駕說：“吳中郎將，是皇上親近看重的人，是國家的顯貴大

臣。他持節(jié)統(tǒng)領軍事，各州郡沒有誰不向他寫信致敬，但是崔刺史從來不和他相往來。如果

他以邊塞沒治理好為由殺掉你，崔刺史難道能保護你嗎？"別駕把這些話都告訴了崔林，崔

林說：“我這個刺史把離開這個州看得像脫掉鞋子一樣，難道會連累你嗎？這個州與北方的

匈奴等族接界，應該用清靜的政策安定他們，侵擾他們就會觸動他們的反叛之心，只會給國

家產(chǎn)生顧念北方的憂慮，我只是心中掛念這一點?！比喂僖粚?，外族的侵犯侵擾都停息了；

但仍因為不會巴結上司，被降職為河間郡太守，公正的輿論都替崔林鳴不平。

后升為大鴻臚，龜茲王派兒子到朝廷來，朝廷贊美他不遠千里而來，獎賞龜茲王的禮物

很豐厚。其他屬國也都派兒子到朝廷來，使者接連不斷，崔林擔心他們派來的人有的不是真

的，只是暫且找些疏遠親屬或經(jīng)商的胡人，借他們來通使命，可以得到封贈的好處，而且沿

途還要護送，給國內(nèi)帶來很大的損失。勞苦自己的百姓，在無益的事情上耗費資財，被夷狄

譏笑，這是過去留下的禍患。崔林于是發(fā)文書到敦煌說明意圖，并抄錄前代接待各國豐厚或

簡約的舊例，使接待之禮有固定的標準。明帝即位，賜給崔林關內(nèi)侯的封爵，又轉(zhuǎn)任為光祿

勛、司隸校尉。所轄范圍的郡縣都罷免了那些不守法紀和犯有過錯的官員。崔林治理政務以

誠相待，只選擇保留那些主要條例，因此離任后常常被人民思念。

散騎常侍劉劭作《考課論》，皇帝命令發(fā)給百官們討論。崔林議論說：“查《周官》中

考查官吏政績的記載，它的條文已經(jīng)很完備，從周康王以后，就已經(jīng)衰落，這說明考查政績

的方法完全在于執(zhí)行的人。到漢朝末年，他們的失誤難道在于輔佐官吏職責規(guī)定不嚴密嗎？

當前的戰(zhàn)爭，又頻繁又突然，準備好法令條規(guī)，在內(nèi)外重申，如果或增或減沒有常規(guī)，確實

難得統(tǒng)一埃。《易經(jīng)》說：'推行平易簡單的政策，就能夠符合天下萬物運行的道理了。"'

景初元年，司徒、司空的職位都有空缺，散騎侍郎孟康推薦崔林。第二年明帝任命崔林

為司空，封他為安陽亭侯。三公封侯，就是從崔林開始的，不久，他又被晉封為安陽鄉(xiāng)侯。

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正始五年崔林去世，謚號為孝侯。

5.A6.D7.C8.（1）如今少卿竟然拿舉薦賢士（的事情）教導我，恐怕和我

個人的想法相違背吧？

（2）《詩》《書》含義隱微而言辭簡約，是作者想要表達他們的心志和情緒。

【解析】5.本題考查考生文言文的斷句能力。本句的翻譯是“我們的先祖是周朝的太史。遠

在上古虞夏之世便顯揚功名，職掌天文之事。后世衰落，今天會斷絕在我手里嗎？你繼做太

史，就會接續(xù)我們祖先的事業(yè)了”，“自上世嘗顯功名于虞夏”是狀語后置句，中間不能斷開，

排除B、D兩項，“天官事”翻譯為“天文之事”，是“典”的賓語，所以應該從“事”后邊斷開，

排除C項，A項斷句正確。

故選Ao

6.本題考查考生對古代文化常識的理解識記能力。

D項，“分周、魯、齊等十二國記事”說法錯誤，《國語》記載了周、魯、齊、晉、鄭、楚、

吳、越八國之事。

故選D。

7.本題考查考生對原文內(nèi)容的理解分析概括能力。

C項，“都表達了司馬遷的悔恨、無奈、妥協(xié)"理解錯誤，此處是表達因為自己的遭遇而悲憤

的自貶之情。

故選C。

8.本題考查考生翻譯文言文句子的能力。

第一句重點字詞：乃，竟然；無乃……乎，固定結構，恐怕……吧；剌謬，相違背；教以推

賢進士，狀語后置句，正常語序“以推賢進士教”；

第二句重點字詞：夫，用在句首表示發(fā)表議論；隱約，隱微而言辭簡約；以“……者……也”

為標志的判斷句。

【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看是否有

特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替

換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；

對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些

虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文

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（甲）

再說，戴罪被侮辱的處境是很不容易安生的，地位卑賤的人往往被人誹謗和議論。我因

為多嘴說了幾句話而遭遇這場大禍，更被鄉(xiāng)里之人、朋友羞辱和嘲笑，侮辱了祖宗，又有什

么顏面再到父母的墳墓上去祭掃呢？即使是到百代之后，這污垢和恥辱會更加深重??！因此

在肺腑中腸子里每日多次回轉(zhuǎn)，坐在家中，精神恍恍惚惚，好像丟失了什么。出門則不知道

往哪兒去。每當想到這件恥辱的事兒，冷汗沒有不從脊背里冒出來而沾濕衣襟的。我已經(jīng)成

了宦官，怎么能夠自己引退，深深地在山林巖穴隱居呢？所以只得隨俗浮沉，跟著形勢上下，

以表現(xiàn)我的狂放和迷惑不明。如今少卿竟然拿舉薦賢士（的事情）教導我，恐怕與我個人的

想法相違背吧？現(xiàn)在我雖然想自我雕飾一番，用美好的言辭來為自己開脫，這也沒有好處，

因為世俗之人是不會相信的，只會使我自討侮辱啊。簡單地說，人要到死后，然后是非才能

夠定論。書信是不能完全表達心意的，因而只是略微陳述我愚執(zhí)、淺陋的意見罷了。

（乙）

太史公將死。握著司馬遷的手哭著說：“我們的先祖是周朝的太史。遠在上古虞夏之世

便顯揚功名，職掌天文之事。后世衰落，今天會斷絕在我手里嗎？你繼做太史，就會接續(xù)我

們祖先的事業(yè)了。自獲麟以來四百余年，諸侯相互兼并，史書丟棄殆盡。我作為太史都未能

予以論評載錄，對此我甚感惶恐，你可要記在心上??！”司馬遷低下頭流著眼淚說：“兒子

雖然駕笨，但我會詳述先人所整理的歷史舊聞，不敢稍有缺漏?！?/p>

太史公司馬談去世三年后司馬遷任太史令，開始綴集歷史書籍及國家收藏的檔案文獻，

開始論述編次所得文獻和材料。到了第七年，太史公遭逢李陵之禍，被囚禁獄中。于是喟然

而嘆道：“這是我的罪過?。∵@是我的罪過?。∩眢w殘毀沒有用了?！蓖硕钏嫉溃骸啊对姟?/p>

《書》含義隱微而言辭簡約，是作者想要表達他們的心志和情緒。從前周文王被拘禁在菱里，

推演了《周易》；孔子遭遇陳蔡的困厄，作有《春秋》；屈原被放逐，著有《離騷》；左丘明

雙目失明，才編撰了《國語》；孫子的腿受了臏刑，卻論述兵法；呂不韋被貶徙蜀郡，世上

才流傳《呂覽》；韓非被囚禁在秦國，才寫有《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大都是圣人賢

士抒發(fā)憤懣而作的。這些人都是心中聚集郁悶憂愁，理想主張不得實現(xiàn)，因而追述往事，考

慮未來?！庇谑俏医K于下定決心記述陶唐以來直到武帝獲麟那一年的歷史，而始自黃帝。

9.D10.C11.D12.（1）蔡徵地位威望已經(jīng)很高，加上聲勢逼人，眾人議論

都妒忌懼怕他。

（2）然而他的父親蔡景歷有著締造之功，應暫且如他所啟奏，授官完畢就把它追討回來。

（3）姑且順隨自然的變化，度到生命的盡頭。樂安天命，還疑慮什么呢！

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【解析】9.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法

有名詞斷句、修辭斷句、對稱結構斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利

用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。

本題中劃線句的意思是“隋文帝聽說蔡徵聰敏能干，召見他咨詢，言談中他總能領會旨意，

但多年沒有獲得調(diào)任，過了很久，才被任命為太常丞。歷任尚書民部儀曹郎，轉(zhuǎn)任給事郎,

后來去世。”

“隋文帝聞其敏贍”中，“敏贍”是“聞”的具體內(nèi)容，之間不斷開，排除C；

“召見顧問”中，“顧問”，詞組，咨詢，詢問，之后斷開，排除A；

“久之”，時間狀語，之前斷開，排除B。

故選D。

10.此題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。復習中

要注意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)，注意構建完整的知識網(wǎng)絡和體系，建立知識樹，同時

加強積累，注重歸納，分類記憶。

C項，“吏部，職責是考吉、嘉、軍、賓、兇五禮之用和管理全國學校事務及科舉考試等”

錯誤，吏部，官署名，隋唐至明清中央行政機構的六部之一，掌管全國官吏的任免、考核、

升降、調(diào)動等事?！翱技?、嘉、軍、賓、兇五禮之用和管理全國學校事務及科舉考試等”是禮

部的職責。

故選C。

11.本題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全

文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中

找出相關的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失

當?shù)葐栴}，在此基礎上判斷正誤。

D項，“蔡徵野心勃勃，希望獲得晉升“錯誤，只能反映蔡徵不能謙退淡泊以自守?！叭恍灶H

便佞進取，不能以退素自業(yè)”，意思是“然而生性頗會阿諛逢迎進取，不能以謙退淡泊自守

故選D。

12.此題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子

放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的

句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命

題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、冊h換），意譯求“文

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從字順”（調(diào)、補、變）；第四：認真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)

象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）中“熏灼”，喻聲威氣勢逼人，亦喻指逼

人的聲威氣勢；“物議”，眾人議論；“憚”，懼怕。（2）中“締構”，猶締造，謂經(jīng)營開創(chuàng)；“且”，

暫且；“訖”，完畢。（3）中“聊”,姑且；“乘化”，順隨自然的變化；“奚疑”，疑慮什么。

【點睛】掌握正確的閱讀文言文的方法一遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答

文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步

明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為

高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結合各選

項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學的

知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前

兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復核的過程。

參考譯文：

蔡徵，字希祥，幼年聰敏，強于記憶。六歲的時候，到梁吏部尚書河南褚翔，感嘆蔡徵

聰穎。七歲，母親去世，按成年人的禮節(jié)服喪。繼母劉氏性格兇悍妒忌（蠻橫猜忌），不按

常道對待他，蔡徵供奉侍候（她）更加謹慎，從來沒有怨恨的神色。蔡徵本名蔡覽，蔡景歷

認為他有王祥的品性，替他改名蔡徵，字希祥。

（陳）高祖擔任南徐州刺史，征召蔡徵補任迎主簿，不就授予太學博士。太建年間，多

次升遷為太子中舍人，兼任東宮領直，襲封新豐侯。至德年間，改任太子中庶子、中書舍人，

掌管詔誥。不久授左民尚書，與仆射江總負責編撰五禮事宜。后主器重他的才干，任用寄望

日趨加重。改任吏部尚書，每十天去東宮一次，在太子面前論述古今得失和當時的政務。又

詔令廷尉寺獄，事無大小，都采納蔡徵的議論決斷。不久又詔令派蔡徵收募兵士，自為編制，

蔡徵善于安撫體恤士兵，很得人心，十天到一個月之間，士兵已近一萬。蔡徵地位威望已經(jīng)

很高，加上聲勢逼人，眾人議論都妒忌懼怕他。不久轉(zhuǎn)為中書令，將軍照舊。中書令清簡無

事，有人說蔡徵有怨言，此事傳到后主耳中，后主大怒，收奪他的人馬，將要殺他，有人極

力諫猙，使他獲免。

禎明二年，隋軍渡江，后主認為（因為）蔡徵有才干，暫時代任中領軍。蔡徵辛勤勞苦，

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盡心盡力，后主嘉獎他，說道：“事情平定后一定有報答。”到了在鐘山南崗決戰(zhàn)，命蔡徵

守衛(wèi)宮城西北大營，不久命令他統(tǒng)領眾軍作戰(zhàn)。城被攻陷，按通例入關。

蔡徵容貌儀態(tài)很美，有口才，（對許多事情）都有深入研究。諸如上流官宦，皇家戚屬，

以及當朝制度，憲章禮儀，戶口風俗，山川土地，凡問無所不能對答。然而生性頗會阿諛逢

迎進取，不能以謙退淡泊自守。起初被授吏部尚書，啟奏后主借用鼓吹軍樂，后主對主管官

員說：“鼓吹軍樂，有功者才能授予，蔡徵不自量度，擾亂我的朝廷章法，然而他的父親蔡

景歷有著締造之功，應暫且如他所啟奏，授官完畢就把它追討回來?！辈提绮蛔⒅亓疂嵶月桑?/p>

大都像這樣。

隋文帝聽說蔡徵聰敏能干，召見他咨詢，言談中他總能領會旨意，但多年沒有獲得調(diào)任，

過了很久，才被任命為太常丞。歷任尚書民部儀曹郎，轉(zhuǎn)任給事郎，后來去世。兒子蔡翼，

位列司徒屬。隋時，擔任東宮學士。

13.D14.B15.C16.C17.簡文帝做丞相時，想要征辟范寧做屬官，被

桓溫勸阻，于是這件事就被擱置不辦。

【解析】13.本題考查學生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結合

所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進行。本題，

D項，“利口之覆邦，信矣哉”的意思是“善于詭辯的言論顛覆國家，確實有這樣的事情啊”,

“信”應為名詞，意思是“是真的，確實有這樣的事情”。

故選D。

14.此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感

和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排

偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。如本題，可以先圈出

名詞、名詞性詞組“寧（人名）”“春秋谷梁氏”“善釋”“集解（《集解》）”“義”“世”“徐邈”，虛

詞“以”“為”“之”“其”“既而”，“為……所”表被動，標志性詞“既而”，然后根據(jù)語義和語法進

行排除，

AD項，“積年”是說“沈思”時間之長，所以二者不能斷開，排除AD兩項；

C項，“精審”是“其義”的謂語，所以二者不能斷開，排除C項。

再結合本句意思：當初，范寧因為《春秋谷梁傳》沒有好的注本，于是深入思考多年，為《春

秋谷梁傳》做了《集解》。《春秋谷梁傳集解》這部書義理精密詳實，被天下人看重。不久徐

邈又為《春秋谷梁傳》做注，世人也很稱贊。句子可以斷開為：初/寧以春秋谷梁氏未有善

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釋/遂沈思積年/為之集解/其義精審/為世所重/既而徐邈復為之注/世亦稱之。

故選B。

15.此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、

官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的

一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注

釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意結合語境的含義作答。此題中，

C項，“加《論語》為，六經(jīng)”‘說法錯誤，“六經(jīng)”應為“《易》《書》《詩》《禮》《春秋》《樂》

故選C。

16.本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項

和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出

“對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項“，題中，

C項，“對巴結會稽王司馬道子的親外甥王國寶也毫不留情地予以指斥“屬于無中生有，文中

并未提到范寧指斥王國寶。

故選Co

17.本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，

意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上

下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分

點的落實。本題得分點：“為”，做；“辟”征辟；“為……所”，表被動；“諷”，勸阻；“寢”，

擱置，這里指被擱置。

【點睛】斷句首先牢記一個前提領會大意。要通讀全文文段，領會基本意思，在此基

礎上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。

斷句的常用方法主要有：(1)善用標志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，對話標志

詞(如曰、云、語、言、道、白、對、謂等字)，抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。

(2)結合章法結構斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部

分，又多用對稱句式，形成并列、排比。(3)了解固定結構斷句，固定結構是文言運用中逐

漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關系，每一種固定結構都有其特定的使用范圍，熟悉每種

固定結構的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點，均有益于斷句。

參考譯文

范寧字武子。從小就專心好學，博覽群書。簡文帝做丞相時，想要征辟范寧做屬官，被

桓溫勸阻，于是這件事就被擱置不辦了。所以在桓溫在世期間，范寧兄弟沒有一個在朝廷做

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官的。當時的人競相宣揚清談虛無的玄理，儒學影響日益衰頹，范寧認為這種風氣開始于王

弼、何晏，王、何兩人的罪過超過了桀與紂。（范寧）于是撰文說“王何兩人貪圖天下人都

贊美的虛名，憑借富貴人家的傲慢與荒誕，畫趣魅來夸耀自己的機巧，鼓動天下人把不遵禮

法作為習俗。鄭國音樂擾亂了純正的音樂，善于詭辯的言論顛覆國家，確實有這樣的事情啊！”

范寧崇尚儒學貶抑玄學，大都像這樣?；笢厮篮?，（范寧）才走入仕途，擔任余杭縣令。范

寧擔任余杭縣令期間，興辦學校，教育學生，廉潔立身、躬行禮法，崇尚儒學的人沒有不尊

崇他的。過了一年，余杭的風俗教化大為改觀。自從中興以來，崇尚儒學、重視教化，沒有

比得過范寧的人。后來朝廷征召他，授予他中書侍郎的職位。范寧在中書侍郎任上，提出了

很多有好的建議并否定了很多不好建議，對國家政治很有幫助。孝武帝非常喜歡文化學術，

（范寧）很被孝武帝親近喜愛，朝廷有疑難事情的時候，（孝武帝）就向范寧咨詢。范寧指

摘朝廷大臣的缺點錯誤，都直接了當?shù)卣f，沒有任何避諱。王國寶是范寧的外甥，因為巴結

會稽王司馬道子，害怕不被范寧所容忍，就挑撥范寧和皇帝的關系，范寧因此被皇帝疏遠。

范寧請求補任豫章太守，皇帝說：“你不適合擔任豫章太守，為什么急著去親自體驗死亡呢？”

范寧不相信占卜，堅持請求去補任豫章太守。范寧在豫章又大興學校，派人到交州購買磬石

以供修建學校所用，并改革舊有的制度，不拘泥于常規(guī)。從遠近各地來豫章求學的有一千多

人，這些人的耗費全都出于范寧的私人俸祿。范寧又將本郡的四姓子弟全都召集到學校來做

學生，督促他們讀《五經(jīng)》。范寧又修筑學臺，學校的功能更加齊備。江州刺史王凝之向朝

廷彈劾范寧，說“豫章郡占了江州的一半。豫章太守范寧在朝廷做官參與機要，在地方做官

擔任大郡的長官（可見朝廷對范寧的信任），但是范寧卻無所顧忌地做奢侈污濁之事，所作

所為不合法度。郡城先有六座城門，范寧全部改建成層樓，又修建兩座城門，加上以前的城

門，豫章郡現(xiàn)在一種有八座城門。范寧還建造了七所私宅……希望將臣的這份奏章下發(fā)給太

常寺討論，按照禮法將范寧判罪。”皇帝下詔說，“漢宣帝說，'可與之共同管理天下的，

是優(yōu)秀的郡守’，如果范寧真的像王凝之奏章中所說的那樣，怎么還可以繼續(xù)擔任郡長官呢！”

范寧因此被判罪接受懲處。范寧的兒子范泰當時為天門太守，棄官（為范寧）申訴?；实壅J

為范寧所致力的只有儒學，這件事拖延了很久都沒有判決。（后來）恰好碰上大赦，范寧就

沒有被判罪。范寧免官之后，定居在丹陽，仍然勤于經(jīng)學，一年從頭到尾毫不懈怠。范寧六

十三歲時，在家中去世。當初，范寧因為《春秋谷梁傳》沒有好的注本，于是深入思考多年，

為《春秋谷梁傳》做了《集解》?！洞呵锕攘簜骷狻愤@部書義理精密詳實，被天下人看重。

不久徐邈又為《春秋谷梁傳》做注，世人也很稱贊。

18.D19.B20.B21.（1）白馬令李云因直言進諫獲罪，楊秉爭辯沒有成功，

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因獲罪被免除官職，回到故鄉(xiāng)。（2）《傳》里說：“除掉國君所憎惡的人，就看自己盡多大的

力量。”漢代的先例，三公的職責沒有什么不主管。

【解析】18.本題考查文言文斷句的能力。

本題，“帝時微行”的意思是皇帝時常微服私訪。句中“帝”作主語，“時”作狀語，“微行”作謂

語，授予應在該句之后停頓，這樣就排除A項?！笆侨沾箫L拔樹”的意思是這天大風把樹連

根拔起?！笆侨铡弊骶涫谞钫Z，“大風”作主語，“拔”作謂語，“樹”作賓語，所以，應在該句的

前后停頓，這樣就排除B項?！暗鄄患{秉以病乞退”的意思是皇帝不采納（他的建議），楊秉

因病請求辭職。句中的“秉”作“以病乞退”的主語，不作“納”的賓語，所以應在“秉”之前停頓，

這樣排除C項。

故選D。

19.本題考查了解并掌握